3.2 世界的人种 教案(湘教版七年级上册)(7)

第二节世界的人种本节教材是承接上一节“世界的人口”并为下一节“世界的语言与宗教”作准备的。

因此教材主要介绍了世界主要的人种特点、人种地区分布。

教材通过世界主要人种的典型照片和人种特征描述，分别告诉学生什么是黄色人种、白色人种、黑色人种，说明肤色是区分人种的重要标志。

教材还借助世界人种分布图，直观地向学生展示了世界三大人种的分布，从自然与历史的角度，概要地说明了人种分布的原因，从而使学生掌握世界人种的分布规律，也让学生认识到人种没有优劣之分，在长期的历史发展过程中，三大人种之间形成了一些混合类型，在地理分布上也呈现出交错分布的特征。

这节课内容易理解，而且学生对于世界三大人种的特征有一定兴趣，因此把课堂教学放轻松些。

世界三大人种的分布也不太难，多数学生能够顺利指出各人种的主要分布地区，因此在学习过程中应当充分调动学生的参与积极性。

教学目标知识与技能1. 阅读教材P54图3－7，了解世界三大人种的划分及主要特点，认识到不同人种对人类文明和社会进步的贡献。

2. 通过开展教材P55活动，掌握世界三大人种的分布地区。

过程与方法1.根据课本图片结合实际情况，说出不同人种的特征。

2．阅读“世界人种分布图”分析总结世界三大人种的主要分布地区。

情感态度与价值观1.引导学生分析环境对人种的影响，进行人种观的思想教育。

2．世界上的种族无高低贵贱之分，任何搞种族歧视的意识和行为都是错误的。

教学重点运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。

教学难点三大人种的体质特征与自然环境的关系。

教学建议这节课内容比较简单，以世界三大人种的特征来激发学生学习的兴趣，调动学生参与学习的积极性。

世界三大人种的分布也不太难，多数学生能够顺利指出各人种的主要分布地区，教学过程中关键在于充分运用地图调动学生记忆三大人种的分布，理解三大人种的体质特征与自然环境的关系。

课题世界的人种教学步骤过程与方法设计意图世界三大人种一、世界三大人种提问：人种是怎样划分的？不同的人种具有什么样的特征呢？1. 人种的划分及其特点讲述：人种是根据人类体质方面的特征所划分的人群，不同的人种，特征是不一样的。

湘教版世界的人种教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《世界的人种》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解世界人种的分类、分布及其特点。

具体来说，学生应能：1. 认识并区分世界主要的人种，包括黄种、白种和黑种。

2. 掌握各人种的地理分布特点及主要聚居区。

3. 理解不同人种之间的文化差异与历史渊源。

4. 培养学生对多元文化的尊重与理解。

二、教学重难点本课教学的重点是掌握世界人种的分类与分布，并理解其文化差异。

难点在于让学生通过具体案例和实际数据，理解人种分布的地理规律和文化差异的深刻内涵。

为突破这一难点，教师将通过多媒体教学资源，展示相关地图、图片和视频资料，帮助学生形成直观认识。

三、教学准备为确保本课教学效果，教师需准备以下教学资源：1. 人种分类的PPT或图片资料，以便学生直观了解各人种特征。

2. 世界地图或相关地理教学资源，展示各人种的地理分布。

3. 视频资料，如介绍各人种文化习俗的短片，以增强学生的文化认知。

4. 准备一些相关问题或讨论话题，以引导学生进行课堂互动和思考。

四、教学过程：一、导入新课在课程的开始，教师首先会通过一段引人入胜的导言来吸引学生的注意力。

教师会以轻松的语气讲述人类多样性的重要性，并引入今天的学习主题——《世界的人种》。

教师会使用地图和多媒体资源，展示世界各地人们的样貌，以及他们各自独特的生活方式，来引导学生们认识到人种的多样性和他们之间的文化差异。

二、知识探究1. 人种概念介绍教师将详细解释“人种”这一概念，包括其定义、分类以及人种多样性的原因等。

通过使用图表和图片，让学生们直观地了解不同人种的特征。

2. 全球人种分布教师将利用世界地图，详细介绍世界各地的人种分布情况。

通过地图上的颜色和符号，让学生们了解不同人种在地球上的分布情况，并引导学生思考这种分布与地理环境的关系。

3. 不同人种的文化特点教师将引导学生了解不同人种的文化特点。

这包括语言、风俗习惯、饮食习惯等。

教师会播放相关的视频资料或展示图片，让学生们直观地感受不同文化的魅力。

3.2世界的人种（教案）-2022-2023学年七年级地理上册同步精品课堂（湘教版）教学目标：知识目标：1.了解人类活动是地理环境和人种因素共同作用的结果。

2.了解世界的人种分布情况以及人口问题。

能力目标：1.通过调查研究和对各种数据和信息的分析，掌握世界人种分布的基本情况。

2.学会独立思考和分析问题，培养探究问题的能力。

情感目标：1.培养全球意识，了解世界的多元文化。

2.培养对人类发展历程的尊重感和对不同文化的包容性。

教学重点：1.世界人种分布的基本情况。

2.人类活动是地理环境和人种因素共同作用的结果。

教学难点：1.掌握世界各地不同的人种特征和人口的分布情况。

2.了解人类活动是地理环境和人种因素共同作用的结果。

教学方法：采用分组探究、讲解结合的方法。

教学流程：一、引入（5分钟）1.播放录像《世界各国的体貌特征和主要人种分布》。

2.引导学生，通过观察录像中的画面，发现人种差异，以及不同地区的体貌特征有何不同。

二、探究（45分钟）1.分组讨论。

学生根据老师提供的材料，分组探究世界各地不同的人种特征和人口的分布情况。

通过调查研究和对各种数据和信息的分析，掌握世界人种分布的基本情况。

2.小组展示。

各小组汇总分析数据，对不同地区的不同特征进行分析和总结，并进行小组展示。

在展示的过程中，老师要及时提问，引导学生发现问题，思考问题，并给予及时的反馈和总结。

三、总结（15分钟）1.总结世界各地不同的人种特征和人口的分布情况，让学生梳理所学知识点。

2.总结人类活动是地理环境和人种因素共同作用的结果，并与学生分享实例。

四、练习（15分钟）1.课后作业：就本节课的学习内容，策划一份报告，说明各种人种特征对不同地区的影响，以及人口问题。

2.提供练习题。

给学生提供问题：在全球化背景下，人种问题是否还存在？（提醒学生，应结合实际举例回答。

）三、板书设计世界人种分布的基本情况人类活动是地理环境和人种因素共同作用的结果四、教学反思本节课采用分组探究、讲解结合的方法，通过调查研究和对各种数据和信息的分析，掌握世界人种分布的基本情况。

湘教版地理七年级上册3.2《世界的人种》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册3.2《世界的人种》是本册教材中关于人种知识的重要内容。

本节课通过介绍世界主要人种的特点、分布及其形成的历史背景，使学生对人种有一个系统的认识。

教材内容丰富，结构清晰，通过大量的图片、地图和实例，使学生更直观地了解人种差异。

本节课内容与现实生活紧密相连，有助于学生培养正确的种族观念，提高学生的地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的社会认知和地理知识，对于人种这一敏感话题，他们可能存在一些好奇心和误解。

学生在学习本节课之前，可能对人种差异有一定的了解，但缺乏系统性和深入的认识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动、贴近生活的方式引导学生正确看待人种差异，培养学生的人道主义精神。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要人种的特点、分布及其形成的历史背景，培养学生正确的人种观念。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重人种差异，树立平等、互助、团结的新型人际关系。

四. 教学重难点1.教学重点：世界主要人种的特点、分布及其形成的历史背景。

2.教学难点：如何引导学生正确看待人种差异，树立平等、互助、团结的新型人际关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图和实例，创设情境，使学生更直观地了解人种差异。

2.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生正确看待人种差异，培养学生的团队协作能力。

3.案例分析法：选取典型实例，分析人种差异的原因和影响，提高学生的分析能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、地图和实例，制作PPT。

2.准备讨论题目，划分学习小组。

3.备课时充分了解学生的情况，设计适合学生的教学环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示世界各地的人种图片，引导学生关注人种差异。

教师提问：“你们认为人种差异是如何产生的？”学生回答后，教师总结：人种差异是由多种因素共同作用的结果，与人种本身无关。

湘教版地理七年级上册3.2 世界的人种教学设计【教学目标】1.使学生了解人种的划分及世界三大人种的体质特征。

2.指导学生运用地图掌握世界三大人种的主要分布地区，并了解人种与地理环境的关系。

3.引导学生树立科学的种族观，各种族之间一律平等。

【教学重难点】指导学生运用地图掌握世界三大人种的主要分布地区。

【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题看一下课件上这幅图片，观察一下他们有什么不同？（学生回答：肤色不一样）（二）出示学习目标明确了学习目标，让我们带着目标开始学习。

二、先学环节（一）出示自学指导（读课本54—55页图文资料，勾划并记住以下问题的答案。

）1.人种是根据人类方面的特征所划分的人群。

是划分人种的重要标志。

2.世界上的居民可分为人种、人种和人种。

此外，因人种间的通婚还形成了人种。

3.读图3-7，了解世界三大人种的特征。

4.世界三大人种的分布：（1）黄色人种主要分布在_____洲东部，美洲人和北冰洋沿岸的人也属于黄色人种。

（2）白色人种主要分布在____洲、______洲、洲北部及亚洲的部和部及______洲。

（3）黑种人主要分布在______洲的中部和南部。

由于历史上的原因，__________地区也有一定数量的黑色人种。

（补充：记在课本55页）混血人种主要分布在拉丁美洲。

5.从地理分布来看，人种肤色大致由赤道向极地逐渐________。

这与各地________的强度密切相关。

（二）自学检测反馈下面来检测一下自学的效果。

提问。

(三) 教师指导学法指导：1.人种是根据人类体质方面的特征所划分的人群。

肤色是划分人种的重要标志。

2.世界上的居民可分为白色人种、黑色人种和黄色人种。

此外，因人种间的通婚还形成了混血人种。

3.强调：世界三大人种的特征体现在肤色、眼睛、头发、鼻梁、嘴唇等方面的不同。

4.世界三大人种的分布：（1）黄色人种主要分布在洲东部，美洲印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人也属于黄色人种。

湘教版七年级地理上第三章第二节世界的人种教学设计教世界三大人种的特征学生也觉得很有趣，这节课的知识不难，学情分析：大多数学生都能够世界三大人种的地理分布也不难理解，学课堂应轻松的进行，准确说出，关键在于让学生记忆三大人种的特征。

教学目标：、1 了解人种的划分及世界三大人种的体质特征。

运用地图，掌握世界三大人种的主要分布地区，并简单了解人种、2 与地理环境的关系。

树立科学的种族观，各种族之间一律平等。

、3 重难点：掌握各人种特征，使学生能识别各种人种。

课时：一课时教具：多媒体辅助教学教学过程：我们主要利用地图和图表学习了世界人口的数量变化和前面几节课，导入：我们更多的利用照片来进一步认识和学今天这节课，以及人口问题。

空间分布，，我们一起来学习第二节世界的人种。

P54习，请同学们翻到课本请同学们看这三张照片，师：你们发现他们在外貌体质方面有什么不同吗？生：师：根据学生的回答引出世界三大人种。

请学生从课本上找出人种的概念，世界三大人3-7的图P54请学生阅读课本体质特征都有什么以及有哪三大人种。

种的特征并填充三大人种体质特征表。

生： 1体毛面部头发肤色白色人种多鼻梁细高，嘴波浪状色浅唇较薄黑色人种少嘴唇厚卷曲黑棕色黄色人种中等扁平黑直黄色或黄棕色师：那么世界的人种除了白、黑、黄这三大人种之外，有色人种指的是黑种人和黄种人还有其他哪些人种呢？展示混血儿的照片，并说明什么是混血人种，南美洲的混血人种是最多的。

考!看哪组找得最快,活动：比一比，全班分组找出图中相同的人种。

比一比一考，印第安人、因纽特人、印度人属于哪个人种？这三大人种那么，刚刚老师带领同学们一起学习了世界的三大人种，承转：主要住在世界的哪些地方呢？我们现在一起来重点探究一下。

请大家看到图: 师世界三大人种的分布3-7 图，并根据图例找出三大人种分布的地区。

生：欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部、亚洲西部和南部白色人种亚洲东部、亚洲北部、美洲部分地区黄色人种非洲中部和南部、大洋洲黑色人种2。

《世界的人种》教案教学目标：1、了解世界三大人种的重要特征。

2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。

3、树立科学的种族观，各种族之间一律平等。

教学重点：掌握在地图上指出世界人种的分布。

教学难点：对于种族歧视有自己正确的是非观。

教学方法：启发式谈话法、讨论法、多媒体电脑教学课前准备：课前让每个学生查阅有关世界人种的材料让他们对三大人种的面部特征、体质特征有初步认识，提高学生的兴趣。

分好三个代表队，分别关注自己所代表的人种体质特征及分布。

教学过程：（导入新课）：同学们，既然我们是要学习世界的居民，那就请跟着一段视频来认识一下他们吧。

从视频中，同学们应该看到很多不同模样的人吧。

由此可见，在人类共同居住的地球村，繁衍生息有在外表和体质上存在一定差异的人群。

这节课，我们就将一起来学习了解这些人群的重要特征和地理分布。

（点击课件）一、世界的人种（教师提问）：我们是依据什么来划分地球村中不同人群的呢，最后又分为几类人群呢？请同学们在P45第一段中寻找答案，动笔勾画，然后填写学案。

（讲述）：根据人类体质方面的特征，地球上分为三大人种：黄色人种、白色人种、黑色人种。

老师也给同学们分好了三个代表队，黄色人种代表队（简称：黄队），白色人种代表队（简称：白队），黑色人种代表队（简称：黑队），各队都有通过回答问题获得五星的机会，到本节课结束时，我们再来看哪队的收获最丰富。

接下来请大家通过仔细观察来掌握各大人种的特点，包括：肤色、眼色、毛发、头型、脸型等。

其中肤色是区分人种的基础。

（点击课件）（教师提问）：同学们最熟悉的是哪类人种？答：黄色人种。

好，我们就从黄队开始逐个介绍各大人种的特点。

（点击课件）那就先请黄队的同学来说说黄色人种在体质方面有哪些特征？（转折）：同学们都描述得很好。

除了刚才所描述的三大人种以外，同学们还知不知道其他体貌特殊的人群呢？（学生回答）：知道，混血人种。

（点击课件）（老师点评）：对，这是随着人类活动的范围不断扩大，人种之间相互通婚以后的后代，拥有特殊体质特征。