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中职计算机教学中微课运用探究1. 引言1.1 中职计算机教学中微课运用探究中职计算机教学中微课是指利用现代化的数字技术手段，将教学内容进行精简和优化，以短小精悍的视频形式呈现给学生，旨在提高教学效率和学习效果。
本文将从现阶段微课在教育教学中的应用情况、中职计算机教学中微课的优势和特点、微课在中职计算机教学中的具体运用方式、微课在中职计算机教学中的效果评估以及中职计算机教学中微课运用的挑战与对策等方面展开深入探讨。
通过对中职计算机教学中微课的研究，可以更好地了解如何有效地运用微课提升教学质量，促进学生的学习兴趣和能力的提升。
本文还将探讨中职计算机教学中微课的发展前景、推广微课的重要性以及总结中职计算机教学中微课的价值，为教育教学领域的发展提供参考和借鉴。
2. 正文2.1 现阶段微课在教育教学中的应用情况微课在学校课堂教学中得到广泛运用。
许多学校将微课作为课堂教学的一部分，用于辅助教师讲解教材内容，提供更多形式多样的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
在线教育平台也在积极推广微课。
各种教育网站和应用程序上都有大量的微课资源，学生可以根据自己的学习需求随时随地进行学习，提高学习的便捷性和灵活性。
企业和机构也开始将微课应用到员工培训和技能提升中。
通过制作专业的微课视频，员工可以快速学习相关知识和技能，提高工作效率和绩效。
现阶段微课在教育教学中的应用情况非常广泛，正在逐渐改变传统的教学方式，提高教学效率和质量。
随着技术的进步和人们对教育形式的需求不断提升，微课的应用前景将更加广阔。
2.2 中职计算机教学中微课的优势和特点1. 灵活性和便捷性：微课具有时间短、内容精练的特点，学生可以随时随地通过电脑、手机等设备进行学习，方便灵活。
2. 个性化学习：微课可以根据学生的不同需求和学习进度制定个性化学习计划，帮助学生更好地掌握知识。
3. 提高学习兴趣：微课采用多媒体、动画等形式呈现内容，生动有趣，能够吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
中职计算机专业《多媒体技术与应用》课程微课的设计探索随着信息技术的不断发展，多媒体技术已成为现代社会中不可或缺的一部分。
在中职计算机专业中，《多媒体技术与应用》课程旨在培养学生的多媒体技术应用能力，为其职业发展打下坚实基础。
而针对该课程的微课设计探索，不仅能够提高学生的学习效率，还能够更好地适应学生的学习需求。
一、微课的设计理念微课是一种以短小精悍的形式呈现知识点的教学资源，其特点是简短、精确、活跃。
在《多媒体技术与应用》课程中，微课的设计要以学生的学习需求和学习习惯为出发点，结合多媒体技术的特点，使得知识点更加生动直观，让学生更容易理解和掌握。
微课的设计理念可以从以下几个方面入手：1. 知识点精练：微课的设计要突出重点，对课程中的关键知识点进行挑选和梳理，并通过图文或视频等方式进行精练，使得学生能够在短时间内获取并掌握知识点。
2. 多媒体展示：结合多媒体技术的特点，设计微课时可以运用图片、音频、视频等多种形式进行知识点的展示，让学生通过视听的方式更加生动地了解和学习知识。
3. 互动性强：在微课设计中，可以设置一些小测验或者问题，让学生能够参与增加学习的互动性和趣味性，提高学生的学习积极性和主动性。
4. 应用实践：微课设计要注重知识点的应用实践，通过案例分析和操作演示等形式，引导学生进行实际操作和练习，巩固所学知识。
《多媒体技术与应用》课程的微课设计内容应该紧密围绕课程大纲和学习目标展开，对相关的知识点进行逐一拆分和设计。
1. 多媒体技术基础知识：微课可以从多媒体技术的定义、特点、发展历程等方面入手，对多媒体技术的基础知识进行介绍和讲解，让学生对多媒体技术有一个整体的认识。
2. 图像处理技术：微课可以设计图像处理技术的知识点，包括图像格式、图像处理软件的使用、图像编辑技术等方面，通过实际案例和操作演示，让学生了解并掌握图像处理的基本技能。
3. 音频处理技术：微课设计可以涵盖音频处理技术的知识点，包括音频文件格式、音频编辑软件的使用、音频编辑技术等方面，通过音频的例子和实际操作，让学生熟悉并掌握音频处理的基本技能。
中职计算机教学中微课运用探究1. 引言1.1 研究背景为了解决这些问题，引入了微课教学模式。
微课是一种短小精悍、内容丰富的教学资源，通过视频、音频等多种形式展示知识，能够灵活、便捷地为学生提供个性化的学习体验。
在中职计算机教学中，微课的应用逐渐成为一种趋势，为改善教学效果起到了积极作用。
目前关于中职计算机教学中微课运用的研究还比较有限，教育实践中存在很多问题有待解决。
本研究旨在深入探讨微课在中职计算机教学中的运用现状、特点、优势、不足以及有效的教学方法，旨在为中职计算机教学提供更多有益的启示和指导。
1.2 研究目的中职计算机教学中微课运用的研究目的主要包括以下几个方面：1.探究微课在中职计算机教学中的实际应用情况，了解教师们对微课的认知程度以及他们对微课运用的态度和实际操作情况，为提高中职计算机教学质量提供参考依据。
2.分析中职计算机教学中微课的定义和特点，深入挖掘微课在教学中的优势和不足，以期能够更好地指导教师们在实际课堂中应用微课，提升教学效果。
3.探究微课在中职计算机教学中的运用方法，探讨如何结合中职学生的特点和学习需求，有效地设计和开展微课教学，从而提高教学效率，激发学生学习的兴趣和积极性。
通过以上研究目的的探究与论证，期望能够为中职计算机教学中微课的有效运用提供理论指导和实践参考，促进中职教育的发展与进步。
1.3 研究意义在中职计算机教学中，微课的运用已经成为一种趋势，对于提高学生学习效果和教学效率起着重要作用。
本研究旨在探究中职计算机教学中微课的应用情况，并分析微课的定义、特点、优势和不足，以期为中职计算机教学实践提供有效的指导和借鉴。
中职计算机教学是培养学生电子商务、网络技术、信息管理等技能的重要课程之一，在当前数字化时代，采用微课教学方法具有现实意义。
通过深入研究微课在中职计算机教学中的应用及影响，可以为教师提供更多的教学思路和方法，促进学生的学习兴趣和主动性，进一步提高教学质量和效果。
中职计算机教学中微课运用探究一、中职计算机教学中存在的问题在中职计算机教学中，传统的教学模式存在诸多问题。
教学内容单一，缺乏趣味性和多样性，学生的学习兴趣不高。
教学方式呆板，难以激发学生的学习激情，学习效果不佳。
教学过程缺乏互动，学生 passivity 教师的过分主导等等。
中职计算机教学急需一种全新的教学模式来改变这一现状。
微课是一种小而精的教学资源，其特点是以内容精简、形式生动、便于传播和学习方便等为主要特点。
在中职计算机教学中，微课可以用于课前预习、课中巩固和课后复习等各个环节，可以使用文字、图片、视频等多种形式，丰富教学内容，增加教学多样性。
微课还可以根据学生的学情和需求进行个性化定制，更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习积极性。
在中职计算机教学中，微课的实施可以分为以下几个步骤：1. 教师在进行微课设计时，应根据课程要求和学生的学习情况，确定微课的内容和形式，精心设计课件，确保内容简练、逻辑清晰、形式生动。
2. 教师可以利用各种多媒体设备和网络资源，制作微课视频、PPT、动画等，丰富教学内容。
也可以邀请专业人士或优秀学生参与微课的录制，提高微课的质量和吸引力。
3. 教师在课堂上结合微课进行教学，可以通过观看微课视频、讨论微课内容等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
4. 教师还可以根据学生的学情，随时对微课进行修改和更新，确保微课的时效性和适用性。
1. 提高学生的学习兴趣。
微课丰富了教学内容和形式，增加了教学的多样性，激发了学生的学习兴趣。
学生通过观看微课视频、PPT等，可以更加直观地了解所学内容，增加了学习的乐趣。
2. 培养学生的自主学习能力。
微课具有较强的互动性和个性化特点，学生可以根据自己的学情和需求进行学习，提高了学习的主动性和自主性，培养了学生的学习能力。
3. 提高教学效果。
微课可以根据学生的反馈进行及时调整和修改，保证了教学内容的及时性和针对性，提高了教学效果和质量。
中职计算机网络基础课程微课设计探讨随着计算机网络技术的飞速发展，计算机网络已成为信息化时代的核心技术之一。
在现代社会中，计算机网络已经渗透到了各行各业的方方面面，对于中职学生来说，掌握计算机网络基础知识是至关重要的。
为了提高中职学生对计算机网络基础知识的学习兴趣和学习效果，采用微课教学模式是非常有效的。
本文旨在探讨中职计算机网络基础课程微课设计的相关问题。
一、微课教学模式的优势1. 时效性强：微课是一种精简的教学资源，可以快速获取和使用，方便学生灵活安排学习时间。
2. 个性化学习：微课可以根据学生的个性化需求进行定制化设计，满足不同学生的不同学习需求。
3. 互动性强：微课可以通过多媒体、互动等方式增强学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
4. 方便评估：微课可以通过在线测试等形式方便进行学习效果的评估，帮助教师更好地了解学生的学习情况。
5. 融入现代科技：微课可以充分利用现代科技手段，如视频、动画等形式，更加生动直观地展示课程内容，增强学习效果。
1. 课程概述：通过视频等形式介绍计算机网络基础课程的概念、意义、发展历程等内容，引导学生对课程进行初步了解。
2. 基本硬件设备：介绍计算机网络中常用的硬件设备，如路由器、交换机、网卡等，以及它们在网络中的作用和用途。
3. 网络协议：介绍常见的网络协议，如TCP/IP协议、UDP协议等，以及它们的作用和实际应用场景。
4. 网络拓扑结构：介绍常见的网络拓扑结构，如星型、总线型、环型等，以及它们在不同场景下的应用和特点。
5. 网络安全：介绍网络安全的基本概念和常见的安全威胁，如病毒、黑客等，并介绍常见的网络安全防护措施。
6. 实际案例分析：通过分析实际的网络问题案例，引导学生运用所学知识，解决实际网络问题，加深学生对课程内容的理解。
1. 制定教学目标：明确教学目标，确定学生应该达到的掌握程度和能力水平，以此为依据设计微课教学内容。
2. 多媒体展示：利用视频、动画等多媒体形式，生动形象地展示课程内容，激发学生的学习兴趣。
中职计算机教学微课应用的实践探索随着信息技术的日益发展，计算机教学在中职学校中已经成为一门必修课程。
为了提高学生的计算机操作技能和实际应用能力，中职计算机教学微课应用逐渐兴起。
本文结合自身的实践经验，探讨了中职计算机教学微课应用的实践探索。
一、微课介绍微课是一种短小精悍的教学形式，通过视频、音频、图文等多媒体手段，将知识点进行简洁明了地讲解。
中职计算机教学微课的特点是时长短、内容精练、形式多样，适合学生快速掌握和应用计算机知识。
二、微课设计1. 确定教学目标：根据中职计算机课程的教学要求，确定微课的教学目标，例如提高学生的操作技能、了解计算机应用领域等。
2. 分析学情特点：了解学生的计算机基础和学习习惯，结合中职学生的特点，灵活调整微课内容的难易程度和教学方式。
3. 设计思路清晰：微课的内容应当紧密围绕教学目标展开，有条不紊地进行知识点的讲解和实例演示，避免主题过于杂乱或繁琐。
4. 多媒体制作：利用多媒体的形式，使用图文、视频、音频等手段进行讲解，增加学生的参与度和理解难度。
5. 授课方式灵活：微课可以根据学生的学习情况和使用设备的不同，选择不同的授课方式，例如在线观看、课堂展示、自主学习等。
三、微课应用实践1. 教学实施过程中，我们将微课作为教师课前预习或课堂补充材料，提前将微课发送给学生进行学习，以便课堂上更好地开展互动教学。
2. 在课堂教学中，我们通过投影仪将微课的内容展示给学生，让他们跟随微课进行实际操作和训练。
3. 学生可以根据自己的学习进度和需要，在课后通过手机、平板电脑等设备进行微课的自主学习，巩固和深化所学内容。
4. 在教学过程中，我们注意给予学生一些实际应用的例子，引导学生思考计算机知识与实际生活和工作的联系，提高学生的应用能力。
四、实践效果评价1. 灵活性强：微课可以根据不同的教学需要和学生情况进行设计和调整，更好地满足学生的学习需求。
2. 便捷性高：微课可以随时随地进行学习，学生只需通过手机或平板电脑等设备就可以进行学习，方便快捷。
中职计算机教学中微课运用探究【摘要】本文探讨了中职计算机教学中微课的应用情况。
首先介绍了微课在中职计算机教学中的定义和作用，探讨了微课设计原则与方法，分析了微课在中职计算机教学中的实践案例。
接着比较了微课与传统课堂教学的不同之处，重点讨论了微课在提升学生学习兴趣和效果方面的优势。
最后展望了中职计算机教学中微课的应用前景，提出了发展建议。
通过本文的研究可以看出，微课在中职计算机教学中有着广阔的应用前景，能够有效提高教学效果，激发学生学习兴趣，值得进一步深入研究和推广。
【关键词】中职计算机教学、微课、探究、定义、作用、设计原则、方法、实践案例分析、比较、学习兴趣、效果、优势、应用前景、发展建议。
1. 引言1.1 中职计算机教学中微课运用探究通过对微课在中职计算机教学中的定义和作用进行探讨，可以更好地理解微课对教学的作用和意义。
探究微课设计的原则和方法，有助于提高微课的设计质量和教学效果。
通过实践案例的分析，可以了解微课在中职计算机教学中的具体应用情况，并对其效果进行评估。
比较微课与传统课堂教学的差异和优势，也可以为教师选择合适的教学模式提供参考。
最终，展望中职计算机教学中微课的应用前景，并提出发展建议，有助于促进微课在中职教育中的更好运用和发展。
2. 正文2.1 微课在中职计算机教学中的定义和作用微课是一种短小精悍的教学资源，通常包括视频、动画、音频等多媒体元素，通过简洁明了的内容和生动形象的展示方式，帮助学生快速、直观地理解知识点。
在中职计算机教学中，微课的作用不可忽视。
微课能够提供多样化的学习资源。
通过微课，学生可以随时随地通过手机、平板等设备进行学习，避免了时间和地点的限制，提高了学习的灵活性和便利性。
这对于中职学生来说尤为重要，他们可能有兼职工作或其他课程的时间冲突，微课的灵活性可以更好地满足他们的学习需求。
微课具有高度的互动性。
在微课中，教师可以设置各种形式的互动环节，如选择题、填空题、解答题等，帮助学生检验学习效果，激发学生学习的积极性和主动性。
中职计算机教学微课应用的实践探索1. 引言1.1 背景介绍计算机技术在现代社会中扮演着越来越重要的角色，而教育领域也必须跟上这一步伐。
中职教育作为培养技能型人才的重要阶段，计算机教学在其中扮演着不可或缺的角色。
随着信息技术的不断发展，传统的教学模式已经无法满足学生的需求，引入新的教学手段是迫在眉睫的问题。
本文将结合中职计算机教学的实际情况，探讨中职计算机教学微课的设计、制作、应用实践及效果评价等方面，旨在探索中职计算机教学微课的应用价值，为中职教育提供更加有效的教学手段和方法。
1.2 研究意义中职计算机教学微课的应用在当前教育领域中具有重要的研究意义。
随着信息化时代的到来，计算机技术已经深入到各个领域，并且在教育领域中扮演着重要的角色。
中职计算机教学微课的应用可以有效地结合计算机技术和教学内容，为学生提供更加生动、直观和互动性强的学习方式，有助于激发学生学习的兴趣和积极性。
中职教育的特点是实践性强，学生接受的是面向职业的技能培训。
而中职计算机教学微课的应用可以提供更加实用和贴近职业需求的教学内容，帮助学生更好地理解和掌握计算机知识和技能，为他们今后的职业发展打下坚实的基础。
中职计算机教学微课的应用也可以提高教师的教学效率，减轻他们的教学负担，使教学过程更加轻松高效。
通过微课的录制和分享，可以促进教师之间的教学资源共享和交流，进一步提高教学质量。
中职计算机教学微课的应用具有重要的研究意义，对促进中职教育的发展和提升教学效果具有积极的意义和价值。
1.3 研究目的研究目的旨在探究中职计算机教学微课应用的实践效果，深入分析微课在中职教育中的作用和意义，为提升教学质量和学生学习效果提供有效策略和建议。
具体包括以下几个方面：通过研究中职计算机教学微课的设计与制作过程，了解微课在教学中的具体运用方式和制作技巧，为教师们提供实践指导。
通过实地观察和调研中职计算机教学微课应用实践的情况，评估微课在教学过程中的实际效果，探讨其在提升学生学习积极性和教学效率方面的优势。
微课在中职计算机教学中的应用探讨一、微课的定义和特点微课是指利用多媒体技术和互联网技术，以小而精的方式，将教学内容分解成短小的知识点，通过图文、音视频等形式进行展示和传播的教学方式。
微课具有以下几个特点：1. 短小精悍：微课的时长通常在5-15分钟之间，突出知识点，避免冗长的内容。
2. 多媒体展示：微课以图文、音视频等多种形式展示教学内容，丰富和激发学生学习兴趣。
3. 独立学习：学生可以根据自己的学习进度和需求，自主选择学习时段和地点进行学习。
4. 手机学习：微课可以通过手机、平板电脑等移动设备进行学习，方便灵活。
二、微课在中职计算机教学中的应用价值1. 提高学习效果：微课精选了计算机教学的核心知识点，突出重点难点，可以更加集中地进行学习和掌握。
2. 激发学习兴趣：微课以多媒体的方式呈现，页面设计精美，内容生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
3. 强化巩固知识：学生可以多次重复观看微课视频，加深对知识点的理解和记忆。
4. 提高教学效率：教师可以通过微课把一些基础的知识点交给学生自主学习，教师可以更多地关注学生的实际操作和应用能力的培养。
5. 个性化学习：微课的设置和视频长度可以根据学生的学习进度和实际需求进行调整，实现个性化学习。
6. 便捷学习方式：学生可以利用碎片化时间随时随地进行学习，提高学习效率。
三、微课在中职计算机教学中的具体应用1. 知识点讲解：教师可以将每个知识点分解成一个个微课视频，提供给学生进行系统学习。
2. 案例解析：通过微课的形式进行实际案例的讲解和分析，帮助学生理解和掌握实际应用能力。
3. 实操操作：教师可以录制实操视频，引导学生进行实际操作，加深对操作流程和操作技巧的理解和掌握。
4. 提问互动：教师可以设置一些问题，学生观看完微课后进行答题、讨论，促进学生的互动和思考。
5. 实践应用：通过微课的形式，引导学生进行实际项目的开发和实践应用，培养学生的实际操作和创新能力。
四、微课在中职计算机教学中的注意事项1. 微课的制作要精心设计和策划，内容要准确、简洁、完整。
微课在中职计算机教学中的应用探讨1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的飞速发展，计算机技术已经成为现代社会不可或缺的重要组成部分。
而在中职教育领域，计算机教学更是备受关注，因为它直接关系到学生的职业发展以及国家的信息化建设。
在传统的计算机教学模式下，教学内容单一、教学方法枯燥，无法吸引学生的兴趣和激发学习积极性。
本文将从微课在中职计算机教学中的意义、优势、设计与制作、实施过程中的问题与解决方法、以及在提高学生学习兴趣和效果方面的实践等方面展开讨论，探讨微课在中职计算机教学中的应用效果并展望未来的发展方向。
1.2 研究目的研究目的主要是探讨微课在中职计算机教学中的应用情况及效果，以期为中职学校的计算机教学提供新的教学模式和方法。
通过对微课在教学中的实际运用进行分析和总结，探讨微课在中职计算机教学中的意义和优势，探讨微课设计与制作的要点和技巧，探讨微课实施过程中可能出现的问题及解决方法，最终探讨微课在提高学生学习兴趣和效果方面的实践经验。
通过本研究，旨在帮助中职计算机教师更好地了解和应用微课，提高教学效果，促进学生的学习兴趣和学习成绩，推动中职计算机教学的创新和发展。
【研究目的】2. 正文2.1 微课在中职计算机教学中的意义微课是一种以短小精悍为特点的在线教学资源，具有灵活、便捷、互动性强的特点。
在中职计算机教学中，微课的应用具有重要的意义：1. 利于知识传递与理解：微课通过短小而密集的视频、音频等形式，将知识点分解并生动呈现，有助于学生更快速地理解掌握知识。
2. 提高教学效率：传统的计算机教学往往只能依靠课堂时间完成，而微课可以随时随地观看，方便了学生在课下进行复习和强化训练。
3. 个性化学习：微课的设计可以根据学生的学习特点和能力进行个性化定制，满足不同学生的学习需求，提高学习效果。
4. 融入多媒体元素：微课可以融入丰富的多媒体元素，如动画、图片、音频等，使学习内容更加生动形象，激发学生学习兴趣。
中职计算机课程优质微课制作探讨作者：章盼伟来源：《广东教育·职教版》2018年第10期一、微课的概念微课，是指运用信息技术，按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。
微课具有碎片化、可视化、结构化与非线性等特征。
呈现的是学习形式碎片化、学习内容可视化、学习形态结构化、学习方式非线性。
微课由学习视频或软件、配套课件、学习基础（延伸）资料或建议（外链），学（教）案等要素组成。
二、国内优质微课资源开发现状在国内，一般认为微课是由广东省佛山市教育局的胡铁生老师率先提出来的。
佛山市教育局从2010年启动第一届微课大赛至今，已举行了多届大赛。
佛山微课研究成果引领了全国微课建设与应用发展。
但近年来，从目前在线的各种微课资源来看，虽然我们中国微课已经发展很快，微课数量已经很多，但是总体质量不高，仍呈现鱼龙混杂的情况，甚至有部分微课作品并不能很好地领会微课精髓。
笔者作为一名中职计算机教师，就中职计算机课程优质微课制作与大家共同探讨。
三、中职计算机课程优质微课制作要点1.选题要恰当微课的选题是微课制作的最关键一环，恰当的选题，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动机。
不当的选题，微课效果变得平淡无奇，索然无味，无法吸引学生学习。
微课的选题选得好，后面的工作就会事半功倍，微课的威力也会大大增加。
一般来说，不是什么教学主题都适合做微课，比如学生一看就明白的，大家都会的，书上讲得很清楚的，根本没必要再浪费时间去做微课。
微课有很强的教学针对性，实现一个目标，解决一个问题，达到一项技能就行了。
那么，如何进行微课选题呢？一节微课只讲授一个知识点，要围绕知识性、重要性和实用性，按照深入浅出的顺序来组织知识点，要抓住重点、难点和疑点等作为选题来源制作微课。
另外，微课是一种可视化的资源，它以视频为主要载体，选题要适合用多媒体方式来表达教学内容。
比如，《计算机应用基础》中的重点：Word、Excel、PowerPoint的基本操作等。
难点：Word图文混排、Excel公式和函数等。
疑点：逻辑函数、数据高级筛选等。
并且上述内容都是实践性很强的操作技能，非常适合用多媒体方式去展现，因此，这些都是很好的选题来源。
2.内容要精短微课以微型教学视频为主要载体，要求教师在较短的时间内，运用最恰当的教学方法和策略，讲清讲透一个知识点。
这个较短时间一般为5到10分钟，它足够讲透一个小知识点，否则要么是讲得太泛，要么是讲得太罗嗦。
微课聚焦于一个知识点，它在短的时间内讲一个相对简短而又独立的内容，这就要求微课的教学内容要精短，做到尽量“小（微）而精”。
如果教学内容有些偏大，可以把它进一步细分为小的知识点，做成多个微课或系列微课。
这就需要我们教师熟读教材，对内容把握非常准确、精细、到位。
一个好的细分，将有利于知识的学习，而错误的细分将导致难以甚至无法学习。
比如，《Photoshop图像处理》中的图层蒙版知识点微课，内容偏大，我们可以把它细分为普通图层蒙版和矢量蒙版两个知识点微课。
又如《计算机应用基础》中的Excel函数知识点微课，也是内容偏大，我们可以把它细分为求和函数、平均值函数、逻辑函数等做成Excel函数系列微课。
微课一定不要贪大求全，相对于较宽泛的传统课堂，微课的内容精短，问题聚焦，主题突出，可以很好地吸引学生去学习。
3.设计要合理微课制作不仅仅是技术，更重要的是设计，微课制作应该是设计先行。
微课的质量优劣，首要因素就是微课的教学设计，合理的教学设计是保持学生有意注意的最佳方式。
我们都知道，微课是为学生的学习服务的，这就要求教学设计应充分体现学生的主体地位，调动其学习主动性，激发其学习兴趣。
以学生为中心的设计理念和策略，是微课内涵、灵魂的关键。
微课必须以学生为中心，为学生的个性，高效，自主学习去设计制作微课，这是一个大原则。
在这个原则基础上，了解学生的学习需要，分析如何帮他们解决问题，达到学有所获，讲究实效性。
同时遵循教与学过程中的认知规律，挖掘主讲教师的自身优势，利用好教学资源，教学设计力求将抽象问题形象化，复杂问题简单化，讲究易懂性，不同的教学内容，其教学设计应选择恰当的教学媒体，选择最适合的表现形式，达到最佳的表现效果。
简言之，合理的设计要以学生为中心，讲究实效性和易懂性。
这样教师在较短的时间内运用最恰当教学方法和策略讲清讲透一个知识点，让学生在最短的时间内按自己的学习完全掌握和理解一个有价值的知识点，这就是微课的威力。
4.讲解要生动微课视频中，教师的讲解是教学的重要因素。
教师首先普通话要标准，节奏要恰当，注意把握风格，教师的讲解不是讲座风格，而是指导或辅导风格，并力求讲解生动，才能给学生留下深刻印象。
如计算机课程中的一些术语、原理和命令等，内容抽象、枯燥且较难理解，教师可根据教学内容制作多媒体课件，使教学更具直观性，深入浅出，将原来抽象、复杂的叙述用生动的图像和动画表现出来，并采用准确生动的教学语言讲解，使学生可以更直观地理解教学内容，激起他们的学习兴趣，引起他们的求知欲。
在讲解过程中，有时可以适当采用幽默风趣的语言，让学生偶尔会心一笑、轻松一刻，让学生在笑声中掌握知识。
另外，也要注意与学生有良好的互动。
如在向学生演示计算机上机操作技能时，教师要配合恰当的讲解，吸引学生的注意。
还要注意时不时以提问性的口气引起学生思考，如“是不是这样呢？”“下一步该怎么做呢？”“还有其他办法吗？”等，这样加强了与学生的互动交流，引发了学生的思考，讲解也变得生动。
微课讲解若不生动，则不容易给学生留下深刻印象，达不到良好的教学效果。
所以深入浅出的讲授，细致入微的剖析，准确生动的教学语言等，让讲解变得生动，可以提升微课的水准，让其成为优质微课。
5.视频质量好中职计算机课程操作性和实践性较强，教师经常要在电脑上操作演示，因此适合选择录屏软件录制微课。
不管采用何种录屏软件录制，都必须保证画面清晰，声音清楚，确保视频质量好。
这里特别推荐Camtasia Studiot（CS、喀秋沙），它不仅视频录制质量好，而且有很强的录制和编辑功能。
教师只需在电脑上安装它，配置麦克风，手写板等，打开它就可以录制，整个过程操作简单，方便易行，非常适合中职计算机课程教学使用。
微课视频录制完成后，首先要纠错。
检查视频中是否出现有错误，并对错误进行编辑修改，不能出现知识性错误。
检查视频中的声音，去掉视频中的噪音，删除视频中停顿无声的画面，保证视频的流畅。
其次是优化。
如添加片头，内容包含微课题目、作者、学校名称、所属学科、适用对象及教材版本、单元、知识点等信息。
添加片尾，“谢谢观看”，“下节更精彩哦！”学生备感亲切，充满期待。
添加字幕，补充微课不易说清楚的部分或进行提示总结。
自由变焦，调整画面，放大局部画面，来个局部特写，丰富镜头变化。
加标注，引起学生的注意。
加转场，增加画面的过渡效果……这样处理后，微课视频质量得到了明显的提升。
微课视频质量好，可以调动学生的学习积极性，大大提高学生的学习效率。
6.配套资源丰富微课的主要呈现方式是微视频，它是微课的主要载体，也是微课的核心。
优质微课除了微视频，还应有微课件，微教案，微练习，微反思等丰富的配套资源，它是一个数字资源包。
其实录制微课，必须做相关的准备工作，最重要的是教案要先写好，这样才能上好微课，录制好微课。
事实上，直到今天为止，微课是教师的教，更多的是促进学生的学，可以写一些微学案或者导学案，引导学生学，促进学生学，关注学生学。
微课件，图文并茂，逐步呈现，老师同步讲解，同步批注和分析，适当的演示，能让微课教学更精彩。
微课的练习和微思考题的设计也很重要。
为什么？因为现在微课有一种趋势，学生看微课像看电影一样地看，而没有做到眼动、心动、手动和脑动。
怎样让微课吸引住学生，靠问题、靠练习。
这些问题可以在讲授过程中提出来，学生暂停微课思考，可以在微课学习之前提供那些思考题，让学生先有目的、有针对性地进行预习，也可以在微课讲完之后延伸，扩展练习题，让学生把5分钟的微课变成线下活动的时间。
所以，练习题的设计很重要，在微课的讲授过程中，在内容讲授的同时，适当提一两个问题，提一些不同程度的开放问题，会使微课更有吸引力。
微反思，就是这个微课建成之后，给别人的意见，建议，一些注意事项，等等。
优质微课是一个有机组成体，应该注意拓展配套的教学资源。
7.教学效果好优质微课最关键、最根本的衡量标准是学生的学习效果。
因为学生是微课的上帝，微课制作的起点是为学生的学而设计制作，为学生的个性、高效、自主学习而设计制作微课。
优质微课应该解放学生，让学生学得更轻松，更高效，帮助学生解决学习问题。
这就是微课的教学效果评价，看学生经过微课教学，是否掌握知识技能，是否能够学以致用或者能够举一反三，是否达到素质技能的提高等，这个教学效果评价是很重要的。
它既是上一轮微课制作的结束，也是新一轮微课制作的开始。
传统意义上讲究“慢工出细活”，然而互联网产品的极致都是在快速迭代中产生的。
通过这个循环，我们可以开发出越来越好的微课。
制作优质微课应该多考虑学生的学习效果评价，教学效果评价具有引导与评估的作用，它可以用来对微课的质量以及应用效果进行评价，从而对微课的设计、制作以及在教学中的应用方法做出修正、改进，能够更好地运用微课进行教学，更好地促进学生学习，让微课真正地为学生服务，解决学生的学习问题，提高学习效率，这才是优质微课的真正价值所在。
因此微课教学评价可以促进微课的健康持续发展，制作出更多的优质微课资源。
四、结语近几年，随着互联网+的快速发展，微课在教学中的应用越来越广泛，我们应该正确认识微课的特点和功能，制作出更多的优质微课，并将它们运用到日常的教学工作中，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
[基金项目：1.中央电化教育馆全国教育信息技术研究2017年度专项课题《微课在欠发达地区中职计算机教学中的应用》（编号：174430047）；2.广东省“十三五”教育技术专项课题——“基于可视化学习的微课资源开发与应用研究”课题《翻转课堂之微课教学应用》（编号：gdjyzy2017160）。
]责任编辑朱守锂。
