浮来山镇中心小学2012—2013学年度上学期四至六年级
第一次月考质量分析简报
第四期
浮来山镇中心小学教导处2012年10月30日
一、组织与阅卷情况
本次月考，于10月24日进行，教师自己阅卷，10月29日之前成绩及试卷分析全部上交教导处，考试各学校组织严密，阅卷各科教师较认真。
二、试卷来源及评价
本次考试，试卷借鉴兄弟学校命题题样，包括语文、数学、英语，试题难度中等偏易，基础知识与综合能力兼顾。
三、考试成绩分析：
四、教与学存在的问题
学生层面：
（1）、部分学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。
（2）、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。
（3）、全校的尖子生不突出，后进生数量较多，严重影响教学质量。
教师层面：
（1）教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。有的教师仍然把重心放在教上，学生被动学习，希望老师在备课上多下功夫，真正做到高效课堂。
（2）、课后辅导落实不到位。
学校层面：
集体备课实效欠佳。目前存在的问题是部分备课组有形式主义倾向,不细不实，效果欠佳。
五、今后教学中的改进意见
（一）重视优等生的培养，把优等生的培养作为年级的重要工作来做。
在教学中要实行分层教学，确保优等生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。
（二）加强学困生的帮扶力度，全体教师动员起来，对本班本学科考试不理想的学生进行分组或者个别谈话，从思想、学习态度、学习方法等方面进行帮扶。只有这些学困生的成绩提高了，班级平均分才能提高。
针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点：
1.落实好学科教学集体备课制，缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫。
2.抓实听课和随堂检查制度。采用定期检查和不定期检查相结合的办法。保证教师备课的高效率、高质量。
3.完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。
4.抓良好学习习惯的养成。任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中，持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。
成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作，成绩肯定会有一个大的飞跃。
浮来山镇中心小学
2012年10月30日
六年级3月份月考质量分析 按照学校教学工作安排，3月末进行了六年级语文、数学、英语、思品4学科的月考。考前，教务处对考试进行了详细的安排，由崔主任、陈主任、付俊杰老师和我命制试题，要求以注重夯实基础的原则，全面考察学生一个月的学习情况，为今后的教师教学、学生学习提供了第一手资料。试后，由张红景老师对试卷批改进行具体安排，要求批改试卷时，必须严格要求，重点强调学生书写规范，注重学生良好答题习惯的养成。 一、各班各学科成绩分析 从整体看，各班平均分差距不大，但一些学科平均分不高，及格率出现差距（数学、思品学科尤为突出），在各班优秀率方面表现更为明显。通过成绩对比，一些学科学生分数较低，是造成及格率和优秀率出现较大落差的主要原因。 二、各学科具体分析
语文学科质量分析 本次试卷主要从书写、字词、句子、知识积累、阅读、习作六方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试题以教材为载体，立足基础、难度适中、题量不大、体现出灵活性、综合性。 1.年组综合成绩 本次共有228人参加语文考试，年组平均分是84.56分，及格人数为222人，及格率是97%，优秀人数为138人，优秀率是60.53%，年组最高分是98分，最低分是16.5分，共有6人不及格。 2.学生具体答题情况 （1）规范书写部分：抄写句子主要考察学生书写格式是否正确以及书写质量，共计4分。学生普遍都有失分，一方面是学生写字不够规范，另一方面是在书写时丢字、写错字的、格式不正确等方面失分较为严重。 （2）拼音部分：看拼音写汉字，主要考查学生对基础知识的掌握。此题学生普遍完成较好，准确率较高，可以看出，学生对生字词掌握相对比较扎实。 （3）字词部分：在考查学生在形近字组词、补充词语、词语的积累、词语的补充完整、选词填空等掌握的情况。整体看，这部分题型多样，但难度不大，课外词语有一定的积累，学生完成较好。失分的主要原因是部分学生在选词时不能够区分字义，一些学生答题时不认真，检查不仔细因而丢分。 （4）句子部分：各种句型的转换一直是学生主要丢分的地方，尤
高三第一次月考成绩分析 尊敬的领导，亲爱的老师们，下午好！ 上周我们已经完成了高三第一次月考，现对班级考试情况作如下分析： 一、基本情况 我班人数40人，实际参加考试人数35人，5人因停学未参加考试，按班级总人数算，班级平均分331.05分，比上学期期末考试上升20分，最高分508分，最低分0分。按照年级所划分数线，A段上线1人，B1段上线5人，B2段上线10人，C1上线7人，C2上线9人，未上线人数7人。 二、存在问题及原因 1.学生学习主动性不强。进入高三，本应存在紧张学习氛围，据开学以来观察，学生完全没有高三的感觉，仍存在边学边耍的状态，同时也不主动向学科老师问问题，导致分数上升不了。 2.奋斗目标不明确。这体现在班上中等偏下的同学身上，由于基础较差，上课听不懂，于是就产生了“当一天和尚撞一天钟”的思想，只想混到毕业，拿到毕业证。可是他们没想过，只要语数外每科50分左右，就能考上大学，能有个大学毕业证更好。 3.外部因素干扰。班级存在使用手机等现象，这是导致学生心思没能放在学习上，学习成绩差的一个重要原因。 三、今后的努力 为让学生能如愿地考上大学，让班级能完成学校和年级安排的任务，我将做如下努力： 1.加强思想引导。强化学生考大学的思想，让学生时刻为自己能上大学而努力，我们相信，目标明确，方向对准，梦想会实现。 2.与学科老师加强联系沟通。学生的成绩离不开各个学科老师的指导和帮助，特别是班级的重点培养目标，因此我希望科任老师和我一道为实现高考目标而努力。 3.强化纪律观念。纪律是成功的保证，此次班级的打架事件给学校、年级和班级带来很不好的影响，对此表示道歉。这次事件让班级同学受到了一定的负面影响，我将对班级纪律进行强化管理，创造一个良好的学习环境。 最后，我相信在学校、年级的指导下，通过我们自己的努力，学生能如意地考上自己心中的大学，也请你们监督。谢谢！
初二数学上册第一次月考分析 这篇关于初二数学上册第一次月考分析，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 一、考试总体情况。 本次月考考了八年级数学上册十一至十三章共三章内容，即全等三角形、轴对称和实数。全年级共 72 人参加考试，有32 人及格， 100 人以上的有 1 人， 90 分以上有 6 人， 80 分以上有14 人， 70 分以上有 18 人， 60 分以上有 32 人， 40 分以下有 13 人，平均分为 56.6，低分率为 18%，优秀率为 8.33%，及格率为 41.67%。 二、试卷分析 本次月考共三大题即24 小题，选择题14 题共 42 分，填空题 4 题共 12 分，解答题6题共56分。 三、得失分情况。 在第一大题的12 道选择题中，没有全错的，只有一人全对，71 人半对半错。其中第 2 和 6 题正确率达 80%，而第 9 题的错误率达 98%。 在第二大题的 4 道填空题中，全对的有 2 人，全错的有 5 人，其余的均为半对半错。其中第 15 的正确率为90%，第 18 题错误率为 80%。 在第三大题的 5 道解答题中，有 1 人全对的，也没有全错的，得分率占80%的题有第19、 20 和 21 题，失分率占80%的题有 22 和 24 题。 四、比较分析 1、与七年级第一次月考对比： 平均分名次 及格率名次
优秀率名次 低分率名次 七年级 21 21 21 18 本次 12 13 14 9 结论：学生有了很大进步，说明有许多学生是想学好并有能力学好，作为教师要给予帮助，不要给学生太大的打击，帮助学生树立信心。 2、与七年级最后一月考对比：
李树燕八年级道德与法治第一次月考考情分析 本页仅作为文档封面，使用时可以删除 This document is for reference only-rar21year.March
2017-2018学年上期八年级道德与法治第一次月考情况分析一、试卷分析 本次试卷出题范围为八年级道德与法治的第一单元，考试方式为闭卷考试。本次考试知识范围较小，主要考察学生基础知识的掌握以及轻微的应变能力。此次考试试卷总分值为70分，第一部分为选择题，十五道选择题，每小题2分，总分30分，该题难度适中，主要以考察学生的基础知识为主，以及常识性内容的记忆和掌握。第二部分为非选择题，总有四道大题，分值为40分，紧贴课文知识，并渗透主观能力的应变和灵活。 总体来说，本次考试题型题量适中，考察的知识以学科基础知识为主，题型未涉及到多选择题和辨析题，下次出卷子会更加完善。立题新颖，贴近生活，有利于教学理念的转变和教学方式的转变。二、试卷分析 从统计分析来看，平均分为39.20，分，最高分为68分，最低分为2分，及格率为46.9％，优秀率为10.08％。 1.客观题答题概况：单项选择题得分较好，失分较多的题主要是第7、9、14题。 2.主观题答题概况：16题的第三问、17题的第一问、18题的第二问失分较多。 三、主要的错误类型 1.一些学生做错题的原因主要是书本基础知识不扎实，对题干把握不准确。
2.综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际能力不强，理论是理论，作用不到实际中去。 3.分析总结能力不强。 4.答题态度不认真，有些学生只写选择题不写主观题，答题不够规范，语言不规范，语言表达不够准确，书写潦草。 四、今后的教学建议 1.在教学过程中需要继续加强、强化学生对基础知识的掌握。只有基础知识扎实，学生的能力才能有所提高，将教材内容进行整合、处理，形成完整的知识网络框架图，将知识点全方面联系相关内容。 2.引导学生关注生活材料，注重情景教学、案例分析题。提高学生研读生活资料的能力，培养学生阅读习惯和理解能力。 3.对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确使用学科术语，全面、完整答题能力，要加强政治语言规范性的教学，要求在答题中表述准确。
月考质量分析总结发言稿 老师们： 下午好！转眼间这学期已经过去了大半，第三次月考也于一周前顺利结束。这次考试由于个人方面的原因，我没有参与。但是根据教务处的反映，在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果，各个任课老师也对本学科进行了耐心的批阅和总结。考试结果真实，较好的反应了我校这段时间学生学习的真实水平和现状。这次月考从成绩看比期中有进步，这要归功于全体老师。感谢你们的努力和付出，也感谢你们对教学工作的支持。今天，之所以召开第三次月考质量分析会：一是对上一段工作的一个小结，二也是期末复习的一个研讨。我们举行这样的质量分析会，就是要让我们的老师看到前一段的成绩，以便于总结得失，使后一阶段的教学工作再上新台阶。 一、前段教学工作取得成绩的原因 从开学到现在，我们的教学秩序总体上是稳定的，我们的老师本着对事业的责任心，本着对同学们的美好前途负责，怀着强烈的奉献精神，在教育的道路上追求着、探索着。张艳老师虽年龄较大，但老当益壮，除了初一初二政治学科教学外，还担任着班主任，为我校年轻的教师队伍树立了良好的榜样；龙淑华，伊影等老师虽然工作任务比较多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作；特岗教师工作有热情，讲方法，为我们一线教学增添了生机和活力。还有更多的老师排除各种干扰，把教学工作放在第一位，默默无闻地奉献着。可以说，正是老师们的这种积极向上精神，才使我们的教学出现了和谐、愉快、奋发的局面。 二、数据统计 三、前段教学中存在的问题 从这次月考中，我发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注： （1 ）、就初三来说，我们的尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，使我们的第一梯队的学生更具爆发力，争取在最后的中考显现其优势。 （2 ）、需要进一步提高擦边生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队。 （3 ）、学科中的差科问题相当突出。以此次考试为例，每一名同学都存在着或多或少的差科，差科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。 （4 ）、有的课容量比较小，而且很少有中考渗透。 （5 ）、课堂讲课时学法指导少，学生活动少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。（6 ）、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，甚至和部分学生形成对立面。 （7 ）个别教师还不能处理好个人困难与学校工作之间的关系。 班级管理方面：在平时的检查中经常能够看到，早上班车一到班主任老师就进班，检查班级卫生，指导学生进行晨读。各节课上课前班主任也大多来到班级；自习课，班主任老师都能按时到班督促学生。所以，至今为止，整体情况不错，学习风气比较好。但也还存在着一些不足, 主要表现在： （1 ）班级纪律不稳定，有时班主任老师跟紧了，好一些，班主任老师不在时，纪律就比较乱； （2 ）学生学习抓得不紧，学习主动性差，还有的不能按时完成作业，有的学生厌学情绪严重，无所谓态度严重。主动问问题的学生少；学生学习方法较死板；学生不会合理安排时间，不能有效学习；课后不复习；运用知识不够灵活；缺乏主动性，对老师的讲解分析不加重视；学生对难题缺乏信心和攻坚精神；学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。（3 ）、个别学科上课时尤其是晚自习时班级秩序较差，教务处和我检查时都帮助过任课教师维持秩序。 四、对期末前本学期教学工作的几点个人不成熟的建议，仅供大家参考：
教务工作简报 JiaowugongzuoJianBao 2015-2016 第 16期 ---- 2016届高三年级三模质量分析会 4 月 22 日，我校召开了三模考试教学质量分析会，高三年级各科阅卷组长 参加了会议。 4 月 25 日，数学、理综全体教师参会讨论今后高三备考的方向及 采取的措施。会议的议题：通报高三模拟考试中反映出的问题，以及学生复习 过程出现的问题和学习状态进行了分析，并对教师的应对策略进行了探讨。 会上，各阅卷组长对三模试卷作了总体评价，罗列学生答题中出现的主 要问题，并分析了原因，提出了教学建议及解决措施。 一、试卷总体评价 1. 难度适中，考查内容全面。理综生物选择题 6 无答案，解答题 32 第三问超出考查范围。 2.试题紧扣考纲，容量大，灵活性强，有较好的区分度；立体几何考查折 叠问题出人意料。 二、学生答题中出现的主要问题 1.审题不细心、不清楚、不严谨，导致文不对题、答非所问；概念混淆， 公式定理识记不牢不清，解题找不到切入口。 2.答题抓不住要点，缺乏答题方法技巧；综合应用、分析能力差。 针对存在的问题，老师们进行了讨论，明确了成因，提出了切实可行的教 学备考建议。 会上，徐校长不但评价了此次模拟考试，还明确了备考的指导意见。
1.训练中执行分层管理目标教学，在复习过程中专题突破，关注答题技巧、答题规范、时间分配方面的训练等。 2.套题训练要有针对性，取舍有方有度，并且要给予学生足够的内化时间。 3.通力协作，以近年来的高考试题为载体，梳理高频考点和高频出错点，整合“押题卷”，逐步消解备考短板，不贪多，只求质的飞跃。 4.优化内外部环境，营造良好氛围，调适疏导学生心理，科学指导学习方法，坚定学生高考必胜信念。 现在，距离高考仅剩一个多月的时间，这一个多月于学生来说，将是一段厉兵秣马、顽强拼搏的时光，是他们人生的转折点；对于我们高三年级广大的教职工而言，将是一段满怀希望而又充满艰辛的创造之旅。 生命，需要我们去努力。机会，需要我们去寻找。老师们，同学们，让我们鼓起勇气，满怀信心，运用智慧，把握我们生命的每一分钟，在四模考试时中抒写更加精彩的一笔。 平安一中教务处 2016年4月28日
柳塘镇春季学期一年级数学第一次月考 考试质量分析 石关小学邱静 一、试题分析 本次月考试题包含一、二单元内容，知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖；从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握，在此基础上不乏适当的拓展，能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。 二、质量分析 本年级五个班的考试成绩中，淹坝小学平均分达到80.5，及格率达到95%，是本次测试中成绩最好的一个班；其次，桃园小学和石关小学均分相差不大，打坝小学和杨柳小学及格率都在60分以上。总的来说，本次考试的成绩在以往的月考成绩上有所提升。现将试卷情况具体分析如下: 1.计算方面。学生的计算能力比较强。如第二大题计算，第三大题填上“>”“<”或“=”，。这两道题学生答得非常好，准确率达到了90%。 2.基础知识方面。（数图形、数位顺序，数的规律。）这部分知识学生掌握得不是扎实，特别是找规律填数的那个题，错误率很高。再比如：23里面有( )个一和（）个十；很多同学都写反了，说明学生们对这块知识掌握得不透。 3.解决问题方面。学生分析问题，解决问题能力有所增强，但是第3题的第（2）小题错误率及高。 4.其他方面。画图及数图形、统计这些知识学生也都掌握的一般，很多同学画的图形线不直，正方形不标准。
三、存在问题 1.对数的大小这个知识点掌握的不透。如果是两个数直接比较大小都会做，但第二题选择题的4小题是选最接近90的数。答案有94、89和79。有7%的同学选择了94，说明他们对什么是最接近理解得不到位。 2.计算能力需进一步加强。直观的，两个数都给的学生算起来容易，而两步加减混合运算这种需要先算出一步把得数记在心里再算第二步的题准确率相对就较低。 3.审题能力需加强。 4.分析问题能力需加强。第九大题第2小题相对错的比较多，原因是这一道题中要解决两个问题，不少学生不能正确地选择相应的条件进行解答，因此失分。 5.图形认识能力待加强。第五和第八题数图形，有些不明显的图形有的学生没看出来而少数了，失分也不少。 四、改进措施： 1．加强学生学习习惯的养成教育，改正粗心的毛病，学会自己检查作业。 2．在今后教学中抓稳基础知识，让每位学生都学扎实、弄明白。减少基础题的错误。 3.在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的习惯。
月考质量分析 此次考试数学试题难易程度适中，共二十六个小题，考察了九年级上册所学知识点，设计具有梯度。能够体现新理念、新思想，试题立足于学生的发展，既考查学生的基础知识、基本技能和基本数学思想方法的获得情况，又考查了学生的基本运算能力、思维能力、空间观念和灵活运用数学知识分析和解决实际问题的能力。 一、试题分析 2、学习数学在于运用数学知识、方法和思想去解决实际问题。本次的试注重对学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的思维能力进行考查，全卷把对学生思维能力的考查放在主导地位。这些试题的题材来源于学生熟悉的生活实际，具有较强的时代气息与亲和感。试题的背景虽在课本之外，所涉及的内容以及解决问题的方法却都在课本之内，通过解决问题去体会如何从简单的实际问题中抽象出数学模型，如何运用所学过的数学知识和方法探求解决问题的策略。 二、答题情况分析 试卷共三道大题，26个小题，满分120分。分析考生试卷，得到如下数据：最高分115分，最低分9分。 三、从答题情况中发现的问题 1、选择题，少部分学生对本题答的较好，大部分学生对所考查知识掌不牢，主要问题出现在第4、5、10、题，得分率很低。
可能是根本没有思路，观察问题不够全面，有的回答不完整，可见学生对这类问题还不太适应，从中也反映出教学中的缺失。 3、解答题，主要问题出现在第25题、26题上。25题需要学生首先将给出的情境转化成相应的数学模型，这需要学生有相应的阅读能力、分析能力和运算能力；很多同学不会建立函数关系式，或因为计算能力差导致失分。26题是由于没有认真观察，找出证明，从而没有找到规律，而失分。从以上各题的解答情况来看，对学生基本技能的训练和数学思想方法的渗透还要加强，应使之贯穿于整个初中教学的全过程。 4、造成失分原因。 （2）有的学生审题不细，造成失分，很令人惋惜。如第4题，另外还因几何语言书写不清而失分。 四、后期采取的措施 1、强化基础教学，重视能力培养。基础是能力提高的根基，在数学教学中必须树立起抓基础是根本，抓能力是核心的意识，加强基础知识的教学、基本技能的训练和各种能力的培养。从试卷上看，不少考生在基础题上失分，在基本运算上出错，这就要求我们在平时教学中，应当加强概念教学，并且引导学生在学好概念的基础上，掌握数学规律（包括法则、性质、公式、定理、公理、数学思想方法等），并着重培养学生的能力。在平时教学中，不能脱离课标、教材。应当在教学中稳扎稳打，夯实基础，不仅教给学生数学知识，还要揭示获取知识的思维过程、解题思想的
教学质量是一所学校的生命线，是立校之本、立校之基。教学质量的高低，最终决定着学校的生存与发展。为了进一步加强我校教学的质量管理，及时发现和改进教学工作中的薄弱环节，使我校的教学质量更上层楼，我校全体教师在暑假来临之际，于2012年6月28日上午在学校报告厅召开了学年末教学质量分析报告会，共同分析、总结了本学期教学中取得的成绩、存在的问题及改进措施。 认真严谨的阅卷，是准确、客观进行质量分析的前提。为了更好地进行此次教学质量分析报告会，及时发现教学工作中出现的问题，在紧张严肃的期末考试之后，在尹德刚副校长的领导下，学校教务处就以“认真细致、严格规范”的要求在学校阅览室开展了教师集体阅卷活动。通过细致规范的集体阅卷工作，不仅能够客观地反映学生的知识掌握情况和教师的教学情况，也能通过沟通交流探讨阅卷过程中出现的疑难，可谓是一举多得。 在质量分析报告会上，尹副校长首先对数学科目和综合科目进行了质量分析。尹校长根据试卷情况，按年级依次作出详细的分析汇报，根据学科特点和课标要求对本次教学质量检测作出了全面、细致的分析。在分析的过程中，对于取得的成绩，尹校长做出了明确的肯定；对于出现的差距，存在的不足，尹校长也一一作了分析，并提出了改进的建议。特别是对于年轻教师，尹校长对他们提出了殷切的希望，希望他们在以后的教学工作中，多向有经验的教师学习取经，弥补自身存在的不足，不断完善，不断突破。值得一提的是，这次质量分析报告会把综合科目首次增加了进来，还对一年级民汉合办班级的少数
民族孩子学习成绩作了具体细致的分析。这些新举措，势必为我校教学质量全面、均衡的发展打下坚实基础。最后，尹校长再次强调：此次质量分析报告会，并不是立足于考试成绩进行的“批判大会”，成绩只是我们发现问题的一个方面，更重要的是通过对学生知识的考查，去发现问题，解决问题，迎来教学质量的提高和突破。分析完之后，尹校长还宣布了让老师们值得高兴的消息：我校在此次区上进行的六年级升学检测中，语、数、英各科成绩稳中有升，得到了相关部门的表扬，这得益于我校教务教学管理水平的提升，得益于各位教师的辛勤耕耘，希望老师们再接再厉，解决问题，再创佳绩。接着，由我校的教务主任张红娥老师进行语文学科的教学质量分析汇报。张红娥主任不仅对成绩的进行了总体分析，还立足于本次考试，结合教学工作过程、阅卷过程出现的问题进行了讲解，解答了许多疑难问题。此外，根据试卷中出现的问题，特别是作文和阅读和书写方面，张主任耐心的进行了讲解，为我们今后的教学工作的细化、优化提供了参考。最后，张主任还将我校教学情况和区上要求、《新课程标准》三者结合，对我校教学工作的开展作了具体的分析，为我校今后的教学方向做出了引导。如此细致入微的分析和总结，相信一定会对我校今后的教学工作起到良好的指导。 最后，由我校曾国华校长作了总结性的发言。曾校长不仅肯定了这次质量分析报告会是一次严谨的大会，是一次成功的大会，而且坚信通过这次大会，一定会让我校的教育教学质量有质的突破。曾校长还强调了：通过此类教学质量分析报告会的开展，不仅为老师们开辟
2017-2018学年上期八年级道德与法治第一次月考情况分析一、试卷分析 本次试卷出题范围为八年级道德与法治的第一单元，考试方式为闭卷考试。本次考试知识范围较小，主要考察学生基础知识的掌握以及轻微的应变能力。此次考试试卷总分值为70分，第一部分为选择题，十五道选择题，每小题2分，总分30分，该题难度适中，主要以考察学生的基础知识为主，以及常识性内容的记忆和掌握。第二部分为非选择题，总有四道大题，分值为40分，紧贴课文知识，并渗透主观能力的应变和灵活。 总体来说，本次考试题型题量适中，考察的知识以学科基础知识为主，题型未涉及到多选择题和辨析题，下次出卷子会更加完善。立题新颖，贴近生活，有利于教学理念的转变和教学方式的转变。 二、试卷分析 从统计分析来看，平均分为39.20，分，最高分为68分，最低分为2分，及格率为46.9％，优秀率为10.08％。 1.客观题答题概况：单项选择题得分较好，失分较多的题主要是第7、9、14题。 2.主观题答题概况：16题的第三问、17题的第一问、18题的第二问失分较多。 三、主要的错误类型 1.一些学生做错题的原因主要是书本基础知识不扎实，对题干把握不准确。
2.综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际能力不强，理论是理论，作用不到实际中去。 3.分析总结能力不强。 4.答题态度不认真，有些学生只写选择题不写主观题，答题不够规范，语言不规范，语言表达不够准确，书写潦草。 四、今后的教学建议 1.在教学过程中需要继续加强、强化学生对基础知识的掌握。只有基础知识扎实，学生的能力才能有所提高，将教材内容进行整合、处理，形成完整的知识网络框架图，将知识点全方面联系相关内容。 2.引导学生关注生活材料，注重情景教学、案例分析题。提高学生研读生活资料的能力，培养学生阅读习惯和理解能力。 3.对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确使用学科术语，全面、完整答题能力，要加强政治语言规范性的教学，要求在答题中表述准确。
七年级第一学期第一次月考质量分析时光飞逝，本学期已开学一个多月了。上周四，学习组织了本学期的第一次月考，。现把本次考试情况作如下分析： 一、试卷分析 总的来看，各科试卷都符合教学进度，难易程度适中，题目大多紧扣学习考点，能对学生学习情况作出较为公平公正的检测，是较为理想的试卷。 二、月考成绩分析。 1.语文:平均分76.13分. 2.数学:平均分76.225分。 3.英语:平均分56.46分。 4.生物:平均分58.3分。 5.历史：平均分45.675分。 6.地理：平均分2 7.4分。 7.政治：平均30.65分。 三、本次考试存在的突出问题： 1、个别学生不是很关注月考，表现在学生临考前及考试中没有一点紧张氛。 2、相当一部分基础差，学习目的不明确，对学习不感兴趣、学习习惯差，自控能力不够，进而各学科的平均分都不高。 3、班主任所教学科成绩比较靠前。 4、前二十名学生存在偏科现象。 四、原因分析： 经过分析，我认为造成上述差距的主要原因有以下几方面： 1、做题策略欠佳。主要表现在对学过的知识运用不够灵活，分析不够全面，导致了分数不高。 2、学生的自控能力较差，学习态度还不够端正。因此，在今后的教学中我将狠抓常规教学，在培养学生养成良好的学习习惯上多下功夫。 3、学生方法还有待于改善。 五、对今后教学的建议 针对本次月考考试的现状和存在的问题，在以后的教学中，提出几点建议： 1、以这次考试为契机，同各任课教师认真总结，仔细分析，找出我们自己在课堂教学、课后辅导中的不足，将自己的问题找准，做到心中有数，确立自己
期中考试学科目标。对于学生在月考中暴露的突出问题要进行强化性矫正、训练，甚至逐个过关检查。 2、针对自身教学的特点，以及本班学生的实际，加大课堂改革力度，深入领会和大胆尝试新的课堂教学模式，将学生放得开，叫学生多说，充分发挥学生的主体作用，少讲、精练。 3、课后辅导需要加强，优等生的数量太少，分数还不够拔尖，优等生缺腿科目普遍存在；后进生的辅导力度不够。所以还要在提优补差上做文章， 4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在教学中的作用。要注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、树立自信。 通过这次月考，我们不仅仅关注这次成绩的高低，我们更关注的是在这次考试中所暴露的问题，进而找到相应的措施来解决存在的问题，使得这一次暴露的问题，下一次不再出现，这些才是我们这次质量分析的根本目的所在。 最后，让我们紧密团结起来，进一步深化课堂教学改革，不断提优补差，扎实推进，为初一年级组教育教学质量及常规管理再上新台阶而努力吧！ 初一年级组
语文第一次月考试卷分析 李静娟一、试卷结构及命题特点 能紧扣新大纲,充分体现了语文课程标准的理念,提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力,立足于课内,进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力做了一次有益的尝试,为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。 试卷第一部分为五分,主要考查学生抄写规范,卷面书写是否规范清楚,涂改情况。 试卷第二部分为23分,主要考查学生的识记积累,同时有考查了学生课外阅读(以大纲推荐书目为主),涉及汉字字形、成语的运用、古诗默写课外名著阅读等几个方面。第三部分为阅读能力考查题(分现代文阅读与古诗文阅读)。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章,新颖的题型,两段课外文章的阅读考查,更是体现了语文课程标准“重视能力,注重过程方法,强调情感态度和价值观”的新理念。 第四部分是作文,计42分,另加5分的写字分,抄写分。 二、考试情况分析 从考试后学生的得分和失分情况看,第一部分主要是考查学生书写能力,有否涂改,书写不规范等,从试卷看,虽然得分率为100%,但也有个别学生有涂改现象。反映出不少学生中存在的认字不细心、观察不细致、书写粗心、潦草的毛病。 第二部分主要是考查对语言积累运用。根据拼音写汉字,得分率在75%左右。古诗文默写得分率在87.%左右,有部分考生名句默写不是不会默,而是没有将背诵与理解很好地结合起来,所以,不少词语知道发音却不能正确书写。文学常识以及名著阅读填空得分率约为63%,这与平时缺少相应训练有关系,对题型不熟悉。成语接龙与拆字游戏得分
率高达97.5%,这说明这类语文活动还是深受学生喜欢的。 第三部分的阅读分析题,学生的得分率总体约为79.7%。现代文阅读得分率为:65.9%,其中,5,8,9,12题得分率相对较高,为:87%,而考查学生综合分析判断能力的 6.7,10,11题得分率为:51%左右。古诗文阅读得分率为:92.5%。其中课外古诗鉴赏得分率75%,而课内文言文语段阅读,因为老师平时下的功夫比较大,所以得分率相对较高,为:97.4%。 第四部分是作文部分,得分率在78%左右。综合而言,本次考试暴露出了学生以下几个方面的问题:一是名句默写错别字较多,文字表述中语言不规范,造成不应有的失分; 二是阅读中理解不准确,答题不到位; 三是表述不严谨,词不达意; 四是写作基本功不够扎实,仿作、宿构的作文较多。 这都表明,学生在语文基础、语文能力方面还存在许多“硬伤”,需要广大师生在平时的教学中加以克服。 三:从教学双方来分析试卷得分高低的原因: 大致可以发现: (1)目前教学对学生的“双基”训练不大扎实; (2)教师对学生语文学习心理及过程,缺少整体的理性的认识,特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够; (3)语文教学关注课堂多,关注课外少;关注课本多,关注生活少; (4)学生学习语文的积极性整体不高; (5)作文教学训练水平不高,机械有余,活力不足。 四、对语文教学的几点建议： 1、顺应课程改革,努力建设开放而有活力的语文课程。 教师注意学习,从整体思考语文教学,立足课内放眼课外,“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,
威宁县第九中学2013~2014年第一学期期末考试学科质量分析报告
威宁九中2014-2015第一次月考语文学科 质量分析报告（高一） 一、题目难易适中： 例如：2、3、5、7、9、10、17、18、19、20小题难度合适，区分度合适。 13、14、15、21、22、23难度合适，区分度不合适。 4、8题偏难 1、6、11、1 2、作文题偏易。 二、题目注重基础： 例如：10小题共13个空，默写名句名篇，用这个题来考查出学生对背诵篇目的掌握情况。 基础题1、2题测出学生对生字词、字形等基础知识的掌握情况。 作文题目不难，学生大多能把握主旨，不易偏题。 阅读理解注重学生基础，虽然有三篇课外阅读，但其中两篇和课文密切相关。 三、学生对知识点掌握情况分析： （一）对基础知识的大致掌握，选择题做对的人数比较多。 （二）对背诵默写题掌握不精，主要表现在13分的填空题均分才到8-9分。同学们对基础知识掌握不牢固，容易写错别字，导致这个题分数没有理想中好。 （三）阅读理解能力差，对语文中的表现手法、表达方式及修辞手法概念模糊，现代文阅读文体常识也容易混淆。 （四）概括能力差，现代文阅读要求培养学生的概括能力，但由于学生基础较差，往往照着原文句子摘抄，而不是概括。 （五）作文。学生作文普遍没有新意，结构不清晰，导致作文分数没有高分。主题能把握，但文章缺少文采。 （六）书写。全校2/5的同学书写较为规范、清晰没有墨迹，其余同学书写水平还有待提高。书写是语文考试的一个关键点，书写不好将导致语文科丢分。 四、存在的主要问题及改进措施及建议: 主要问题： （一）书写不规范； （二）基础知识掌握不牢固； （三）不懂得答题的方法和技巧； （四）概括能力，理解能力弱； （五）作文没有新意，不能创新； （六）学生对学习语文科的态度不端正，认为语文可学可不学。 改进的措施和建议： （一）加强学生书写训练； （二）加强学生基础知识训练； （三）讲试卷时贯穿解题方法和答题方法； （四）培养学生理解能力和概括能力； （五）加强学生作文训练，从片段联系开始； （六）全方位培养学生听、说、读、写的能力。
【月考质量分析报告】月考质量分析 此次考试数学试题难易程度适中，共二十六个小题，考察了九年级上册所学知识点，设计具有梯度。能够体现新理念、新思想，试题立足于学生的发展，既考查学生的基础知识、基本技能和基本数学思想方法的获得情况，又考查了学生的基本运算能力、思维能力、空间观念和灵活运用数学知识分析和解决实际问题的能力。 一、试题分析 2、学习数学在于运用数学知识、方法和思想去解决实际问题。本次的试注重对学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的思维能力进行考查，全卷把对学生思维能力的考查放在主导地位。这些试题的题材来源于学生熟悉的生活实际，具有较强的时代气息与亲和感。试题的背景虽在课本之外，所涉及的内容以及解决问题的方法却都在课本之内，通过解决问题去体会如何从简单的实际问题中抽象出数学模型，如何运用所学过的数学知识和方法探求解决问题的策略。 二、答题情况分析 试卷共三道大题，26个小题，满分120分。分析考生试卷，得到如下数据：最高分115分，最低分9分。 三、从答题情况中发现的问题 1、选择题，少部分学生对本题答的较好，大部分学生对所考查知识掌不牢，主要问题出现在第4、5、10、题，得分率很低。可能是根本没有思路，观察问题不够全面，有的回答不完整，可见学生对这类问题还不太适应，从中也反映出教学中的缺失。
3、解答题，主要问题出现在第25题、26题上。25题需要学生首先将给出的情境转化成相应的数学模型，这需要学生有相应的阅读能力、分析能力和运算能力；很多同学不会建立函数关系式，或因为计算能力差导致失分。26题是由于没有认真观察，找出证明，从而没有找到规律，而失分。从以上各题的解答情况来看，对学生基本技能的训练和数学思想方法的渗透还要加强，应使之贯穿于整个初中教学的全过程。 4、造成失分原因。 （2）有的学生审题不细，造成失分，很令人惋惜。如第4题，另外还因几何语言书写不清而失分。 四、后期采取的措施 1、强化基础教学，重视能力培养。基础是能力提高的根基，在数学教学中必须树立起抓基础是根本，抓能力是核心的意识，加强基础知识的教学、基本技能的训练和各种能力的培养。从试卷上看，不少考生在基础题上失分，在基本运算上出错，这就要求我们在平时教学中，应当加强概念教学，并且引导学生在学好概念的基础上，掌握数学规律（包括法则、性质、公式、定理、公理、数学思想方法等），并着重培养学生的能力。在平时教学中，不能脱离课标、教材。应当在教学中稳扎稳打，夯实基础，不仅教给学生数学知识，还要揭示获取知识的思维过程、解题思想的探索过程、解题方法与规律的概括过程，使学生在这些过程中展开思维，发展能力。 2、加强数学思想方法（函数与方程、数形结合、转化化归、分类讨
第一次月考总结15篇 第一次月考总结（一）： 月考已经过了，我的成绩一向往后退，我拿着考卷失望的对待教师、父母。当我走到成绩表前，看到和我同班考的同学都在往前进，我由此变的好自卑。 其实在考试中，我很早就做完了，但并没有认真的检查，这只能怪自我。 语文我并没有考A，让语文教师在一次的对我失望，我不敢应对教师。主要是基础和课外的扣得太多了，作文还能够。 数学也并不梦想，差分就A，教师看了也只摇摇头。不该错的错得太多了。作文 英语一般般啊，教师这次原谅了我。我也有因为生病没去耽误了一点点，但期末考要好好努力，让教师在看好我。 政治还能够啊，有A，在年段第10名。但也是要努力，不然会让人家追上的。作文 生物就差仅仅的一分就A了，都怪自我不背，别人都是100、99的。 地理一点也不好，才B，也是自我没背诵。 历史这次是闭卷考，连及格线都没到达，真是不应当看副班长他们玩啊!应当好好背自我的书。
虽然这次考不好，可是不要气馁、自卑，好好读、背，不要临时报佛脚，那么必须会考的很好的，努力，让教师重新认识自我。 相信“世上无难事，只要肯攀登!”谨记着。 教师的话也要记着，用教师教的学习方法那么肯定没错，争气考好一点，好让自我有个满意的交代。 第一次月考总结（二）： 通一个月的月考，我想应当为过去的一个月的学习好好做个总结。 我认为我这个初中生做得十分不称职，因为我的潜意识并没有承认我此刻是一名初中生这一事实。正因为这样，我仍然坚持小学的学习习惯，比如说中午我仍然处于一种亢奋状态中，所以晚上早早就入睡，然而初中生中午吃了饭就应当午睡，晚上就多了学习的时间，我却没有做过这一点。 我对于学习仍旧像小学那样肤浅，认为只要将主要三门课：语文、英语、数学，学好就行了，所以我根本不会预习或者复习那四门课程，更没有心境理睬，副科四门居然年级，排行靠在顶在后面，大大拉下了我在年级上的排行，直到我明白了分数，才在心里，暗暗后悔，可是后悔还来得及，只要下次月考之前好好努力就必须能够。 重点就是在复习和预习上，我做得不够好。首先是语文，我复习的时候都不明白要复习什么东西，所以也仅仅是看看语文书和课堂笔记而已，预习的时候就标个自然段，读起课文来一月十行，从不从其他教材上获得深入了解。而数学呢，我对新知识有一个了解的过程，
201*年10月203班月考质量分析 月考尘埃落定，回顾这一个月时间的变化，回顾着本班学生在这一个月的成长，不禁感慨万分。起起伏伏，本班所暴露出的点点滴滴的问题，恐怕是非一二句话可以归纳的。既然是针对着月考的质量分析，那我暂且直入主题，看看这次考试的结果，然后我们再慢慢地回味着这一个月的情况。我们不谈什么承上启下，也不说什么回顾过去展望未来的套话。我只想实事求是地谈一下我个人对班级工作的观察、观点与看法。 列表 “初一不分上下，初二两极分化，初三一决上下”，这句顺口溜是对初中生三年学习轨迹的真实写照。初二年级的学习是整个初中阶段学习的关键，历年中考调查说明：整个初二年级所学的知识占中考总分的50%—60%，所以学生初二成绩的好坏是中考能否取胜的关键。 初二不但是整个初中承上启下的一年，而且是整个初中学习的分水岭。两级分化往往在初二上学期就会有一个初步的结果。因为学习环境的熟悉，会导致学生放松对学习的要求。而初二课程内容难度明显增大，在此情况下很多学生开始“停
滞不前”，甚至是“只下不上”。再加上初二增开物理等许多新知识，课业加重也是造成成绩急剧分化。担任初二班主任以来，我自知责任重大，时时刻刻苦不敢放松 分析考试情况： 1、数学学科 我班有10人不及格，其中褚孟祥最低24分。我把这些学困生归为 第一类：智力有问题、学习有障碍2-3个，例如：沈佳丽沈立权、周利俊第二类：一声不响的，她们多为女生，课上一声不响，作业也认真完成不过大部分是抄的，不敢去问老师也不参与课堂。例如罗玲红、王妍、费小潇第三类：对数学放弃的，这类学生在小学的时候就放弃了，初中仍然采取放弃的态度。例如周莹、施琪琪 第四类他们上课不注意听讲，根本谈不上会不会学习，数学底子薄，计算能力较，思维不够灵活，学习热情不够高，造成成绩欠佳，虽然是这样，但是对他们的学习，还不能放弃，利用课余时间教他们学习方法，指导他们学习。例如陈晓明、褚孟祥 满分的有5个要对这几名学生进行强化训练，使他们的目标更高一些。90~95，这个区间的人数较少，访谈了几个八十多分的学生，她们如果再细心一些可以向90多分迈进，这些学生通常会少量在完不成作业的情况下抄抄特别优秀的同学，平时能做对的题目考试的时候往往错误百出，这些学生由于平时做练习时间比较宽松，反映相对优等生迟钝，在考试的强度下，往往不能应付自如，针对这种情况我要求她们在平时做练习时也定时定量，多向数学老师请教。 2、英语学科 英语虽然平均分可以看看，但是优秀生反映的状况令人堪忧这不是英语老师的责任！试问，我们的学生（尤其是男生）对于英语的兴趣实在是难以令人高兴。他们不背不搞，面对英语采取消极逃避的态度，缺乏积极进取的精神。我举一例，在吃过午饭的这段时间，我让学生多记记英语，但是学生学社会的居多，对英语的积极性不够，有些学生平时对自己放任惯了，总认为英语什么都不会，抱着死猪不怕开水烫的心态，八百年也不学一下英语。优秀生背诵英语的积极性也不高。例如此次完形填空是书上的原文，像一些成绩优异的同学错5-6分的大有人在，
For personal use only in study and research; not for commercial use 2013年第（5）期 新市镇平宁基点校2013年3月22日 分析原因查漏补缺提升质量 ————研讨如何提升教学质量的分析会 为了全面提升我片的教育教学质量，细化常规管理，注重过程管理，认真分析教育教学工作和学校管理工作中存在的问题，拟定出具体的工作措施，明确努力的方向，切实提高学校常规管理质量和教师专业水平。2013年3月22日教学质量分析会在平宁基点校召开，平宁片区23名教师参加了此次质量分析会。 会上，基点校教导主任杨长平对上期考试情况作全面的通报，让教师明确了自己所教学年级、教学科目的情况，让教师心中有数。 接着，各学科教师根据新的评价标准就本班所教学科中存在的问题，学生管理中存在的困惑以及在教学工作中各自改进的措施做
了交流。在交流中可以看得出各位教师对教学工作分析是很透彻的， 提升质量的措施也是很现 实可行的，通过交流与探 讨好的经验得到延伸，拓 展，存在的问题得到了遏 制，解决了我片在教学常规管理中一些不足之处。教师们对工作还是充满信心的，只要大家思想不滑坡，办法总比困难多。 然后基点校杨校长就“教师方面”、“学生方面”、“学校管理”三个方 面做了分析，要求各校教师更加透彻的剖析教学上存在问题，找准自己的价值取向，用心、用力、用时间，不为质量提升找借口；细化常规，注重过程的监管，突显质量为中心，大张旗鼓抓质量。通过刚柔并济的管理促使教育教学质量稳步上升。明确奋斗的目标，重视学生的辅导，讲究辅导的策略，合理调整教学进度，务实教学工作；深信平宁片区各校教学质量会有较大提升。
九年级第一次月考质量分析会总结 九年级第一次月考在学校领导的关心和支持和各位老师的辛苦努力下已经圆满结束，今天我们进行月考工作小结和质量分析，我们进行的质量分析就是针对前一段的教学情况进行总结，在肯定成绩的同时，重在找查教学中存在的问题和不足，以便更好地提高学校九年级的教学质量。下面我把这次月考工作做一小结。 一、通过月考，可以看出前一段工作是有成效的，学生学习习惯已经形成，能够紧密配合教师较好地完成教学任务，班主任和科任老师能够按照上次期初备考会的要求，认真扎实工作，班级和教学秩序井然，初步达到了预期的教学效果，教学成绩值得肯定。 二、班级级总体分析 总体成绩反馈一览表（表一） 上述分布情况表明： 1、高分段人数偏少；550分以上：5人，500分-550分：7人，学科教师要更加关注这些学生，使其顺利升入重点高中。 2、450分-500分26人，；这部分学生是支撑良好学习环境的主要力量，课堂教学不应忽视，要给这部分学生以考入重点的希望，引导他们提高学习的主动性； 3、370分-450分共有69位学生，这是学科教师关注的焦点，
要对这些学生进行逐个分析，提出针对性措施，促进他们稳步提升成绩。顺利升入高中。 4、300分-370分共有62人，这些学生就是我们所说的有希望踩线的学生，班主任一定要和科任教师配合，制定有实效性的帮扶策略，增强学生的信心，加强基础落实，使他们在现有成绩的基础上有所提高，就有希望考上高中，所以这部分学生绝对不能放弃。 5、300分以下72人，学生数量比较大，这部分学生要重视思想教育和情感疏导，要力求稳定。 三、平均分及及格率优秀率分析比较 1、各学科分析表另见附页 2、从分析表可以看出，一是各学科存在不均衡，各班级存在不均衡，各班同一学科不均衡，同一教师不同班级存在不均衡。二是前100名学生分布不均衡，较为突出的班级是四班，400分以上27人，其他班级都是15人左右。我列举了各学科优秀人数及学生分数段详见上表。 3、班级总评成绩及合格率优秀率分析表（表二） 分合格），六科优秀率4%（529分及以上），根据2012年高中招生分数线，达到分数线的学生不足46%，而且各班六科合格率分布也不均衡。这离学校所定的升学目标（75%）相差还很远。 四、月考后的教学建议和要求 1、教学仍要面向全体，特别是300分以上的学生，这是良好