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开学第一课高一历史教案5篇历史教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
感谢您的阅读，以下是小编带来的开学第一课高一历史教案内容，希望能帮助到您！开学第一课高一历史教案1一、教学目标1、知识与技能：了解明朝内阁、清朝军机处设立的史实，认识中国专制时代晚期的政治形态的新变化和对中国古代社会的影响。
通过对清朝边疆政策的了解，认识到正确处理边疆民族关系对巩固统一的多民族国家的重要意义。
2、过程与方法：利用多媒体手段，提供图片、文字等材料，激发学生学习的兴趣。
通过对图文资料分析和思考，使学生从宏观上理解君主专制政体演进过程并且培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生能客观全面的评价封建专制制度，并且认识到君主专制制度的积弊是造成近代中国落后的重要原因，初步形成正确的历史观。
二、教学内容教学重点：明朝废除丞相制度和设立内阁;清朝军机处的设立;清代的边疆政策教学难点：明清时期中枢权利机构的变化如何体现专制皇权的加强;君主专制制度的加强对中国社会的影响三、学情分析学生对古代专制皇权的了解通常受大量历史影视节目的影响，对专制皇权的起源、发展等存在一些误区，而且大部分同学初中基础不扎实，习惯于形象思维，对于较抽象的概念难把握。
因此，对于许多史实和观念有待引导与纠正。
四、教学方法本课主要用多媒体教学，以讲解为主，同时辅以图表、史料分析等方法进行教学。
五、教学训练主要通过课堂提问和课外练习，让学生巩固和掌握所学的知识。
六、教材讲授(1)导入:主要采用复习式提问导入(2)讲解：通过分析史料讲解、图表分析来讲解内阁制度、军机处的设立、边疆政策等内容(3)小结：对所学的内容进行概括总结《专制时代晚期的政治形态》教学设计教材讲授：一、导入：(5’)师：同学们，上课之前我们先来看这样一句话“一人之下，万人之上”(播放PPT)，这句话是用来形容一个人有很大的权利，相信大家应该都在古装电视剧或者电影中经常看到。
2024年历史开学第一课教案高中精选一、教学内容本节课选自高中历史教材《历史与社会》第一单元“中国古代史”第一章“文明的开端”，内容包括：中国历史的起源、夏商西周的更迭、春秋战国的变革、秦朝的统一及其影响。
二、教学目标1. 让学生了解中国古代史的发展脉络，掌握夏商西周、春秋战国、秦朝等重要历史时期的基本史实。
2. 培养学生的历史思维能力和历史素养，学会运用历史唯物主义观点分析历史问题。
3. 激发学生对历史学科的兴趣，培养学生热爱祖国、传承优秀传统文化的情感。
三、教学难点与重点难点：夏商西周、春秋战国、秦朝等重要历史时期的更迭及历史影响。
重点：中国古代史的发展脉络，各个时期的重要史实。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示2024年中国的现代化建设成果，引发学生对国家历史的思考，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解中国古代史的发展脉络，各个时期的重要史实，以及历史唯物主义观点在分析历史问题中的应用。
3. 实践情景引入：设置一个历史场景，让学生扮演历史人物，进行角色扮演，增强学生对历史事件的体验感。
4. 例题讲解：以春秋战国时期的诸侯争霸为例，分析争霸的原因、过程和影响。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析秦朝统一六国的原因和意义。
六、板书设计1. 中国古代史发展脉络2. 夏商西周、春秋战国、秦朝重要史实3. 历史唯物主义观点在分析历史问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，分析秦朝统一六国的原因和意义。
答案：秦朝统一六国的原因有：政治制度先进、经济发展、军队强大、民族融合等。
意义：结束了长期的分裂局面，实现了国家的统一，为后世的统一奠定了基础。
2. 拓展延伸：请查阅资料，了解秦始皇的生平事迹，分析其对中国历史的影响。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了中国古代史的基本知识。
初中历史新学期课教案
教学内容：新学期课教案
教学目标：
1.了解古代中国的历史文化；
2.理解历史事件对现代社会的影响；
3.培养学生对历史的兴趣和热爱。
教学重点：
1.古代中国的政治、经济、文化等方面的变迁；
2.历史事件的影响和启示。
教学难点：
1.如何引导学生从历史事件中获取启示；
2.如何将历史知识与现实生活联系起来。
教学方法：
1.讲授、讨论、小组合作、展示。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师介绍新学期的历史课程内容，引发学生对历史的兴趣。
二、讲授（30分钟）
1.古代中国的政治、经济、文化变迁；
2.历史事件的影响和启示。
三、讨论（15分钟）
1.分组讨论古代中国的政治、经济、文化变迁；
2.讨论历史事件对现代社会的影响。
四、小组合作（20分钟）
1.小组合作完成一个关于古代中国历史事件的展示，并向全班展示；
2.其他小组提出问题和分享意见。
五、总结（10分钟）
教师总结本节课的重点内容，并引导学生总结历史事件的启示。
六、作业布置（5分钟）
布置课后作业，让学生继续了解和探索历史知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够对古代中国的历史有一个整体性的认识，并能够从历史事件中获取一定的启示。
同时，通过小组合作和讨论，学生的协作能力和思维能力也得到了锻炼。
综合评价来看，本节课的教学效果较好，但教师可以在引导学生思考历史事件启示的过程中进一步引导学生深入思考，提高思维层次。
初一历史开学第一课教案优秀初一历史开学第一课教案优秀作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的初一历史开学第一课教案优秀，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初一历史开学第一课教案优秀1教学目标：一、知识与技能1、简要了解与概括周王室衰败的原因；2、齐桓公率先称霸的条件及其历史意义；（重点）3、秦国异军突起并后来居上的原因及其历史意义；（重点）4、争霸的过程也是一种民族融合与历史进步的表现；（难点）5、改革是社会发展与进步的重要条件。
（拓展/难点）二、过程与方法1、问题教学法；2、故事讲述法；3、小组讨论法。
三、情感、态度与价值观1、通过引导学生总结周王室衰败的原因，培养学生的分析与概括能力；2、通过对齐桓公与管仲、越王勾践以及秦孝公与商鞅等事迹，培养学生树立“有志者事竟成”自信心；3、通过齐国率先称霸与秦国最后称雄，让学生了解改革是推动社会进步的动力。
教学准备：1、请学生查阅“退避三舍”、“秦晋之好”、“问鼎中原”及“卧薪尝胆”等历史故事；2、编排历史短剧：商鞅力说秦孝公进行变法。
教学过程：一、导入——幽王烽火戏诸候西周末年，国家连年灾荒，而周幽王却不理朝政，终日吃喝玩乐，醉心于女色。
当时周有一个诸候国叫褒国，其国君褒珦因规劝幽王而被关进大牢。
褒珦之子为救父王不惜重金买得一年轻美貌少女，取名“褒姒”，并教给她宫廷礼仪，然后将她送给周幽王，从而褒珦被释。
褒姒生得妩媚动人，深得幽王专宠并立为王后，但她有个怪脾气，就是从来不笑，不管多有趣的事，她都不露一丝笑容。
于是，幽王贴出告示：谁能让王后一笑，赏金一千。
结果，众人白费心机，褒姒无动于衷。
幽王手下有个爱逢迎拍马的大臣叫虢石父，他给幽王给了个坏主意，即烽火戏诸侯，幽王死于犬戎之手。
二、新课分享（一）课堂准备学生快速阅读（3分钟），用最简单的话或词概括阅读后对春秋战国时期的社会特点。
2023年历史开学第一课教案（精选13篇）2023年历史开学第一课教案篇1一、说教材《人类的形成》是鲁教版三年级上册第一单元的第一节内容。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.使学生全面了解人类形成的历史2.引导学生思考与探究人类起源的问题，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力，提高学生的科学人文素养。
3.使学生认识到：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。
本课以“人类的形成”为主题概述了原始社会的历史演变，主要以人类的出现、氏族社会的产生、原始社会的瓦解为线索，向学生展示了原始社会的历史风貌。
本课的教学重点为：氏族社会的产生及其特点和作用。
难点是：人类是怎样由古猿进化而来的?二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
因此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法，此外我还准备用多媒体手段辅助教学。
三、说教学过程为了完成教学任务，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我将按以下五个环节展开。
环节1、导入新课我是借用《圣经》中“的故事激发学生的求知欲，培养学生的探究意识，在此基础上设置相关提问，由此导入新课。
环节2、学习新课1、人类的出现(1)讲清人类起源发展过程中的三个基本阶段，即“猿类”“正在形成中的人”“完全形成的人”三个概念(2)人类进化史，调动学生积极思考和探究。
设问置疑，引导学生从教科书和已掌握的知识中全方位、多角度地获取有效信息，作为思考和探究的素材。
组织系列式的议论和讨论，并与教师的陈述和总结相结合。
环节3巩固提高本课内容学过后，教师投影图片《列宁回到彼得格勒》，让学生解读这幅图片所反映的历史场景，然后提出问题：为什么列宁回到彼得格勒会受到工人和士兵的热烈欢迎?列宁和十月革命的.关系如何?让学生结合本课学过的内容回答。
开学第一课教案 (历史)开学第一课教案（历史）目标了解古代中国的历史发展，理解历史对现在社会的影响。
教学内容1. 介绍历史的重要性（10分钟）通过与学生的互动交流，引导他们思考历史的意义和重要性。
讨论历史对于了解我们的过去、理解现在以及为未来做出决策的重要性。
2. 古代中国历史概述（20分钟）介绍古代中国的历史发展概况，包括以下内容：- 夏、商、周三代的建立与衰落；- 春秋战国时期的诸侯争霸；- 秦朝的统一和秦始皇的治理；- 汉朝的兴盛与灭亡。
3. 历史对现代社会的影响（15分钟）探讨历史对现代社会的影响，包括以下方面：- 社会制度和文化传承；- 法律制度和政治体制；- 人文思想和哲学发展。
4. 研究历史的方法与途径（15分钟）讲解研究历史的方法和途径，包括以下建议：- 阅读历史书籍和资料；- 参观历史遗迹和博物馆；- 观看历史纪录片和电影；- 听取历史学家的讲解和演讲。
教学活动1. 分组讨论（20分钟）将学生分成小组，让每个小组讨论一个古代中国历史事件，包括事件的背景、影响以及历史意义。
鼓励学生积极参与讨论和分享自己的观点。
2. 观看历史纪录片（20分钟）播放一部与古代中国历史相关的纪录片，通过视觉和听觉的方式帮助学生更好地理解历史事件和背景。
3. 学生报告（15分钟）请每个小组选出一名代表，对他们讨论的历史事件进行简要报告，并分享他们的观点和收获。
4. 问题解答（10分钟）回答学生提出的问题，解决他们在研究历史中遇到的疑惑和困惑。
总结通过开展这堂课，学生将了解古代中国的历史发展，并认识到历史对现代社会的重要影响。
同时，他们还将学会一些研究历史的方法和途径，培养对历史的兴趣和热爱。
初中历史开学教案
时间：开学第一周
地点：教室
教学目标：
1.让学生了解历史学科的重要性和意义；
2.激发学生对历史的学习兴趣；
3.让学生认识历史的基本概念和发展历程；
4.培养学生的历史思维和分析能力。
教学内容：
1.历史学科的定义和特点；
2.历史学科的分类和分支；
3.历史学科的重要性和意义；
4.历史学科的研究对象和方法。
教学过程：
一、教师引导学生了解历史学科的定义和特点，以及历史学科的分类和分支。
通过讲解和
举例，让学生了解历史学科的广泛性和深度性。
二、教师介绍历史学科的重要性和意义，引导学生认识历史对于人类文明发展的重要作用，激发学生学习历史的兴趣和热情。
三、教师讲解历史学科的研究对象和方法，引导学生了解历史研究的基本概念和思维方式，培养学生的历史思维和分析能力。
四、教师组织学生进行小组讨论和互动，共同探讨历史学科的重要性和意义，激发学生对
历史学科的进一步关注和学习兴趣。
五、教师鼓励学生多阅读历史书籍和资料，培养学生的历史兴趣和自学能力，激发学生对
历史学科的热爱和追求。
教学反思：
通过这堂开学第一堂历史课，学生对历史学科有了初步的了解和认识，对历史的重要性和
意义有了更深刻的体会，激发了学生对历史学科的学习兴趣和热情，为今后的历史学习奠
定了良好的基础。
希望学生能够持续关注历史学科，努力提高历史学习成绩，成为一个具有历史思维和分析能力的学习者。
开学第一课历史教学设计新学期开始，作为历史教师，我深知开学第一课对学生尤为重要。
它不仅是学生对历史学科第一次接触的机会，也是培养学生对历史认识和兴趣的重要契机。
因此，我设计了一堂引人入胜、互动性强的开学第一课，旨在激发学生对历史的好奇心，并提升他们的学习动力。
一、借助故事引入历史首先，我会给学生讲述一个生动的历史故事，以引发他们对历史的兴趣。
故事中我会描述一位历史人物或事件的生动细节，让学生能够想象当时的情境，并且能够感受到历史的重要性和独特性。
例如，我可以选择讲述一个关于世界古代文明的故事，如埃及的金字塔建造或亚历山大大帝的征服等。
通过讲述精彩的历史故事，我可以激发学生们的好奇心，让他们对历史产生浓厚的兴趣。
二、探究历史之谜接下来，我会引入一个历史之谜，让学生主动参与到历史探究中来。
我会提出一个问题，如“为什么古埃及人建造了金字塔？”或“妇女在古代希腊有哪些权利？”等等。
我会鼓励学生思考和猜测，并通过他们的回答展开进一步的讨论。
这样的引入方式可以激发学生的思维，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
三、游戏化学习为了增强学生的参与度和互动性，我会设计一些游戏或小活动帮助他们更好地理解和掌握历史知识。
例如，我可以准备一份历史知识竞赛，将学生分成小组，让他们竞争回答一些有关历史的问题。
这样的活动可以激发学生的竞争意识和学习动力。
同时，我也会鼓励学生彼此合作，通过小组合作的方式解决问题。
四、实地参观如果条件允许，我也会尽可能地组织学生进行一次实地参观，以便他们亲身感受历史的痕迹。
例如，可以带他们参观博物馆、历史遗址或者一些与历史相关的地方。
通过实地参观，学生可以更加直观地了解历史的真实性和重要性。
五、启发学生对历史的思考最后，我会给学生提出一些开放性问题，以鼓励他们对历史进行思考。
例如，“历史对我们有什么启示？”或“你认为历史对我们的生活有什么影响？”这样的问题可以启发学生思考历史的意义和价值，并让他们能够将历史的教训与现实生活相联系。
开学第一课高一历史教案一、教学目标1.让学生了解高中历史课程的基本内容和要求。
2.培养学生对历史的兴趣，激发学习热情。
3.引导学生掌握历史学习方法，提高历史素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：高中历史课程的基本内容、历史学习方法。
2.教学难点：如何激发学生的学习兴趣，引导学生掌握历史学习方法。
三、教学过程（一）导入新课2.展示历史图片，引发学生对历史的关注。
（二）课程内容介绍1.简要介绍高中历史课程的基本内容，包括中国古代史、中国近现代史、世界史等。
2.分析高中历史课程的特点，如时间跨度长、内容丰富、涉及领域广泛等。
（三）历史学习方法指导1.引导学生关注历史事件背后的原因、过程、结果及其影响。
2.教授学生如何利用历史资料、历史地图、历史表格等工具学习历史。
3.介绍历史分析方法，如史料分析、历史比较、历史推理等。
（四）课堂互动1.分组讨论：让学生谈谈自己对历史的认识，分享学习历史的心得。
2.案例分析：选取一个历史事件，让学生分析其背后的原因、过程、结果及其影响。
（五）课后作业1.让学生预习高中历史教材第一课，了解教材的基本结构和内容。
2.收集一个历史事件的相关资料，下节课分享。
四、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生对历史的学习兴趣是否得到了激发？3.学生是否掌握了历史学习方法？4.课堂互动是否有效，学生对历史的认识是否有所提高？一、导入新课2.展示历史图片：请大家看这张图片，这是哪个历史时期的事件？图片中的人物是谁？他们之间有什么关系？二、课程内容介绍1.高中历史课程的基本内容：中国古代史、中国近现代史、世界史。
2.高中历史课程的特点：时间跨度长、内容丰富、涉及领域广泛。
三、历史学习方法指导1.关注历史事件背后的原因、过程、结果及其影响。
2.利用历史资料、历史地图、历史表格等工具学习历史。
3.历史分析方法：史料分析、历史比较、历史推理。
四、课堂互动1.分组讨论：请大家谈谈自己对历史的认识，分享一下学习历史的心得。
历史开学第一课教案初中
教学内容：开学第一课-历史
教学目标：通过本节课的学习，让学生了解历史的重要性，激发学生对历史的兴趣和热爱，培养学生正确的历史观念。
教学重点：历史的定义、历史的意义、历史的分类、历史的教训。
教学难点：历史的分类、历史的教训。
教学准备：PPT课件、教科书、多媒体设备等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师向学生提出一个问题：你们觉得历史重要吗？为什么？让学生展开讨论。
二、讲授（10分钟）
1. 通过PPT展示历史的定义和意义，并让学生理解历史对人们的重要性。
2. 介绍历史的分类，包括文明史、军事史、政治史等。
三、活动（15分钟）
1. 小组讨论：学生分组讨论历史的分类和教训，并汇报讨论结果。
2. 案例分析：利用历史事件作为案例，让学生分析历史对人们的启示和教训。
四、总结（5分钟）
老师对本节课的内容进行总结，并强调历史的重要性和学习历史的意义。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生查阅资料，了解一个历史事件并撰写关于该事件的小议论文。
教学反思：通过这节课的教学，学生对历史有了更深入的理解，对历史的意义和教训有了
更清晰的认识。
同时，通过小组讨论和案例分析，激发了学生对历史的兴趣，培养了学生
正确的历史观念。
【导语】历史学科是⼀门必修学科。
美国教育家卢布姆说：“如果⼀门学科是学⽣必修的，那么⼈们便认为它对于学⽣或社会是重要的，希望这门学科学得更好，更充分些，⽽不愿学得较差。
”历史在中考、⾼考都是必考科⽬，⽆论如何学⽣都要把它学好。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 情感导⼊： 开学问候： 同学们好！见到同学们真⾼兴！我是历史⽼师，能够和同学们在⼀起是我们的缘分。
开学第⼀堂课我们不上课，我和同学们⼀起聊天谈⼼好不好？ 读史明理： 问题导引 1、同学们，暑假怎么过的？暑假都读了哪些书？ 2、你们知道*主席在你们这个年代都读了哪些书？做了哪些事？ 思考探究: 学⽣畅所欲⾔，师⽣⼀起回忆研究，寻找答案。
教师启发：同学们，*读的⼤多是历史书籍。
从*主席的伟⼤功勋看，读历史书籍有什么好处？ 学⽣畅所欲⾔：（励志、才华横溢、克服困难挫折、意志坚强、战⽆不胜，实现⼈⽣梦想、成就伟业，古为今鉴，少⾛弯路） 推荐书⽬ ⽼师推荐书⽬：伟⼈名⼈传记。
如：《孔⼦》、《孟⼦》、《韩⾮⼦》、《李⽩》、《杜甫》、*传、周恩来传、⼗⼤元帅传记、马克思、恩克斯、诺贝尔、⽐尔盖茨、贝多芬传记等;历史⼩说：如《隋唐演义》、《李⾃成》等。
推荐理由，⽤问题引导学⽣⾃⼰归纳：我们读伟⼈名⼈传记有什么好处呢？（学⽣：与伟⼈名⼈交朋友，交流思想，学会说话做事处理问题，学会克服困难挫折、成为意志坚强的⼈，能积极向上、勇往直前，成就⼈⽣梦想，取得事业成功，也能成为名⼈、伟⼈。
⽼师⿎励：同学们要趁青春年少多读书，特别要多读历史书籍。
将来⾛上社会打拼出属于⾃⼰的⼀⽅天地，实现⼈⽣梦想、实现中国梦。
学习要求： 同学们，学习要端正态度，讲究⽅法。
态度要认真，上课时排除⼀切⼲扰，聚精会神听讲。
学习要得法。
要想学好中国历史，课前要预习，画出重点内容、不懂的问题；课上聚精会神听课，做好听课笔记，做到听懂了、记住了，讲究时效性；课后要巩固复习。
再记背重点知识。
开学第一课初中历史教案第一节：背景与目标历史是一门重要的学科，它帮助我们了解过去的人类社会、文化和政治等方面的变迁。
本学期的历史课将围绕中国古代历史展开，主要目标是让学生了解中国古代的政治、经济、文化和社会等方面的发展。
第二节：引入教师可以通过播放一段与中国古代相关的视频或展示一些古代文物的图片，引起学生的兴趣并激发他们对历史的好奇心。
第三节：讲解内容1. 中国古代历史的时期划分：教师可以简要介绍中国古代历史的时期划分，如夏商周等。
2. 夏朝：教师向学生介绍夏朝的起源、社会结构和政治制度等，并展示夏代遗存的文物。
3. 商朝：教师向学生介绍商朝的兴衰原因和社会风貌，并通过展示商代青铜器、商代文字等文物来加强学生的理解。
4. 周朝：教师向学生介绍周朝的建立及它的分封制度，让学生了解封建社会的基本特点。
第四节：示范活动教师可以组织学生进行小组活动，让他们根据所学内容创作一段故事或漫画，以展示不同时期中国古代的生活场景。
第五节：历史人物介绍教师可以选择一个中国古代的重要人物，并向学生详细介绍他的生平、成就和对中国古代历史的影响，如伯夷、叔齐等。
第六节：历史事件讨论教师可以选择一个中国古代的重要事件，如纣王炮制女娲之乱，向学生展示相关文物和史料，并引导学生进行讨论和思考。
第七节：历史文化艺术欣赏教师可以选择一个中国古代的艺术品，如敦煌壁画、唐代诗歌等，并向学生解读其中蕴含的历史文化信息。
第八节：历史地理知识教师可以结合中国古代历史的发展，向学生简要介绍一些与之相关的地理知识，如黄河、长江等，并让学生分析其对中国古代社会的影响。
第九节：历史的评价与思考教师可以引导学生对中国古代历史进行评价，并让他们思考历史与现实的联系和影响，以培养他们对历史的思辨能力。
第十节：观看历史纪录片教师可以播放一段与中国古代历史相关的纪录片，让学生通过观看来进一步了解历史事件和人物。
第十一节：回顾与总结教师可以与学生一起回顾本节课学到的知识，并就他们在课堂上的表现给予肯定和鼓励。
小学历史开学第一课教案(通用版)小学历史开学第一课教案 (通用版)
教学目标
- 了解历史学科的定义和意义
- 了解历史学科的研究对象和内容
- 培养学生对历史学科的兴趣和好奇心
- 提高学生的历史意识和文化素养
教学重点
- 介绍历史学科的定义和意义
- 简要介绍历史学科的研究对象和内容
教学准备
- 教案准备
- PowerPoint或黑板
- 历史书籍或图书馆资源
教学过程
导入 (5分钟)
- 使用相关图片或视频导入历史学科的概念和意义
- 引发学生对历史的好奇心和兴趣
讲解 (20分钟)
1. 定义历史学科：简要介绍历史学科的定义和它的重要性。
2. 历史学科的意义：解释历史学科对于了解人类社会发展和培
养文化意识的重要作用。
3. 历史学科的研究对象和内容：简单介绍历史学科研究的对象，包括人类社会的发展和变革，以及历史事件和人物等内容。
概念澄清和讨论 (15分钟)
- 澄清历史学科与其他学科的区别
- 与学生互动，回答他们的问题，并激发讨论
总结 (5分钟)
- 对历史学科的定义、意义和研究对象进行简单总结
- 强调历史学科的重要性和影响
作业布置
- 要求学生写一篇关于自己喜欢的历史人物或历史事件的作文，展示下节课
参考书目
- 《小学历史教材》
- 历史书籍或图书馆资源。
开学第一课教案 (历史)教学目标- 了解历史学科的定义和研究对象- 掌握历史研究的基本方法和步骤- 培养学生的历史思维能力和分析能力教学内容1. 历史学科的定义和研究对象：- 介绍历史学的定义和范畴- 引导学生思考历史的研究对象是什么，为什么要研究历史2. 历史研究的基本方法和步骤：- 介绍历史研究的基本方法，如文献研究、考古研究、口述历史研究等- 分析历史研究的步骤，包括问题的提出、资料的收集与筛选、资料的分析与归纳、结论的得出等3. 历史思维能力和分析能力的培养：- 引导学生运用历史思维进行问题分析和解决- 培养学生运用历史资料进行分析和归纳的能力- 练学生对历史事件和人物进行评价和解读教学过程1. 导入：引发学生对历史的思考和兴趣- 通过展示历史图片或引用历史名言等方式，激发学生对历史的好奇心2. 概念讲解：介绍历史学科的定义和研究对象- 通过简单明了的语言，向学生解释历史学的定义和研究对象3. 方法讲解：介绍历史研究的基本方法和步骤- 结合具体案例，向学生演示历史研究的方法和步骤4. 练与讨论：运用历史思维解决问题- 准备一些与历史相关的问题，让学生通过讨论和分组来解答5. 总结与评价：概括本节课的内容并评价学生表现- 对本节课的要点进行总结，并对学生的表现给予积极评价教学评估1. 课堂讨论和互动：观察学生的参与度和思维活跃程度2. 练和作业：评估学生对历史思维和分析能力的掌握程度3. 平时表现：综合考虑学生在平时对历史学科的兴趣和研究态度教学资源- PowerPoint演示文稿- 历史图片或文献资料- 课堂练题和讨论题参考文献(这里列出参考文献的引用，确保引用内容可查证)以上是关于开学第一课历史教案的内容，希望能够帮助学生了解历史学科的基本概念、方法和思维能力的培养。
通过本节课的学习，学生将能够对历史问题有更深入的理解和思考，为以后的学习打下良好的基础。
开学第一课教案(历史)一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国古代历史发展的基本脉络，掌握重要历史事件、人物、年代等基础知识。
（2）培养学生对中国古代历史的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 过程与方法：（1）通过图片、故事、讨论等多种形式，帮助学生形象地感知历史知识。
（2）引导学生运用历史知识，分析历史现象，提高学生的历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、尊重历史的情感。
（2）引导学生树立正确的历史观，认识历史发展的规律。
二、教学内容1. 中国古代历史发展脉络：（1）夏商西周：中华文明的起源、封建制度的建立。
（2）春秋战国：诸侯争霸、百家争鸣。
（3）秦汉：统一六国、中央集权制度的建立。
（4）三国两晋南北朝：民族融合、文化繁荣。
（5）隋唐：盛唐时期、中外文化交流。
（6）宋元明清：经济发展、科技进步、封建社会衰落。
2. 重点历史事件、人物、年代：（1）黄帝、炎帝：中华民族的人文始祖。
（2）秦始皇：统一六国、中央集权制度的创立者。
（3）汉武帝：开疆拓土、加强中央集权。
（4）诸葛亮：三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家。
（5）唐太宗：盛唐时期的杰出皇帝，推动政治、经济、文化发展。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）中国古代历史发展的基本脉络。
（2）重要历史事件、人物、年代。
2. 教学难点：（1）历史年代的识记。
（2）历史事件、人物的理解与分析。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过图片、故事等形式，引导学生了解中国古代历史的起源。
（2）激发学生对历史学习的兴趣，为新课学习奠定基础。
2. 讲授新课：（1）按照中国古代历史发展脉络，详细讲解各个时期的重要历史事件、人物、年代。
（2）运用图片、故事、讨论等多种教学手段，帮助学生形象地感知历史知识。
3. 巩固练习：（1）组织学生进行历史知识问答，检验学习效果。
（2）布置课后作业，要求学生撰写历史小论文，巩固所学知识。
4. 总结反思：（1）教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点知识。
开学第一课教案 (历史).txt 开学第一课教案 (历史)目标- 了解历史学科的定义和重要性；- 介绍历史学的分类和研究方法；- 分析历史的价值和意义；- 培养学生对历史学科的兴趣和研究能力。
教学准备- ___演示文稿；- 针对历史学科的相关图片和实例；- 活动板书和书写工具；- 班级学生名单。
教学过程1.导入（10分钟）- 展示一幅著名历史事件的图片，引发学生思考。
- 引入历史学科的定义和重要性，让学生了解历史学的研究对象和研究范畴。
2.介绍历史的分类和研究方法（20分钟）- 分类介绍历史学的三个主要分类：政治史、经济史和社会文化史。
- 介绍历史学研究的常用方法，例如史料分析、考古学和口述历史等。
3.分析历史的价值和意义（15分钟）- 引导学生思考历史的价值和意义，如了解人类文明的发展、认识社会规律和避免历史重演等。
- 分享著名历史事件的影响和启示，激发学生对历史的兴趣。
4.开展小组活动（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个历史事件或人物进行研究。
- 要求学生运用所学的历史分类和研究方法，撰写一份简短的研究报告。
- 每个小组派代表进行展示，分享他们的发现和观点。
5.总结与评价（10分钟）- 对小组活动的成果进行总结和评价，表扬优秀的研究报告和展示。
- 强调历史学科的重要性，鼓励学生保持对历史的兴趣和研究能力。
板书设计- 开学第一课教案 (历史)- 目标：- 了解历史学科的定义和重要性；- 介绍历史学的分类和研究方法；- 分析历史的价值和意义；- 培养学生对历史学科的兴趣和研究能力。
- 教学准备：- ___演示文稿；- 针对历史学科的相关图片和实例；- 活动板书和书写工具；- 班级学生名单。
- 教学过程：1.导入（10分钟）- 展示著名历史事件的图片，引发学生思考。
- 引入历史学科的定义和重要性。
2.介绍历史的分类和研究方法（20分钟）- 分类介绍历史学的三个主要分类：政治史、经济史和社会文化史。
新学期第一节历史课的教学设计
第一节课:教师讲故事,学生讨论,教师总结
一.自我介绍:
同学们,大家好!今天是新学年的第一课,对于各位同学来说,我是你们的新老师.按照惯例,我首先应该作一个自我介绍.(尽量风趣.幽默.)
虽然对于初三来说,教学时间很宝贵,但是今天我不准备上新课,而是想与同学们一起来分享一些精彩的小故事,好吗?(调动一下课堂气氛:生答:好!师:来点掌声鼓励鼓励老师.学生热烈的掌声.活跃了气氛.拉近了我与学生的距离)
二.讲故事第一个故事:快乐是一种能力
那是一家跨国公司策划总监的招聘,应聘者云集,考核也异常严格.层层筛选后,最后只剩下三个佼者,最后一次考核前，三个应聘者被分别封闭在一间被监控的房间内，房间内各种生活用品、家用电器一应俱全，但没有电话，不能上网，三人的手机也都被收走。
考核的方法没有告知三个人具体要做什么，只是说，让几个人耐心等待考题的送达。
最初的一天，三个人都在略显兴奋中度过，看看书报，看看电视，听听音乐，只是在做饭的时候，因为都不太擅长出现了一些小问题，但手忙脚乱中三个人还都快乐地把饭吃到了嘴里。
第二天，情况开始出现了不同。
因为迟迟等不到考题,有人变得浮躁起来,有人不断地更换着电视频道,把书翻来翻去,甚至连吃饭也草草地应对了事.有人不停地在房间里走来走去,眉头紧锁,一脸凝重,夜里翻来覆去难以入眠…….只有一个人,还跟随着电视情节快乐地笑着,津津有味地看书吃饭,踏踏实实地睡觉……5天后,考核方终于将三个人请出了房间时,那两个焦躁的应聘者已经形容枯槁,只有那个始终快乐着的应聘者还依然神采奕奕.就在三个应聘者凝神静气等待主考官最后出题时,主考官说出了考核最终结果,那个能够坚持快乐着生活的人悲应聘了.主考官对三个同样诧异的应聘者解释道:”快乐是一种能力,能够在任何环境中都保持一颗快乐的心灵,可以个更把握地走进成功!”
师小结:快乐是一种能力.带着智慧出发的时候,也带上快乐,有了快乐,就已经成功一半了.俗话说得好: “人逢喜事精神爽”。
我们都有这样的体验：心情愉快时会信心百倍；心情沮丧时信心也会低落。
成功似乎也更垂青快乐的人，失败却常常纠缠失意的人。
但快乐与失意往往取绝于人对事情的积极心态。
有这样一个小故事：
有位老太太有两个女儿，一个嫁给了洗衣店的老板，一个嫁给了雨伞店的老板。
老太太关心女儿家的生意所以天天发愁：雨天担心洗衣店里洗的衣服晒不干，晴天又担心雨伞店的雨伞卖不出去。
后来一位邻居的一番话让她再不发愁，转忧为喜。
邻居说：“老太太，你真是好福气！下雨天，您有一个女儿会财源广进；大晴天，您有一个女儿会生意兴隆。
对您老说，哪一天都是好日子啊！”
同一件事，从另一个角度去看待，心情也会不同。
下边这个实验或许能给我们一些启发。
有位心理学家在一个中学里做了一个实验，她问学生：“你们最喜欢的事情是什么？”有的同学说：“我最喜欢打电子游戏了，可好玩、可过瘾了！”这时
研究者就说：“看得出你真的喜欢，你在说到这件事的时候，你的表情显得非常兴奋、神采飞扬、眼睛都放着光”。
接着问：“你最不喜欢的是什么呢？”有的学生就说：“我最不喜欢学习历史了，枯燥无味，无聊极了，我也很讨厌我们的历史老师！”这时研究者又说：“你看在说自己不喜欢的事情的时候，你是另一副表情，满脸的沮丧，还皱着眉头，眼睛黯淡无神”！研究者接着说：“那么，现在我们来做一个尝试，你试着用打电子游戏的表情去上历史课”！这时学生在想：老师给我们开玩笑吧，我怎么能用打电子游戏的表情去上历史课呢？研究者说：“大家试一试，坚持一段时间，你们就会发现惊人的变化。
”并要求学生记录自己在这个过程中的感受。
刚开始的时候，学生们试着用打电子游戏的表情来上历史课，一节课下来，学生们说自己的满脸的肌肉都僵硬了，感觉自己皮笑肉不笑。
可是慢慢地，学生说自己特别讨厌的历史课原来也有一些有意思的内容，历史老师有时也挺幽默的，学生觉得历史课不再是令人望而生厌的了！师小结:情绪是人心理的重要组成部分。
积极的、良好的情绪能促进学习的进行，而不良的、消极的情绪则会极大地障碍学习。
所以个人的情绪状态也是影响自我效能感的因素。
因此,面对初三,尤其是下期,繁重的学业,希望你们积极快乐的面对!
只有你能欣赏我:
第二个故事：
开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事，每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。
”说着苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300次，哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。
又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下8成。
一年过后，苏格拉底再一次问大家，这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。
这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。
学生讨论该故事后，师小结：成功在于坚持！
第三个故事：
有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问他为何不要？小孩回答：“我想要你手中的钓竿。
”老人问“你要钓竿干什么？”小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。
”
学生讨论：小孩聪明吗？为什么？
师小结：重要的还在钓技。
学习，不能只记住知识，更重要的是掌握方法，形成能力。
第四个故事：石头做汤
如果我告诉你，石头能做出汤来，你可能会惊讶地瞪大眼睛？怎么可能呢？请看下面的故事。
一次战争过后，有三个士兵从前线回来。
他们来到一个村庄，想留下来，
却发现村民们都在哀叹战争使他们缺衣少食，难以度日。
三个士兵商量了一会，其中一个士兵说：“我们有一个生存的诀窍，想让大家共同分享，那就是用石头做汤。
村民们感到非常好奇。
不久他们就点起了一堆火，架起了一只大锅。
士兵们往锅里放了三块光溜溜的石头，一个士兵说：“一会儿就能煮成美味的汤。
”另一个士兵说：“不过，要是放上点盐，再来点芹菜，它的味道就会更加鲜美。
”一听这话，一位村妇说：“太巧了！我正好想起来什么地方还剩下一点盐呢。
”于是，村民们一个个都想起了什么东西。
不一会儿，萝卜、牛肉、奶酪纷纷添到了大锅里。
实在是什么都拿不出来的村民就主动去拾柴禾，或者负责挑水，或者负责熬汤。
在大家的努力下汤终于熬好了，在准备坐下来喝汤的时候，有人还推来一桶酒。
村民们欢聚在一起，喝着美味的汤，忘记了战争带来的苦难。
学生讨论。
师小结：在实际生活中，我们每个人都愿意与他人分享，只是我们可能像故事中的村民一样担心没有什么像样的东西能够拿出来，奉献给他人。
“石头做汤”的故事告诉我们只要积极参与合作，就可以取长促短。
即使是再微不足道的东西，在众人的奉献与分享下，也会发挥出让我们为之惊奇的作用。
人类社会也正是通过人与人的合作，才完成了一项项奇迹。
四个故事，黄老师要送你们四句话：（新学期寄语：板书）
相信自己，快乐面对养成习惯，重在坚持
注重方法，培养能力互帮互组，双赢策略
三、其他说明：
1、我的课堂风格：民主、开放、个性
2、要求大家：这个要求我用一首诗歌的形式来表达，这首诗我请了一位非常著名的诗人为我开了个头，那就是：
春眠不觉晓，上课别迟到；（课前准备：人到、心到、书本文具到）
夜来风雨声，作业按时交。
（都是课堂作业，要认真对待）
笔记加测验，开卷亦重要；（笔记都记在书上，组长每堂课要检查每学完一主题，开卷测验）
勤巧作舟楫，学海任逍遥。
3、本期教学安排：主题式教学。
一主题一讲，（老师只讲从教材中提炼出来的精华）一开卷考试或练习。
3、分历史学习小组，确定组长。
4、历史课操行分和感动历史评比办法。
