湘教版初中美术七年级上册第6课让图表说话美术备课教案

《让图表说话》第二课时教学设计教学目标：1、知识与技能：掌握图表的设计要素，并能运用到图表的变化与装饰中，尝试设计一张图表。

并通过对问题的调查，提高资料的搜集与整理的能力。

2、过程与方法：自主学习与合作学习相结合，在自主学习的基础上小组合作探究、表现图表的变化与装饰。

3、情感态度与价值观：提高学生对生活现象的观察与研究的能力，并能够运用合适的手段表达自己对问题的理解。

教学重点：图表的变化与装饰教学难点：图表的个性设计与制作教学准备：多媒体课件、课本、示范图表学生课前准备：已搜集整理好的主题资料、课本、色彩工具、绘图工具、制作材料等教学过程：一、情境导入观看视频和设计作品，比较同主题的视频艺术和设计艺术的不同。

设问：同样是视觉艺术，同样是对地球、对世界的关注，视频艺术家和设计艺术家会有怎样的表达？学生观看后思考回答。

小结：设计师的作品用平面的图形代替视频形象，用经过变化的图表表达主题，效果更加简洁、一目了然。

二、探究学习（一）比较发现比较设计师图表中的图形与数学课本中的扇形统计图有什么不同。

设问：谁能从设计师的图表中找到数学课本上的知识？二者有什么不同呢？学生观看后自主回答。

小结：从生活中寻找与统计图相似的图形，比单纯的条形、线形、圆形表现力更强，效果生动。

（二）观看教师示范，探究图表设计的要素、要求与制作方式。

设问：一张完整的图表设计由哪些要素构成？图表的制作方式有哪些？学生观看教师示范后小组交流、思考回答。

（三）合作探究图表的变化、装饰方法设问：设计师大胆联想运用生活图形将图表加以变化，将一张图表设计的生动形象，还有哪些方法？学习课本内容，小组讨论探究图表变化、装饰方法。

师生共同梳理变化与装饰方法。

三、图表设计尝试多种制作形式，将整理好的主题资料转化成图表。

建议小组合作，以集体的智慧呈现同一调查研究主题。

四、展示评价学生从创意思路方面自主评价作品，教师从活动过程和改进建议方面评价。

五、课堂总结将课堂学习设计提升到为生活学习设计，使学生观念更为开阔。

湘教版初中美术七上《第6课让图表说话》[杜凤仙]【市一等奖】优质课教学目标依据美术新课程标准总目标和性质要求:在美术学习过程中,激发创意,运用各种工具和媒材进行创作,表达情感与思想,改善环境与生活,在美术学习过程中,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对美术学习的持久兴趣,形成基本的美术素养。

七年级综合探索领域目标要求:结合其他学科的知识、技能,用多种美术媒材、方法和形式经行记录、规划、创作、展示,了解美术与其他学科之间的联系;了解美术与人类生存环境、多元文化之间的关系。

依据以上确定本课的教学目标:1、关注热爱生活,在自主、合作、互动中提高形象思维、综合运用等能力。

2、运用所学美术知识和网络设计表意明确、美观且有创意的图表。

3、通过设计图表的学习活动,将图表知识运用到日常生活和其他学科的学习中。

2学情分析七年级学生是初中阶段的初始年级,从身心发展层面分析,已经具备一定的观察力和想象力,对校园资源比较了解,对新事物充满强烈的求知欲,但对美术知识的积累与融会贯通、操作技巧等还不够成熟。

本课内容具有较强的探索性,学生很感兴趣,但如何让兴趣化为动力,再上升到能力,需要教师在教学设计上有效组织。

学生在小学阶段设计应用和综合探索领域的课目及上一课时普通图表的设计中已具备一定经验,对本课学习打下初步基础,但对本课时充分利用网络资源设计新颖直观的图表学生还是初次尝试。

基于以上学情分析,对于老师的教学策略和组织实施提出了挑战。

3重点难点依据以上对教学目标的总体把握,特制订本课教学重难点。

重点:确定本课的教学重点为图表的变化与装饰方法。

本节课我将在新课学习环节:分析图表的新颖之处作为重点来开展教学。

难点:能将三种变化装饰方法灵活的运用到学生的创作中,我将在分析图表的新颖之处和探究技巧环节中采用比较欣赏、视频演示、体验表现等方式来突破。

4教学过程4.1 第二学时4.1.1教学活动活动1【导入】视频导入，引出课题，引出创作素材。

初中美术备课（湘教版）七年级上册初中美术备课（湘教版）七年级上册课题6、让图表说话授课时间第周课型综合·探索课时第2课时授课班级201-205班总共2课时教学内容设计学习目标知识与能力目标能够理解图表中传递的信息，并学习对图表进行变化处理。

方法与过程目标了解图表设计原则，在调查、设计图表的学习活动中，能积极参与表意明确、有创意的图表设计。

情感与态度目标在图表设计与装饰中，培养学生的审美情感。

本课重点重点：图表的变化处理与装饰。

难点：突出形象特征创意图表的设计。

教具准备教具：多媒体课件、教材，图表图片。

学具：教材、制图工具等。

课堂教学设计过程教学程序教学过程媒体运用一、导入新课：1、自主预习：教材p35—36的内容。

（1）思考填表：将食物消费状况图中的数据信息填入表中（p35上）（2）“形象”激发灵感：①菊花——花形图表、趣味图表②运动员形象——服装折线图表（体重变化）③摄影图片统计图表（3）常见的统计图表：折线图、柱形图、饼形图等。

媒体课件二、讲授新课：常见的统计图表有；柱形图，折线图，饼形图等。

柱形图媒体课件。

折线图折线图有利于直观地表现不同时间段的数据变化。

饼形图能利用面积大小的不同，直接反映出数据之间的量比。

图表制作要求：1、表示不同数据的颜色区分要明确。

2、要有必要的文字与数字说明。

3、可以适当添加一些有趣的图形。

4、制作工整美观三、主动参与，学生创作：1；我们班有44位同学，男生有19人，女生有25人，你会用什么图来反映这种情况？2；本学期你们进行了6次数学小考试，你的成绩与班上的平均成绩变化，你会用什么图来表示？3，你个人的单科成绩变化用什么图表最直观？媒体课件。

四、展评作品：作业与课堂评价板书设计造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索教学回顾与反思。

让图表说话教学目标：1、知识与能力目标：认识和体会图表在生活中的作用。

2、过程与方法目标：能够有目的的收集、归纳、整理信息，能够运用美术知识设计、美化、制作图表。

3、情感与态度价值观目标：培养学生进行学习交流，传达思想情感的能力。

教学重点：图表设计的构成元素，统计图表(柱形图、折线图和饼形图)设计方法。

教学难点：运用美术知识设计、美化、制作图表。

教学方法：讲解、讨论、欣赏。

教具准备：1、教师准备：各种形式的图表范例；通过搜索资料，制作多媒体网络课件，利用丰富的图片以增加学生的学习兴趣，使本节课的重难点形象生动，学生掌握起来更简单容易。

2、学生准备：收集的图表资料；制图工具（铅笔、三角板、圆规等）；简便的绘画工具；16开大小的绘图纸等。

教学过程：第一课时：让图表说话一、导入新课：1、出示不同表现方式的课程表。

提问：同是“课程表”表现方式有什么不同？你喜欢哪一种？【学生讨论】学校的社团用什么方式展示？比较同一个调查内容呈现方式有什么不同？【回答】分别用文字、表格、图表三种方式展示。

用图表方式展示有什么特点？——通俗易懂、形象生动、表达准确。

导出课题：让图表说话二、新授知识：【学生活动】1、图表有哪些要素构成？图形、文字、数字、色彩。

2、图表是表示各种情况、注明各种数据或信息的图和表的总称。

包括示意图、统计表等。

3、【学生讨论】示意图表、统计图表区别：【回答】示意图表：以图形和象征符号为特征的图表，示意原理、事物、事件、关联等。

统计图表：传达经过整理、归类的数据，并展示这些数据之间的关系。

【教师总结】在我们日常生活中，会接触到许许多多生动有趣的图表，他们使我们的生活变得方便，也给生活增添了许多乐趣。

出示几张生活中常见的图表，如“风景旅游示意图、医院门诊流程图、各种统计图表”等。

【图片展示】展示同一主题，如《两家水果店水果种类与数量》，不同的图表表示方法。

强调图表的特点：通俗易懂、形象生动、表达准确。

4、重点介绍统计图表的表现形式：柱形统计图、折线统计图、饼形统计图等（图片展示）三、作业：选择感兴趣的内容设计制作一张统计图表（草图），要求课后进行数据调查统计，力求信息准确。

第6课让图表说话-湘美版七年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解图表的种类和功能；
2.学会制作直方图和饼图；
3.能够正确地解读图表信息，提取重点。

二、教学重点
1.制作直方图和饼图；
2.图表信息的解读和提取。

三、教学难点
1.直方图的制作；
2.饼图的制作和解读。

四、教学内容和过程
1. 课前导学
让学生了解图表的定义和种类，带领学生浏览一些实际应用的图表，引导学生思考图表的用途和作用。

2. 课堂教学
（1）直方图的制作
•准备数据，根据数据确定直方图的横轴和纵轴；
•按照一定比例缩小数据，确定纵轴的刻度大小；
•按照数据的大小绘制长方形，完成直方图的制作。

（2）饼图的制作
•准备数据，并计算出每个部分所占的百分比；
•根据数据制作圆形，根据每个部分所占的百分比确定各部分的大小和位置；•根据需要，添加标题和图例，完成饼图的制作。

（3）图表信息的解读和提取
•按照一定的步骤，解读直方图和饼图，提取重点信息；
•理解图表的用途和作用，能够正确地解读和利用图表信息。

3. 课后拓展
布置练习任务，要求学生练习制作和解读图表，加深对图表的理解和掌握程度。

五、教学评价
1.课堂表现：学生学习情况，课堂表现；
2.作业评价：练习任务的完成情况和作业质量。

六、教学资源
1.直尺、笔、纸；
2.范例图表。

第6课让图表说话1教学目标1、知识与技能:了解图表中传递的信息,并学习对图表进行变化处理。

2、过程与方法:通过欣赏、认识、分析、探索,让学生感受、体会图表中的美术设计原则,了解图表形式与内容的关系,并能创意的进行图表设计。

3、情感态度与价值观:在图表设计与装饰中,培养学生的审美情感。

2重点难点在图表中突出形象特征,进行有创意的设计。

3 学习重点如何根据内容,对图表进行合适的变化处理与装饰。

4教学用具直尺、三角板、圆规、色彩工具、铅笔、纸张等5教学过程活动1【讲授】授课过程活动一:对比导入1、调查班里同学的视力状况,记录并公布你的调查结果。

思考:什么数据形式能一目了然的反映出全班的视力情况?2、对比各组情况,指出文字和表格及统计图几种表现形式,予以对比。

学生总结:统计图比表格和文字更能清晰的反映出全班的视力状况。

3、教师出示一个扇形图。

并对比展示第四种——图表的形式。

指出,有“图”有“表”的这种新颖展示数据的形式叫图表。

解释“图表”概念——图表是表示各种情况、注明各种数据或信息的图形和表的总称。

包括示意图、统计图等。

把数据交待清楚是数学课的学习;而把数据交待得清楚并且美观、有趣,那可就得靠美术学习。

今天就让我们来一起探索图表的美妙世界!出示课题——《让图表说话》在我们日常的学习、购物或旅行中,会遇到许多这样生动有趣的图表,让我们来这些看看这些有趣的图能告诉我们什么信息?活动二:欣赏分析1、分析传达的信息2、总结图表构成的四要素:图形、文字、数字、色彩。

四要素的和谐运用,恰当的表达出了完整而富于趣味的图表。

因此,在图表设计时,要合理而巧妙的运用图形和色彩,使之与数据、文字相统一。

文字、数字可以通过主题和调查数据获得,那么如何找到合适的形象并巧妙运用呢?今天老师给大家介绍三大法宝。

活动三:探究解难首先我们来做个小游戏。

1、绘图表意,激发灵感教师发题目,请各组学生代表用绘画或符号表现,其他组的学生猜测所画的图象所代表的含义。

让图表说话1教学目标1.明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。

2.能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。

3.能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。

2学情分析本课《让图表说话》涉及设计运用与综合。

探索学习领域，学生通过调查活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。

《让图表说话》图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本课《让图表说话》教学力求体现学科内、学科外的综合效应，使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长。

?练中培养严谨的科学态度与创新意识。

3重点难点重点：学会认识简单的图表，掌握图表的基本要素。

难点：如何设计形象生动并具有创意的图表。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】让图表说话1、课堂导入：以学生玩的游戏为题，引导学生进入课题图表学习。

（3分钟）师：上课之前老师先问大家一个问题，同学们在放假的时间里喜欢玩什么网络或者手机小游戏？生：英雄联盟、天天酷跑、、、、、、师：同学们的假期生活很丰富，老师今天也给大家带来了几张游戏的照片，想考考你们这些游戏玩家们，能不能猜出它是出自于哪款游戏？（出示图片）教师总结：同学们很聪明，我们一起给回答正确的同学们掌声鼓励一下。

师：老师现在想知道我们学校的学生最喜欢玩哪一款游戏？对于这么多款游戏，肯定每个人喜欢的又不一样，你们帮老师想想用什么办法才最快的知道我们全校的学生最喜欢什么游戏？生：一个个问，最后制一个表、、、、、、、师：刚刚同学们讲了许多方法，讲的最多的一种方法是画表2、细讲图表知识：图表构成、设计方法师：按同学们告诉老师的方法，老师画出了一张调查其他班上同学喜欢的游戏表格。

同学们观察一下，从这张图表同学们看出了什么？那你们再想想，还有没有更好的办法，让老师不用通过看数字比较就一眼看出哪款游戏最受欢迎？生：不知道（或者回答：还可以画条形统计图、折线统计图、、、、、）师：有的同学可能想不到其他的画法了，今天老师就给大家带来了一些更好的方法。

《让图表说话》教案教学目标1、明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。

2、能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。

3、能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。

教学重难点1、重点：学会认识生活中图表，掌握图表的基本要素。

2、难点：如何设计形象生动并具有创意的图表。

教学准备1、课前准备各种形式的图表范图，包括发动学生收集的图表资料。

2、准备制图工具(直尺、三角板、圆规等)、简便的绘画工具以及A4规格的纸张。

3、建议把班级分成几个调查小组，提出纪律要求，安排组长负责，指导学生分别确定调查内容，制定调查计划，按计划分配工作。

教学过程一、巡视课堂学生提前分组。

二、导入点题乐清包括很多乡镇，我们应该用怎样最简便的方法知道它们并能知道它们的所在位置呢？教师出示乐清地图导入，这就是我们今天要学习的内容，课件展示课题《让图表说话》。

三、深入教学：学习图表知识1、教师展示条形统计图，请学生从这图中你能读懂什么信息？2、从上面两张图中请学生归纳图表的概念。

教师出示图表概念。

3、图表的多种形式：（1）图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等各领域请学生举例生活中的图表（通过各小组大比拼形式看哪组了解的图表最多）（2）教师小结图表进行分类从功能上分：示意图、统计图、地图等。

从表现形式上分：平面图、立体图、动态图、多媒体图等。

（3）教师出示各种图表，请学生说说从图表中能知道什么信息？四、图表设计1、教师出示图表，请学生在该节课所学中回答我们应该怎样设计一张图表？图表构成要素有哪些？2、制作方法：在制作上，我们可以用各种笔绘制，也可以用电脑绘制，还可以用剪贴的方法表现。

在图表的设计中，运用适当的图形可以加强图表的表现力并使图表更加形象、生动、有趣。

重点分析与理解。

教师布置本节课作业播放音乐并配以变换的图表设计范例选几组学生作业展示在黑板上然后师生一起来品评成果，评出最佳没汁、最佳制作……（一）小组代表上讲台讲解本组作业的设汁思路。

式来表述。

提问：这几种形式的图表分别能突出表现内容问的什么关系?总结：坐标(对比关系与变化趋势)；路径(递进与包含关系)；圆饼(大小与比例关系)……活动二：用更丰富的图表形式重新整理调查的信息。

使调查内容之间的逻辑关系更加明显，并为运用形象生动的图形做铺垫。

活动后展示几组有代表性的小组作业。

(二)图的丰富表现1、具象图形运用通过运用不同表现方法对内容进行整理，我们小难发现，恰当的表现方法能使内容更具逻辑性，使图表所表达的内容间的对比与变化更加一目了然。

那么怎样能使图表更形象、生动而又有趣呢?我们先来欣赏几个范例：(展示各种不同类型的图例，引导学生分析)学生回答后教师总结：将具象的图形用于图表中，能加强图表的表现力，使之更加形象、生动。

2、抽象图形运用除利用具象的图形表现外，也可用抽象的点、线、面、体表现数据的对比关系与变化趋势。

3、知识运用补充(1)色彩运用：丰富的图表设计除选择适当的图形表达外，色彩的搭配也是很重要的。

关于色彩在设计中的运用我们已经在贺卡、包装、书封等没汁中学习过，这里就不重复了、(2)相关文字、数字的标注。

(3)制作方法：在制作上，我们可以用各种笔绘制，也可以用电脑绘制，还可以用剪贴的方法表现。

在图表的设计中，运用适当的图形可以加强图表的表现力并使图表更加形象、生动、有趣。

重点分忻与理解。

表运用、重在创意的激发。

三、当堂设计。

合作训练。

学生进行图表设计的作业。

激发学生的创造思维与灵感，将已学过的基础知识糅入到学生作业指导过程中。

小组交流、合作完成。

激发学生的实践操25。

让图表说话1教学目标1.明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。

2.能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。

3.能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。

2学情分析本课《让图表说话》涉及设计运用与综合。

探索学习领域，学生通过调查活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。

《让图表说话》图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本课《让图表说话》教学力求体现学科内、学科外的综合效应，使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长。

?练中培养严谨的科学态度与创新意识。

3重点难点重点：学会认识简单的图表，掌握图表的基本要素。

难点：如何设计形象生动并具有创意的图表。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】让图表说话1、课堂导入：以学生玩的游戏为题，引导学生进入课题图表学习。

（3分钟）师：上课之前老师先问大家一个问题，同学们在放假的时间里喜欢玩什么网络或者手机小游戏？生：英雄联盟、天天酷跑、、、、、、师：同学们的假期生活很丰富，老师今天也给大家带来了几张游戏的照片，想考考你们这些游戏玩家们，能不能猜出它是出自于哪款游戏？（出示图片）教师总结：同学们很聪明，我们一起给回答正确的同学们掌声鼓励一下。

师：老师现在想知道我们学校的学生最喜欢玩哪一款游戏？对于这么多款游戏，肯定每个人喜欢的又不一样，你们帮老师想想用什么办法才最快的知道我们全校的学生最喜欢什么游戏？生：一个个问，最后制一个表、、、、、、、师：刚刚同学们讲了许多方法，讲的最多的一种方法是画表2、细讲图表知识：图表构成、设计方法师：按同学们告诉老师的方法，老师画出了一张调查其他班上同学喜欢的游戏表格。

同学们观察一下，从这张图表同学们看出了什么？那你们再想想，还有没有更好的办法，让老师不用通过看数字比较就一眼看出哪款游戏最受欢迎？生：不知道（或者回答：还可以画条形统计图、折线统计图、、、、、）师：有的同学可能想不到其他的画法了，今天老师就给大家带来了一些更好的方法。

并形成传达信息的效果对比。

二、学习图表知识。

交流、提高。

(一)图表的多种形式从上面这几组同学的作业可以看到，大部分同学都是运用表格对自己收集的信息进行统汁和整理的。

除用表格外，我们也可以根据调查内容的特点，选择更合适的格式形式来表述。

提问：这几种形式的图表分别能突出表现内容问的什么关系?总结：坐标(对比关系与变化趋势)；路径(递进与包含关系)；圆饼(大小与比例关系)……活动二：用更丰富的图表形式重新整理调查的信息。

使调查内容之间的逻辑关系更加明显，并为运用形象生动的图形做铺垫。

活动后展示几组有代表性的小组作业。

(二)图的丰富表现1、具象图形运用通过运用不同表现方法对内容进行整理，我们小难发现，恰当的表现方法能使内容更具逻辑性，使图表所表达的内容间的对比与变化更加一目了然。

那么怎样能使图表更形象、生动而又有趣呢?我们先来欣赏几个范例：(展示各种不同类型的图例，引导学生分析)学生回答后教师总结：将具象的图形用于图表中，能加强图表的表现力，使之更加形象、生动。

2、抽象图形运用除利用具象的图形表现外，也可用抽象的点、线、面、体表现数据的对比关系与变化趋势。

3、知识运用补充(1)色彩运用：丰富的图表设计除选择适当的图形表达外，色彩的搭配也是很重要的。

关于色彩在设计中的运用我们已经在贺卡、包装、书封等没汁中学习过，这里就不重复了、(2)相关文字、数字的标注。

(3)制作方法：在制作上，我们可以用各种笔绘制，也1、学生听讲。

2、学生评述。

引导学生总结图形在图表运用、重在创意的激发。

10。

《让图表说话》教学设计《让图表说话》是湘美2011版，七年级的课程，本课涉及设计、运用与综合探索等多个学习领域，学生通过调查活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。

教学目标：根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节课的三维教学目标为：知识与技能目标：能够基本掌握图表设计的原则，了解图表形式与内容的关系。

过程与方法目标：能够设计表意明确且有创意的图表，能过运用所学知识设计美化图表。

情感态度价值观目标：通过设计图表的学习活动，将图表知识运用到日常和其他学科的学习中。

教学重难点：教学重点：明确图表的不同形式，掌握图表设计、美化的基本要领。

教学难点：能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确的反映出来。

教学准备：教师准备：多媒体，课前统计的数据学生准备：尺规，铅笔，橡皮，卡纸，彩纸，涂色用具教学过程：1、导入：对比两张课程表，提问：大家更喜欢哪一种形式引出课题——让图表说话（板书）2、讲授新课：1）了解图表的含义2）认识图表的分类：通过图片展示，让大家认识示意图和统计图，并重点辨析统计图中的条形图、折线图和饼状图的用处，通过小练习巩固。

3）回顾刚才观察到的图表，总结构成会说话图表的要素：文字和数字、图形、色彩。

4）小游戏：绘图版心有灵犀，强化大家将文字信息转化为图形的能力及创意。

5）结合具体设计实例，讲解创意方式：图形替代：用设计元素图形代替原始图表结构的局部进行设计。

找相似型：利用图表的基本骨架造型与设计元素图形具有的相似点进行设计。

添加装饰：将创意元素添加在图表的旁边或者作为背景出现在画面。

展示部分优秀学生作品，进一步启发大家。

6）小组合作，把课前收集到的数据转化成为会说话的图表。

教师巡回指导。

3、作品展示：选出几组优秀的作品进行展示，以小组代表主述，教师补充点评。

4、小结全课，安排下课。

第6课让图表说话-湘美版七年级美术上册教案知识点在这一课中，我们将学习如何使用图表来展示数据和信息。

通过展示数据，我们可以更好地了解和分析信息。

在今天的信息时代，数据分析已经成为重要的技能之一。

因此，学会如何使用图表来展示数据是非常重要的。

教学目标1.了解各种常见的图表类型，如条形图、折线图、饼图、散点图等。

2.能够根据不同的数据类型选择合适的图表类型。

3.能够使用基本的图表制作工具，如Excel或Google Sheets等，制作简单的图表。

4.能够对图表进行分析和解读。

教学过程1. 引入通过问学生是否知道什么是图表来引入今天的教学内容。

然后解释图表的含义，即将数据和信息呈现出来的可视化工具，并举例一些常见的图表类型。

2. 图表类型介绍常见的图表类型：条形图、折线图、饼图、散点图等。

针对每种类型，讲解其特点、适用场景和绘制方法。

学生可以就每种类型进行绘图实践。

在练习的过程中，老师可以提供指导和帮助。

3. 图表制作工具介绍基本的图表制作工具，如Excel或Google Sheets等。

通过实例讲解如何使用这些工具进行图表制作。

学生可以按照老师的操作步骤，并在使用过程中加深对工具的理解和使用技巧。

4. 图表分析和解读通过一些实际的数据图表进行分析和解读练习，让学生进一步理解图表的作用和价值。

老师可以和学生一起分析该数据图表的信息含义，并引导学生思考如何运用这些信息。

5. 总结在此环节，老师可以向学生简单回顾一下所学习的知识点和重点，以便加深学生对这些内容的掌握和理解。

作业1.选择一份自己感兴趣的数据，制作任意一种图表，并在图表下方表明数据来源和分析结论。

2.准备一份简短的演讲稿，讲解自己的数据和制作的图表，并分析这份数据的意义和价值。

小结通过这一课的学习，学生们可以更好地理解和应用图表来分析和展示数据。

加深对图表的理解，也能够帮助学生更好地适应信息时代的信息分析要求，提升自身的分析和应用能力。

第六课让图表说话
一、教材简析：
本课是“综合·探索”学习领域。

教材通过对一些其它科目中有关图表的认识，让学生了解图表的有关分类与功能，学习一些图表设计的方法，理解图表中的信息，掌握一些有关信息处理的方法。

让学生从图表设计中认识美术，从图表的变化与装饰中体验美术，并通过图表设计活动的学习，加深美术学习活动的综合性与探索性。

本课通过与其他学科的渗透学习，让学生开拓视野，认识美术与自然、生活、文化、科技之间的关系，拓展想象的空间，激发学生探究未知领域的欲望。

学习重点是从图表设计中体验、感受美术的功能与作用，学习收集、整理、处理信息的方法。

二、课时安排：约2课时
学习活动一：图表的类别与功能 1课时
学习活动二：图表的变化与装饰 1课时
第 1 课时
七年级上学期美术导学案
（11 课时）
第 2 课时
七 年级
上 学期 美术 导学案
（ 12 课时）
课题：图表的变化与装饰 班级：1-6 设计人：赵成伟 审核人：。