美国心理学家格塞尔（A· Gesell） 双生子爬梯实验
T：第４6周 每天十分钟 连续8周 连续２周
C：第５３周 每天十分钟
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这两个小孩哪个爬楼梯的水平高 一些呢？
大多数人肯定认为应该是练了8周的T比 只练了2周的C好。 但是,实验结果出人意料——只练了两周 的C其爬楼梯的水平比练了8周的T好—— C在10秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最 高层,T则需要20秒钟才能完成。
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（二）生理成熟 生理成熟指身体生长发育的 程度或水平，也称生理发展。
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儿童脑的发展成熟
出生：400克 9个月：800克 一岁：900克 三岁：1000克 七岁：1300克 思考：儿童身体各部分的生理发展与成熟为儿 童的心理发展提供了基础，但是，假如生理没 有达到相应的成熟水平，就对儿童进行提早训 练的话，结果会怎样？
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成熟对儿童心理发展的具体作用是： 使心理活动出现或发展处于准备状态。 若在某种生理结构和机能达到一定成 熟时，适时地给予适当的刺激，就会 使相应的心理活动有效的出现或发展。 如果机体尚未成熟，那么即使给予某 种刺激，也难以取得预期的结果。
过早地学习和训练好不好？
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二、环境因素
自然环境与社会环境 所谓环境对儿童心理发展的作用，主 要指社会环境和教育的作用。
案例分析
有一位实验者把自己的孩子和一个 黑猩猩一块儿喂养，黑猩猩和小孩 吃一模一样的东西，同时交给黑猩 猩和小孩一样的内容。数月过去后 发现，自己三岁的孩子不仅学会了 认字，而且能够简单的讲解故事， 但是黑猩猩却无法做到。 说明什么问题？
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想一想： 影响儿童心理发展的 因素有哪些？
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一、遗传因素为学前儿童心 理发展提供了可能性 （一）遗传：
