人教版三年级上册《灰雀》

灰雀课文说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文三年级上册第五组的一篇精读课文《灰雀》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《灰雀》这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。

文章以朴实的语言和细腻的笔触，展现了列宁对灰雀的喜爱，以及他对孩子的关爱和尊重，同时也体现了孩子的诚实和知错就改的品质。

这篇课文在教材中具有重要的地位和作用。

首先，它是一篇充满人文关怀的文章，有助于培养学生关爱动物、尊重他人的意识。

其次，通过对人物语言和行为的描写，能够帮助学生提高阅读理解和写作表达的能力。

再者，课文中蕴含的深刻道理，对学生形成正确的价值观和人生观有着积极的影响。

二、学情分析三年级的学生正处于从低学段向中学段过渡的时期，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但在理解文本的深度和广度上还有所欠缺。

对于课文中列宁的形象和教育方式，可能需要教师加以引导和启发，才能让学生更好地理解和感受。

同时，这个阶段的学生好奇心强，喜欢表现自己，在教学中可以充分调动他们的积极性，让他们在自主、合作、探究的学习方式中获取知识，提高能力。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

（2）认识“桦、胸”等 5 个生字，会写“郊、散”等 12 个字，能正确读写“郊外、散步”等 14 个词语。

（3）能读懂课文内容，体会列宁对灰雀的喜爱和对孩子的关爱、尊重。

2、过程与方法目标（1）通过分角色朗读，体会人物的心理活动。

（2）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）引导学生感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

（2）激发学生爱护鸟类、保护动物的意识。

四、教学重难点教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

【导语】《灰雀》⼀课主要讲述的是列宁、灰雀和⼀个⼩男孩之间的故事。

以下是⽆忧考整理的（⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第5课《灰雀》教案），希望帮助到您。

【篇⼀】 教学⽬的 1、会认5个⽣字，会写12个⽣字。

正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、⾯包渣、或者、严寒、⾃⾔⾃语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句⼦。

2、分⾓⾊有感情地朗读课⽂，了解课⽂的主要内容。

3、通过⼈物的对话描写，体会⼈物的⼼理活动。

4、体会列宁善解⼈意、循循善诱和对⼉童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学重点如何透过⼈物的⾔语和神态来领会⼈物的⼼理活动。

教学难点如何透过⼈物的⾔语和神态来领会⼈物的⼼理活动。

教学⽤具⽣字卡⽚图⽚ 教学时间2课时 教学过程 第⼀课时 ⼀、预习探究 1、（出⽰列宁图⽚） 师：简介列宁的资料。

（你了解列宁吗？列宁是苏联的领导⼈，是他创建了俄国共产党，领导⼗⽉⾰命取得胜利，建⽴了第⼀个社会主义国家。

关于列宁的故事很多，今天我们要学习的课⽂讲述的是其中⼀个。

这是什么故事呢？（板书：灰雀） 2、学⽣⾃读课⽂，找出课⽂中要求认读的⽣字，⾃读。

⼆、合作交流 1、出⽰⽣字卡⽚，学⽣认读。

（1）教师范读、学⽣跟读、⼩组轮流读。

（2）学⽣拼读，互相纠正。

（3）教师抽查学⽣拼读以上⽣字。

2、教师讲解重要的⽣字，学⽣书写。

（1）⽼师讲解重要的⽣字，帮助学⽣初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部⾸。

如：散、胸、脯、惜。

（2）学⽣书写，教师巡视。

（3）让学⽣到⿊板上书写，其它同学到⿊板批改。

3、范读或朗读课⽂ （1）播放媒体资源范读课⽂，学⽣思考：课⽂提到了哪些⼈，写了⼀件什么事？ （2）学⽣朗读，边读边领悟课⽂如何通过⼈物的⾔语和神态来表现⼈物的⼼理活动。

三、品读体验 1、学⽣朗读第⼀⾃然段 师：这⼀段说了⼀件事情，是什么事情？ （提⽰：列宁在公园⾥散步，看到了三只灰雀，他很喜欢灰雀。

小学三年级语文《灰雀》教案、说课稿及教学反思【 导语】《灰雀》这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱惜灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚恳的孩子。

以下是 [无忧考 网]整理的小学三年级语文《灰雀》教案、说课稿及教学反思相关资料，指望帮忙到您。

1.小学三年级语文《灰雀》教案第一课时一、导人新课，质疑。

1．出示课题。

2．质疑：看到课题，你想知道什么？（有几只灰雀？灰雀什么样？环绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题？）二、初读课文。

发生了什么事？1．轻声读课文，留意读准字音，特殊是生字字音。

2．画出不理解的词语，查字典或者联系上下支理解词义。

3．检查自学状况。

（1）检查读音。

出示词语卡片，指名认读。

特殊留意以下读音。

白桦胸脯面包渣惹人宠爱（2）字形难点。

散：左下“月”的第一笔是“／”。

右边的反文要写小一些惹：上中下构造。

中间是“右”不是“古”。

或者：左下方口的下面是“一”。

右边一撇不要丢掉。

（3）理解词语。

郊外：城市外面的地方。

可惜：值得可惜。

诚恳：言行跟内心思想全都。

自言自语：自己跟自己说话。

欢蹦乱跳：形容安康、活泼。

默读课文，思索课后的问题。

其次课时一、情景引入，学习课文第一自然段。

1．多媒体演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。

2．教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人宠爱。

你看它们得意吗？3．自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。

的灰雀来理解。

） 4．朗读第一自然段。

过渡：多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了”。

二、学习课文其次至十自然段。

1．胸脯深红的灰雀究竟去哪儿了？请学生默读课文，画出小男孩的语言。

（1）男孩说：“没观察，我没观察。

”（2）男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。

”（3）“肯定会飞回来！”男孩确定地说。

肯定会飞回来的。

2．指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。

（引导学生体味小男孩的熟悉过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，确定地说。

）3．课中质疑，让学生体味列宁育人过程。

《灰雀》说课稿《灰雀》说课稿1各位尊敬的评委老师：大家上午好！我今天说课的题目是灰雀-(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法，学法及学情、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材《灰雀》是人教版小学语文三年级上册第二单元的第一篇课文，该单元以小故事大道理为主题展开。

《灰雀》是一篇精读课文，主要描述的是：列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。

列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放回了树林。

这个故事体现了列宁善解人意，以善意的语言既教育了男孩还保护了男孩的自尊心。

也体现了男孩的善良品质。

课文虽然情节简单，却层次清晰，着重描写人物语言给人很深的启迪。

根据新课标的第二阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：１、知识目标：能够认读本课生字、词。

２、能力目标：学习读懂句子的方法，能抓住关键词语，联系上下问，读懂课文中的重点句子。

３、情感目标：能够理解课文体会列宁爱鸟更爱城实的孩子的情感，培养学生诚实的品德。

本课的重点、难点为：重点：抓住关键词语，联系上下问，读懂重点句子，领会__主题。

难点：从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

课前准备：多媒体课件二、说教法、学法及学情语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。

为让学生充分理解本节课中列宁对灰雀的爱和列宁对男孩的爱却含而不露的感情，情绪不稳定，个性差别大，自我控制能力差。

结合（三）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

根据三年级处于一个过渡阶段，需要老师在教学中加以引导。

那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。

三年级语文上册《灰雀》教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级上册第5课《灰雀》原文灰雀有一年冬天，列宁在郊外养病。

他每天到公园散步。

公园里有一棵矮小的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

它们在树枝间来回跳动，委婉地歌唱，十分惹人喜欢。

列宁每次走到白桦树下，都要停上去，仰望这三只愉快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

一天，列宁又离开公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。

他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

这时，列宁看见一个小男孩，就问：〝孩子，你看见过一只深白色胸脯的灰雀吗?〞男孩说：〝没……我没看见。

〞列宁说：〝一定是飞走了或许是冻死了。

天气严寒，它怕冷。

〞那个男孩原本想通知列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

列宁自言自语地说：〝多好的灰雀呀，惋惜再也飞不回来了。

〞男孩看看列宁，说：〝会飞回来的，一定会飞回来的。

它还活着。

〞列宁问：〝会飞回来?〞〝一定会飞回来!〞男孩一定地说。

第二天，列宁离开白桦树下，果真又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

那个男孩站在白桦树旁，低着头。

列宁看看男孩，又看看灰雀，浅笑着说：〝你好!灰雀，昨天你到哪儿去了?〞当然，灰雀没有通知列宁昨天它去哪儿了。

列宁也没再问那个男孩，由于他曾经知道，男孩是老实的。

«灰雀»知识点1.要认的字：桦胸脯婉渣2.要写的字：郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚3、必会的词：郊外、散步、胸脯、仰望、愉快、面包渣、或许、严寒、自言自语、惋惜、一定、果真、欢蹦乱跳、老实、英勇、抬头4. 形近字组词：郊( ) 者( ) 诚( ) 低( ) 脯( ) 惜( )底( ) 蒲( ) 借( )效( ) 都( ) 城( ) 纸( ) 铺( ) 腊( )5.多音字组词：委婉(zhuǎn) 转(zhuàn)动6. 近义词：仰望——瞻仰严寒——冰冷惋惜——惋惜一定——确定老实——诚挚、诚实7. 反义词：仰望——仰望严寒——严冬一定——否认8.本课好词：矮小的白桦树来回跳动委婉地歌唱惹人喜欢愉快的灰雀自言自语一定地说欢蹦乱跳9.先生易错字：散胸或敢低10.经过人物对话体会人物的思想感情。

人教版三年级上册语文《灰雀》《灰雀》教学方案一、教材分析《灰雀》是人教版三年级上册的一篇精读课文。

这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。

列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。

这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于文本深层次的情感理解可能还存在困难。

他们对故事充满兴趣，好奇心强，喜欢在故事中探索道理。

然而，对于如何通过人物的对话、神态描写去体会人物的心理活动，还需要教师的引导。

三、教学目标1. 知识与能力目标- 会认“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”等12个生字。

能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

- 能够概括课文的主要内容。

2. 过程与方法目标- 通过分角色朗读课文，体会人物的不同心理活动。

- 学习通过人物的对话、神态描写体会人物心理的方法。

3. 情感态度与价值观目标- 体会列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真，懂得做错事情应该改正的道理。

四、教学重难点1. 教学重点- 学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，体会列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。

- 学习通过人物的对话、神态描写体会人物心理的方法。

- 以原教材为例，如课文中列宁与男孩的对话：“列宁问：‘会飞回来？’‘一定会飞回来！’男孩肯定地说。

”这里通过男孩从“会”到“一定会”这种语言的变化，以及“肯定地说”这样的神态描写，我们可以体会到男孩从犹豫到坚定的心理变化过程。

这就是典型的通过人物对话和神态描写来体会人物心理的例子，让学生学会这种方法是教学的重点。

2. 教学难点- 从列宁和男孩的言行中体会他们的心理活动，并理解列宁的教育智慧。

- 例如，列宁在发现灰雀不见后自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

三年级上册语文25课《灰雀》课堂笔记
以下是三年级上册语文 25 课《灰雀》的课堂笔记：
一、课文主题
这篇课文讲述了列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。

列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放回了公园。

这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。

二、词语解释
1. 婉转：（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。

2. 仰望：抬着头向上看。

3. 严寒：（气候）极冷。

4. 自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。

5. 可惜：令人惋惜。

三、近义词
1. 肯定——一定
2. 本来——原来
3. 可惜——惋惜
4. 婉转——动听
5. 惹人喜爱——讨人喜欢
四、反义词
1. 仰望——俯视
2. 肯定——否定
3. 诚实——虚伪
4. 寒冷——炎热
5. 可惜——幸好
五、词语搭配
1. （婉转）地歌唱
2. （惹人喜爱）的灰雀
3. （自言自语）地说
六、问题思考
1. 男孩为什么要捉走灰雀？
因为他很喜爱这只灰雀，想要据为己有。

2. 列宁是怎样对待小男孩的？
列宁没有直接批评小男孩，而是通过与他交谈，了解他的想法，并用自己对灰雀的关心来感染小男孩，使他意识到自己的错误并主动放回了灰雀。

以上是关于三年级上册语文 25 课《灰雀》的一些课堂笔记，希望对你有所帮助。