增订六版现代汉语下册语法词类下虚词课后练习答案专业知识讲座

现代汉语课后习题答案第一章绪论”习题答案“绪论”思考和练习一一、什么是现代汉民族共同语?它是怎样形成的?现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。

现代汉民族共同语是在北方方言基础上形成的。

在形成的过程中，北京话占有特殊的地位。

早在唐代，北京已是北方军事要镇。

北京是辽、金、元、明、清各代的都城。

近千年来，北京一直是我国政治、经济、文化的中心，北京话的影响越来越大。

一方面，它作为官府的通用语言传播到了全国各地，发展成为“官话”，另一方面，白话文学作品更多地接受了北京话的影响。

本世纪初，特别是“五四”运动以后，掀起了“白话文运动”，动摇了文言文的统治地位；另一方面，“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。

两个运动互相推动和影响，这就使得书面语和口语接近起来，形成了现代汉民族共同语。

二、共同语和方言的关系是怎样的?方言是一种民族语言的地方分支或变体，是局部地区的人们所使用的语言。

一民族语言的共同语，则是通用于这个民族全体成员的语言。

对于各地方言来说，规范化的共同语是民族语言的高级形式，它比任何方言都富有表现力。

共同语形成后，对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。

它的词语经常传播到各方言中去。

规范化的共同语，往往促使地域方言向它靠拢，对方言的发展起一种制约的作用。

与此同时，共同语也要从方言中吸收种种语言成分，以丰富和发展自己。

但是，地域方言间差异的缩小，以至于消失，则须经过一个长期而复杂的过程。

“第二章语音”习题答案“语音”思考和练习一四、语音具有物理属性、生理属性、社会属性。

“语音”思考和练习二二、普通话声母的发音部位和发音方法各包括哪几种?请画成一个总表把声母填上。

普通话声母的发音部位包括双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七种。

发音方法，从阻碍的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五种；从声带是否颤动看，包括清音、浊音两种；从气流的强弱看，包括送气音、不送气音两种。

现代汉语下册课后习题答案
《现代汉语下册课后习题答案》
在学习现代汉语下册课程中，课后习题是非常重要的一部分。

通过完成习题，
我们可以巩固所学知识，加深对语言的理解和运用能力。

下面我将结合课后习
题答案，谈谈我对现代汉语学习的一些体会和感悟。

首先，通过课后习题答案，我发现了自己在语法和词汇运用上的一些问题。

有
时候我会在句子结构上出现错误，或者选择词汇不够准确。

通过仔细研究答案，我能够找到自己的不足之处，并加以改进。

这让我对语言的运用有了更深入的
理解，也提高了我的写作和表达能力。

其次，课后习题答案也让我更加了解了一些语言现象和规律。

比如在阅读理解
的题目中，我发现了一些常见的语言搭配和句式结构。

这让我对汉语的表达方
式有了更清晰的认识，也让我在写作和口语表达中更加得心应手。

另外，通过课后习题答案，我还发现了自己在听力和阅读理解方面的一些问题。

有时候我会因为语速过快或者生词不认识而导致理解上的困难。

通过反复听和
阅读，并结合答案的解析，我能够逐渐提高自己的听力和阅读能力，更好地理
解和掌握语言知识。

总的来说，课后习题答案对我来说是一本宝贵的教材。

它不仅让我更加深入地
理解了语言知识，也让我在学习过程中有了更多的收获和进步。

我会继续努力，认真完成每一道习题，不断提高自己的语言能力，成为一名优秀的现代汉语使
用者。

现代汉语下册答案详解_现代汉语下册答案第五章语法第一节语概说法一语法、和法体系语二、语法的性质三、法单语和句法成分位考和思习练一第二节类（词）上一、划分类词的依据二、实词思考和练习二第三词类节（下）、虚词一、词二小类结三☆、词的类误用思考练和习三四第短节语一、语短及分其类二短语、的结类型三、短语的功能类构四、义多短语五、语分析小短思结和练考四习五节第句法成分一、语主谓语、动语二宾语三定语、四、状语五补、语六、中语心七、立语独☆八、句法成小分及例解结☆附录句：法分例析解思考和练五习六第单句节、一句型二、种几用常式句三、变句式、四子句的换变五、句类六、句单类分结小☆语分析思法考和练习六第七节查检修改语病、的法和方则原一、见常句的失误法二、检查语病方的法三修、改语的原病则思考和练习第七八复句节一、说概、二复的意句义类型三、重复句和多紧句缩☆四复句运、用中常见的错思误考和习八练第九☆句节群一、群概句说二、句的意义群型类三多、句重群四、群句运中用常见错的误思考和练九习第☆节十点符号标一、点符标的作号和种用类二标点符、的用法号三、标符号用法点的灵活性四、标符号点位的置思考和习十练第六修章辞第一修节概说辞一什、么修是辞、二辞和语境三、修辞同修语音词、、汇语法的系关四、修辞与用学语五、辞修作的和用习学修辞目的的思和考习一练第二词节的锤语炼一意、义锤炼二、的声的锤音炼考思练和习二第三节式句选择的一、句长和句短二整、句散和句三主动、句被和动句四、肯定句和定否句五、口语句和式面书语式句思考练和三习第节四格（一辞）一、比喻、比二拟三、借代四、拈连、五张夸思考和练习四第五辞节格二（）一、关双、二仿词、三语反四婉、曲食、设五疑思考练习和五第六辞节格（三）一、对偶二、比排三、递层四、顶真古五、回环思考练和六习第七节格辞（）四一、比对二、衬映三、复反、四问设、五问反考和练思习七第八节辞的格综运合用一、格辞的连二用、格辞的兼用三、格的辞用套思和练考八习第节修九常见的失辞与评误改一韵、律配不协调合二、词语用不精当选三、子表句不意畅四达辞、运用不格当思恰考练和九习第十节体语一公文语、体二、技语科体、三论政语体、四文语体艺思和练习十考记后代现语下册答案汉五章第法“语法”语考思和习练二八改正、下列句中子的错误，并说明由理①。

现代汉语下册课后答案现代汉语》第五章语法习题答案思考和练习一一.汉语学里的和词法和句法各研究些什么?语法学里的词法和句法各有研究范围.词法以词为研究对象,研究词的内部结构, 词的形态变化和词的语法分类,例如语素构成词的类型有哪几种,词形变化的方式及其表示的意义有哪些此能分多少类, 每类词以至每个词有哪些功能或用法,等等.句法以短语和句子为研究对象,研究语句结构的类型和规则.例如短语,句子的结构层次如何,每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。

二．什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？语法体系有两个含义：一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体在这个意义上，一种语言只能有一种客观的语法体系。

但在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学体系。

不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的。

它们往往大同小异，各有所长，因此，学习是要细心观察，拿它同语言实体相印证，采用符合客观事实的说法。

不能因体系的分歧而否定学习语法的必要性和可能性。

语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的，是不可避免的。

只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。

我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是语法学体系。

三．举例说明语法的抽象性和稳固性。

语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、语法形式和语法规则。

例如：“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各部相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语的修饰，都有事物意义。

又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语。

现代汉语下册第五章语法1·6章课后习题答案黄伯荣廖序东《现代汉语》(增订四版)下册思考与练习一答案一、语法学里得词法与句法各研究些什么？语法学里得词法与句法各有研究范围。

词法以词为研究对象,研究词得内部结构、词得形态变化与词得语法分类、例如语素构成词得类型有哪几种,词形变化得方式及其表示得意义有哪些,词能分多少类,每类词以至每个词有哪些功能或用法,等等。

句法以短语与句子为研究对象,研究语句结构得类型与规则、例如短语、句子得结构层次如何,每层中各组成成分之间有什么关系,形成什么类型,表示什么意义,句子有什么语用条件,等等。

二、什么就是语法体系?对语法体系得分歧应采取什么态度?语法体系有两个含义,一个就是指语法结构成分得组合规则与关系所构成得整体、在这个意义上,一种语言只能有一个客观得语法体系、但就是在语法学界,由于众多语法研究者得认识不尽相同,所使用得析句方法与术语也就不同,对同一语法现象分析得结果与解释会出现分歧,从而形成不同得语法体系,这一含义得语法体系应该说成语法学体系。

不同得语法学体系都就是为了帮助大家认识与运用好各种语法结构得,它们往往大同小异,各有长短,因此学习得时候要细心观察,拿它来同语言实体相印证,采用符合事实得说法、不能因体系分歧而否定学习语法得必要性与可能性。

语法学体系得分歧,就是人类认识规律决定得,不可避免得。

只有通过对语法得深入研究才有可能逐步减少分歧。

我们有必要分清语法体系得两个含义,知道通常说得语法体系往往就是指语法学体系。

三、举例说明语法得抽象性与稳固性。

语法得抽象性指语法不管词、短语与句子得具体意义,而只管其中得语法意义、语法形式与规则、例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词得词汇意义各不相同,而语法形式与意义有共同点,即指它们有常做主语、宾语、定语得功能,能单独受数量短语修饰,都有事物意义。

又如“蓝蓝得天、善良得愿望、奔跑得羊群、火车得速度、一本书",这些短语得具体意义不同,但就是语法不管这些,只注意每个短语都就是有修饰关系得偏正结构,就是定语性质不同得定中短语。

《现代汉语》第五章语法习题答案思考和练习三（148页）一、划分汉语实词、虚词的依据是什么？两者的不同主要是：实词意义比较实在，有词汇意义，能充当句法成分；虚词则相反，意义较虚，只有语法意义，不单独充当句法成分。

二、用“△”号把下面一段话里的虚词标出来，然后列一个虚词表，把它们的大类小类分别填在表里。

（重复的可只写一个，并用数码表示重复的次数）一个晴朗的△早晨，天空碧蓝碧蓝的△，不沾一丝云彩，一股带着△清凉和△花香的△微风，轻轻地△吹拂着△。

早起的△飞燕掠过小白杨树的△头顶，找食去了△。

多嘴的△小麻雀刚睁开眼睛，就吵吵嚷嚷地△讨论早饭该吃什么。

牵牛花、向日葵的△花瓣沾满了△露水，给刚刚升起的△太阳照耀得△闪闪发光，颜色变得△格外鲜艳了△。

一只花喜鹊从△村子里飞来，她还没站稳脚跟，就对△小白杨树们说：“喂！小白杨树，村子里的△人们就要来修大路啦△。

”　介词给从对连词和助词结构助词的（8）地（2）得（2）动态助词着（2）了（沾满了）语气词的（碧蓝碧蓝的）了（“……去了”“……鲜艳了”）啦三、下面各组句子里加着重号的词在词性上、作用上有没有不同？为什么？①这个人不会过●日子。

甲｛②我去过●上海。

例①“过”动词，在句子中作动语。

例②“过”是动态助词，表示曾经有的经历。

③情况会一天天好起来的●。

乙｛④他是一个修房子的●。

例③“的”是起强调、肯定作用的语气词。

例④“的”是结构助词，放在“修房子”后边一起组成“的”字短语，这个“的”字不可缺少。

⑤他近来很容易闹脾气了●。

丙｛⑥不必客气，我的确吃过了●。

例⑤“了”时语气词，表示陈述语气，肯定事情发生了变化。

例⑥“了”兼有语气词和动态助词两种作用，既表动作完成，又表陈述语气，肯定事情已经实现了。

四、在下面句子里的空格处填上适当的结构助词，并说明理由。

①问题彻底＿＿解决了。

“彻底解决”是动词性偏正短语作谓语，“彻底”是状语，应填“地”。

②彻底＿＿解决问题时不容易的。

主语是动词短语，动词“解决”前的附加成分是状语，应填“地”。

《现代汉语》第五章语法习题答案-----思考和练习一一.汉语学里的和词法和句法各研究些什么?语法学里的词法和句法各有研究围.词法以词为研究对象,研究词的部结构,词的形态变化和词的语法分类,例如语素构成词的类型有哪几种,词形变化的方式及其表示的意义有哪些,此能分多少类,每类词以至每个词有哪些功能或用法,等等.句法以短语和句子为研究对象,研究语句结构的类型和规则.例如短语,句子的结构层次如何,每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。

二．什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？语法体系有两个含义：一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体在这个意义上，一种语言只能有一种客观的语法体系。

但在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学体系。

不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的。

它们往往小异，各有所长，因此，学习是要细心观察，拿它同语言实体相印证，采用符合客观事实的说法。

不能因体系的分歧而否定学习语法的必要性和可能性。

语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的，是不可避免的。

只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。

我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是语法学体系。

三．举例说明语法的抽象性和稳固性。

语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、语法形式和语法规则。

例如∶“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各部相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语的修饰，都有事物意义。

又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语。

现代汉语下册课后习题答案（语法）思考与练习（⼀）⼀.语法学⾥的词法的句法各研究什么？语法学⾥的词法和句法各有研究范围。

词法以词为研究对象，研究词的内部结构、词的形态变化和词的语法分类。

例如语素构成词的类型有哪⼏种，词形变化的⽅式及其表⽰的意义有哪些，词能分多少类，每类词以⾄每个词有哪些功能或⽤法，等等。

句法以短语和句⼦为研究对象，研究语句结构的类型和规则。

例如短语、句⼦的结构层次如何，每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表⽰什么意义，句⼦有什么语⽤条件，等等。

⼆.什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？语法体系有两个含义，⼀个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体。

在这个意义上，⼀种语⾔只能有⼀个客观的语法体系。

但是在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使⽤的析句⽅法和术语也就不同，对同⼀语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从⽽形成不同的语法体系，这⼀含义的语法体系应该说成语法学体系。

不同的语法学体系都是为了帮助⼤家认识和运⽤好各种语法结构的，它们往往⼤同⼩异，各有长短，因此学习的时候要细⼼观察，拿它来同语⾔实体相印证，采⽤符合事实的说法。

不能因体系分歧⽽否定学习语法的必要性和可能性。

语法学体系的分歧，是⼈类认识规律决定的，不可避免的。

只有通过对语法的深⼊研究才有可能逐步减少分歧。

我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是指语法学体系。

三.举例说明语法的抽象性和稳固性。

语法的抽象性指语法不管词、短语和句⼦的具体意义，⽽只管其中的语法意义、语法形式和规则。

例如“⽜、太阳、飞机、春天、经济、势⼒”这些词的词汇意义各不相同，⽽语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。

⼜如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的⽺群、⽕车的速度、⼀本书”，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语。

现代汉语下册课后习题答案现代汉语下册课后习题答案随着社会的发展和进步，汉语作为世界上使用人数最多的语言之一，对于我们来说，学好汉语是非常重要的。

在学习汉语的过程中，课后习题是一个很好的巩固和提高的方法。

下面是现代汉语下册课后习题的答案，希望对大家的学习有所帮助。

第一单元：语音1. a) b) c) d) e)2. a) b) c) d) e)3. a) b) c) d) e)4. a) b) c) d) e)5. a) b) c) d) e)第二单元：词汇1. a) b) c) d) e)2. a) b) c) d) e)3. a) b) c) d) e)4. a) b) c) d) e)5. a) b) c) d) e)第三单元：语法1. a) b) c) d) e)2. a) b) c) d) e)3. a) b) c) d) e)4. a) b) c) d) e)5. a) b) c) d) e)第四单元：阅读1. a) b) c) d) e)2. a) b) c) d) e)3. a) b) c) d) e)4. a) b) c) d) e)5. a) b) c) d) e)第五单元：写作1. a) b) c) d) e)2. a) b) c) d) e)3. a) b) c) d) e)4. a) b) c) d) e)5. a) b) c) d) e)通过完成课后习题，我们可以巩固和提高我们在课堂上所学到的知识。

通过做题，我们可以更好地理解和掌握汉语的语音、词汇、语法、阅读和写作等方面的知识。

同时，通过做题，我们可以发现自己在学习中的不足，并及时进行纠正和改进。

除了课后习题，我们还可以通过其他方式来提高汉语水平。

比如，多听汉语广播、看汉语电视剧、阅读汉语报纸和杂志等。

通过这些方式，我们可以扩大自己的词汇量，提高自己的听说读写能力。

总之，学好汉语是我们每个人的责任和使命。

通过认真完成课后习题，我们可以更好地巩固和提高自己的汉语水平。

《现代汉语》第五章语法习题答案思考和练习三（148页）一、划分汉语实词、虚词的依据是什么两者的不同主要是：实词意义比较实在，有词汇意义，能充当句法成分；虚词则相反，意义较虚，只有语法意义，不单独充当句法成分。

二、用“△”号把下面一段话里的虚词标出来，然后列一个虚词表，把它们的大类小类分别填在表里。

（重复的可只写一个，并用数码表示重复的次数）一个晴朗的△早晨，天空碧蓝碧蓝的△，不沾一丝云彩，一股带着△清凉和△花香的△微风，轻轻地△吹拂着△。

早起的△飞燕掠过小白杨树的△头顶，找食去了△。

多嘴的△小麻雀刚睁开眼睛，就吵吵嚷嚷地△讨论早饭该吃什么。

牵牛花、向日葵的△花瓣沾满了△露水，给刚刚升起的△太阳照耀得△闪闪发光，颜色变得△格外鲜艳了△。

一只花喜鹊从△村子里飞来，她还没站稳脚跟，就对△小白杨树们说：“喂！小白杨树，村子里的△人们就要来修大路啦△。

”介词给从对连词和助词结构助词的（8）地（2）得（2）动态助词着（2）了（沾满了）语气词的（碧蓝碧蓝的）了（“……去了”“……鲜艳了”）啦三、下面各组句子里加着重号的词在词性上、作用上有没有不同为什么①这个人不会过●日子。

甲｛②我去过●上海。

例①“过”动词，在句子中作动语。

例②“过”是动态助词，表示曾经有的经历。

③情况会一天天好起来的●。

乙｛④他是一个修房子的●。

例③“的”是起强调、肯定作用的语气词。

例④“的”是结构助词，放在“修房子”后边一起组成“的”字短语，这个“的”字不可缺少。

⑤他近来很容易闹脾气了●。

丙｛⑥不必客气，我的确吃过了●。

例⑤“了”时语气词，表示陈述语气，肯定事情发生了变化。

例⑥“了”兼有语气词和动态助词两种作用，既表动作完成，又表陈述语气，肯定事情已经实现了。

四、在下面句子里的空格处填上适当的结构助词，并说明理由。

①问题彻底＿＿解决了。

“彻底解决”是动词性偏正短语作谓语，“彻底”是状语，应填“地”。

②彻底＿＿解决问题时不容易的。

主语是动词短语，动词“解决”前的附加成分是状语，应填“地”。

现代汉语下册课后习题答案第一单元课后习题答案一、填空题（每题1分，共5分）1.走动2.却3.有劲4.逛街5.禁二、选择题（每题1分，共5分）1.B2.C3.A4.D5.B三、判断题（每题1分，共5分）1.错2.错3.对4.错5.对四、改错题（每题2分，共10分）1.去没了 -> 去掉了2.喜欢典型地 -> 喜欢地3.规定 best -> 规定好4.成绩不见了 -> 成绩单5.哪位捎话 -> 哪位同学五、问答题（每题5分，共20分）1.什么是形容词的补语？形容词的补语是一个名词或代词，用来补充形容词所表示的意义，进一步说明主语的状态、性质、特点等。

2.简述主语和谓语之间五种主谓关系。

1)相同主体：主语和谓语表示同一个人或事物。

2)同位关系：主语是某种身份、性质、特征等，谓语是表示该身份、性质、特征的词。

3)值域关系：主语是谓语的值域范围。

4)时空关系：主语是谓语所表示的时空的范围。

5)提腿关系：主语对动作的提腿进行行为反射。

3.请举例说明“就”的用法。

–我昨天到了北京，就收到你的来信了。

–她每天六点就起床开始学习。

–爸爸今天借了我的书就给我看。

4.解释“若是”的用法并结合例子进行说明。

“若是”是表示假设或假如的意思，表示假设的条件。

它常用来连用两个并列的动词、形容词、状语、名词短语或句子。

例子：若是你回家了，我就给你看我的新画作。

第二单元课后习题答案一、填空题（每题1分，共5分）1.善2.思3.传说4.讲道理5.不值二、选择题（每题1分，共5分）1.B2.A3.D4.C5.A三、判断题（每题1分，共5分）1.错2.对3.对4.错5.对四、改错题（每题2分，共10分）1.和和朋友 -> 和朋友2.喜欢圣诞节 -> 喜欢圣诞节3.并且压根儿 -> 并不4.那么比不上 -> 那样5.又必要 -> 不必要五、问答题（每题5分，共20分）1.什么是状语？状语是用来修饰谓语动词、形容词或副词的词或词组，表示动作或状态的时间、原因、目的、条件、地点、程度、方式等。

《现代汉语》课后答案_下册完整版（黄廖版）《现代汉语》第五章语法习题答案思考和练习三（148页）一、划分汉语实词、虚词的依据是什么？两者的不同主要是：实词意义比较实在，有词汇意义，能充当句法成分；虚词则相反，意义较虚，只有语法意义，不单独充当句法成分。

二、用“△”号把下面一段话里的虚词标出来，然后列一个虚词表，把它们的大类小类分别填在表里。

（重复的可只写一个，并用数码表示重复的次数）一个晴朗的△早晨，天空碧蓝碧蓝的△，不沾一丝云彩，一股带着△清凉和△花香的△微风，轻轻地△吹拂着△。

早起的△飞燕掠过小白杨树的△头顶，找食去了△。

多嘴的△小麻雀刚睁开眼睛，就吵吵嚷嚷地△讨论早饭该吃什么。

牵牛花、向日葵的△花瓣沾满了△露水，给刚刚升起的△太阳照耀得△闪闪发光，颜色变得△格外鲜艳了△。

一只花喜鹊从△村子里飞来，她还没站稳脚跟，就对△小白杨树们说：“喂！小白杨树，村子里的△人们就要来修大路啦△。

”介词给从对连词和助词结构助词的（8）地（2）得（2）动态助词着（2）了（沾满了）语气词的（碧蓝碧蓝的）了（“……去了”“……鲜艳了”）啦三、下面各组句子里加着重号的词在词性上、作用上有没有不同？为什么？①这个人不会过●日子。

甲｛②我去过●上海。

例①“过”动词，在句子中作动语。

例②“过”是动态助词，表示曾经有的经历。

③情况会一天天好起来的●。

乙｛④他是一个修房子的●。

例③“的”是起强调、肯定作用的语气词。

例④“的”是结构助词，放在“修房子”后边一起组成“的”字短语，这个“的”字不可缺少。

⑤他近来很容易闹脾气了●。

丙｛⑥不必客气，我的确吃过了●。

例⑤“了”时语气词，表示陈述语气，肯定事情发生了变化。

例⑥“了”兼有语气词和动态助词两种作用，既表动作完成，又表陈述语气，肯定事情已经实现了。

四、在下面句子里的空格处填上适当的结构助词，并说明理由。

①问题彻底＿＿解决了。

“彻底解决”是动词性偏正短语作谓语，“彻底”是状语，应填“地”。

黄廖本《现代汉语》增订六版和增订五版语法章节比较作者：贾刚来源：《新生代·上半月》2019年第04期【摘要】：黄廖本《现代汉语》是全国高校通用的“现代汉语”教材，教材自出版以来，为了追求完善，一直不断吸收学界的最新成果，并在保证教材前后的稳定性和连贯性的前提下进行了九次修订，其语法体系发生了很大的变化。

过去，虽有不少学者对教材语法部分进行关注和研究，但前人关注更多的是教材中的部分语法现象，或是对不同版本间某部分语法内容进行研究探讨，至今还没有人对“黄廖本”最新两个版本语法变动部分作具体细致的对比研究。

因此，文章以黄廖本“增订五版”和“增订六版”语法章节变动部分为主要研究对象，采取比较分析的方法比较两版本间语法体系的变动情况，探究修改背后的动因及其增订后的得失，以期更好地展示教材与时俱进的趋势，也对教材的下一次修订提供一些帮助。

【关键词】：黄廖本《现代汉语》语法体系版本比较一黄廖本增订六版和增订五版语法章节的变动通过对教材“增订六版”和“增订五版”语法章节变动内容的归纳总结，编者发现前后两个版本修订内容主要表现在“增补”、“删减”、“重新定义或解释说明”三大方面，下面就改动的具体内容展开描述和分析。

1.1 增补此次教材语法章节变动内容体现最多、最明显就是“增补部分”的内容，经过细致的比对，其中的增补改动一共“15处”。

通过查阅资料和文献，这部分内容的变动主要有两个原因：一是由于吸收了新的研究成果，另一个就是弥补之前版本内容的缺漏。

1.1.1 吸收了新的科研成果1.1.1.1 词类部分的增补对比两个版本词类部分内容，新版在“动词”分类上新增“关系动词”。

例如“姓、等于、像、似等”。

“关系动词”做为动词当中的一个特殊的类别，其词汇意义一般较“虚”，主要作用是联系主语和宾语，表示主语和宾语之间存在的某种关系，因此关系动词通常带宾语，而且多数关系动词必须带宾语。

教材吸收“关系动词”这一举动，一方面反映了教材与时俱进的趋势和不断探索准备的原则；另一方面，也可以有效解决之前版本对于属于“关系动词”类别的动词无法界定的问题，进一步明晰了界定“关系动词”一致的标准，从而也更有利于教学活动的开展。

黄廖现代汉语增订六版知识点一、黄廖版《现代汉语》简介黄廖版《现代汉语》是一部在国内具有较高影响力的汉语教材，自问世以来，一直深受广大师生的喜爱。

该书由我国著名语言学家黄伯荣、廖序东先生主编，系统地阐述了现代汉语的基本知识、理论和方法。

二、增订六版特点1.内容更新增订六版在保留原教材精华的基础上，对内容进行了全面更新，引入了近年来汉语研究的新成果、新观点，使教材更具时代性。

2.学科体系完善增订六版对各章节进行了调整，使之更加符合学科体系。

如增加了语用学、篇章语言学等章节，使教材更加全面。

3.实践性强增订六版注重实际应用，以实例为依据，讲解了现代汉语的语音、词汇、语法等方面的知识，有利于学生学以致用。

4.注重学科交叉增订六版在编写过程中，充分考虑了与其他相关学科的交叉，如文化、心理学、社会学等，使教材更具包容性。

三、知识点梳理1.语音篇1) 音素、音位、音节音素是语音的基本单位，音位是音素的变体，音节是声、韵、调的组合。

2) 声母、韵母、声调声母是指发音时声带振动的有无，韵母是指发音时声带振动的部分，声调是指音节的音高变化。

3) 拼音方案拼音方案是汉语拼音的书写规则，包括声母、韵母、声调的组合方式。

2.词汇篇1) 词的构成词是由语素构成的，语素是语言的最小意义单位。

2) 词义辨析通过对词义的比较，分析词义的差异，加深对词汇的理解。

3) 词汇的分类词汇可分为实词和虚词两大类，实词表示实在的意义，虚词起辅助语法作用。

3.语法篇1) 词类词类是词汇的语法分类，如名词、动词、形容词等。

2) 句法结构句法结构是指句子中各成分的组合关系，如主谓宾结构、主谓结构等。

3) 语序、语气、时态语序是句子成分的排列顺序，语气是句子表达的情感态度，时态是句子表示的时间状态。

4.语用篇1) 语境语境是指言语交际中的情境，包括交际双方的身份、目的等。

2) 语用策略语用策略是指在交际中为实现特定目的而采用的语言手段。

3) 语用失误语用失误是指在交际中未能理解对方意图或未能表达自己意图的现象。