幼儿园大班区角规则

幼儿大班区角活动方案文档幼儿大班区角活动方案一、教学内容本方案的教学内容来源于幼儿园大班教材《幼儿综合活动手册》第五章节，主题为“欢乐节日”。

该章节旨在让幼儿了解不同国家的节日文化，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

具体内容包括：圣诞节、复活节、中秋节等节日的起源、习俗和庆祝方式。

二、教学目标1. 帮助幼儿了解并认识不同国家的节日，增进对各国文化的了解。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发幼儿对节日活动的兴趣。

3. 培养幼儿的合作精神、沟通能力和自主学习能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解并认识不同国家的节日，掌握节日的起源、习俗和庆祝方式。

难点：如何让幼儿在活动中充分发挥观察力、想象力和创造力，以及如何培养幼儿的合作精神、沟通能力和自主学习能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、节日相关图片、视频资料、手工制作材料等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、节日卡片等。

五、教学过程1. 引入：通过播放一段关于各国节日的视频，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察和讨论。

2. 讲解：教师简要介绍圣诞节、复活节、中秋节的起源、习俗和庆祝方式，帮助幼儿了解各国节日文化。

3. 实践：让幼儿分组进行节日卡片制作，要求每组选择一个节日，运用观察力、想象力和创造力设计卡片。

4. 展示：每组将自己的作品展示给大家，并简要介绍创作思路。

其他幼儿进行评价，教师给予鼓励和指导。

六、板书设计板书内容：欢乐节日1. 圣诞节：起源、习俗、庆祝方式2. 复活节：起源、习俗、庆祝方式3. 中秋节：起源、习俗、庆祝方式七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起调查其他节日的起源、习俗和庆祝方式，下节课分享。

2. 请幼儿设计一个属于自己的节日，包括节日的名称、起源、习俗和庆祝方式，下节课展示。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：可以组织一次关于节日文化的主题活动，让幼儿亲身体验各国节日的庆祝活动，加深对节日文化的了解。

同时，可以邀请家长参与，增进家长对幼儿园教学活动的了解和支持。

大班区域活‎动的指导要‎求区域活动，是指教师根‎据教育目标‎和幼儿发展‎水平，有目的、有计划地投‎放各种材料‎，创设活动环‎境，让幼儿在宽‎松和谐的环‎境中按照自‎己的意愿和‎能力，自主地选择‎学习内容和‎活动伙伴，主动地进行‎操作、探索和交往‎的活动。

区域游戏是‎幼儿在游戏‎区(或称活动域‎、活动区)中所进行的‎某种特定活‎动。

开展区域活‎动可以促进‎幼儿自主参‎与活动、自发地学习‎；增进幼儿、师生交流，培养幼儿交‎往能力；锻炼幼儿动‎手操作能力‎；培养幼儿好‎奇好问的能‎力；增强幼儿的‎表现力，促进幼儿社‎会性的良好‎发展。

区域游戏的‎区域包括角‎色游戏区、积木区、玩沙玩水区‎、语言图书阅‎读区、音乐表演游‎戏区、美工区、科学发现区‎、自然角、益智区、操作区。

不同的分区‎对不同年龄‎段的幼儿的‎指导要求也‎是不同的，对此我做了‎如下分析：一、角色游戏区‎指导要求大班幼儿对‎于角色游戏‎的经验较丰‎富，反映的主题‎也较多样化‎，游戏的内容‎充实、有新意，角色较多，能体现一定‎的社会性，且独立游戏‎能力强，在游戏前能‎自行设计游‎戏情节，通过彼此的‎商量、协调分配角‎色。

因此，大班幼儿角‎色游戏指导‎的重点就应‎放在激发幼‎儿角色游戏‎的创新意识‎，以及培养幼‎儿在游戏中‎自己解决问‎题、矛盾的能力‎上。

在大班的角‎色游戏中，可以鼓励幼‎儿为开展游‎戏自己制作‎玩具。

例如，为邮局制作‎信箱、邮筒、邮包、邮票、印章，为图书馆制‎作卡片、借书证，为照相馆制‎作相机、相片等。

二、积木区(一)积木区的教‎育作用1.发展幼儿的‎建构能力，学习建构技‎法。

2．发展幼儿的‎空间知觉，认识基本形‎状、数量关系。

3．学习尝试各‎种不同的建‎构材料、方法、设计，激发幼儿的‎创造力、想像力。

4．幼儿之间能‎分工合作，共同设计、建构，共同游戏。

5．培养幼儿的‎社会性，发展幼儿与‎人交流、表达的能力‎，以及掌握自‎行解决问题‎的方法。

大班幼儿区角活动教案第一章：认识区角活动一、活动目标：1. 让幼儿了解区角活动的概念和意义。

2. 培养幼儿对区角活动的兴趣和参与欲望。

二、活动准备：1. 区角活动场地布置好，包括建构区、角色区、美工区、阅读区等。

2. 各种区角活动的材料和玩具。

三、活动过程：1. 教师向幼儿介绍区角活动的概念和意义。

2. 引导幼儿参观各个区角，让他们自主选择感兴趣的区域。

3. 教师协助幼儿开展区角活动，引导他们与同伴交流、合作。

四、活动评价：1. 观察幼儿对区角活动的兴趣和参与程度。

2. 关注幼儿在区角活动中的表现，如自主性、专注力、创造力等。

第二章：建构区角活动一、活动目标：1. 培养幼儿的建构技能和想象力。

2. 促进幼儿之间的合作与交流。

二、活动准备：1. 建构区角活动场地布置好，准备各种建构材料，如积木、拼图等。

2. 教师提前准备一个主题建构项目，如城堡、动物园等。

1. 教师向幼儿介绍建构区角活动的目标和要求。

2. 教师引导幼儿开展主题建构活动，示范建构技巧。

3. 幼儿自主建构，教师巡回指导，提供帮助和鼓励。

四、活动评价：1. 观察幼儿的建构技能和创造力发展。

2. 关注幼儿在建构过程中的合作与交流情况。

第三章：角色区角活动一、活动目标：1. 培养幼儿的角色扮演能力和创造力。

2. 促进幼儿之间的沟通与合作。

二、活动准备：1. 角色区角活动场地布置好，准备各种角色扮演服饰和道具。

2. 教师提前准备一些角色扮演的场景和故事情节。

三、活动过程：1. 教师向幼儿介绍角色区角活动的目的和规则。

2. 教师引导幼儿进行角色扮演，示范表演技巧。

3. 幼儿自主选择角色，开展角色扮演活动，教师巡回指导。

四、活动评价：1. 观察幼儿的角色扮演能力和创造力。

2. 关注幼儿在角色扮演过程中的沟通与合作情况。

第四章：美工区角活动1. 培养幼儿的美术欣赏能力和创作能力。

2. 激发幼儿的创造力和想象力。

二、活动准备：1. 美工区角活动场地布置好，准备各种绘画、手工制作材料和工具。

幼儿园大班区角活动设计方案一、美工区区角材料：在美工区活动中，幼儿的兴趣往往来自于材料，幼儿的各项发展更依赖于对材料的操作。

所以要尽可能多的准备材料。

例如：各种各样的笔(油画棒、水彩笔、毛笔、彩色铅笔等)，绘画纸，也可准备些有造型轮廓的纸，颜料，橡皮泥，废旧报纸、纸盒等物品，剪刀，胶水。

环境布置：美工区的位置选在离窗台近一些的地方，采光要好这样有利于保护幼儿视力，室内要为幼儿提供作品展台，展台的高度要适于幼儿摆放作品和操作。

美工区不单单张贴展示幼儿的美术作品，还要准备一下自己动手制作出来的成品，供幼儿模仿。

区角开展：美工区是独立的一个区域，也可以体现老师其他学科的教学，比如，在老师教幼儿认识数字时，便可以在美工区准备一些描有数字体轮廓的作业纸，让幼儿在轮廓内涂色或进行碎纸粘贴。

老师在引导幼儿对树叶进行认识时，则可以在美工区准备各种各样的叶子供幼儿创意拼贴或是进行树叶拓印。

对于有些绘画能力差、但有一定讲述能力的幼儿，可以请他们讲一些自己知道的有关的知识，请教师或家长用文字记录，并展示在区域墙饰上。

这样创设的墙饰内容丰富，表现的形式也可以使其涉及到艺术、健康、科学、社会、语言等领域，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能各方面发展。

老师要为幼儿准备充分的笔、纸、剪刀、橡皮泥等活动材料，以满足幼儿随时的划线、撕纸、剪纸及玩泥的愿望，如果当幼儿想画却没有纸、想剪却没有剪刀，这样就很容易挫伤幼儿活动的积极性，对美工的活动再也提不起兴趣来。

其次，老师在各项美工材料的准备上，都要从幼儿的角度来进行考虑，比如，在剪刀的选择上，就要选择圆头，适合幼儿手掌大小的剪刀，有各种卡通选型，从吸引幼儿的目光，供幼儿随意涂鸦的纸张准备上，则可以打破传统的长方形，为幼儿准备一些各种各样外轮廓的纸，比如花的形状，半圆形、扇形等，在绘画用笔的选择上，中班幼儿可以选择油画棒、笔触较粗的水彩笔，大班幼儿则可以提供排刷让幼儿进行大面积涂色、细的彩色铅笔及水彩笔进行细小轮廓的描绘。

第1篇一、引言区角活动是幼儿园教育的重要组成部分，它能够满足幼儿的个性化需求，促进幼儿的全面发展。

大班是幼儿园教育的关键阶段，为了更好地引导幼儿发展，提高教学质量，本园特此开展大班教研活动区角。

本文将详细介绍大班教研活动区角的设置、实施及效果。

二、区角设置1. 角色扮演区角色扮演区旨在培养幼儿的社交能力、情感表达和解决问题的能力。

区角内设有医院、超市、餐厅、家庭等场景，供幼儿自由选择角色，进行互动。

2. 建构区建构区旨在培养幼儿的动手能力、空间感知能力和创造力。

区角内提供各种建构材料，如积木、拼图、橡皮泥等，让幼儿通过动手操作，构建出各种模型。

3. 读书区读书区旨在培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。

区角内设有舒适的阅读角落，摆放各类适合幼儿阅读的图书，让幼儿在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。

4. 科学探索区科学探索区旨在培养幼儿的观察力、实验能力和探究精神。

区角内设有各种科学实验器材，如放大镜、显微镜、磁铁等，供幼儿进行实验和观察。

5. 艺术区艺术区旨在培养幼儿的审美能力和创造力。

区角内提供丰富的绘画、手工材料，如彩笔、剪刀、贴纸等，让幼儿自由发挥创意，创作出属于自己的作品。

6. 音乐区音乐区旨在培养幼儿的音乐素养和节奏感。

区角内设有各种乐器，如手鼓、沙锤、口琴等，供幼儿自由演奏和创作。

三、实施过程1. 引导幼儿自主选择区角在活动开始前，教师引导幼儿自主选择区角，尊重幼儿的意愿，培养幼儿的独立性和自主性。

2. 规范区角活动规则为保障区角活动的顺利进行，教师需制定相应的规则，如轮流使用器材、保持区角整洁等，培养幼儿的良好习惯。

3. 教师参与区角活动教师应积极参与区角活动，与幼儿共同探索、互动，关注幼儿的发展需求，及时给予指导。

4. 定期开展教研活动定期组织教师开展教研活动，交流区角活动经验，分享教学心得，共同提高教学质量。

四、效果评估1. 幼儿能力提升通过区角活动，幼儿在各个领域的能力得到了全面提升，如社交能力、动手能力、观察力、创造力等。

幼儿园大班区角活动设计方案第1篇: 活动区材料有两种投放方式：一、封闭式投放：材料中预设了明确的学习目标，学习目标外显，活动的方法由设计者限定，规定了玩法，附加了任务，结果是固定的。

二、开放式投放：对材料不做任何玩法规定。

开放式投放1：材料中隐含着学习目标，操作方式有一定的探索性，对材料不做任何玩法规定，结果具有多样性发展。

开放式投放2：材料不设学习目标，活动方式有无限多样的可能性，活动结果具有不确定性。

区域活动总目标：1．借助多种材料，让幼儿在操作、游戏中复习10以内的加减。

2．养成良好的操作习惯，大胆表达自己的操作过程与操作发现。

3．在游戏结束后，有序地整理操作材料。

区域活动准备：1.接龙算式和数卡30张以上。

2、自制超级大手偶5-6个大班数学区区域活动方案大班数学区区域活动方案。

3、鱼竿和数卡若干。

区域活动重点：引导幼儿在游戏化、操作化、生活化中巩固10以内的加减预设区角游戏1.算式接龙材料：若干算式和数卡。

发展目标：巩固10以内的加减。

玩法：幼儿单人游戏，取任一算式，得出答案，然后在众多的算式卡片中找出左边答案相对应的卡片，游戏继续进行。

观察指导：（1）、教会游戏的规则玩法，重点观察接龙卡片的正确性预设区角游戏2.套圈材料：自制超级大手偶5-6个。

算式若干。

发展目标：巩固10以内的加减。

玩法：（1）观察手偶各手指上的数字，然后找出相对应的算式套上去。

观察指导：（1）看清楚手偶各手指上的数字，熟悉游戏用的算式卡片。

一个和多个算式匹配。

预设区角游戏3：钓鱼材料：鱼竿和数卡若干大班数学区区域活动方案教案。

发展目标：巩固10以内的加减。

玩法：（1）观察鱼竿上的数字。

（2）根据鱼竿上的数字去找出对应的`算式。

（3）比比谁钓的鱼多。

观察指导：（1）看鱼竿上的数字，找出与之匹配的鱼身上的算式。

第2篇: 一、活动区创设背景本学期，我们主要研究两个内容，一是探索大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题。

大班设计一个区角活动方案目的：按贝壳的颜色排序，复习10以内的数字，比较数的大小，学习数的组成。

准备：贝壳若干(其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色，凹的一面分别写上1～10的数字)。

玩法：1.按贝壳的颜色排序，如一个红贝壳，一个黄贝壳，一个红贝壳，一个黄贝壳……2.按数序排列贝壳。

3.比大小。

两个幼儿同时翻出一个贝壳，比比谁的数字大，大的可以吃掉小的，最后比比谁赢得多。

4.撒贝壳，练习数的组成。

看看正面朝上的有几个，反面朝上的有几个，然后说出几可以分成几和几，几和几合起来是几。

5.将贝壳拼成各种图案，并说出结果。

如：“我用____个贝壳拼了一朵花。

”建议：该活动适合中、大班幼儿。

大班设计一个区角活动方案（二）材料准备1、知识准备通过多种方式了解鸟窝的特征及蜗牛、蜘蛛的生活习性、外形特征等。

2、物质准备图片：奥运会主体育场“鸟巢”图片、草地背景图、“蜘蛛结网忙”背景图、蜗牛、蜘蛛图片材料：彩色卡纸、纸盒及半成品、旧报纸、树枝、“大树”工具：橡皮泥、剪刀、彩笔、油画棒、胶棒、图画纸、勾线笔活动玩法1、仔细观察鸟巢、蜘蛛、蜗牛图片，了解其特征。

2、选择喜欢的活动和材料，如需合作，进行协商，做好分工。

3、利用选择的材料，大胆想象，进行探索、操作活动。

4、活动中教师关注幼儿表现，必要时进行适时适度的协助与指导。

5、作品展示。

相互讲述自己的作品，并把做好的鸟窝放在“大树上”，蜗牛和蜘蛛粘贴在相应的背景图上，懂得生活中关心爱护小动物，能够保护动物的家园。

活动规则1、合理使用材料，懂谦让，不争抢。

2、正确使用各种工具，注意安全。

3、安静活动，协商时不影响他人。

4、活动后物品归原位，保持区域整洁卫生。

大班设计一个区角活动方案（三）一、主题区域活动名称《动物的家在哪里》二、主题背景自然界中，人与动物的关系是非常密切的，幼儿与动物更是有着不解之缘。

中班幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探索的欲望。

最近一段时间，孩子们经常在讨论“我们都有一个温暖的家，小动物的家在哪里?”、“蜜蜂的家是怎样造的?”、“蜘蛛宝宝住在蜘蛛网上么?”，一串串的问号，吸引着幼儿不断的去发现、去探索。

幼儿大班区角活动方案幼儿大班区角活动方案为了确保工作或事情能有条不紊地开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是在案前得出的方法计划。

那么应当如何制定方案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿大班区角活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿大班区角活动方案1一、帮助幼儿了解人际关系。

通过不同角色身份学习扮演适当的行为方式，发展幼儿的社会性。

二、帮助幼儿学习友好交往的技能。

如轮流、分享、协商、互助、合作等。

三、培养幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通，发展语言交流能力，实践和尝试幼儿自己解决问题的方法。

四、发展表征能力。

如能以物代物，激发想像力及能创造性地反映现实。

五、学习适度表达个人情绪，了解他人情感。

能自我控制，调整与伙伴间的相互行为关系。

角色游戏区的设计一、活动的内容幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活。

因此，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色游戏的中心主题。

并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。

小班的角色游戏区的主题以家庭生活为主。

到了中班，角色游戏区就出现了以反映社会生活为主题的活动。

大班的角色游戏区的主题则更加的丰富多样。

角色游戏主题应从幼儿的生活中来，要求是幼儿熟悉、了解和接触过的或是感兴趣的。

也可以结合平时的教育教学活动组织幼儿参观、游览，从中产生新的主题。

例如，“和书交朋友”的主题。

参观了图书馆，在角色游戏区内就可以产生“图书馆”这个游戏活动。

在产生一个新的角色游戏以前，不妨与幼儿共同讨论，听听他们的想法。

也许一位幼儿刚刚去吃过自助餐，就会提出开一家自助餐厅;也许一位幼儿在街上看见过礼品店，就会提出开一家礼品店……这样，角色游戏区的活动将越来越丰富有趣，幼儿在玩的时候也会很投入。

二、材料的提供(1)娃娃家。

家具，如床、小型桌椅等;娃娃、娃娃用品，如各式服装、奶瓶、各种饰物、梳子、毛巾等;家用电器，如电视机、电冰箱、钟表、电话等;厨房用具，如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、杯子、筷子;各种食物，如蔬菜、食品、水果等。

2023大班区角游戏教案2023大班区角游戏教案1【活动目标】1、学玩占四角的游戏，体验民间游戏的乐趣。

2、引导幼儿在游戏中学会交往，协商，遵守规则等社会性行为。

3、锻炼身体的灵敏性，发展幼儿走，跑，跨越等技能。

【活动准备】物质准备：呼拉圈若干；罐子积木椅子箱子若干；图示一二三；录音机；磁带。

经验准备：玩过占圈游戏、抢椅子游戏。

【活动过程】一、教师播放录音“熊和小孩”，师幼一起入场”1、师：孩子们，今天老师带你们到森林里去玩，准备好了吗？2、师幼入场。

3、师：小朋友们，你们遇到了谁啊？你们有没有被小熊抓住。

二、结合故事，学玩占四角游戏。

1、教师出示图一：孩子们，你们真聪明。

小熊转了一圈，什么也没有找到，突然，在一棵大树下发现了什么？（呼啦圈）孩子们，你们玩过吗？你们以前是怎么玩的，幼儿讨论。

2、师：那你们来猜猜，小熊和它的'小伙伴会怎么玩？教师出示图二，引导幼儿理解看懂图纸。

你看了图纸，请你来说说你觉得它们会怎么玩呢？◎表示呼啦圈，●表示小熊，幼儿自由讨论。

教师引导幼儿说说有哪些口令。

教师总结：5只小熊，4个呼啦圈，一只小熊站到中间发号口令，听到口令后5只小熊一起跑动抢占四个角落，占到者为赢，输者就在中间重新发号口令。

3、个别幼儿示范游戏玩法，再次明确游戏玩法和规则。

师：老师现在要请一组小朋友来玩这个游戏，哪一组？第一组第一个小朋友做裁判，其他四个幼儿拿呼啦圈。

4、介绍游戏名字。

师：孩子们，这个游戏是谁设计的？我们的小熊还为这个游戏取了一个好听的名字??占四角，知道为什么叫占四角吗？你们想玩这个游戏吗？你们一共四组，每组第一个小朋友当裁判站在那别动，后面的幼儿到老师这来拿呼啦圈。

5、幼儿组织游戏，教师巡回指导。

三、设置障碍物，创新占四角游戏。

1、幼儿根据现场提供的材料，增设障碍物，讨论制定游戏规则。

师：小熊和它的小伙伴玩了一会，觉得一直这样玩太没意思了，于是，聪明的小熊就开始动脑筋了，看，出示图三，图二和图三有什么区别？多了□符号，□表示障碍物，阻碍通道的就是障碍物，小熊跑的时候要跨越障碍物，小朋友，你们看，老师为你们挑选了许多障碍物，有……，现在老师要请一组小朋友来玩一玩，要把障碍物摆放在里面。

2024年幼儿园大班区角计划例文幼儿的探索活动体现了他们的独立性和实践性，个体间的差异导致他们对问题的探究能力各不相同。

因此，提供的操作材料应具备适应性，操作要求应有所差异，以激发幼儿的兴趣并提升活动的深度。

教师需通过观察记录，根据活动情况及时进行必要的调整和补充。

一、区域活动时间规划活动时间应灵活安排，确保充分的活动时间。

二、区域活动内容活动分为三个区域：1) 益智园（包括科学、建构、操作、计算和棋类）；2) 手工坊（涵盖美术、编织和手工）；3) 宝宝秀（如表演和角色扮演，如宝贝超市）；4) 图书角；5) 运动区。

三、各活动区要求：1、益智园1) 科学区(1) 按照规定操作，揭示其中的奥秘。

(2) 爱护材料，活动后进行整理。

2) 建构区(1) 遇到冲突时，通过协商解决玩乐顺序。

(2) 在指定区域内活动，保持安静，遵守游戏规则。

3) 操作区(1) 鼓励幼儿大胆操作，勇于探索，享受成功带来的快乐。

(2) 玩后将材料放回原处，爱护材料。

4) 计算区(1) 正确进行活动，记录操作结果。

(2) 玩后将材料放回原处，保持整洁。

5) 棋类区(1) 通过协商找到棋友。

(2) 遵守规则，结束后共同整理棋具。

2、手工坊1) 美术(1) 创作个人喜欢的画作。

(2) 注意避免色笔弄脏衣物。

2) 编织(1) 学会系鞋带，编织小辫。

(2) 活动后恢复物品原状。

3) 手工(1) 根据图示独立完成作品，保持专注。

(2) 及时整理材料，清理纸屑。

3、宝宝秀1) 语言表演(1) 能够看图讲述故事。

(2) 根据故事内容进行角色扮演。

2) 角色区（宝贝超市）(1) 学会协商分配角色。

(2) 基于生活经验进行游戏，热情待客。

(3) 结束时整理好游戏物品。

4) 图书角(1) 阅读时保持安静，不干扰他人。

(2) 注意用眼卫生，保持正确的阅读姿势，看完书后及时整理。

5) 运动区自觉遵守运动规则，友好与同伴互动。

各个区域鼓励跨区活动，如益智园与宝宝秀结合，引导幼儿利用废弃物进行美工创作，表达他们的创新思维。