落实立德树人、提升德育实效

立德树人，德育为先——小学德育工作的开展与实施摘要：德育是教育事业的重要组成部分，也是培养德才兼备人才的基础。

小学阶段是孩子成长的关键时期，也是形成良好品德、价值观和世界观的起始阶段。

因此，小学德育工作的开展与实施显得尤为重要。

然而，当前小学德育工作存在一些问题，如缺乏实效性、缺乏家校合作等，需要我们探讨有效的开展与实施策略。

本研究旨在探讨小学德育工作的开展与实施策略，为提高小学德育工作水平提供理论支持。

关键词：小学德育；立德树人前言：所谓“立德树人”，是指通过培养学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使其成为适应社会主义建设需要的有用之人。

在小学阶段，学生的思想观念尚处于形成时期，因此，德育工作对于小学教育来说至关重要。

而目前，部分小学教育工作中存在一些问题，如：德育工作不够重视、德育方法缺乏科学性等，导致小学生在思想品德方面出现偏差。

基于此，本文就“立德树人，德育为先”教育理念下如何开展实施小学德育工作进行分析探讨。

一、建立健全班级德育制度一个班级的德育工作要想取得良好的成效，班主任就要建立健全班级德育制度，这是开展班级德育工作的前提。

班主任要做好班级德育制度的规划，对学生的言行举止进行规范，对学生在生活中出现的不良行为进行及时纠正和引导，并做好班级管理工作。

首先，班主任要在班会课上向学生普及德育知识，让学生知道什么是道德行为；其次，班主任要结合小学阶段学生的实际情况，制定出完善的德育目标和计划；再次，班主任要针对班上出现的问题开展一次班会课活动，让学生主动参与到活动中来；最后，班主任要对学生进行个别谈话和心理辅导工作。

通过上述措施开展班级德育工作后，班主任可以发现学生在日常生活中存在一些不良行为，并及时纠正和引导。

因此，建立健全班级德育制度是开展好班级德育工作的关键。

二、落实班级文化建设在德育工作中，班级文化建设是重要的一环，其对学生思想品德形成具有潜移默化的作用。

因此，教师应落实班级文化建设，通过班级文化建设来影响学生的思想品德。

背景立德树人是教育的根本任务。

教育的最终目的不仅是为了让学生获得知识、技能和能力，更重要的是让学生坚持正确的人生观、价值观和行为准则，实现自我完善、自我提升。

在新时代，建设社会主义现代化强国，必须贯彻落实立德树人的根本任务，从教育上起到促进先进文化的传承和创新的作用。

立德树人的意义立德树人是教育的根本任务，是把德育与其他教育融合起来的过程。

立德树人是教育的目的，也是教育的本质。

它的核心是让学生在教育过程中不仅累积知识，还要培养他们的人民观念、社会责任感、爱国精神、家国情怀和集体主义精神，让学生具有道德品质、良好的行为习惯和思维方式。

在立德树人的基础上，教育质量才能得到有效的提高，同时其效果也将持续地发挥作用。

落实立德树人的关键教育应该是以人民为中心的，要以学生为本，为学生提供更优质的教育，依赖于改变教育的目标和方式。

在教育目标方面，要让学生在学习过程中培养出爱国主义、集体主义、自我严格要求、良好品质和行为习惯的道德品质和价值观。

在教育方式方面，要培养学生的自我教育能力、自我管理能力、自我发展能力和创新精神，探讨自身成长的真正动力和趋势，由他们自己决定自己是谁，逐渐成长为独立的个体而非固化的树模式。

在教育内容方面，应当贯彻落实素质教育的思想，注重全面培养学生的个性和能力。

而这种培养方式更多地是以与学生个性和需求相适应的多元化，包含很多方面的元素，这使得学生在提高自身意识和发展潜力上获得很好的教育效果。

在课程方面，教师需要秉持充满创新、鼓励自主、开创思维和领域、提高技巧的精神，确保吸引学生的兴趣，提高教学效果，更加促进学生综合素质的提高。

落实立德树人的措施为确保落实立德树人的根本任务，应该采取一系列的有针对性的措施：一是优化教育结构，培育多元化的教育模式为了促进教育的多元化和自主性，在建立多元化管理系统方面，应该注意为学生提供更多的选择性和针对性，建立区域之间的育人互动、交流和合作。

在课程结构方面，应该发挥基础课程的作用，规范特殊课程设计的先后顺序，培养学生的动手能力和实践能力，更可以促进校企联动。

中小学班主任立德树人德育工作计划一、指导思想二、工作目标1、强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。

2、通过各种教育活动，使学生学做真人。

三、工作重点：1、加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。

教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。

2、常规管理工作常抓不懈。

通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。

充分发挥全员育人的作用。

利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，教导处将采取“推门听课”的形式抽查各班班会情况。

四、具体工作（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。

1、加强校园德育环境建设。

要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。

本学期将继续实行值班领导、值班教师和值周学生的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。

2、加强班主任队伍建设。

（二）常规教育常抓不懈1、抓好行为规范教育。

开学第一个月，各班要利用班会组织学生认真学习____《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，教导处和团队组织将利用不同形式进行检查。

通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。

（三）根据学生年龄特点，抓好各年级学生管理。

学生在不同的年龄阶段，有不同的心理和生理的特点，根据学生的特点，抓好学生不同阶段的管理和教育，有利于学生的健康发展。

因此，本学期要求各年级要根据学生的特点，合理安排活动，制定循序渐进的德育养成程序，以培养学生的竞争及诚信自立的意识。

（四）加强班级建设。

1、要求班主任老师根据年级、班级的具体情况，充分利用每一节班会课，认真设计班会内容，写好教案，多讲身边人，身边事。

教导处要利用主题班会、推门班会课等形式进行检查，并把评比结果列入对班主任的评价中。

2、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色。

落实立德树人、提升德育实效落实立德树人的总任务，提升我校德育实效报告明确提出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

全面实施素质教育，着力提高教育质量，培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力。

”这是我国教育的根本任务，是中国特色社会主义教育的根本性质，是继续改革与发展、全面实施素质教育的根本方向。

充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性，结合我校实际校情，提升我校德育实效。

深化课程改革、落实立德树人根本任务具有重大意义。

立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。

课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。

新课标实施的核心和根本是变革教学理念和创学方式。

为响应课改的号召，结合我校校情，我校形成了“问题导学”教学模式：以学生为主体，教师为主导，形成自主研究，合作探究，展示交流，教师点评精讲。

实现了教学中心的转变：由“教师教为中心”转变为“学生学为中心”；由“先教后学”转变为“先学后教”，使教育学更具有目的性和针对性。

真正做到以人为本，全面提高育人水平，让每个学生都能成为有用之才。

德育要突破当前面临的困境,必须走向"生本"。

必须明确谁是学校德育主体？这是德育改革必须要解决的根本性的、深层次的首要课题。

生本德育理论认为学生是学校德育的主体，在德育工作中必须尊重学生主体地位。

学生不仅是教育的对象，更是教育的最重要资源，是动力之源、能量之库，依靠学生的内部自然发展学生的研究天性，释放学生的能量，是教育改革的一项有效的策略思考。

教育的本质是实现人的生命的提升，而生命的提升则必须依赖其生命自身。

学生不仅仅是教育对象，更是教育的重要资源。

因此，学校的德育工作必须建立和完善生本德育体系，努力营造适合学生生命发展的环境，搭建有利于全体学生安康向上、都可以取得最好发展的德育平台。

浅谈提高德育工作的实效性发布时间：2021-06-18T10:37:22.200Z 来源：《中小学教育》2021年8月1期作者：马发胜[导读]马发胜陕西省平利县中学中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-212-01习近平总书记多次强调，“学校是立德树人的地方，人无德不立，育人的根本在于立德”。

近年来，学校坚持“学生成长成人成才、教师敬业精业乐业”办学思想，遵循学生成长规律，切实转变工作理念、模式、方式，在德育教育课程化、系统化、常态化上取得新突破。

一、重管理，完善各项规章制度德育为先，五育并举，学校始终把德育工作放在首位。

近年来，完善了德育管理网络，实行校长总负责，分管副校长、德育处主任具体操作，其他处室协作，年级组、班主任具体执行的德育管理机制，根据德育工作的目标、内容，构建科学的管理机制，建立健全岗位责任制以及各级各类规章制度，形成合力，齐抓共管，重点抓好班主任队伍建设，成立了以学校为主体的学校、家庭、社会三结合的德育工作机构。

加强德育科研，积极开展省、市、校级德育课题研究，不断创新和完善德育的新模式、新途径、新情况、新问题，让德育制度科学化、规范化。

二、重自主，推进学生自管自育学校坚持育人为本的德育理念，积极推进学生自管自育。

一是建立三级自管自育网络，即学校自管自育、年级组自管自育、班级和宿舍住宿生自管自育，机构健全，引导学生转变管理角色，全面参与管理。

二是健全管理监督机制。

组建红马甲服务队和红袖章巡逻队，设立流动红旗，让学生参与纪律卫生学风、餐饮服务、校园停车、大型集体活动、师生仪表等日常管理。

三是完善管理机制。

制定管理章程和管理制度，坚持检查、通报、整改、提升一条龙式管理，开展班级互相监督、年级交叉检查、全校范围通报、同标准开展评比，日查、周总、月汇报，极大提高了校园管理水平。

三、重素养，开展“三立三成”教育以《中国教育现代化2035》和《中小学德育工作指南》为指导，探索完善“三立三成”德育教育新模式。

教师如何落实立德树人教师道德是教师的灵魂，我理解为“师魂”。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，而师德的魅力恰恰从人格特征中显示出来。

以下是作者为大家收集的教师如何落实立德树人【6篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。

【篇一】教师如何落实立德树人我校的德育工作以“立人、树人”为中心，以常规管理，课堂渗透、活动育人、环境育人、励志教育为主线，并根据不同年龄段、不同学段学生的身心发展情况确立了有针对性的教育策略：高一，实行养成教育;高二，实行行为习惯教育;高三，实行感恩教育。

一、坚持常规管理1、构建完善的德育管理体系。

我校德育管理体系共分四级：学校、年级、班级、学生会，其中以年级、班级管理为主，学校管理为辅。

学校、年级、班级各自都有一套完备的管理方案。

2、加强常规检查。

学校协同年级、学生会对校园违纪、卫生、安全等方面进行定期与不定期的检查，检查结果，全部计入量化考核。

3、我校每学期坚持做到“三个会”制度，即“每周一次主题班会，每月一次班主任工作汇报会，每学期一次班主任工作经验交流会。

”4、量化与考核。

各年级、各班每月、每学期、每学年都有一次量化积分评比，作为评优评先的依据。

同时，我们制订了《班主任奖励方案》，将“优秀班主任”、“双优班主任”、“功勋班主任”的荣誉称号授予那些为学校发展作出重要贡献的班主任。

这样既有利于促进年级、班级之间进行良性竞争，又大大减轻了学校的工作压力，还对学校的发展起到了推动作用。

二、以课堂教学为主阵地，重视德育渗透学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。

我们要做好德育工作，必须建立健全全员育人、全方位育人的体系，把课堂教学作为德育工作的主阵地，将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。

我校全体教师从本学科教育的道德要求出发，采用各种形式和手段把传授科学知识与育人有机地结合起来，潜移默化地渗透进德育内容，这样不仅避免了强加和说教的感觉，而且使德育可知可感，有血有肉，具有了较强的可接受性。

提高德育工作实效的几项措施提高德育工作实效的几项措施德育工作是学校教育的重要组成部分，是培养学生立德树人、全面发展的重要手段。

因此，如何提高德育工作的实效性，是每个学校和教育工作者所关注的问题。

本文将从以下几个方面提出提高德育工作实效的几项措施。

一、建立顶层设计一流的德育工作离不开一流的组织管理，因此德育工作需要建立完备的顶层设计。

首先，需要有完善的德育工作规划，为各项德育工作制定具体的目标和时间计划，确保德育工作有针对性、有计划、有条不紊地开展。

其次，建立健全的德育管理体系，包括建立德育工作机构、制定德育工作管理规章制度、确立德育工作的重要性和指导思想等，以便于各级领导和教育工作者统筹规划、分工协作、同步推进。

二、找准德育工作重点德育工作旨在培养学生正确的人生价值观和道德观，以及高尚的个人品质和行为习惯。

因此，在教育过程中，需要找准德育工作的重点。

一般来说，德育工作重点可以分为三个方面。

第一，立足日常生活，注重营造良好的校园文化氛围。

在课间休息、饮食环节、集会典礼等场合，让学生体验到健康、快乐、和谐的校园氛围。

第二，在课堂教育中，强调道德教育。

课堂是学生接受知识和思想的主要场所，也是传道授业解惑的主要阵地。

因此，要在课堂教育中注重培养学生的德育素养。

第三，注重体育、艺术、劳动等非学科教育。

在课下活动和课外时间，学生需要参与体育、艺术、劳动等多种课程，这可以帮助学生增强身体素质，提升生活品质，同时也可在非学科领域开展德育活动。

三、注重引导和培养德育工作不仅是一种管理工作，更是一种引导和培养工作。

为了使德育工作更具实效性，需要注重引导和培养学生。

首先，对于学生的问题要及时引导。

教育工作者要了解学生的心理和行为特点，及时发现问题，对特殊学生要做到心理疏导和个性化辅导。

其次，要建立专业化德育队伍。

德育工作需要专职人员和专业人员去从事，学校应该建立专业化的德育工作队伍，不断完善德育人才队伍体系，同时加强对人才的培养和管理，提高德育工作者的专业素质。

立德树人以德促教—谈提高小学德育工作实效性的对策摘要：小学阶段是学生们人生中非常重要的阶段，也是他们记忆力、模仿力、接受力最强的时候，也是对学生们进行素质教育最好的时候，而且还能起到加倍的效果。

随话说“先做人在做事”只有将人做好，才能将事情做到更好。

其实关于德育教育的问题，老师们不用刻意的去教导，只要在日常生活中多观察就会发现很多，然后老师可以根据发现的品质展开教学，这样的效果远比刻意的教学要好很多，而且也会让学生们印象更加深刻。

关键词：小学；德育教育；语文一、在语文学科中渗透德育教育语文是一门语言类的学科，也是学生们步入小学阶段最先接触的学科。

在语文学科中，可以通过语文课文的教学内容来展开对学生们德育教育的培养，让学生们通过对课文的理解来提高道德品质，同时还能加深学生们对语文课文内容的理解，可谓是一举两得。

作为语文老师，在开始对学生们进行德育教育之前，首先要做的就是对学生们进行充分的了解，只有对学生们了解了，才能根据他们的性格特点和兴趣爱好展开更细致的教育工作[1]。

例如，再给学生们讲语文课文《黄继光》这篇课文的时候，老师就可以让学生们先通过预习课文来了解更多的英雄事迹。

老师在讲课文的时候，要让学生们去学习黄继光叔叔身上的品质，也可以用问题的方式提问“黄继光身上有什么品质？”这时学生们就会讨论起来，老师可以在旁边进行引导，黄继光叔叔在危难之时不顾自己的性命，用自己的身躯挡住了敌人的子弹，保护了战友和祖国，以此来告诉学生们，在目前的社会中，当自己和团队同时陷入危机的时候，一定要以团队为主，帮助团队渡过危机，这是一种大无畏的精神，这也是值得所有学生们去学习的精神。

二、密切关注学生们日常生活中的表现来展开德育教育小学阶段的孩子们都非常的活泼好动，想要让他们静坐下来听讲是非常困难的事情，所以想要更好的对他们进行德育教育，还需要从日常生活中发现其优点，并将优点进行扩大来展开德育教育[2]。

例如，在每周打扫卫生的时候，我就发现了一些问题，班级卫生一般都是以组为单位的，每组大概有4-5个人，一般是两个女生三个男生，其中有两个男生就将属于自己的活分给另外两个女生，还威胁女生不许告诉老师，这么小的孩子竟然有如此心机，此刻的我是非常生气的，但我还是忍住了。

教师立德树人德育工作计划范文一、思想：德育为首党、____《____和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强化德育队伍建设;狠抓以培养道德品质和习惯为内容的养成教育着力培养学生的自主意识与责任意识着力关注学生的精神成长和身心健康;以弘扬和培育民族精神为核心以基础文明的养成教育为抓手德育工作的性和实效性和德育工作的整体使的德育工作能够迈上新台阶二、主要工作：（一）强化德育意识全体教师认识到当前德育工作的性和紧迫性把德育工作摆在素质教育的首位以人为本的思想强化育人意识工作都要以为学生健康成长服务点紧紧学校教育的中心工作搞好德育工作努力把学生培养“四有”新人1、注重师德教师时刻清醒的头脑遵守教师职业道德注重师德修养言传身教人人德育工作者的观念全校教师要时时实践“好的班主任教育家”“老师学生的道德书籍”做学生的表率,做学生的朋友全心关爱学生让感受到浓浓的师爱2、渗透德育教育学习和创新德育新思路、新方法新时期德育工现的新问题要学生的特点激活学生主体学生的德育素质学科教师要在理论和实践上多、多总结书面材料收集学生在习惯养成教育的代表性材料养成教育经验（二）规范德育管理本学期将德育强化班主任队伍建设和常规管理工作家校拓展社会教育1、队伍建设⑴、强化班主任的责任感规范班级管理工作班主任的思想道德素质、教学和组织管理能力直接德育工作的班主任要有责任感班级管理工作要规范化教师的“一志”（《班务工作日志》）、“二卡”（《家校卡》《家访记录卡》）、“一袋”（《学生成长档案袋》）等工作有计划、有实效⑵、常规检查考评机制本学期要、督促班主任在学习和工作实践中尽快自身的素质抓好“班级工作月考核”工作采用自查、互查、抽查的方法健全班主任考评机制（三）拓展德育活动学校德育工作多彩的教育活动载体努力培养学生的社会责任感和奉献精神学生身心发展规律寓德育于教育活动中主要生动活泼的校内外教育教学活动对学生“爱祖国、爱、爱劳动、爱科学、爱”为内容的公德教育、社会常识教育和文明习惯的养成教育本学期将从爱国主义教育、养成教育、法制教育等入手教育和学生培育一代新人1、爱国主义教育活动⑴、“国旗下的讲话”活动每周一的“国旗下的讲话”活动,主题教育陶冶学生的爱国主义情操升旗仪式要服装整齐、精神饱满、举止端庄唱国歌声音响亮⑵、“弘扬和培育民族精神月”的国情教育活动要多种途径帮助学生我国改革开放的巨大成就认识当前的矛盾和学生爱国热情重大纪念日好专题教育活动2、养成教育活动⑴、规范教育活动学生养成教育以“学生校内、外常规”为内容要从说好普通话、写好字、站好队、唱好歌、操、扫好地、爱班级、有礼貌等最抓起各年级学生特点要制订阶段学习、示范、训练真正内化为学生的自觉⑵、自我教育活动要让学生小主人学生的主观能动性培养的自我教育和自我管理的能力并教育工作的班风教师立德树人德育工作计划范文（二）一、班级基本情况。

坚持立德树人提升育人成效作者：王梅来源：《家长·下》2019年第12期摘要：《中小学德育工作指南》指出，学校育人有“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人”六个途径。

丰富品行教育内容，拓宽品行教育渠道，既是实施学校素质教育的重要内容，也是培养学生良好品行的重要途径。

开展品行教育研究，丰富品行教育课程，对提升学生品行、提高学校育人成效具有深远的客观现实意义。

关键词：品行教育;研究;实践一、立足学科教育课程，坚持做到课程育人（一）用好品德教材，夯实品行教育核心内容《道德与法治》是实施品行教育的专用教材，是学生品行教育和法治能力养成的核心内容。

教师要立足教材内容，关注学生的生活体验，发挥品行教育的针对性、科学性、实效性，积极培养学生良好的品行习惯和法治意识。

在教授“我们的祖先”“百年追梦复兴中华”等课程时，要引领学生追本溯源，了解人类的始祖、中国文化历史，传承中华优秀文化和民族精神，提高学生的文化认同，树立学生的民族自豪感。

在教授一年级“校园里的号令”、三年级“生活离不开规则”、五年级“建立良好的公共秩序”课程时，要引领学生学会按照铃声、音乐、口哨等各种号令开展校园学习和生活，教育学生要爱护公共财物，遵守社会公德，严守社会规则，坚持以身作则，培养学生的公民意识和社会公德。

在教授一年级“我不拖拉”“我不马虎”、二年级“做个‘开心果’”“学做‘快乐鸟’”、六年级“完善自我健康成长”内容时，通过故事演讲、观察分析、榜样对比、微课展示、案例辨析等形式，引导学生认识到拖拉、马虎带来的危害，明白做个“开心果”“快乐鸟”的意义和要求，让学生初步学会与人交往、相处，在学习、生活中学会尊重、学会宽容、学会反思。

在教授一年级“绿色小卫士”、六年级“爱护地球共同责任”时，教育学生要珍惜水源、爱护环境、杜绝污染，培养学生的环保意识和环保能力。

在教授“多样文明多彩生活”“让世界更美好”内容时，引领学生体会科技发展造福人類、世界和平发展的珍贵和构建人类命运共同体的重要意义，提升学生的国际认同意识和人类共荣共进、共享共建、合作共赢的发展理念。