青岛版科学三上《有趣的不倒翁》教案

（青岛版五年制）三年级科学上册教学实录
有趣的不倒翁
一、激趣导入（教师出示四个不同的不倒翁）
师：认识它们吗？生：认识，不倒翁。

师：今天我们就来玩一玩有趣的不倒翁。

（板书课题——有趣的不倒翁）
二、玩不倒翁，提出问题（学生玩不倒翁）
师：同学们在玩的过程中发现了并提出了问题，真了不起！科学家们的科学研究活动也是从问题开始的。

三、探究发现，得出结论
1．提出猜想与假设
师：大胆猜想是进行科学研究的方法之一，你们刚才就对不倒翁为什么不倒进行了大胆的猜想，很有见地，可以看出，同学们都进行了深入地思考。

2．探究不倒翁不倒的秘密。

师：有什么发现？
生：不倒翁的下面都是半球形的。

生：不倒翁都是上面小下面大，下面是半球形的。

生：不倒翁都有一个圆圆的“大肚子”。

师：也就是说，不倒翁不倒的原因就是底面是半球形的。

师：底面是半球形的就一定不会倒吗？（出示一个拆掉底下配重的不倒翁）老师这里有一个不倒翁，它为什么能扳倒？（学生讨论、思考）生：拆开看看。

师：你们发现了什么？
师：你们认为不倒翁不倒的原因是什么？
师：铁块起到了什么作用？（板书：下重）
师：那你们的结论是什么？
生：上轻下重是不倒翁不倒的原因。

四、课后拓展：
师：课后自己制作一个不倒翁，可以按照教科书提供的方法作一个会翻跟头的熊猫，也可以自己制作喜欢的不倒翁，有时间我们组织一个“自制不倒翁”评比，看谁能拿冠军。

青岛版小学科学三年级上册《有趣的不倒翁》教案9、有趣的不倒翁【教学内容】三年级上册第二单元第九课【教学目标】1.能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；初步体验“解暗箱”探究活动的过程；能够运用“打开不倒翁”的方法研究不倒翁的秘密；能够初步体验到“解暗箱”是研究事物的一种方法；学会制作不倒翁，培养动手能力。

2.探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法解决。

3.通过探究活动体验合作学习的乐趣；有些物品不容易倒这些现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切关系；培养学生的审美能力，启迪学生的审美情操。

【教学重难点】教学重点：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。

教学难点：研究不倒翁扳不倒的原因。

【教学准备】教师准备：制作不倒翁的各种材料、相关课件、图片等。

学生准备：各种不同的不倒翁。

【教学过程】一、创设情境，提出问题1.教师引导：同学们喜欢猜谜语吗？我们来猜个谜语怎么样？请听题：一个公公精神好，从早到晚不睡觉，身体虽小力气大，千人万人推不倒。

(师板书：有趣的不倒翁)。

2.出示实物：看，老师已经把它们带来了！想玩吗？我们今天就先来玩玩不倒翁。

可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多问题，开始吧！3.生玩不到翁。

4.教师引导：同学们合作的真不错，哪个小组能说说你们发现了什么问题？5.学生根据自己的研究情况进行汇报交流。

如：我怎么推它，不倒翁都不倒，为什么它不倒呢？我把它倒过来放，结果它一会就正过来了！我们的不倒翁虽然模样不一样，但都有一个“大肚子”。

1二、小组学习，自主探究探究不倒翁不倒的秘密。

1.教师引导进行猜测：同学们在游戏中也发现了这么多问题，真了不起！科学家们也是从身边的事物中发现问题开始研究的。

那为什么不倒翁总是不倒呢？我们先来猜一猜。

2.学生根据研究情况猜测。

如：我想可能与不倒翁的“大肚子”有关吧。

它都有个小头大肚子。

9. 有趣的不倒翁-青岛五四学制2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.了解不倒翁的特点和科学原理。

2.探究重心的重要性，理解重心对不倒翁的影响。

3.提高学生观察和实验能力。

4.培养学生的合作精神。

二、教学重点1.理解重心对不倒翁的影响。

2.提高学生观察和实验能力。

三、教学难点1.告诉学生重心位置的概念和测量方法。

2.学生如何利用得到的知识设计不倒翁实验。

四、课前准备1.准备不倒翁样品。

2.准备实验器材。

五、教学过程1. 学生探究不倒翁的特点1.老师向学生展示不倒翁样品，并请学生感受不倒翁的特点。

2.老师提问，让学生探索：为什么不倒翁会自己站起来？3.学生在小组中讨论并分享答案。

4.老师指导学生，告诉他们，不倒翁之所以能够自己站起来，是因为重心落在了底部。

2. 测量不倒翁的重心位置1.老师向学生介绍重心的概念，并教他们如何测量不倒翁的重心位置。

2.学生在小组中进行实验，测量不倒翁的重心位置。

3.学生记录实验结果，并向全班展示自己的实验过程和结果。

3. 探究重心和不倒翁的关系1.老师指导学生，让他们探究重心和不倒翁的关系。

2.学生小组进行实验，通过改变不倒翁的重心位置，观察不倒翁会不会倒下，并记录实验结果。

3.学生分享自己的实验结果，并与全班讨论，重心的位置对不倒翁的影响。

4. 学生自己设计实验1.老师提供材料和器材，让学生自己设计实验。

2.学生小组分工合作，进行实验。

3.学生整理实验结果，撰写实验报告。

六、教学反思本节课通过实验，让学生学习不倒翁的工作原理，探究重心的作用，并让孩子们自己设计实验进行探究。

这样的教学方式可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的观察和实验能力，培养他们的科学思维和合作精神，从而更好地促进他们的全面发展。

有趣的不倒翁教材分析：爱玩是小学生的天性。

本课顺应学生的年龄及兴趣特点，让学生尽情地玩不倒翁，并以次为载体，让学生在玩中发现问题.提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，揭开不倒翁不倒的秘密。

通过探究使学生意识到可以通过对物体内部的观察，认识物体，意识到“解暗箱”是认识物体本质特征的科学探究方法。

教学目标：1.能在玩不倒翁的过程中发现.提出问题；初步体验“解暗箱”是研究事物的一种方法；学会制作不倒翁，培养动手能力。

2.通过探究活动体验合作学习的乐趣；由有些物品不容仪倒这种现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切的关系。

3.探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法来解决。

教学准备：学生准备：各种不同的不倒翁。

教师准备：制作不倒翁的各种材料。

教学重.难点：重点：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。

难点：研究不倒翁扳不倒的原因。

教学课时：一课时。

教学过程：一、导入新课：出示不倒翁。

谈话：同学们，这是什么？玩过吗？不倒翁为什么扳不倒，这里面有一定的秘密？今天我们一起来玩不倒翁好吗？二、学习新课：1.玩不倒翁。

学生玩不倒翁，在玩的过程中发现问题，学生可以交换着玩不倒翁，这样可以以更有利于学生互相合作.发现问题。

学生汇报提出的问题。

2.探究不倒翁扳不倒的原因。

外部构造：（1）学生对自己提出的问题进行猜想与假设。

（2）自己设计探究方案来解决发现的问题。

（3）分小组进行讨论。

（4）交流汇报。

（5）教师小结：在外观上观察底部是半球形的不倒翁扳不倒的一个原因。

内部构造：教师引导学生打开不倒翁，继续观察研究。

（1）学生观察.探究。

（2）小组讨论.研究。

（3）交流汇报。

（4）教师进行实物演示：不倒翁不倒的另一个原因是上轻下重。

（5）学生记录。

继续研究学生提出的其他问题。

3.探究不倒翁扳不倒的科学道理在现实生活中的应用。

《9 有趣的不倒翁》教案一、教学目标（一）知识与技能1、认识常见的几种不倒翁，知道不倒翁不倒的科学原理。

2、能对不倒翁进行比较细致地观察；能用归纳的方法对观察到的现象做合理的解释；能归纳不倒翁的特征及不倒的原理；能制作简单的不倒翁。

（二）过程与方法1、与生活实际相结合，找出不倒翁的特点。

2、通过实验观察、比较，让学生知道不倒翁不倒的原因。

（三）情感态度与价值观1、培养学乐于探究的情感和尊重证据、愿意与他人合作与交流的价值观念。

2、在动手过程中培养学生科学的学习态度，严谨的科学探究精神。

二、教学重点了解不倒翁为什么不容易倒。

三、教学难点不倒翁的制作四、课时安排1课时五、教学准备1、各种不倒翁、相关课件、图片等。

2、查询百度网站收集的有关不倒翁的图片。

3、查询百度网站收集的有关不倒翁的图片、视频以及有关知识资料。

六、教学过程新课导入：小朋友们，大家好。

我们班的小朋友都是最聪明的，所以今天在上课前老师想说一个谜语让小朋友来猜，好不好？下面请听题。

（谜语）一个公公精神好，从早到晚不睡觉。

身体虽小力气大，千人万人推不倒。

师：小朋友，你猜到了吗？哦，原来是：不倒翁师：小朋友，你想了解不倒翁更多的知识吗？那就跟老师一起去学习吧。

新课讲解：1、提出问题：不倒翁为什么不倒呢？2、一起去揭秘不倒翁不倒的原因师：小朋友，你一定玩过不倒翁吧？它们晃来晃去就是不倒，这是为什么呢？请你来跟一起去揭开这个秘密吧！先来观察几个不倒翁。

3、玩具不倒翁——底部半球形师：首先，请小朋友仔细观察,想一想这些玩具不倒翁永远不倒的原因是什么?它们有什么共同点？你发现了什么？师：我们发现这些玩具不倒翁的底面都是半球形，是圆形。

4、玩具恐龙蛋师：其次，请小朋友比较两种玩具，不倒翁和恐龙蛋底部同样为圆形，“为什么恐龙蛋会倒?”,而不倒翁会永远直立。

小朋友们再想一想。

5、观察物体——上轻下重师：最后，请小朋友仔细观察这些可爱的图片，分别是台灯，电风扇和水杯，师：找一找它们的共同点，想一想为什么这几样物品都不会倒呢？6、不倒翁不倒的原因师：你们看，不倒翁无论做成什么样，底部都是半球形。

9 有趣的不倒翁【教学内容】青岛版小学科学三年级上册第二单元第9课【教学目标】1．利用“解暗箱”的探究方法，通过动手操作和发现，探究不倒翁不倒的秘密，从而体验合作探究学习的乐趣。

2．指导学生自制不倒翁，进一步巩固、加强学生对不倒翁的原理的认识及应用，同时也培养学生的动手制作能力。

3．发现生活中事物“不倒翁”现象，感受科学技术与人们生活有十分密切关系，启迪学生的发现美和审美情操。

【教学重难点】教学重点：利用“解暗箱”方法探究不倒翁不倒的秘密的过程。

教学难点：揭示不倒翁不倒的秘密关键因素，即不倒翁重心要低。

【教具学具】教师准备：重心不同的不倒翁、底面各种形状的不倒翁。

蛋壳、橡皮泥、乒乓球、白色硬纸、胶水、2至4个圆底的饮料瓶两组。

相关课件、图片等。

学生准备：盛水（不同多）的矿泉水瓶子，各种不同的不倒翁、沙子、胶布、彩笔、蛋壳、小刀等制作不倒翁的材料。

【教学过程】一、创设情境，提出问题（一）课前活动：举行放置各种物品比赛。

（大瓶子、小瓶子、底部宽的瓶子、瓶子装满水的瓶子、底部圆的物品、不倒翁）1.教师明确要求：（从众多的物品当中挑出6件，站立桌面上不倒算成功。

一分钟准备时间，两组同学比赛，其余同学当评委。

）（每组中放一个不倒翁）2.进行比赛：两组中各找一名代表，学生动手摆放物品。

3.引导学生讨论：你为什么选择这些物品？预设1：瓶子里装有水的，使瓶子上轻下重放起来比较稳当。

预设2：底部大的物品，放起来比较稳当。

4.师生小结：瓶子里有水，瓶口朝下时，水集中在瓶口处，使瓶子上轻下重，这样放起来就比较稳当，底部大的物品，放起来比较稳当。

（二）推倒物品，导入课题。

导入预设1：学生演示：同学们将这些站立的所有物品都能推倒吗？学生提出：“瓶子一推都倒了，有一个不倒。

”（推不倒翁的导入）这一节课就让我们来研究这种有趣的现象叫做——（教师板书：有趣的不倒翁）课件展示出示各种各样的不倒翁。

预设导入2：学生演示：“虽然瓶子都放稳了，可是一推还是会倒。

青岛版三(上)《科学》第二单元“9.有趣的不倒翁(一)”教学设计一、教学目标1.知识目标:认识常见的几种不倒翁，初步了解不倒翁不倒的一些科学原理。

2.技能目标:能对不倒翁进行比较细致地观察；能初步用归纳的方法对观察到的现象做比较合理的解释；能初步归纳不倒翁的一些特征。

3、情感目标:培养学乐于探究的情感和尊重证据、愿意与他人合作交流的价值观念。

二、教材、学情分析《有趣的不倒翁》(一)是青岛版小学科学三年级上册第二单元“我们怎么知道”的第9课的第1课时，选择学生生活中比较常见的玩具——不倒翁，作为探究对象，构建学生对不倒翁的认识。

其实，课前我了解到，本班学生对不倒翁，平时玩过、见过的同学也不是很多。

于是我打算让学生尽情地玩不倒翁，并以此为载体，让学生在玩中发现问题、提出问题、提出猜想，自行设计探究验证方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，初步揭开不倒翁不倒的一些秘密。

通过探究使学生意识到，除了观察外形以外，还要通过对物体内部的观察，认识物体。

同时通过探究，进一步培养学生细致观察的能力，让学生体会到探究是直接认识事物的重要途径，达到培养学生的科学探究精神的目的。

三、教学重、难点教学重点：初步探究不倒翁不倒的一些秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。

教学难点:初步用归纳的方法对观察到的现象，初步做出比较合理的解释。

四、教具、学具准备教具、录制准备:15个不倒翁、单元标题纸、4个磁扣、卡片u 盘、1节电池、胶水瓶、熊猫倒翁、含有一体机的标准录播教室。

学具准备:文具盒(为了防止摔坏实验器材,课前请各小组在两张桌子正中间，分别用4只文具盒围成一个正方形,届时,再把器材放入中间)、钢笔、课外作业本。

五、教学过程(一)、引入新课师:今天老师给大家带来一个礼物，你们猜猜它是什么:一个老头(生笑)，没脚没手，常开笑口，不跑步走，叫他睡觉，他就摇头。

师:来看大屏幕，谁来说说，你来说——生:不倒翁。

师:我们再看大屏幕，就是不倒翁，对。

（青岛版五年制）三年级科学上册教案有趣的不倒翁一、教学目标：1能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；能够运用“解暗箱”的方法研究不倒翁的秘密，经历“解暗箱”的探究活动，认识到“解暗箱”是研究事物的一种方法。

2通过探究活动体验合作学习的乐趣；由各种不容易倒的物品，意识到科学技术与人们的生活有十分密切的关系，培养学生的审美能力。

3通过探究不倒翁的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到问题答案的时候可以通过“解暗箱”的方法来解决。

二、教学过程：（一）谈话导入：很高兴今天能和咱班的同学一起研究问题。

我特意为同学们准备了一份礼物，它就藏在老师的电脑当中，想知道是什么吗想那得先猜一个谜语，如果能猜中，这个礼物就会出现在大家面前。

大家听好：一个公公精神好，从早到晚不睡觉，身体虽小力气大，千人万人推不倒。

（学生猜测）是它们吗（出示课件：一组摇摇摆摆的不倒翁）（是）你们是怎么猜出来的（从早到晚不睡觉，千人万人推不倒。

）大家说的都很在理，抓住了它的特点：推不倒，猜出是不倒翁的。

这么可爱有趣的不倒翁，你们想不想玩（想）在同学们的桌洞里就藏着一个不倒翁，大家拿出来玩玩吧。

（学生尽情地玩，每个同学都参与其中。

）同学们玩得都很开心，有的同学甚至把不倒翁的头部摁到了桌子上，可是一松手，不倒翁又摇摇晃晃地站起来了，推不倒。

现在，你最想知道的是什么（不倒翁为什么推不倒）是啊，我也想知道这是为什么，我猜这里面一定藏着个小秘密，你们想不想揭开这个秘密（想）那好，这节课，我们就来揭开不倒翁推不倒的秘密。

板书：有趣的不倒翁（二）探究活动：1猜一猜：这样吧，先让我们猜一猜不倒翁为什么推不倒（鼓励学生大胆猜测）如学生积极性不高时，鼓励：科学家在研究问题之前都要进行大胆地猜想，然后通过实验，得出结论。

看看哪个同学像个小科学家。

还有谁来猜一猜这是为什么（学生猜：底部是半球形、里面有东西等等）这些都只是同学们的猜测，是对是错谁也说不准，怎样做才能证明自己的猜想是正确的（打开看看、做实验）好主意，就按你们说的办法去做，看看哪个小组能找到证据证明自己的猜测是正确的，揭开不倒翁推不倒的秘密。

青岛版科学三上《有趣的不倒翁》WORD教案教案序号：14授课时刻：2010 年10月24日课型：新授一、教学目标:1、了解不倒翁扳不倒的两个隐秘：上轻下重、底部是半球形。

2、激发学生发觉问题，然后通过实验解决问题，使学生在活动中受到爱科学的教育。

3、通过制作不倒翁，培养学生的动手制作能力二、教学重点难点：重点：了解不倒翁扳不倒的隐秘：1、上轻下重2、底部是半球形难点：学会制作不倒翁三、教学预备：教师预备：课件、一组可爱有味的不倒翁，制作材料。

学生预备：制作材料：鸡蛋壳、剖开的小皮球、橡皮泥、扇形纸、饮料瓶、彩笔、双面胶。

四、教学过程：（一）猜谜激趣导入：师：今天我专门为同学们预备了一份礼物，它就藏在老师的电脑当中，想明白是什么吗？学生摸索。

师：那得先猜一个谜语，假如能猜中，那个礼物就会显现在大伙儿面前。

大伙儿听好：一个公公精神好，从早到晚不睡觉，躯体虽小力气大，千人万人推不倒。

生：不倒翁。

师出示课件：一组摇摇摆摆的不倒翁。

师：你们是如何猜出来的？生：从早到晚不睡觉，千人万人推不倒。

师：大伙儿说的都专门在理，抓住了它的特点：推不倒，猜出是不倒翁的。

这么可爱有味的不倒翁，你们想不想玩？生：想。

（设计意图：激发学生爱好。

要形成问题让学生产生研究的动机。

）（二）探究新知：活动一：玩不倒翁师：在同学们的桌洞里就藏着一个不倒翁，大伙儿拿出来玩玩吧。

学生取出不倒翁，以小组为单位，学生尽情地玩，每个同学都参与其中。

同学们玩得都专门快乐，有的同学甚至把不倒翁的头部摁到了桌子上，但是一松手，不倒翁又摇摇动晃地站起来了，推不倒。

（设计意图：让学生自行探究，表达了以学生为主体的意识。

）活动二：探究不倒翁不倒的隐秘师：现在，你最想明白的是什么？（不倒翁什么缘故推不倒？）是啊，我也想明白这是什么缘故，我猜那个地点面一定藏着个小隐秘，你们想不想掀开那个隐秘？生：想。

师：那好，这节课，我们就来掀开不倒翁推不倒的隐秘。

板书：有味的不倒翁1、猜一猜：师：如此吧，先让我们猜一猜不倒翁什么缘故推不倒？如学生积极性不高时，鼓舞学生：科学家在研究问题之前都要进行大胆地猜想，然后通过实验，得出结论。