语文S版理想的风筝课件

这些细节刻画的目的是什么？
同学们自学第5—8自然段，用自己 的话说说刘老师当时放风筝的情景以及 自己的体会。
讲刘老师在课上讲课和在课下放 风筝的情景，二者有什么关系？
课上讲课，课下放风筝都体现了刘老师 虽然是个残疾人，但是对生活充满了爱，对 理想有不懈的追求。
依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在 地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生 命的顽强和对生活的热爱。
结论：
。
分析：手电筒发光实验中能量的变化；电风扇工作时能量的转化。 手
电筒发光实验中，干电池的化学能转化为电能，电能又通过小
灯泡转化为热能和光能； 电风扇工作时电能转化为机械能和热能。电能=机械能+热能。 究竟有
多少电能转化为多少机械能和多少热能呢？我们将在后面几 节中解决
这一问题。
总结：大量的事实表明，自然界中各种形式的能量都不是孤立的， 不
同形式的能量会发生相互转化，能量也会在不同的物体间相互转移。
引导学生认识物体与物体之间通过碰撞而转移的能量，说明能量形式
没有改变，只是从一个物体转移到另一个物体；进一步可以复习以前
学习过的热传递现象中内能的转移，让学生对能量有一个比较全面充
分的认识。 【板书】二、能量的转移 1可以从一个物体转移到另一个物体。 2能量的形式从一种形式转化为另一种形式。
树木
燃煤电厂
化学能
电能
化学能
师：对，铅蓄电池主要用在实验室和车辆上，在生活中还有哪些可反 复充电的蓄电池呢？ 生 1：我玩具上用的电池可反复充电。 生 2：手机上的电池。
生 3：还有电瓶自行车的电池。 师：对，目前应用较多的可反复充电的蓄电池有镍镉电池、镍氢电池、 锂电池等。课后请同学们搜集关于废旧电池中存在的物质，废旧电池 随 便丢弃会对环境造成哪些不良影响？

1、再听《水浒传》主题歌《好汉歌》 2、读题目《23 林冲棒打洪教头》 师:读了这个课题后,你们最想知道什么? 生:林冲为什么要棒打洪教头? 林冲是怎样棒打林教头的,结 果怎能样? 3、概括说课文主要内容： 林冲棒打洪教头。
自己练习——四生说（差——好）——再次仿照好生人人练 说 学生善于倾听，他说得好，好在哪里？用词简炼，借鉴这些 词语，随 机板书：“发配、偶遇、挑衅、败于”
教学随笔：
（艺） 精
洪教 头
狂 躁
24 少年王冕 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 2、学会本课 5 个生字，认识 4 个绿线内的生字，理解生字组成 的词语。 3、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母 亲的美好品德 。 教学重难点：通过课文感受王冕勤奋好学、孝敬长辈，是教学的重点。 教学时 间：二课时
（三பைடு நூலகம்练说：
众人见此情景，哈哈大笑起来，有的说：
“
”，有的说：“
：“
。”
。” 还有的说
三、回顾全文、升华主题：
1、林冲是不是好汉？林冲是个怎样的好汉？ 躬身施礼，一忍。如果不理你，你高兴不高兴？林冲让座， 二忍，不 敢不敢，三忍；只好提起棒四忍，不打认输，五忍，无可奈 何；第七 节，迫于无奈，忍无可忍，一棒扫倒，点到为止。
帮你梳理
慷慨陈词
课堂上
循循善诱
刘老师
笑喊蹦跳
放风筝
放飞风筝
爱工作 爱生活 顽强执著 乐观向上
人物定位
刘老师是一个怎样的人呢？
刘老师是一个有着顽强执著的生 活态度和乐观向上的性格，爱祖国、 爱学生、爱教育事业的人。
来帮你解题
题目“理想的风筝”有什么含义？

刘老师啊， 您在哪里？ 我深深地、 深深地 思念您……
刘老师啊， 您在哪里？ 我深深地、 深深地 思念您……
像苏叔阳写他的老师一样写一写你们的老师，给自己的小学时光留下一段美好的记忆。（写你的老师 留给你印象最深的一件事情，注意人物的动作、语言、神态等，突出人物的性格特点。）
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
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一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动 的心跳。
他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。
他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在上一蹦一跳地飞跑，他 ， ，拄着拐 杖，蹦跳着去追赶线端， ：“你们不要管，我自己来！”终于他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上 现出得意和满足的神气。
理想的风筝(课件
听写词语：
风筝
蜈蚣
酸涩 不由自主
倘若 扶摇直上
他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了 我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。
自学要求：
默读课文4-9自然段，从刘老师的动作、语言、神态等细节入手，将相关语句画出来，用心读一读，想一 想，你从中读出一位怎样的老师？写一写自己的感受。
细节描写
教室里腾起一片笑声，是因为

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细读感悟
思考： 为什么每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上
天空的风筝？
春天万物复苏，充满生机与活力，春天里的风筝勾起了作者对爱放 风筝的刘老师的回忆。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 4:43:23 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/132021/8/132021/8/13Aug-2113-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/132021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021
第六单元 · 阅读
理想的风筝
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课文导入
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你放过风筝吗？ 今天我们来学习《理想的风筝》这课。
作者介绍
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苏叔阳：1938年生，当代作家，笔名舒扬、 余平夫。河北省保定人。他创作的话剧《丹心 谱》，获“庆祝中华人民共和国成立三十周年 献礼演出创作”一等奖。近年来代表作有电影 《夕照街》，长篇小说《故土》。
细读感悟
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这淡淡的同情与理解在学生心中渐渐地油然而生，你从哪个词感受到的？
中描写了学生心中不同情感的微妙变化，这就是细节 描写。

• 语文S版 六年级 语文 下册 第六单元
苏叔阳（1938～ ）当代作 家，笔名舒扬、余平夫。河北 省保定人。1960年中国人民大 学党史系毕业。任教于中国人 民大学、河北北京师范学院、 北京中医学院。1978年任北京 电影制片厂编剧，1979年后任 中国作协理事、中国电影家协 会理事。1991年获国务院专家 终身津贴待遇。他创作的话剧 《丹心谱》，获庆祝中华人民 共和国成立三十周年献礼演出 创作一等奖。
学习目标 1.认识本课生字及文中出现的生词，理解课文内容。 2.培养大家通过感情朗读理解课文、质疑问难的能力。 3.通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的 爱与追求。培养大家热爱生活的思想感情。
听课文朗读，思课文，读准生字的字音， 读通句子。 2 ．默读课文，体会课文主要讲了 什么事？读懂了什么？有哪些问题？
风筝
3．交流所得。
读一读
喇叭 述说
天穹 倘若
发胖 蜈蚣 气喘吁吁
支撑 抻动
哽咽 擎着
屈辱 云霄 屁帘儿
慷慨陈辞
记分册
1.为什么“我”一看到春天的一些景 物，就不由自主地想到刘老师？ 2.刘老师在课上讲课和在课下放风筝 的情景之间有什么关系？ 3.题目“理想的风筝”有什么含义？
1.一个年过五十的残疾的老师，对生 活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个 活泼的少年又该怎样呢？ 2.他一定依旧仰仗那功德无量的圆木 棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示 生命的顽强和对生活的爱与追求。

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9、 有一次，他故意撒手，任飞舞的纸燕 带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地 飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着 去追赶线拐，喊着：“你们不要管，我自 己来。” 终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，
脸上现出得意和满足的神气。那天，那时 候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了 自己生命的强壮和力量。
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10、不见刘老师已经近30年了。倘若他还健 在，这时候也许又会糊风筝，教给自己的孙 子，把那精致的手工艺品送上天。依旧仰仗 那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、 旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热 爱。倘若不幸他已经离开了我们……不，他 不会的。他将永远在我的记忆中行走、微笑， 用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一 只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风 筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。
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8、 他的风筝各式各样：有简单的“瓦片 儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色 的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却 决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总 是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎 着风筝。他喊声“起”，便不断拉动手中的线 绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶 摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在 风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的 脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不 是一位老人，而是一个同我一样的少年。
• “漾”字形象地表达出了刘老师中对圆木棍的描写可以看出它对
刘老师来说非常重要，它不仅支撑着刘老 师的身体，也撑起了它的乐观与自信。 “他脸上漾出的那……少年”“他笑 着……自己来’”刘老师对生活充满爱与 追求，自强不息、积极乐观。“他将永远 在我的记忆中……翱翔”表达了对刘老师 的赞美和思念，这位极其普通的老师用自 己朴素的言行践行了自己的理想，同时也 潜移默化地影响了每一个学生。

通过对刘老师放风筝时的动作、神态、 欢声笑语，体现出刘老师对生活的热爱 与追求 。
②“这情景使我深深感动。一个年过五十 身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、 强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该 怎么样呢？”
热爱生活 自信坚强
刘老师“身教”给学生的影响，使 “我”在心灵里升起了理想的风筝—— 要像刘老师那样意志坚强、乐观向上、 热爱生活。
上课情景
讲课时，刘老师“自豪、慷慨激昂、 哽咽”，学生“激动得落泪、沉重地低 下头”，从刘老师和同学们情感变化中 体会到刘老师的什么品质?
才华横溢
上课情景
上课时慷慨激昂——刘老师是一位课讲 得极好、爱国的老师
提问时认真倾听
①倘若同学回答得正确、深刻，他便静 静地……微仰着头……细细的听…… ②倘若有的同学回答得不好，他就吃惊 地瞪大眼睛，关切地……一边……一 边……这时候，他比……紧张。
读一读
舒展（伸展） 连翘花 喇叭 天穹 不由自主 酸涩 慷慨激昂 屈辱 哽咽 倘若 亲切 关切 （关心，冷淡） 蜈蚣 翩翩起舞 扶摇直上 气喘吁吁 稚气 纯朴
连翘[qiáo]花
翘首以待（形容殷切盼望，拭目以待） 翘楚（比喻杰出的人 才或事物） 翘尾巴
哽咽 咽喉 狼吞虎咽
苏叔阳，当代作家，笔 名舒扬、余平夫。河北省保 定人。他创作的话剧《丹心 谱》，获庆祝中华人民共和 国成立三十周年献礼演出创 作一等奖。近年来代表作有 电影《夕照街》，长篇小说 《故土》。
笑谈腿疾、上课情景、关爱学生、放风筝
从这样几件事中我们可以看出刘 老师是一个怎样的老师？课文是怎 样表现这些特点的？
笑谈“丢”腿 （第4自然段）
刘老师是笑着谈到自己残疾的身体， 作者和在场的每一名同学听后，他们的 情感发生了哪些变化？

写板书
逢到要写板书的时候，他用圆 木棍撑地，右腿离地，身体急速地 一转，便转向黑板。写完了粗壮的 粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向 讲台。一个年过半百的老师，一天 不知要这样跳跃旋转多少次。而他 每次的一转，都引起学生们一次激 动的心跳。
他将永远在我的记忆里行走， 微笑，用那双写了无数粉笔字的 手，放起一只又一只理想的风筝。
理想的风筝PPT课件苏教版 六年级语文下册
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
放风筝
自学提示: 用心读第八、九自然段，找
出刘老师放风筝时的感人细节， 并在旁边写出令你感动的理由。
放风筝
▪ 每年春天，刘老师都会亲手制作起 各式各样的风筝，那时候，他一定 会觉得幸福而充实；
▪ 他决不肯亲手失去把风筝放上蓝天 的快乐，他仰望白云，注视着那青 黑的小燕子在风中翱翔盘旋，脸上 漾出甜蜜的笑，那时候他一定觉得 幸福而充实；
笑谈腿疾
教室里腾起一片笑声。 ，但 是笑 因
过为之后，每个学生。心但里笑都过泛之起后一，
股每酸 个涩 学的 生感 心情里，都同泛时起更一增 股加 酸了 涩对 的
刘感老 情师 ，的 是尊ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ敬为。
。
同时更增加了对刘老师的尊敬，
是因为
。
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他将永远在我的记忆里行走， 微笑，用那双写了无数粉笔字的 手，放起一只又一只理想的风筝。
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔