人教版二年级数学下册第四单元教材分析汇编

人教版二年级数学下册各单元教材分析(全册共十个单元)人教版二年级数学下册第一单元教材分析（一)教学目标1.在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程,使学生学会用调查法来收集收据。

学会在分类的基础上用写"正"字的方法记录数据,认识简单的统计表,会用给定的统计表呈现和整理数据。

2.通过对数据进行简单的分析,使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用,感受收据中蕴含的信息。

3.通过对周围现实生活中有关事例的调查,使学生初步体会调查所得的数据的作用,培养初步的数据分析观念。

（二）教学重点1.在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程,使学生学会用调查法来收集收据。

学会在分类的基础上用写"正"字的方法记录数据,认识简单的统计表,会用给定的统计表呈现和整理数据。

（三）教学难点通过对周围现实生活中有关事例的调查,使学生初步体会调查所得的数据的作用,培养初步的数据分析观念。

（四）教材分析统计指的是对与某一现象有关的数据的收集、整理、计算、分析、解释、表述等活动。

因比,其过程可以概括为:收集数据、整理数据、描述数据和分析数据。

本单元具体的教学内容安排如下表。

从上表可以看出,本单元的教学内容分为两个层次。

（1）研究收集数据的方法—调查法（例1）。

由于本单元是学生正式接触统计的起始,为了让学生充分地体会统计在生活中的作用,教材以选校服颜色的情境入手,促使学生产生用统计解决问题的需求,并确定用调查的方法收集数据,进而确定调查对象（学生）、调查内容(校服颜色）、调查方式（举手）、呈现数据的方法（统计表）,最后对数据进行简单分析,涵盖了统计的各个要素,也使学生体验了完整的统计过程。

（2）重点研究记录数据的方法,体会用"正"字记录数据的长处（例2)）。

教材仍然从实践情境入手,呈现了以投票体式格局收集数据的方法,由此产生了记录、整理和呈现数据的需要。

同时,通过多种记录数据方法的比较,突出用"正"字记录数据的好处,体现了多样化与优化的头脑。

小学数学二年级下册第四单元教学设计一. 教材分析《小学数学二年级下册》第四单元主要内容包括：两位数减整十数、两位数减一位数、不退位减法和退位减法。

这些内容是学生进一步学习数学的基础，也是培养学生逻辑思维能力的重要部分。

本单元通过具体的实例和练习，让学生掌握两位数减法的计算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加法和减法，对基本的数学概念和运算有一定的理解。

但是，学生在进行两位数减法运算时，可能会遇到退位和不退位的问题，这对学生的运算能力和思维能力是一个挑战。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握退位和不退位的运算方法，提高学生的运算速度和准确性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解两位数减整十数、两位数减一位数、不退位减法和退位减法的运算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：学生通过实例分析和练习，掌握两位数减法的运算方法，培养运算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解并掌握两位数减整十数、两位数减一位数、不退位减法和退位减法的运算方法。

2.教学难点：学生能理解退位减法的运算原理，并能正确进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例和练习，让学生在实际情境中理解和掌握两位数减法的运算方法。

2.引导发现法：教师引导学生发现问题，自主探索和解决问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3.合作学习法：学生分组进行练习和讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示两位数减法的运算方法和相关练习。

2.练习题：准备一些两位数减法的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

3.教学卡片：制作一些两位数减法的教学卡片，用于引导学生进行计算和思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际情境，如购物场景，引入两位数减法的学习。

第四单元表内除法（二）单元分析一、教材分析本单元是在学生学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。

本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。

首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。

着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

二、教学内容本单元有两方面的内容。

一是用“7、8、9的乘法口诀求商”，二是运用“除法解决简单的实际问题”等教学内容。

具体分为4个层次：用7、8的乘法口诀求商（例1）、用9的乘法口诀求商（例2）、解决问题（例3）、整理与复习。

三、教学目标：知识技能：让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

数学思考：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。

问题解决：使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

情感态度：让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。

四、教学重点、难点：教学重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商。

2、在解决实际问题时分析数量关系的过程中，初步感受单价、数量、总价间的关系。

教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

五、单元内容解析及建议。

（根据教学内容提出以下建议）1、用7、8的乘法口诀求商（例1）。

例1与主题图的情境紧密相连，教学用7、8的乘法口诀求商。

在编排上分为3个层次。

首先，将第一组学生所做的56面旗子用矩形模型（几行几列的直观图）呈现出来，为学生沟通乘除法之间的关系提供了具体形象的支撑。

其次，用乘法算式表征一共有多少面旗子，并让学生确定用哪句乘法口诀计算，唤起学生对乘法口诀的回忆，为用乘法口诀求商奠定基础。

小学数学二年级下册第四单元说课稿一. 教材分析《小学数学二年级下册》第四单元的主题是“表内除法”，这是学生初步接触除法运算的关键单元。

在本单元中，学生将通过实际操作、观察、思考、探索等过程，掌握表内除法的运算方法，理解除法的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教材从学生的实际生活出发，通过生动的例题和丰富的练习，让学生在具体的情境中感受除法的作用，理解除法的运算规律。

教材还注重引导学生运用多种方法解决问题，培养学生的创新思维和实践能力。

二. 学情分析二年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了加减法的运算方法，对于新的学习内容有一定的接受能力。

但是，学生在学习除法时，可能会遇到一些困难，如对于除法的概念理解不深，运算方法掌握不牢等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习困难，针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行表内除法的运算，理解除法的意义，能够运用除法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过实际操作、观察、思考、探索等过程，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受到数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确进行表内除法的运算，理解除法的意义。

2.教学难点：学生对于除法的运算规律的理解，以及如何运用除法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等多种教学方法。

同时，利用多媒体教学手段，如课件、动画等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引出除法的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍除法的运算方法，让学生通过实际操作，理解除法的意义。

3.例题讲解：通过具体的例题，让学生理解除法的运算规律，学会运用除法解决问题。

4.练习巩固：设计丰富的练习题，让学生在实践中巩固除法的运算方法。

初学者必看！二下数学第四单元教案全解析二下数学第四单元教案全解析小学数学是孩子们最基础的学科之一。

在学习的过程中，教材非常重要。

针对小学二年级的数学教材，第四单元《数与运算》，是孩子们最基础的数学知识，也是孩子们未来学习数学的基础。

在这里，我们为大家介绍的是“初学者必看！二下数学第四单元教案全解析”。

一、单元主要内容小学二年级数学第四单元《数与运算》，主要内容涉及了整数的认识、整数的比较、整数的排序、小学数学中的加减法运算等核心知识点，以及数据分析与解读、进位退位等一些基础性的知识点。

二、教学大纲1.整数的认识在这个环节中，老师主要是教孩子们认识整数，换句话说就是让孩子们了解整数是什么，比如，正整数和负整数的概念，以及它们的具体存在形式，方便孩子们在后续的学习中能够更加深入了解它们。

2.整数的比较这个环节中，老师会教孩子们学习整数的比较。

比如，当两个整数相等时，用等号表示；当两个整数不相等时，则用不等号来表示；同时，老师也会让孩子们了解什么样的数字是比另一个数字小的，什么样的数字是比另一个数字大的，并通过示范让孩子们学会判断数字间的大小关系。

3.整数的排序整数的排序是本单元的重点，老师会让孩子们在认识整数比较的基础上进行，通过不同的数值大小对整数进行整理分类，进一步掌握数字与其大小之间的基本的关系，从而达到整数的排序的目的。

4.加和减加和减是孩子们学习数学的重要组成部分之一，也是本单元不可或缺的一部分，老师会教给孩子们各式各样的加减法运算练习，让孩子们懂得掌握基本的运算规律，并在实践中提高孩子们的运算能力。

5.数据分析与解读数据分析与解读也是本单元的知识点之一。

在本单元中，老师会教孩子们应怎样去了解数据，并从数据中得到有效信息。

最终，孩子们会有条件能够对事物进行推断，并从数据中得到有效的结论。

6.进位退位进位退位也是本单元的一个重要环节。

老师会教给孩子们在加减法的过程中如何处理进位、退位情况，让孩子们掌握简单地进位退位规律，从而提高孩子们的数学运算能力。

二年级数学下册第四单元表内除法（二）一、教材编排从本册目录上看到表内除法分为两个单元来教学，表内除法一，和表内除法二，其中表内除法一在第2单元，表内除法二安排在了第4单元，教材学完“用2~6的乘法口诀求商”以后，并没有直接学习7~9的口诀求商，教材为什么要这样来安排呢？一是为了学生学习知识的一个沉淀的过程，避免学生学习知识的疲劳化，也是体现了在教材编排上的一种人性化设计从这单元的编排表可知，除法主要分为两个部分，一个是用7、8、9的乘法口诀求商，一个是解决简单的实际问题，那么本单元里边有三个例题，例1、例2归在用7、8、9的乘法口诀求商里面，例3是单独的一个解决简单的实际问题，在编排上，本单元内容是学生在比较熟练的掌握“用2~6的乘法口诀求商”的基础上进行学习的，他既是前面已经学过的，用乘法口诀求商知识的延伸和拓展，也是后面学习多位数乘除法的基础，在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用，所以在本单元的学习过程中，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的迁移比较推理，让学生自主探索，用7、8、9的乘法口诀求商。

例3是解决问题方面的内容，让学生经历解决问题的全过程，逐步渗透单价，数量总价间的关系，感受除法的现实模型，深化学生对除法意义的理解。

《课程标准2011》强调再让学生获得数学基础知识和基本技能的同时，获得数学的基本思想方法，积累基本的活动经验。

本单元主要从3个方面来体现课标的要求1.借助基本活动经验帮助学生学习，用7、8、9的乘法口诀求商。

2.借助模型帮助学生感受乘除法间的关系。

3.注重培养学生的问题意识本单元教学目标的设计上主要分为以下三点：1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程。

2、二是学生能比较熟练地运用乘法口诀求商并会用除法解决简单的实际问题。

3、三使学生在用乘法口诀求商的过程中，初步学会运用迁移的方法学习新知识体验成功的乐趣目标的设定遵循着这一特点，把握总体目标，突出重难点，那么我们本单元的重点内容是，使学生熟练应用乘法口诀求商，在解决实际问题时，分析数量关系的过程中，初步感受单价，数量总价减的关系二、重难点突破1、借助生活经验突破重点，比如教材在编写用七八的乘法口诀求商的时候，先通过矩形模型引出乘法算式，激活学生用乘法口诀求积的已有知识，然后出示56÷8=7的计算思路，唤起学生用2~6的乘法口诀求商的已有经验，然后独立尝试计算56÷7，初步渗透乘除法间的关系，明白用任意一句乘法口诀，都可以算三个算式，再比如，教材在编写解决问题这一部分内容时，充分利用学生生活中的购物经验，通过购物活动深化学生对除法意义的理解，通过用乘法验算进一步感受单价，数量总价间的关系，提高学生发现问题解决问题的能力。

人教版二年级数学下册第一单元教材分析（一)教学目标1.在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程,使学生学会用调查法来收集收据。

学会在分类的基础上用写"正"字的方法记录数据,认识简单的统计表,会用给定的统计表呈现和整理数据。

2.通过对数据进行简单的分析,使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用,感受收据中蕴含的信息。

3.通过对周围现实生活中有关事例的调查,使学生初步体会调查所得的数据的作用,培养初步的数据分析观念。

（二）教学重点1.在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程,使学生学会用调查法来收集收据。

学会在分类的基础上用写"正"字的方法记录数据,认识简单的统计表,会用给定的统计表呈现和整理数据。

（三）教学难点通过对周围现实生活中有关事例的调查,使学生初步体会调查所得的数据的作用,培养初步的数据分析观念。

（四）教材分析统计指的是对与某一现象有关的数据的收集、整理、计算、分析、解释、表述等活动。

因比,其过程可以概括为:收集数据、整理数据、描述数据和分析数据。

本单元具体的教学内容安排如下表。

从上表可以看出,本单元的教学内容分为两个层次。

（1）学习收集数据的方法—调查法（例1）。

由于本单元是学生正式接触统计的起始, 为了让学生充分地体会统计在生活中的作用,教材以选校服颜色的情境入手,促使学生产生用统计解决问题的需求,并确定用调查的方法收集数据,进而确定调查对象（学生）、调查内容(校服颜色）、调查方式（举手）、呈现数据的方法（统计表）,最后对数据进行简单分析,涵盖了统计的各个要素,也使学生体验了完整的统计过程。

（2）重点学习记录数据的方法,体会用"正"字记录数据的优点（例2)）。

教材仍然从实际情境入手,呈现了以投票方式收集数据的方法,由此产生了记录、整理和呈现数据的需要。

同时,通过多种记录数据方法的比较,突出用"正"字记录数据的好处,体现了多样化与优化的思想。

部编版二年级下册数学第四单元教材分析
及教学要点
教材分析
本单元的教材主要涵盖以下内容：
1.数到100以内的整数：教材介绍了数数的方法，帮助学生掌握数到100以内的整数。

2.加减法运算：教材重点讲解了加法和减法的基本原理和计算方法。

3.空白和缺失的数字：教材引导学生填写数表中缺失的数字，锻炼他们的逻辑思维和计算能力。

4.数据分析：教材通过图表的形式，让学生学会观察、总结和分析数据。

教学要点
为了有效地教授本单元的内容，以下是教学要点：
1.引导学生掌握数到100以内的整数的方法，可以利用教具、游戏或练题等多种方式进行训练。

2.通过实际生活例子，让学生理解并掌握加法和减法的概念和
运算方法。

3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，通过让他们填写数表
中缺失的数字来锻炼。

4.利用图表和实际数据，帮助学生学会观察、总结和分析数据
的能力。

5.通过与学生进行互动和小组合作，激发他们的研究兴趣，提
高研究效果。

以上是部编版二年级下册数学第四单元教材的分析及教学要点。

通过合理的教学设计和示范，可以帮助学生深入理解数学知识，提
高他们的数学运算和分析能力。

第四单元表内除法（二）教材分析：表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。

本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。

首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。

着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

学情分析：表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。

本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。

首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。

着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

教学目标：1.让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2.使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

3.在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

教学重点：熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

教学难点：理解一个数里面有几个另一个数的除法含义。

第1课时用7、8、9的乘法口诀求商教学内容：教材第38页例1.第39页例2，第40页练习八第 1.2题。

教学目标：1.使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。

2.能比较熟练地进行除法求商。

3.进一步发展学生解决问题的能力。

教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。

教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。

教学方法：小组合结合法。

人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第1课时）》《用7、8的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《表内除法（二）（第1课时）》《用7、8的乘法口诀求商》是人教版二年级下册数学4单元的一节内容。

本节课的主要内容是让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，通过实际例题，让学生学会如何运用7、8的乘法口诀来计算除法，从而加深对除法运算的理解。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了基本的除法运算，对除法的概念和计算方法有一定的了解。

但是，对于用7、8的乘法口诀求商的方法，他们可能还没有完全掌握。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已知的乘法口诀来计算除法，并通过实际例题，让学生加深对这一方法的理解。

三. 说教学目标1.让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

2.教学难点：如何引导学生运用乘法口诀来计算除法，以及如何让学生理解乘法口诀与除法运算之间的关系。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过实际例题，让学生学会运用7、8的乘法口诀求商。

2.采用分组合作学习的方式，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。

3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的除法问题，引发学生对用7、8的乘法口诀求商的兴趣。

2.新课导入：介绍用7、8的乘法口诀求商的方法，并通过例题讲解，让学生理解乘法口诀与除法运算之间的关系。

3.课堂练习：让学生独立完成一些用7、8的乘法口诀求商的练习题，巩固所学知识。

4.分组讨论：让学生在小组内讨论如何运用乘法口诀解决实际问题，并选出小组内的最佳解题方法。

5.总结提升：对所学内容进行总结，让学生明确用7、8的乘法口诀求商的方法及其应用。

6.课后作业：布置一些用7、8的乘法口诀求商的练习题，让学生巩固所学知识。

小学数学二年级下册第四单元教案一. 教材分析《小学数学二年级下册》第四单元主要内容包括：加减法的运算，以及解决实际问题。

本单元通过有趣的图片和实际生活中的例子，让学生理解和掌握加减法的运算方法，并能够运用加减法解决实际问题。

教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实际操作的练习，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的认识。

但是，对于一些复杂的问题，学生可能还不能完全理解和掌握。

因此，在教学过程中，要注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生积极参与课堂，主动探究问题的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.教学难点：解决实际问题，特别是涉及到多个步骤的问题。

五. 教学方法采用“情境教学法”和“分组合作法”进行教学。

通过设置有趣的情境，让学生在实际操作中理解和掌握加减法的运算方法；通过分组合作，让学生在讨论和交流中提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、黑板、粉笔等。

2.准备一些实际的例子和问题，用于引导学生解决实际问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的动画，引出本节课的主题——加减法的运算。

让学生初步了解加减法的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示一些简单的加减法运算。

引导学生观察和分析，发现加减法的规律。

让学生在实际操作中理解和掌握加减法的运算方法。

3.操练（10分钟）教师提出一些实际的例子，让学生进行计算。

鼓励学生积极参与，大胆表达自己的思路。

教师进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成。

人教版二年级数学下册第四单元教材分析教学目标1.让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程,理解用乘法口诀求商的算理,掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2.使学生能比较熟练地运用乘法口诀求商,并会用除法解决简单的实际问题,3.使学生在用乘法口诀求商的过程中,初步学会运用迁移的方法学习新知识,体验成功的乐趣教学重点一是使学生熟练应用乘法口诀求商;二是在解决实际问题时分析数量关系的过程中,初步感受单价、数量、总价间的关系。

教学难点在解决实际问题时分析数量关系的过程中,初步感受单价、数量、总价间的关系。

教材分析本单元有两方面的内容:一是用7、8、9的乘法口诀求商,一是运用除法解决简单的实际问题。

具体编排结构如下。

本单元内容是在学生比较熟练地掌握用2～6的乘法口诀求商的基础上学习的,它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸,也是后面学习多位数乘除法的基础,在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。

所以,在本单元的学习过程中,一定要唤起学生已有的知识经验,利用知识的迁移、比较、推理,让学生自主探索用7、8、9的乘法口诀求商,在解决问题方面,本单元继续让学生经历解决问题的全过程,初步渗透单价、数量、总价间的关系,感受除法的现实模型,深化学生对除法意义的理解。

由于学生在本册第二单元就已经学习了用2～6的乘法口诀求商,而用7~9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的,不同之处是数目大了些。

因此,教学时应放手让学生独立思考、自主探索,并在合作交流的基础上形成用7~9的乘法口诀求商的基本思路和基本方法。

在此基础上,应注意让学生在解决问题或自主探究的过程中,有效地表达自己的看法和见解。

同时要培养学生认真倾听、及时反思的良好习惯,学会理解他人、欣赏他人,体会同一问题的不同思考方式,促使学生自我判断、自我检查、自我反省;逐步学习别人的经验、思维方式, 形成新的经验和认识。

第4单元表内除法(二)单元教材分析用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石，它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。

为了让学生掌握好这部分知识，教材根据学生的认知规律，将用乘法口诀求商分为两个阶段学习。

在第一阶段(即本册的第二单元)学习了用2～6的乘法口诀求商，着重让学生掌握用乘法口诀求商的一般方法；在第二阶段(即本单元)继续学习用7,8,9的乘法口诀求商，重点让学生在熟练掌握求商的一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的运算问题。

本单元的教学内容主要包括：用7,8,9的乘法口诀求商，解决用除法计算的实际问题。

一、教学目标【知识与技能】1．让学生能熟练运用7,8,9的乘法口诀计算表内除法。

2．让学生会用表内除法解决简单的实际问题。

【过程与方法】1．让学生经历用乘法口诀求商的过程，进一步丰富对数的认识，发展数感和初步抽象思维。

2．让学生在经历用学过的除法解决简单实际问题的过程中，初步学会根据需要解决问题，让学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法解决实际问题。

【情感态度与价值观】让学生在经历用乘法口诀求商和解决简单实际问题的过程中，增强对数学的好奇心，获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的信心。

二、重点难点重点：正确、迅速地运用7,8,9的乘法口诀计算表内除法。

难点：用表内除法解决简单的实际问题。

三、教学指导1.重视数学迁移学习能力，培养自学能力。

引导学生充分利用已有的知识经验自主探索出用7,8,9的乘法口诀求商的方法。

在本册第二单元，学生就已学习了用2～6的乘法口诀求商。

本单元用7～9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的，不同的只是数目大了些。

因此，教学时，应放手让学生独立思考、自主探索，在合作交流的基础上完成知识的迁移。

2.以解决问题为载体，培养学生的数感。

解决问题是本单元教学的重要内容，教学时，应有意识地让学生经历将一个具体问题抽象为数学问题的过程，让学生初步懂得应如何用数学思想思考问题，如何用数学的方法来处理有关的信息，如何合理地计算出结果。