人教版数学二年级上册第四单元第4课时 4的乘法口诀

人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》这一章节主要让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法运算。

教材通过生动的插图和例题，引导学生学习并记忆口诀，同时通过练习题让学生巩固所学知识。

这一章节对于培养学生基本的数学运算能力，提高学生的数学思维能力具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-10的数字认知，对于简单的加减法运算也有了一定的理解。

但是，他们对于乘法运算的理解和口诀的记忆还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式引导学生学习口诀，并通过实例让学生感受乘法运算的意义。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握2、3、4的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生探索问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够记忆并运用2、3、4的乘法口诀进行乘法运算。

2.教学难点：学生对于乘法运算的理解和口诀的记忆。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、实践操作法等，引导学生主动探究和学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引出2、3、4的乘法口诀的学习，激发学生的学习兴趣。

2.探究：引导学生观察和操作实物，让学生通过团队合作探索并发现2、3、4的乘法口诀的规律。

3.学习：通过讲解和示范，让学生学习和记忆2、3、4的乘法口诀。

4.练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用口诀进行计算，巩固所学知识。

5.总结：通过回顾和总结，让学生理解和掌握2、3、4的乘法口诀。

七. 说板书设计板书设计主要包括2、3、4的乘法口诀的和相关的关键词。

二年级上册数学教案第四单元第七课时《4的乘法口诀》人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版二年级上册数学第四单元的第七课时《4的乘法口诀》。

我们将通过例题和练习来掌握4的乘法口诀。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握4的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握4的乘法口诀，难点是让学生们理解口诀的意义并能够运用口诀解决问题。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、口诀表和练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会用实际生活中的例子，比如4个苹果，每个人分一个，一共可以分给几个人，来引起学生们的兴趣。

2. 例题讲解：我会用口诀表来讲解4的乘法口诀，让学生们通过观察和思考来理解口诀的意义。

3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们运用口诀来解决问题，巩固所学知识。

4. 小组讨论：我会让学生们以小组为单位，讨论如何运用口诀来解决问题，并分享解题过程和答案。

六、板书设计我会用黑板和粉笔来板书4的乘法口诀，以便学生们直观地看到口诀的结构和规律。

七、作业设计1. 小明有4个苹果，他想把苹果分给他的4个朋友，每个人可以分到几个苹果？2. 一共有4个小组，每个小组有4个学生，一共有几个学生？答案：1. 每个人可以分到1个苹果，因为4乘以4等于16，所以一共有16个苹果，每个人分到1个。

2. 一共有16个学生，因为4乘以4等于16，所以一共有16个学生。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对4的乘法口诀掌握得很好，他们能够通过观察和思考来理解口诀的意义，并能够运用口诀解决问题。

但是，我也发现有些学生在小组讨论时不够积极，下次我应该更加引导他们积极参与讨论。

拓展延伸：我可以让学生们自己创作一些4的乘法口诀的例题，并分享给其他同学，以此来提高他们的创造力和合作能力。

重点和难点解析一、实践情景引入在教案的第五部分，我提到了通过实际生活中的例子来引入本节课的内容。

二年级上册数学教案第4单元 4的乘法口诀∣人教新课标作为一名资深的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学经验。

今天，我要为大家介绍的是二年级上册数学教案——第4单元 4的乘法口诀。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第47页至第49页的4的乘法口诀。

学生们将学习4的乘法口诀的意义、组成和运用。

二、教学目标通过本节课的学习，学生们能理解4的乘法口诀的意义，熟练掌握口诀的组成和运用，提高计算能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握4的乘法口诀，难点在于理解口诀的组成和运用。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了教材、黑板、粉笔、口诀卡片等教具和学具。

五、教学过程1. 情景引入：我以“小动物乘法大赛”为情景，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：我引导学生观察教材第47页的图片，让学生发现图片中的规律，引出4的乘法口诀。

3. 口诀学习：我带领学生们一起学习4的乘法口诀，让学生通过观察、思考、交流，理解口诀的组成和意义。

4. 口诀运用：我给出一些例题，让学生运用口诀进行计算，巩固学生们对口诀的掌握。

5. 随堂练习：我设计一些有趣的练习题，让学生们在课堂上进行练习，提高计算能力。

六、板书设计我在黑板上书写了4的乘法口诀，并将其分为两部分：口诀的组成和口诀的运用。

七、作业设计1. 作业题目：请学生们运用4的乘法口诀，完成教材第49页的练习题。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。

我认为，本节课的教学内容较为简单，学生们掌握情况良好。

但在口诀的运用环节，部分学生仍然存在困惑。

在今后的教学中，我将继续加强对口诀运用的讲解和练习，提高学生的计算能力。

我还想对学生们进行拓展延伸。

我鼓励学生们在日常生活中，运用4的乘法口诀，解决一些实际问题，提高数学运用能力。

同时，我还将组织一些有趣的数学活动，让学生们在轻松愉快的氛围中，提高数学素养。

重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生们的理解和掌握至关重要。

人教新课标版二年级上数学（课课练）第4单元第4课时 乘加，乘减 一、看图填写合适的数和运算符号。

1.【解析】：看图可知，一共有4串辣椒，前3串每串上有5个，第4串有4个，让我们求一共有多少个辣椒，我们可以先求前3串上共有的辣椒：3个5是多少，列乘法算式为：5×3＝15个，再加上第4串上的4个，一共有辣椒：5×3+4＝19个。

【答案】：5，3，+，4，19.2.【解析】：看图可知，这里的小朋友，有的在玩儿，有的在讨论问题，怎样求一共有多少个小朋友呢？3个人一组的，有3组；另外还有2个小朋友，先求3个人一组的3组共有多少人，再加上另外的2个小朋友，就是总人数。

列乘加算式为：3×3+2＝11。

【答案】：3，3，+，2，11.二、小火车开来了。

× ＝× ＝3×4－1＝4×4+2＝ 2×4+1＝ 5×2+2＝ 4×2－5＝ 5×5+4＝三、解决问题。

1.3元 1元王琪买5个冰激凌和3支雪糕，20元钱够吗？【解析】：先计算出5个冰激凌多少钱，再计算出3支雪糕多少钱，然后把5个冰激凌和3支雪糕的钱加在一起，如果大于20，那么20元钱就不够，如果小于或等于20，那么20元就够。

5个冰激凌，每个3元：3×5＝15元；3支雪糕，每支1元：1×3＝3元。

5个冰激凌+3支雪糕：15+3＝18元，18＜20，所以20元钱够。

【答案】：3×5+1×3＝18，18＜20，答：20元钱够。

2.一共有多少只小猴？你能写出几道不同的算式？【解析】：第一种方法：先数一数，一共有4排，前3排每排5只，第4排4只，求一共有多少只小猴，我们可以先计算出前3排的只数，就是3个5是多少，再加上第4排的4只，就是一共有多少只。

列乘加算式为：5×3+4＝19只。

第二种方法：一共有4排，前3排每排5只，第4排4只，我们可以把第4排也看作5只，求一共有多少只小猴，就是求4个5是多少，列乘法算式为：5×4，最后要减去第4排多加的1只，所以一共有多少只，可以列乘减算式为：5×4－1＝19只【答案】：5×3+4＝19（只）。

人教新课标二年级上册数学《第四单元第2节【第四课时】4
的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.掌握4的乘法口诀。

2.进一步培养学生的计算能力。

3.锻炼学生的记忆能力和注意力。

二、教学重点
1.4的乘法口诀。

三、教学难点
1.4的乘法口诀的理解和运用。

四、教学准备
1.教学课件。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生教材。

4.习题册。

五、教学过程
1. 导入
老师可以通过数学游戏等形式，引导学生回顾前几课的内容，为今天的学习做铺垫。

2. 提出问题
老师可以和学生一起探讨，4的乘法口诀是怎样的，是否有什么规律可循？引导学生思考。

3. 授课环节
1.让学生跟读4的乘法口诀：41=4，42=8，43=12，44=16，45=20，
46=24，47=28，48=32，4*9=36。

2.让学生做口算练习，熟练掌握4的乘法口诀。

3.帮助学生总结乘法口诀的规律，引导学生体会数学运算的趣味性。

4. 拓展练习
老师可以设计一些拓展练习，让学生在实际运用中更好地掌握4的乘法口诀，提高数学计算能力。

5. 课堂小结
让学生自己总结4的乘法口诀，强化记忆。

六、课后作业
1.完成习题册上相关习题。

2.复习4的乘法口诀。

七、教学反思
通过本节课的教学，学生是否掌握了4的乘法口诀，数学计算能力是否有所提高，是否需要调整教学内容等方面进行反思。

以上是《第四单元第2节【第四课时】4的乘法口诀》的教案设计，希望能有效地帮助学生学习和掌握相关知识。

二年级上册数学教案第四单元 4的乘法口诀∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为第四单元的4的乘法口诀。

具体包括教材中的第73页至第74页的内容，涉及到4的乘法口诀的、记忆以及应用。

二、教学目标通过本节课的教学，使学生能够理解和掌握4的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握4的乘法口诀，难点是让学生理解口诀的过程并能够灵活运用口诀进行乘法运算。

四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、口诀卡片；学具准备：练习本、笔、口诀卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，每张桌子有4个座位，一共有几张桌子？2. 讲解4的乘法口诀：通过讲解和示例，让学生理解4的乘法口诀的过程，并引导学生记忆口诀。

3. 随堂练习：让学生用口诀计算4乘以1、2、3的结果。

4. 例题讲解：用口诀解决实际问题，如：如果有4个小朋友，每个小朋友有3个糖果，一共有多少个糖果？5. 小组讨论：让学生分组讨论，如何用口诀计算更大的乘法问题。

六、板书设计板书设计如下：4 x 1 = 44 x 2 = 84 x 3 = 12七、作业设计（1）4 x 5 = ？（2）4 x 6 = ？（3）4 x 7 = ？2. 答案：（1）4 x 5 = 20（2）4 x 6 = 24（3）4 x 7 = 28八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了学生熟悉的教室桌子作为实践情景。

这是因为学生每天都在教室里上课，他们对桌子的数量和布局非常熟悉。

通过提问“一共有几张桌子？”我能够激发学生的兴趣和好奇心，使他们更容易理解和接受新的乘法口诀。

二、讲解4的乘法口诀在讲解4的乘法口诀时，我注重让学生理解口诀的过程。

我通过示例和讲解，让学生明白口诀是如何得出的，并引导他们记忆口诀。

这是因为只有理解了口诀的过程，学生才能够真正记住口诀，并在实际问题中灵活运用。

三、随堂练习在随堂练习环节，我让学生用口诀计算4乘以1、2、3的结果。

人教小学数学二年级上册4.3《2、3、4的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《2、3、4的乘法口诀》是人教小学数学二年级上册第四单元的一部分。

这部分内容主要让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

教材通过生动的插图和有趣的活动，引导学生学习乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对乘法有一定的认识。

但部分学生可能对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握2、3、4的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握2、3、4的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够灵活运用乘法口诀进行简单的乘法计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，使抽象的乘法口诀形象化、具体化。

六. 说教学过程1.导入新课：通过趣味故事引入2、3、4的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生观察、操作，发现乘法口诀的规律，教师引导学生总结出2、3、4的乘法口诀。

3.练习巩固：学生进行口算练习，运用乘法口诀进行简单的乘法计算。

4.拓展应用：学生进行游戏活动，运用乘法口诀解决实际问题。

5.总结反思：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和指导。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出乘法口诀的特点。

可以采用图文结合的方式，将2、3、4的乘法口诀直观地展示给学生。

八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对乘法口诀的掌握程度，能否熟练运用口诀进行乘法计算。

人教版二年级数学上册第四单元第4课时《4的乘法口诀》教案一、教学目标1.能够背诵4的乘法口诀。

2.能够正确运用4的乘法口诀解决简单的乘法计算题。

3.培养学生对算术的兴趣，提高他们的算术运算能力。

二、教学重点1.掌握4的乘法口诀。

2.运用4的乘法口诀解决问题。

三、教学难点1.熟练掌握4的乘法口诀的运用。

2.理解数学口诀的作用，提高口诀记忆能力。

四、教学准备1.课件：包含4的乘法口诀的图表展示。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生课前复习资料。

五、教学内容及步骤1. 导入（5分钟）老师出示包含“4的乘法口诀”的图片，引导学生猜测内容并激发学生对乘法口诀的兴趣。

2. 学习（15分钟）1.老师口头介绍4的乘法口诀“零四八十，四四十六”，学生跟读。

2.老师讲解口诀的意义和运用方法，学生跟随老师一起快速进行口诀操练。

3. 练习（20分钟）1.老师出示一些简单的计算题，要求学生利用4的乘法口诀快速计算。

2.学生互相练习，巩固口诀的记忆和运用。

4. 拓展（10分钟）1.老师出示一些与口诀相关的拓展题目，引导学生探讨更多数学乘法规律。

2.学生自主探索，提高数学思维和逻辑能力。

5. 总结与反思（5分钟）1.老师总结本节课的内容，强调口诀在数学学习中的重要性。

2.学生分享学习感受，反思自己的学习方法和成绩表现。

六、课堂作业1.完成课堂练习题目。

2.复习并背诵4的乘法口诀。

七、教学反馈1.教师及时批改作业，指导学生巩固口诀记忆。

2.学生自评学习成果，提出问题和建议。

以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够认真学习并掌握4的乘法口诀，让数学学习变得更加有趣和轻松。

第4课时练习课(2、3、4的乘法口诀)教材第56～57页的内容。

使学生熟悉2、3、4乘法口诀，巩固2、3、4的乘法口诀，会计算4以内的两个数相乘。

重点：使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

课件、小黑板。

1．开火车对口令：2、3、4的乘法口诀。

2．填一填。

5×3＝◆×5＝10 □×5＝25 ■×2＝104×◆＝20 1×5＝□△×5＝15 5×○＝303．算一算。

(1)两个乘数都是5，它们的积是多少？(2)摆一个◇需要4小棒，摆3个这样的◇要多少根小棒？4．列式计算。

(1)2乘3得几？(2)3个4是多少？(3)5个3的积是多少？(4)两个乘数都是4，积是多少？(5)一个乘数是4，另一个乘数是3，积是多少？1．教材第56～57页“练习十一”第1题。

(1)出示题目，仔细观察图，并说明图意。

(2)独立完成。

集体订正时，让学生说理由。

2．教材第56～57页“练习十一”第2、3、7题。

独立完成，全班交流。

3．教材第56页“练习十一”第4题。

(1)观察图，说说你的发现。

(2)列式计算，说说运用了哪句口诀。

4．教材第57页“练习十一”第5题，小动物过河。

(1)仔细观察图，明确：每只动物只有踩在与它自己身上算成得数相同的石头才能过河。

(2)独立完成，集体订正。

5．教材第57页“练习十一”第6题，数字开花。

(1)明确题目是要求用小圆里的数乘大圆里的数，把得数填在相应的花瓣上。

(2)独立完成，集体订正。

6．教材第57页“练习十一”第8题。

(1)观察图，说说你的发现。

(2)列式计算，说说运用了哪句口诀，全班交流。

通过这节课的学习，你有哪些收获？2、3、4的乘法口诀是后面口诀的基础，本节课设计了较多的活动，因为是练习课，学生容易感觉枯燥。

练习主要是让学生理解口诀的含义，找到口诀中的规律，这个可以帮助学生更好地运用口诀。

第1课时5的乘法口诀R·二年级上册2. 2~6的乘法口诀学习目标1.理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀，熟练地运用口诀进行计算；能通过观察、尝试、比较等活动养成推理、概括及应用知识解决实际问题的能力。

2.经历归纳、编制5的乘法口诀的过程，明白5的乘法口诀的来历。

3.学生积极参与，感知数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。

学习重、难点1.熟记5的乘法口诀，能熟练地运用口诀进行计算。

2.初步理解并掌握乘法口诀的编制方法。

我有1只巧左手，长着根手指头；我俩有2只巧左手（借来1只），长着根手指头；我们有3只巧左手（又借来1只），长着根手指头……51015一、情景导入根据加法算式写出乘法算式。

5＋5＝5＋5＋5＝5＋5＋5＋5＝5×25×35×4二、探究新知一共有多少个福娃？5+5+5+5+510152025...二五一十三五()四五()五五( )一五得五..........................................2×5＝104×5＝3×5＝5×5＝1×5=55×2＝5×4＝5×3＝5×5＝5×1=152025510152025十五二十二十五5的乘法口诀一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五【对应训练】1.根据加法算式写出乘法算式。

5＋5＝×5＋5＋5＝×5＋5＋5＋5＝×5253542.把口诀补完整。

一五（）（）一十四五（）三五（）（）二十五二五（）得五二五二十十五五五一十3.算一算，《春晓》这首古诗一共有多少个字？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

你能列出多少个算式？运用了哪句乘法口诀？4×5＝20 5×4＝20 四五二十4.连一连。

一五得五3×5二五一十4个5相加三五十五5×2四五二十1×5三、巩固提高1.对口诀。

二年级上册数学教案4.2 第四课时4的乘法口诀人教版今天我们要学习的是人教版二年级上册数学的第四章第二课时，主要内容是4的乘法口诀。

一、教学内容我们将会使用教材第四章第二节的内容，主要包括4的乘法口诀的背诵和应用。

学生会学习到4乘以1等于4，4乘以2等于8，以此类推，一直到4乘以10等于40。

二、教学目标通过这一节课的学习，希望学生们能够熟练掌握4的乘法口诀，并能够应用到实际的计算中。

三、教学难点与重点重点是让学生们记住4的乘法口诀，难点是让学生们理解口诀的来源和应用。

四、教具与学具准备我会准备乘法口诀表和一些实际的计算题目，学生们需要准备笔和纸来记录和计算。

五、教学过程我会用一些实际的例子来引入4的乘法口诀，比如我会拿出4个苹果，然后让学生们看到如果我有1个苹果，那么4个苹果就是4乘以1，等于4个苹果。

接着我会让学生们自己尝试计算4乘以2等于多少，以此类推，一直到4乘以10等于多少。

然后，我会让学生们一起背诵4的乘法口诀，我会逐个口诀地念出来，让学生们跟着我一起念。

接着，我会给出一些实际的计算题目，让学生们应用他们刚刚学到的4的乘法口诀来计算。

我会给每个学生一些题目，他们会需要在纸上写下他们的计算过程和答案。

六、板书设计我会把4的乘法口诀写在黑板上，每个口诀都会用大号字体写出来，并且会用不同的颜色来标注每个数字和结果。

七、作业设计作业题目：请学生们用自己的话解释一下4的乘法口诀的意义，并且用具体的例子来展示如何应用口诀进行计算。

答案：4的乘法口诀表示的是4乘以1等于4，4乘以2等于8，以此类推，一直到4乘以10等于40。

这个口诀的意义在于可以帮助我们快速地进行4的乘法计算。

比如，如果我们知道4乘以7等于28，那么我们就可以通过口诀知道4乘以8等于32，因为8比7多1，所以结果也会多4。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思学生们对于4的乘法口诀的理解和应用情况，如果发现有学生还没有完全掌握，我会个别进行辅导。

人教版二年级数学上册第四单元第4课时《4的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《4的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第四单元第4课时的内容。

本节课主要让学生掌握4的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。

教材通过生动的图片和具体的例子，引导学生发现4的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

同时，本节课还注重学生的合作交流，让学生在小组讨论中共同探索，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够熟练地背诵1-3的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。

然而，对于4的乘法口诀，学生可能存在一定的困难，因为4的乘法口诀与1-3的乘法口诀有所不同。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、讨论和总结，发现4的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队协作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟记4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。

2.教学难点：学生能够发现4的乘法口诀的规律，并能够灵活运用口诀解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生动的图片和具体的例子，引导学生发现4的乘法口诀的规律。

2.小组合作学习：学生进行小组讨论，让学生在合作交流中共同探索，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

3.激励评价法：在教学过程中，适时给予学生积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察并发现图片中的数学信息，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生进行小组合作学习，让学生通过讨论和总结，发现4的乘法口诀的规律。

第4课时：4的乘法口诀【学习内容】人教版小学数学教材二年级上册第四单元P55例4及相关练习【课标描述】能熟练地口算表内乘法（学期结束时达到每分钟8～10题）【学习目标】1.借助生活中的物品，经历4的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。

2.记住4的乘法口诀，能用口诀解决简单的实际问题。

3.通过教师引领梳理口诀，进一步体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化【学习重难点】学习重点：经历4的乘法口诀的编制过程，概括并记住4的乘法口诀学习难点：理解每句口诀的意义。

【学习评价方案】1.通过观察实物及点子图的总个数，会列乘法算式，并类推出4的乘法口诀。

以此来完成学习目标1.2.会利用口诀熟练解决现实中的实际问题，以此来完成学习目标23.通过回顾和反思，进一步理解学习乘法口诀的意义，从而感受中国数学文化的魅力。

以此来完成学习目标3【学习准备】教师：课件，点子图，小棒学生：小棒【学习过程】一、回忆旧知，巩固知识对口诀。

回忆2、3、5的乘法口诀。

师生问答的形式。

二、探究新知，解决问题1.4的乘法口诀（1）利用主题图和旧知，类推4的乘法口诀。

完成学习目标1课件出示主题图，教师引领思路如下：“第一行有几个汤圆？”“几个几”“乘法算式是什么？”“怎么编口诀？”在学生的回答中，教师板书：一四得四“前两行有几个汤圆？几个几？乘法算式是什么？怎么编口诀？”在学生的回答中，教师板书：二四得八。

让学生观察点子图，看看三个四和四个四是多少，完成乘法算式。

并同位合作编制口诀。

教师根据学生发言，完成完整板书。

（2）整理4的乘法口诀，进一步理解口诀的意义。

以两人小组为单位，按一摆、二列、三编的顺序，口头编出4的乘法口诀．一摆：每4根小棒摆一个正方形．二列：根据图意列出加法算式和乘法算式．三编：根据乘法算式，编出乘法口诀．在小组讨论的基础上，全班交流．教师板书如下：学生完成数学书上口诀的填空，并说一说每个口诀表示什么。

第2课时2、3、4的乘法口诀课时内容教材第54～55页例2、例3和例4及相关习题。

课时目标1.经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，理解并掌握2、3、4的乘法口诀，能用2、3、4的乘法口诀熟练地进行计算。

2.掌握编制乘法口诀的规律，培养学生的计算能力和应用能力。

3.让学生经历编制乘法口诀的过程，感受数学语言的魅力。

重点难点重点：理解并掌握2、3、4的乘法口诀并能用乘法口诀熟练地进行计算。

难点：灵活运用2、3、4的乘法口诀解决问题。

一、复习旧知，迁移导入师：同学们，学习新课之前，我们首先来热热身，做个开火车的小游戏吧！（课件出示）游戏开始前，教师说明游戏规则：（1）开火车顺序：从“一五得五”开始龙摆尾反复进行。

（2）出错则下一名同学直接更正。

【学情预设】学生根据老师的要求完成游戏。

师：上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀。

（板书课题：2、3、4的乘法口诀）设计意图：学生的学习活动应该建立在学生已有的生活经验和知识基础上，因此，本课设计中从复习5的乘法口诀入手，为新知迁移做好铺垫。

二、创设情境，探究新知1.探索2的乘法口诀。

课件出示教材第54页例2情境图。

（1）编制2的乘法口诀。

师：同学们知道一副乒乓球拍有几个吗？【学情预设】 2个。

（课件演示渐变成点子图）师：对。

一副乒乓球拍有2个，是1个2，1个2怎样用乘法算式表示？【学情预设】 1×2=2或2×1=2。

师：你能根据编制5的乘法口诀的经验编一句乘法口诀吗？【学情预设】有编制5的乘法口诀的基础，有的学生已经会编简单的口诀了，能编出：一二得二。

（板书）师：两副乒乓球拍有多少个？（4个）是几个2相加？（2个2）（课件演示渐变成点子图）师：2个2怎样用乘法算式表示？【学情预设】 2×2=4（板书）师：你会编口诀吗？【学情预设】学生会根据2个2相加的结果是4编出口诀：二二得四。

（板书）（课件出示）（2）熟记2的乘法口诀。