田海小学新教师培训考核的标准

教师培训及考核制度教师培训及考核制度(4篇)随着社会一步步向前发展，需要使用制度的场合越来越多，制度是维护公平、公正的有效手段，是我们做事的底线要求。

那么制度怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编整理的教师培训及考核制度，希望对大家有所帮助。

教师培训及考核制度1一、考勤（150分）1、加强时间观念，按时上下班，不迟到。

迟到一次扣2分。

严格请销假手续，有事需提前1天请假（特殊情况除外），请假需经校长批准。

事后要及时销假。

一个月内请假一天的，取消当月全勤奖，两天以上（含两天)按比例扣发工资，五天以上的，予以辞退。

凡不请假擅自离岗者，一律按旷工处理。

(120分）2、上班时间内不准做与工作无关的事情。

（30分，发现一次扣3分）3、旷工除扣旷工期间的两倍工资外，并视对学校影响情况酌情处理。

二、作业辅导（220分）1、积极参加教研活动，扎实搞好集体备课，提前备好个案。

积极参加每周六下午的集体教研活动。

（30分，好30-26分，中25-20分，差19分以下）2、维持课堂良好纪律。

学生不得随便出入教室，不能出现混乱、吵闹现象。

保证辅导时间，在规定时间内，无特殊常情况不得让学生离开或让家长进入教室。

（40分，好40-36分，中35-28分，差27分以下）3、耐心辅导学生，教给学生解决问题的方法。

检查学生作业要仔细，要针对作业记录本逐一落实，不得遗漏。

检查完要签字，以示负责。

（50分，好50-42分，中41-36分，差35分以下）4、周六上午要有计划地进行知识梳理、归纳、总结、讲解，每周每学科至少进行2个年级的学科知识讲解，以有效提高学生的学习成绩。

（30分，好30-25分，中24-20分，差19分以下）5、加强电话教学。

对所辅导的学生进行电话回访，每个学生至少两周打一次电话，并做好记录。

（50分，每少1人次扣3分）6、放学前5分钟到学校门口接学生，做好点名统计。

20分钟未到者，要及时联系原学校或家长，查明原因，及时处理。

小学教师培训考核制度一、背景介绍在现代教育中，教师培训是提高教育质量的重要手段之一。

而为了确保教师培训的有效性和目标的实现，建立一个科学合理的考核制度尤为重要。

本文旨在介绍小学教师培训考核制度的设计与实施。

二、制定目的小学教师培训考核制度的制定旨在以下几方面实现目标：1. 对教师培训进行有效监督和评估，确保培训质量；2. 激励教师积极参与培训，提高专业素养；3. 评估培训效果，及时调整培训方向。

三、考核内容小学教师培训考核制度主要包括以下几个方面：1. 培训计划评价：对所提供的培训计划进行评估，包括课程设置、时间安排、培训目标等方面；2. 培训实施评价：通过观察、访谈、教学观摩等方式，对培训过程中教师的表现进行评价；3. 培训成果评价：对教师参加培训后的教学能力、教育理念等进行评估；4. 反馈与改进：在培训过程中，对教师的进展和问题进行反馈，并及时进行培训内容、方式等的改进。

四、考核方式小学教师培训考核制度采用综合评价的方式进行，包括但不限于以下几种方式：1. 问卷调查：通过向参训教师发放问卷，了解他们对培训计划、培训内容、培训师资等方面的评价；2. 课堂观察：观察教师参加培训的课堂表现，包括教学准备、教学技巧、课堂管理等方面；3. 教学观摩：组织教师观摩其他教师的课堂，通过对教师观摩记录和评价，评估教师的教育理念和实践能力；4. 教案设计与评价：要求教师设计教案并进行评价，评估其对培训内容和方法的理解和运用。

五、评估与奖惩根据小学教师培训考核制度的评估结果，对教师进行相应的奖惩措施，以激励教师积极参与培训和提高专业素养。

1. 奖励措施：对培训成绩优秀的教师给予表彰和奖励，如荣誉证书、奖金等；2. 激励措施：设立教师培训学时、学分制度，对参与培训并达到一定学时和学分要求的教师进行激励；3. 惩罚措施：对培训不认真、不合格等情况下的教师进行相应的惩罚，采取降低职务、停工甚至辞退等方式。

六、改进与完善小学教师培训考核制度的实施需要不断改进和完善，以更好地实现培训的目标。

教师培训考核细则精选教师培训考核是提升教师专业素养、提高教育教学质量的重要手段。

为了确保教师培训考核的有效性，制定一套科学、合理、实用的考核细则至关重要。

以下是一份教师培训考核细则的精选，供参考。

一、考核目标1. 提升教师专业素养，促进教师专业成长。

2. 提高教育教学质量，实现教育公平。

3. 激发教师自我发展意识，培养教师终身学习理念。

4. 强化教师教育教学实践能力，提高教育教学效果。

二、考核内容1. 教育教学理论知识：包括教育学、心理学、课程与教学论等基础知识。

2. 教育教学技能：包括备课、上课、作业批改、辅导学生、教学评价等技能。

3. 教育教学方法：包括启发式教学、探究式教学、合作学习等教学方法。

4. 教育教学效果：包括学生学习成绩、综合素质、教育教学满意度等。

5. 教师专业素养：包括教师职业道德、教育理念、教育教学研究能力等。

三、考核方式1. 笔试：考核教育教学理论知识，采用闭卷考试形式。

2. 教学技能考核：包括备课、上课、作业批改、辅导学生、教学评价等环节，采用现场考核或视频评价形式。

3. 教育教学方法考核：通过听课、评课、教育教学案例分析等形式进行。

4. 教育教学效果考核：通过学生学习成绩、综合素质评价、教育教学满意度调查等方式进行。

5. 教师专业素养考核：通过教育教学研究、论文发表、教育教学成果展示等形式进行。

四、考核标准1. 笔试：满分100分，60分及格。

2. 教学技能考核：满分100分，60分及格。

3. 教育教学方法考核：满分100分，60分及格。

4. 教育教学效果考核：满分100分，60分及格。

5. 教师专业素养考核：满分100分，60分及格。

五、考核周期1. 笔试：每年一次。

2. 教学技能考核：每两年一次。

3. 教育教学方法考核：每两年一次。

4. 教育教学效果考核：每两年一次。

5. 教师专业素养考核：每两年一次。

六、考核结果应用1. 考核合格：教师可继续任教，并作为职称晋升、评优评先的重要依据。

小学师培管理与考核规定
是针对小学教师培训的管理和考核制度的规定。

该规定包括以下内容：
1. 培训计划：规定小学师培的培训内容、培训方法和培训时长等。

2. 培训机构：确定小学师培的培训机构和培训师资，要求培训机构具有良好的教育资源和专业培训能力。

3. 培训课程：规定小学师培的培训课程设置，包括教育教学理论和实践课程，培养小学教师的教育理论和实践能力。

4. 考核标准：制定小学师培的考核标准，包括理论知识考核、教育实践考核和综合素质评价等。

5. 考核形式：规定小学师培的考核形式，可以包括笔试、面试、教学观摩等多种形式。

6. 考核时间：确定小学师培的考核时间和频次，要求定期进行考核并及时评价。

7. 考核结果：规定小学师培的考核结果处理方式，包括考核合格、不合格或者需补考等。

8. 动态管理：要求对小学师培的整个过程进行动态管理，对培训效果进行评估和反馈。

通过制定小学师培管理与考核规定，可以规范小学师培的管理和考核工作，提高小学教师培养质量，提升小学教师的专业素养和教育教学水平。

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小学新进教师试用期考核规定
通常包括以下方面内容：
1. 教育教学能力：评估教师的教育教学能力，包括课堂教学技巧、教学方法、知识传授能力、教育教学设计能力等。

2. 课堂管理能力：评估教师的课堂管理能力，包括学生纪律管理、课堂秩序维护、教室管理等。

3. 师德师风：评估教师的师德师风，包括教师职业素养、教师形象、教师责任心等。

4. 教育教学效果：评估教师的教育教学效果，包括学生学习成绩、学生学业水平提升情况等。

5. 团队合作能力：评估教师的团队合作能力，包括与教育教学团队的协作、与同事的合作、与家长的沟通合作等。

以上是常见的小学新进教师试用期考核规定，不同学校或地区的具体考核标准可能会有所不同。

考核结果可以作为决定是否继续留用教师的依据，同时也可以为教师提供改进和进步的方向。

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小学新进教师试用期考核规定范本1. 考核目的本试用期考核旨在评估新进教师在教学和教育管理方面的水平和能力，为确定其是否适合继续任教提供参考依据。

同时，试用期考核也是培养和激励新进教师的重要措施之一。

2. 考核内容试用期考核内容应包括以下方面：2.1教学能力：包括教学设计、教案准备、教学方法、课堂管理等方面。

2.2教育管理能力：包括班级管理、家长沟通、学生评价、安全管理等方面。

2.3专业素养与形象：包括教师的职业操守、师德师风等方面。

2.4教学研究与创新：包括教学研究成果、创新教育方法等方面。

2.5团队协作与合作精神：包括与同事的合作与协作能力、与学校的配合与沟通等方面。

3. 考核方法试用期考核采取多种方法相结合的形式进行，包括但不限于以下几个方面：3.1教学观察与听课评议：由专业领导或教务人员对新进教师的授课进行实地观察，并邀请其他教师进行评议。

3.2学生评价：通过学生的评价调查和问卷调查等方式，了解学生对新进教师授课和管理的满意度。

3.3教师自我评价：新进教师应提交自我评价报告，对自己的教学和管理情况进行全面、客观的分析和评价。

3.4面试与答辩：根据新进教师的教学和管理情况，进行面试和答辩，由专业领导或教务人员提问并评审。

4. 考核标准及评分细则试用期考核应根据各项考核内容制定相应的评分细则，评分细则建议分为五个等级，分别是优秀（90-100分）、良好（80-89分）、合格（70-79分）、需要提高（60-69分）和不合格（0-59分）。

具体的评分细则应根据该学校的实际情况进行制定，以确保评分的客观性和公正性。

5. 考核结果及处理试用期考核结果将根据评分细则和各项考核内容的权重进行综合打分，并形成综合评价报告。

评价报告将由专业领导或教务人员进行审核，并提交给校领导作出最终决定。

根据试用期考核结果，对新进教师采取以下处理措施：5.1优秀：给予奖励和激励，鼓励其继续提高水平，继续任教。

5.2良好：给予激励和指导，鼓励其在教学和管理上持续进步，继续任教。

标准小学教师考核方案及细则小学教师考核制度和方案1. 考核目的小学教师考核制度和方案的目的是为了确保小学教师的教学质量和教育教学能力，并为教师提供激励和发展的机会。

通过科学的考核方法，全面评估小学教师的工作表现，促进教师的专业成长和职业发展。

2. 考核内容小学教师的考核内容主要包括以下几个方面：2.1 教学质量教学质量是评价小学教师工作的核心指标之一。

教师需要通过教学设计、教学实施、教学效果等方面展现自己的教学水平和教育教学能力。

考核指标包括：•教学计划的合理性和科学性•教学方法的多样性和有效性•学生学习效果的提升情况•学生评价和家长满意度等2.2 教育教学能力除了教学质量，小学教师的教育教学能力也是考核的重要内容。

教师需要不断提升自己的专业素养和教育教学能力，为学生提供更优质的教育服务。

考核指标包括：•教育理念的创新与教育研究的能力•教育活动的组织与管理能力•学科知识的深度和广度•学科教材和教学资源的研究与开发等2.3 教师发展和自我评价小学教师需要不断学习和提升自己，通过自我评价和反思来发现问题并寻求改进。

教师发展和自我评价是考核中的一个重要环节。

考核指标包括：•参与学科教研和教学研讨的积极性•参加教师培训和学术交流的情况•自我学习和专业发展计划的制定与执行情况•学科教材和教学方法的创新等3. 考核方法和流程小学教师的考核方法和流程应该科学合理，公正公开。

具体包括以下几个环节：3.1 定期考核小学教师的考核应定期进行，一般可以按照学期进行考核。

定期考核包括教学观摩、教学评课、教学设计和备课、教学检查等。

3.2 学生评价学生评价是对教师教学质量的重要反馈。

学校可以通过学生评价表、问卷调查等方式，从学生的角度评估教师的教育教学能力和教学水平。

3.3 同事评价同事评价是对教师团队合作精神和专业素养的评估。

通过同事的评价，可以了解教师在教学团队中的角色和贡献，促进相互学习和共同进步。

3.4 自我评价教师自我评价是教师发展的重要途径之一。

XXX小学入职新教师试用期考核细则一、学习情况（5分）1.按学校的总体安排参加各级各类培训学习，并按时认真完成培训学习任务。

（2分）2.培训学习过程中不迟到不早退，中途不间缺，如发现一次扣0.5分。

不参加培训的，一经核实每次扣2分，按旷工处理。

（1分）3.培训学习认真，获培训部门颁发优秀学员的按国家、省、地、市各级表彰的分别奖励3、2、1、0.5分。

（1分）4、学期结束书写学习情况总结。

（1分）二、师德修养（15分）1、忠诚于人民的教育事业，拥护党的基本路线，在工作中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针政策和法律的言行;教师应当全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教育法》、《教师法》等法律法规，自觉遵守教师职业道德规范，自觉履行教师的义务。

（3分）2、爱岗敬业，热爱教育、热爱学校，热爱学生，尽职尽责、教书育人，认真备课上课、批改作业，不敷衍塞责，注意培养学生具有良好的思想品德，不传播有害学生身心健康的思想。

教师不得私自请人代课和进行有偿的辅导、家教。

未经学校同意，教师不准在校外兼课、兼职。

（3分）3、尊重学生的人格，关心爱护、平等公正对待全体学生，对学生严格要求、耐心教导，不得歧视、讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生，不得侮辱学生人格。

教师要依法保护学生的合法权益，做学生健康成长的引路人，不得采取任何形式歧视学困生、思想障碍生。

（3分）4、尊重家长，主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合，积极向家长宣传科学的教育思想和方法，不得训斥、侮辱学生家长，不得动辄让学生回家请家长。

（2分）5、遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，为人师表，严以律己，作风正派，以身作则，注重身教，以德治教，以德育人，以德修身。

教师不得旷课、随意调课、停课、无故不上课、加重学生课业负担;教师不得在校内酗酒，不得在课堂上抽烟、使用移动电话，不得参与赌博、邪教、打架斗殴。

（2分）6、坚守高尚情操，发扬奉献精神，团结协作，谦虚谨慎，关心集体。

成绩核算标准权重
设定每个课堂的满分学习时间=18小时；（每门课程学6小时）
若实际学习时间达到或超过18小时，则为满分；
若实际学习时间少于18小时，则实际得分=实际学习
时间/18×100
网
上
考
设定每个学科要求学员提交作业次数2次。

核作业评分等级及对应的分值如下：（优秀—100分；良好—80分；合格—60分；不及格
—40分。

）
若作业次数达不到1次的，该项成绩为0分；
若作业次数达到2次，该门课程的作业实际分数=所有
作业成绩的平均分；
①每发表一篇交流文章或主题帖子得100分；
参
与② 文章每被其他学员评论回复一次加 10 分；文
③ 每评论回复其他学员的文章一次加 30 分；章④ 文章被辅导教师推优，每篇加1000 分；
(注意：以上4项分值不可变动)
⑤设置一个满分的积分数1000，当总积分达到或超过
1000，系统记为该项满分。

不足1000，按实际积分计
算；
计算公式为：实际积分数/1000×100网下考试50%小学教师全员培训考核方案
为了引导学员积极参与学习交流，保障培训质量和效果，本次培训采取过程性考核和终结性考核相结合的考核方式。

具体考核方案如下：
20%20%
考核指标学习时间10%
统一组织、安排各学科笔试答卷，具体请见进度安排。

作
业。

小学教师培训考核制度及考核细则
1. 背景简介
随着小学教育的发展，教师培训成为提高教师专业素质的重要
手段之一。

为确保培训质量和教师培训成果的可衡量性，制定小学
教师培训考核制度和考核细则。

2. 考核目的
小学教师培训考核的目的是评估教师培训的效果，帮助教师提
升专业水平，提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。

3. 考核内容
教师培训考核内容主要包括以下几个方面：
- 课程研究情况：包括课程参与情况、研究成果等。

- 教学设计与授课能力：评估教师的教学设计能力和授课能力。

- 教育教学反思与改进能力：评估教师的对教育教学活动的反
思和改进能力。

4. 考核形式与流程
小学教师培训考核将采用以下形式与流程：
- 考核形式：书面考核和实践考核相结合。

- 考核流程：培训结束后，进行书面考核；同时，通过观察教
师的实际教学情况进行实践考核。

5. 考核标准与评估方法
考核标准将根据培训内容和目标制定，并结合评估方法进行评估。

6. 考核结果与奖惩措施
根据考核结果，进行综合评估，并给予相应的奖惩措施，如表
彰优秀教师、提供进修机会等。

7. 考核改进与反馈机制
为不断提高教师培训考核的效果，建立考核改进与反馈机制，
定期进行考核效果评估，针对问题提出改进建议并及时反馈给教师。

8. 总结与展望
小学教师培训考核制度和考核细则的建立，有利于提高教师培
训质量，推动教师专业发展，提高教学质量，进一步促进小学教育
的发展。

2023年小学新进教师试用期考核规定一、考核目的1. 试用期考核旨在全面评估新进教师的专业能力、教学水平和适应能力，确保教师能有效地发挥教育教学的作用，为学生提供优质的教育资源和服务。

2. 试用期考核是选拔和留用教师的重要依据，对于发现并培养优秀教师、筛选出不合格教师具有重要意义。

二、考核内容1. 教学能力（1）教师的教学设计是否合理，并能根据不同学生的实际情况进行调整。

（2）教学方法是否灵活多样，能够创造性地引导学生学习。

（3）教学过程中是否能有效管理学生的行为，营造积极的学习氛围。

（4）教师是否能够及时、准确地评价学生的学习情况，提供有针对性的反馈和建议。

2. 课程开发与改进能力（1）教师是否能够根据学科特点和学生的需求，设计合理的课程，提供丰富的学习资源。

（2）教师是否能够及时了解教材的更新和教育教学改革的要求，灵活调整教学内容和方法。

3. 学科知识储备（1）教师的学科知识是否扎实，能够快速准确地回答学生提问。

（2）教师是否对学科知识的前沿研究和发展趋势有所了解，能够引导学生积极参与学科研究。

4. 教育教学研究能力（1）教师是否能够主动参与教育教学研究活动，提升自身的教学水平。

（2）教师是否能够运用科学研究方法，进行教育教学问题的探究和解决。

5. 学生成长服务能力（1）教师是否能够关心学生的成长和发展，积极引导学生树立正确的人生观、价值观。

（2）教师是否能够和学生建立良好的关系，有效解决学生的问题和困惑。

三、考核方法1. 教学观察：学校将安排专业教师对试用期教师进行教学观察，并进行评价和记录。

观察的科目和时间将提前通知试用期教师。

2. 教案评审：试用期教师需要提交自己的教案，学校会安排专门的评委对教案进行评审，并提出改进意见和建议。

3. 学生评价：学校将设立学生评价系统，让学生对试用期教师的课堂教学进行评价，并将评价结果纳入考核范围。

4. 面试演示：试用期教师会参加面试环节，展示自己的教学能力和课程设计能力。

新教师培训考核方案引言：新教师培训考核方案是教育机构为了提高教师教学能力和教育质量而设立的一项考核制度。

该方案旨在评估新教师的专业知识、师德修养以及教学技巧等方面的能力水平，为新教师提供全面的培训和发展机会。

本文将从培训内容、考核形式、评估标准等多个方面探讨新教师培训考核方案。

一、培训内容新教师培训考核方案的培训内容应包括学科知识、教育教学理论、教学设计、教学方法等方面的内容。

其中，学科知识涉及教师所教授的学科的基本理论和专业知识；教育教学理论包括教育学、心理学、教育法律等相关知识；教学设计则是培养新教师良好教学习惯和制定教学计划的重要内容；而教学方法则关联到教师的具体教学操作和技巧，包括教学课堂动画设计、引导学生思考等。

二、培训形式新教师培训考核方案的培训形式可以包括理论授课、案例分析、实践教学等多种形式。

理论授课是以讲座形式传授相关知识，旨在提供理论基础，让新教师有系统地学习和了解相关理论知识。

案例分析是通过研究和分析真实的教学案例，帮助新教师学会分析和解决教育教学中的问题。

实践教学则是通过实地参观、教学实习等形式，让新教师亲身参与实际教学过程，提升实际操作能力。

三、培训周期新教师培训考核方案应根据具体情况确定培训周期。

一般而言，培训周期应该适度延长，以确保新教师充分掌握所需知识和技能。

培训周期的长度既要兼顾教育机构的教学任务，也要考虑新教师的培训需求，确保培训质量和效果。

四、培训资源新教师培训考核方案的教育机构应为培训提供相关资源支持。

这包括人力、物力和时间等方面的支持。

教育机构可以派出专门的培训团队或借助外部专家力量，提供培训教师和资源。

此外，为了提高培训效果，教育机构还应提供相应的教学设备和教育教学资料。

五、考核形式新教师培训考核方案的考核形式可以包括笔试、口试、实际教学考核等多种形式。

笔试可以通过选择题、填空题等方式考察新教师的学科知识和教育教学理论水平。

口试则着重考察新教师的口头表达能力和理论应用能力。

小学教师培训考核制度及考核细则考核制度1. 考核目的小学教师培训考核制度的目的是为了提高教师专业水平和教育教学质量，促进教师个人成长和发展。

2. 考核对象小学教师培训考核适用于所有参加培训的小学教师。

3. 考核内容考核内容包括但不限于以下方面：- 教学设计能力- 教学实施能力- 教育理论知识掌握情况- 学科知识储备情况- 学生成绩提升情况- 与学生、家长和同事的关系处理情况等4. 考核方式考核方式可包括但不限于以下形式：- 课堂观察- 教学反思报告- 学生作业评定- 教师技能演示- 学科知识测试- 对教师的综合评价5. 考核周期小学教师培训考核周期为每学年一次。

6. 考核结果根据考核结果，教师将被评定为合格或不合格。

不合格的教师将需要进行进一步的培训和辅导。

考核细则1. 教学设计能力考核细则- 教学目标的明确性- 教学活动的安排合理性- 教学资源的充分利用- 教学反思和调整的能力2. 教学实施能力考核细则- 课堂管理能力- 教学交流能力- 学生参与度和积极性激发能力- 教师对学生不同需求的照顾能力3. 教育理论知识掌握情况考核细则- 教育原理的理解和运用- 知名教育理论的掌握情况- 教育实践的反思和总结能力4. 学科知识储备情况考核细则- 学科基础知识的掌握情况- 学科前沿知识的了解程度- 学科教学方法的熟练程度5. 学生成绩提升情况考核细则- 学生在教师教学下的成绩提升情况- 学生的研究兴趣和研究态度改善情况6. 与学生、家长和同事的关系处理情况考核细则- 与学生的积极互动和沟通情况- 与家长的有效沟通和合作情况- 与同事之间的团队合作和协调能力以上为小学教师培训考核制度及考核细则的内容，希望能对教师培训和发展起到积极的促进作用。

教师培训及考核制度教师培训及考核制度篇1一、教师培训：1.新教师入职前需经教学部培训老师对其课及上课流程进行培训。

2.新教师课培训合格后，进入为期2个月试用期.，试用期满后签订劳动合同。

3.试用期内，首先需到业务部进行1至2周的实习。

4.新教师在业务部实习期间需锻炼与家长沟通的技巧及课实际演练。

5.新教师在实习期满，经教学部考核通过后正式进入教学部。

二、教师入职：1.新教师入职时应持相关资料复印件及原件到人事主管处办理入职手续。

2.提交入职申请表，并需交1寸照片2张，身份证复印件1张，学历复印件一份，由公司统一发放工号牌，办公用品等。

3.到主管处签合同，一式两份，自留一份，入职期从合同签定之日算起。

4.新教师入职后试用期为2个月。

三.教师转正1.2个月后转为正式教师，由个人填写转正申请由主管教师签字交人事部计算薪水。

2.新教师如在试用期工作不合格，不符合正式教师标准，试用期将顺延或辞退。

3.新教师如在试用期内，各方面表现十分优异,可申请提前转为正式教师。

4.新教师试用期满，经教学部主管考核合格后，转为正式教师。

5.转正考核要求：A、家长对教师上课情况的评价。

B、问题解析，包括家长问题。

C.对工作的认同感及学习态度，创新能力和表现力四.教师离职L教师合同期满正常离职，校方将提前一个月通知教师，教师决定是否与学校继续签定合同。

2.合同期内教师如无正当理由不得离职，如教师在无正当理由的情况下离职,须向公司支付违约金3000元整。

3、教师如因特殊原因必须离开长春方可提请离职，离职须提前一个半月提出书面申请，经批准后办理离职前交接工作。

4.教师离职前工作交接：A、与新带班教师做好教学情况、学生情况交接。

B、与新带班老师共同上课至少3次，做好交接。

C、教材及教学用具完整归还。

5.教师工作交接完毕，持离职表到行政部完善离职手续后方可离职。

教师培训及考核制度篇2教师参加业务培训教育既是一种权利，又是一种义务，教师要自觉遵守有关规定要求，服从学校及上级培训部门的安排，努力完成所规定的任务达到应具备的教育教学能力。

小学新录用教师试用期考核方案试用期考核方案一、背景与目的为了进一步加强对新录用小学教师的管理，确保他们能够快速适应学校教学工作，展示优秀的教学能力，并与学校教育目标相一致，特制定本试用期考核方案。

二、考核时间和范围1. 考核时间：新录用小学教师试用期为一学年，共计10个月，从教师正式上岗开始计算，并于试用期结束前一个月内进行考核。

2. 考核范围：试用期考核主要评估教师在学校教学工作中的表现和综合素质，包括教学能力、教育教学方法、教学成果、师德师风等方面。

三、考核内容和标准1. 教学能力：评估教师的课堂教学能力和学业水平，主要考察教师的知识传授、提问引导、互动交流、学生评价等方面的表现。

评估标准主要包括：a) 课堂组织能力：教师能够有效组织教学内容，合理安排教学时间和任务，保证教学进度；b) 教学设计与实施能力：教师制定教学目标，优化教学计划，并能根据学生实际情况合理调整教学策略；c) 学生学习效果：评估学生在教师授课过程中的学习效果，包括学习兴趣、学习能力、知识理解和应用能力等。

2. 教育教学方法：评估教师的教育教学方法是否科学合理，适应学生的需要和特点，主要考察以下方面：a) 教学手段：教师能否灵活运用多种教学手段，如板书设计、多媒体教学、小组合作学习等，提高学生学习的积极性和主动性；b) 课堂管理能力：教师能否有效管理课堂秩序，保证课堂纪律，营造良好的学习氛围；c) 个性化教育：教师能否根据学生的特点和学习能力，采用个性化教育方法，提高学生的学习效果。

3. 教学成果：评估教师在试用期内的教学成果，主要考察教师的教学计划、教案设计、学生作品和考试成绩等。

评估标准主要包括：a) 教学计划：教师能否合理编制教学计划，并根据实际情况进行调整；b) 教案设计：教师能否根据教学目标和教学内容进行教案设计，并且能够清晰明确，指导实施；c) 学生作品与考试成绩：评估学生的作品和考试成绩，看是否体现了教师的教学能力和学生的学习效果。

教师培训考核方法和标准嘿，咱今儿就来唠唠教师培训考核这档子事儿！你说教师培训重要不？那肯定重要哇！这就好比战士出征前得磨好刀枪，咱老师要教好学生，也得先把自己武装好呀！那这考核方法得咋整呢？咱可以来个理论知识大考察呀！就像一场知识的大比武，看看老师们对教育理念、教学方法啥的掌握得咋样。

这可不是随便考考，得深入、得全面，就跟过筛子似的，把那些真正有料的老师筛出来。

实践操作也不能少哇！不能光嘴上说得头头是道，真到课堂上就傻眼了吧。

让老师们实际去上上课，看看他们和学生的互动、对课堂的掌控，这才是真本事。

这就好比学游泳，光在岸上比划可不行，得跳进水里扑腾扑腾才知道会不会游呢！还有教学成果评估呢！学生成绩提高了多少呀，综合素质有没有进步呀，这些都得算进去。

这可不是一朝一夕能看出来的，得长期观察，就跟种庄稼似的，得等它慢慢长、慢慢看成果。

那标准得定多高呢？这可得好好琢磨琢磨。

太低了吧，那谁都能过，这培训不就没意义了？太高了吧，老师们压力山大，也不行呀。

得刚刚好，就像走钢丝，得保持平衡。

比如说理论知识这一块，得要求老师们对各种教育经典滚瓜烂熟吧，那些著名教育家的思想总得懂吧？要是连这些都不知道，那还怎么教学生呢？实践操作呢，课堂得生动有趣吧，学生得爱听吧，不能死气沉沉的，那多无趣呀！教学成果评估也得综合考虑呀，不能光看分数，还得看学生的全面发展。

要是培养出来的学生都是书呆子，那能算成功吗？肯定不行哇！咱再想想，要是考核不过关咋办？那可得回炉重造哇！再培训、再学习，直到过关为止。

这可不是为难老师们，这是为了学生好呀！就像盖房子，根基不牢可不行。

教师培训考核，这可是关乎教育质量的大事儿呀！咱可不能马虎。

老师们也得重视起来，把这当成提升自己的好机会。

这不光是为了应付考核，更是为了自己的成长，为了能教出更优秀的学生呀！大家说是不是这个理儿呢？咱可不能让咱的孩子们输在起跑线上，就得靠老师们不断努力、不断提升呀！所以说，这教师培训考核，那是相当重要哇！。

小学新进教师试用期考核规定根据小学教师试用期考核的规定，以下是一些常见的考核要求：1. 教学能力考核：小学教师应具备良好的教学技巧和方法，能够有效地组织教学活动，注重学生的参与和互动，能够根据学生的不同特点和需求进行差异化教学。

2. 课程设计考核：小学新进教师需要根据教育部门的教学大纲和学校的教学要求，制定具体的课程计划和教案，包括教学目标、教学内容、教学手段等。

3. 班级管理能力考核：小学教师需要具备良好的班级管理能力，能够有效地组织学生的学习和生活，建立良好的班级秩序和师生关系，能够解决学生的纪律问题和班级内部矛盾。

4. 学生评价考核：小学教师需要定期对学生进行评价，包括学习成绩、学习态度、课堂表现等方面的评价，能够及时发现学生的问题并采取措施加以解决。

5. 与家长和同事的沟通能力考核：小学教师需要与家长和同事保持良好的沟通和合作关系，能够及时与家长沟通学生的学习情况和问题，能够与同事进行教学经验的交流和分享。

以上是一些常见的小学新进教师试用期考核规定，具体考核标准可能因学校和地区而有所不同。

小学新进教师试用期考核规定（2）一、考核的范围和对象本学年，通过公开招聘调入本校的在职教师及应届高校毕业生。

二、考核的要求和程序1.加强领导。

按规定成立以校长为组长的考核领导小组，结合学校的实际，制定切实可行的考核方案，严格把关，做好有关记录备案。

____周密安排。

召开考核动员大会，组织新进教职工认真学习考核工作方案及有关文件，明确考核目的，有计划、有步骤地组织实施，严格按程序进行考核。

3.坚持原则。

增加考核工作的透明度，充分发挥民主，考核坚持客观公正、民主公开、注重实绩的原则，公示考核结果，切实做到“两公开、一监督”。

4.考核程序：被考核人填写《新进教师试用期考核登记表》做好个人总结并述职；考核组在广泛听取群众意见的基础上，结合被考核人平时教育教学等方面的表现和个人总结写出考核意见，确定考核等次；将考核结果通知被考核人；考核结果存入个人档案。