最新2019年小学三年级心理健康教育《第11课：面对误解要宽容》教学设计

面对误解要宽容教案一、引言在人际交往和沟通中，我们经常会遭遇到别人对我们的误解。

这些误解可能源于我们的言行举止、习惯性思维以及语言交流中的问题等。

然而，面对误解，我们应当保持宽容的心态，尊重他人的观点，以建立良好的沟通与理解。

二、为什么我们会遭遇误解1.个人表达不清晰：有时候我们无法准确表达自己的意思，导致别人对我们的理解产生偏差。

2.心理预设：每个人都有自己的思维方式和判断标准，这种思维方式可能会在理解他人时产生错觉和误解。

3.文化差异：不同的文化背景和价值观可能导致彼此之间的理解产生隔阂和误解。

4.沟通方式不当：有时候我们使用的语言和表达方式可能会引起对方的误解，需要学会适应对方的理解能力进行沟通。

三、面对误解应保持宽容的原因1.促进良好的人际关系：宽容是建立良好人际关系的重要因素，能够增进相互的理解和沟通。

2.增进自身的成长：宽容也是一个人内心成熟度和智慧的体现，在面对误解时保持宽容能够提升个人的情商和智力水平。

3.增强团队合作能力：在团队合作中，宽容是解决分歧和矛盾的关键，只有保持宽容才能够推动团队顺利发展。

四、宽容的实践方法1. 倾听和关心对方的观点•给予对方充分的时间和空间，倾听他们的观点和想法。

•表达对他人观点的尊重和理解，关心他们的感受和需求。

2. 不以己度人，理解对方的立场•换位思考，设身处地地考虑对方的角度和立场。

•避免将自己的经验和价值观强加于他人，尊重每个人的独特性。

3. 用积极的语言沟通•使用肯定和友善的语言，避免使用贬低和刺伤他人的措辞。

•通过积极的表达方式，促进对方的理解和接受。

4. 借助非语言沟通方式•除了语言表达，还可以通过肢体语言、面部表情和眼神交流来增强彼此的理解。

•注意自己的非语言信号，以及对方的反馈，及时调整自己的表达方式。

五、宽容的价值和意义1.促进社会和谐：以宽容为基础的交流和理解能够降低社会冲突和矛盾。

2.增加个人幸福感：宽容能够让我们更加快乐和满足，减少心理负担。

《心理健康教育》学会宽容教案教案标题：学会宽容教学目标：1.了解宽容的概念和重要性。

2.掌握宽容的具体表现和方法。

3.培养学生宽容的意识和能力。

教学重点：1.宽容的概念和重要性。

2.宽容的具体表现和方法。

教学难点：学生宽容的意识和能力的培养。

教具准备：幻灯片、图片、宣传海报、小组讨论题目教学过程设计：Step 1: 情境导入（5分钟）向学生展示一张图片，图片中有两个人正在争吵。

引导学生讨论：你们在生活中是否遇到过争吵和冲突的情况？如何处理这样的情况？Step 2: 知识讲解（10分钟）通过幻灯片将宽容的概念和重要性进行讲解，可以引用一些相关的案例和故事来加深学生的理解。

概念：宽容是指对他人的错误、缺点或不同观点的接受和容忍。

重要性：宽容可以促进人际关系的和谐，减少冲突和争吵，提高个人心理健康水平。

Step 3: 宽容的具体表现和方法（15分钟）呈现幻灯片，列举宽容的具体表现和方法，如：-尊重他人的不同观点和意见-理解并接受他人的错误和缺点-不轻易批评和指责他人-积极主动地与他人沟通交流-学会原谅和遗忘他人的过错Step 4: 小组讨论（15分钟）学生分成小组，讨论以下问题：1.你们在生活中遇到过宽容和不宽容的情况吗？请举例说明。

2.宽容和不宽容的区别是什么？为什么要学会宽容？Step 5: 练习与应用（20分钟）1.学生以小组为单位，设计一张宣传海报，宣传宽容的重要性和具体方式。

2.小组成员轮流扮演冲突双方，通过角色扮演的方式，演绎宽容和不宽容的场景，并讨论如何以宽容的方式解决冲突。

Step 6: 总结归纳（5分钟）总结宽容的概念、重要性和具体表现，以及学会宽容的意义和方法。

Step 7: 作业（5分钟）布置作业：写一篇关于宽容的感悟和体会的作文，并结合自身实际进行反思。

教学反思：通过本节课的教学，学生对宽容的概念和重要性有了更深入的理解，同时掌握了一些宽容的具体表现和方法。

通过小组讨论和角色扮演的方式，培养了学生宽容的意识和能力。

面对误会的教案小学一、教学目标。

1.了解误会的定义和特点。

2.学习面对误会的正确态度和方法。

3.培养学生的沟通能力和解决问题的能力。

二、教学重点。

1.了解误会的形成原因。

2.学习面对误会的正确态度和方法。

三、教学难点。

1.学会用正确的方式解决误会。

2.培养学生的沟通能力和解决问题的能力。

四、教学过程。

1.引入。

老师向学生提出一个问题，“你们有没有遇到过因为误会而产生的矛盾或不愉快的事情？”请学生谈谈自己的经历。

2.概念讲解。

通过学生的分享，引出误会的定义和特点。

误会是指因为信息传递不准确或理解不同而产生的矛盾或不愉快的情况。

误会的特点包括，普遍存在、易产生、易扩大、难以消除。

3.案例分析。

老师给学生讲述一个关于误会的案例，并请学生分析产生误会的原因。

通过案例分析，让学生了解误会的形成原因，例如言辞不当、情绪化、缺乏沟通等。

4.态度和方法。

介绍面对误会的正确态度和方法。

正确的态度是，不慌不乱、不急不躁、不生气。

正确的方法包括，及时沟通、理性分析、寻求第三方帮助等。

5.角色扮演。

安排学生分组进行角色扮演，模拟误会发生的情景，让学生在实践中学会用正确的方式解决误会。

6.讨论。

引导学生讨论如何避免误会的发生，如提高沟通能力、增强理解能力、保持冷静等。

7.总结。

总结本节课的内容，强调面对误会要保持良好的心态，勇敢地去解决问题。

五、课后作业。

要求学生写一篇关于自己面对误会的经历及解决方法的作文，并在下节课上进行分享。

六、教学反思。

通过本节课的教学，学生对误会有了更深入的了解，学会了面对误会的正确态度和方法。

但是在角色扮演环节，部分学生表现出了紧张和不适应，需要在今后的教学中加强这方面的训练。

七、教学延伸。

可以邀请心理专家或社会工作者来学校进行讲座，进一步帮助学生了解误会的危害和解决误会的方法。

通过以上教学过程，学生可以更好地了解误会的形成原因和特点，学会用正确的方式解决误会，培养学生的沟通能力和解决问题的能力。

小学心理健康教案——学会宽容一、教学目标1. 让学生理解宽容的含义，认识到宽容的重要性。

2. 培养学生学会尊重他人，包容他人的不同。

3. 提高学生的人际交往能力，促进和谐校园氛围。

二、教学内容1. 宽容的定义与意义2. 宽容他人的优点和不足3. 宽容在日常生活中的应用4. 练习宽容他人，提高人际交往能力5. 总结与反思三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对宽容的思考。

2. 新课导入：介绍宽容的定义与意义，让学生明白宽容的重要性。

3. 案例分析：分析一些宽容的例子，让学生学会尊重他人，包容他人的不同。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中运用宽容，提高人际交往能力。

5. 分享与交流：每个小组选取一名代表分享讨论成果，其他小组成员互相借鉴。

6. 总结提升：教师总结宽容的重要性，引导学生学会宽容他人，营造和谐校园氛围。

四、教学评价1. 学生对宽容的理解程度。

2. 学生在日常生活中的宽容行为表现。

3. 学生的人际交往能力improvement。

五、教学资源1. 故事素材：发生在校园里的宽容故事。

2. 案例素材：有关宽容的案例。

3. 讨论素材：日常生活中的人际交往场景。

六、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中学会宽容。

2. 教师要以身作则，做好榜样，引导学生树立宽容的价值观。

3. 鼓励学生主动参与课堂，积极发言，提高课堂互动性。

4. 针对不同学生的情况，给予个别辅导，帮助他们更好地理解宽容。

5. 定期进行教学评价，了解学生学习效果，调整教学方法。

六、教学活动1. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对宽容的看法和经历。

2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的人际交往场景，练习宽容他人。

3. 小组竞赛：设立小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

七、教学方法1. 讲授法：教师讲解宽容的定义、意义和重要性。

2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会尊重和包容他人。

最新2019年小学三年级心理健康教育《第11课：面对误解要宽容》教学设计
找到自己处理误解时的不足,并学会从多个角度看待问题,寻找最佳解决方案。

4.延伸拓展(8分钟)
1)同学们,我们今天研究的是“面对误解要宽容”,你们有没有想到过自己也可能误解别人呢?你们觉得应该如何避免误解?
2)请同学们自己动手制作一张“宽容他人”的小卡片,并在卡片上写下你们的宽容心得
3)最后,请同学们交换卡片,分享自己的心得。

设计意图】通过制作小卡片,让学生在思考自己如何宽容他人的同时,也能够反思自己是否也存在误解别人的行为,进一步加深对“宽容”的理解和认识。

同时,通过交换卡片分享,让学生感受到宽容的力量和快乐。

觉察到自己平时的想法和做法，同时发现自己现实和理想中的做法存在差异。

在处理朋友间的误解时，有许多方法可供选择，但是宽容他人是共同的思想。

总结回顾：
同学们，我们今天学到了什么？当我们与朋友产生误会时，你有什么好的解决方法吗？此外，课本上还总结了一些好的方法，大家可以翻到第44页一起阅读。

第11课面对误解要宽容（教案）-苏教版心理健康三年级上册一、教学目标1.理解宽容的概念和重要性，学会面对误解要宽容。

2.能够分辨不同的情境，认识到宽容与否的影响。

3.培养学生的宽容心理，增强其发现美好、尊重他人的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解面对误解要宽容的原因和重要性。

2.教学难点：如何引导学生在日常生活中化解误解，培养宽容心理。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）1.老师用一些贴近学生生活的场景来引导学生思考宽容的概念，并讨论宽容对于我们日常生活中的影响。

2.引导学生通过小组讨论，分享大家对于宽容的概念和理解。

2. 学习（30分钟）1.老师通过图片、故事等方式，向学生介绍什么是面对误解要宽容。

2.老师通过讲解场景，引导学生分辨宽容与不宽容的差别。

3.老师通过引导学生讨论，如何在日常生活中化解误解，以达到宽容的目的。

3. 操练（15分钟）1.老师组织学生分为小组，分别收集本周家庭生活中发生的不同文化背景下的因误解引起的矛盾。

2.学生通过分析每种情况，思考如何用宽容的心态来应对，化解误解。

3.每个小组汇报自己的解决方案，老师给予评价，鼓励学生用宽容之心面对自己的过失，学会相互谅解。

4. 总结（10分钟）1.老师引导学生对这个主题进行总结，强调在生活中要学会宽容、理解他人。

2.让学生体会到宽容心态的重要性和积极性，以及用宽容之心对待祖国各地人民间的文化差异的必要性。

四、课后作业1.梳理本节课上所学的知识点；2.在家实践习题集；五、教学反思此次课上，通过引导学生思考宽容的概念，介绍面对误解要宽容的方式，让学生明白了宽容的重要性及其在日常生活中的应用。

在操练环节中，让学生通过分析和讨论不同文化背景人的相处问题，引导学生学会宽容，尽可能多地去了解别人，理解别人，宽容别人。

这节课能够让学生拥有更加善解人意的思维方式和情感体验，并将这种思维方式应用到日常生活中。

面对误解要宽容教案一、教学目标1.了解宽容的含义和重要性；2.认识到自己在生活中可能会遇到的误解和歧视；3.学会如何面对误解和歧视，以宽容的心态去处理。

二、教学内容1.什么是宽容？2.误解和歧视的表现形式；3.如何面对误解和歧视。

三、教学过程1.导入（5分钟）(1) 讲述一个小故事：有一天，小明在公交车上睡着了，醒来时发现自己的手机不见了。

他急忙询问周围的人，但是大家都摇头表示不知道。

小明非常气愤，认为这些人都是偷他手机的贼。

后来，小明找回了手机，并发现原来是自己掉在座位下面了。

这时他才意识到自己刚才对别人的误解是多么可笑。

(2) 引导学生思考：如果我们遇到类似的情况，应该怎么办呢？2.讲授（15分钟）(1) 什么是宽容？宽容是指尊重别人的观点和行为，不因为与自己不同而加以指责或压制。

宽容是一种包容和理解的态度，是一种人类文明进步的表现。

(2) 误解和歧视的表现形式误解：指对事物或人的认识不清楚，产生了错误的想法或判断。

比如小明对周围人的误解。

歧视：指针对某些人或群体，基于偏见或成见而进行不公正的区别对待。

比如因为某个人的肤色、性别、宗教信仰等原因而进行歧视。

(3) 如何面对误解和歧视① 不要轻易下结论：在遇到事情时，不要轻易下结论，应该多听取各方面的意见和看法，以免产生错误的判断。

② 保持冷静：当自己受到误解或歧视时，应该保持冷静，并且尽量理性地回应。

③ 善意沟通：在处理问题时，应该采取善意沟通的方式，以便更好地理解对方。

④ 学会宽容：在生活中要学会宽容，尊重别人的观点和行为。

即使与自己不同也要尊重他人权利和选择。

3.练习（20分钟）(1) 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论在生活中可能会遇到的误解和歧视，并提出相应的处理方法。

(2) 角色扮演将学生分成小组，让他们进行角色扮演。

其中一个人扮演受到误解或歧视的角色，其他人则扮演善意沟通者，通过对话来解决问题。

4.总结（10分钟）(1) 总结宽容的含义和重要性；(2) 回顾误解和歧视的表现形式；(3) 强调如何面对误解和歧视。

小学生心理健康学会宽容教案教案名称：小学生心理健康学会宽容教学目标：1.了解宽容的含义和重要性。

2.培养学生宽容他人的意识和能力。

3.帮助学生积极面对困难和挫折。

教学重点：1.培养学生宽容他人的能力。

2.探讨宽容的方式和策略。

3.鼓励学生运用宽容解决问题。

教学准备：1.教学素材：相关图片、故事或视频。

2.教学工具：黑板、白板、投影仪。

3.教学环节：课堂讨论、小组活动、角色扮演等。

教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回顾最近一次与他人发生矛盾或冲突的经历，让他们感受到不宽容的后果，并引发他们对宽容的思考。

2.概念解释（10分钟）通过展示相关图片或视频，向学生介绍宽容的含义，并强调宽容的重要性。

引导学生探讨宽容的好处，如改善人际关系、促进和谐、避免冲突等。

3.案例讲解（10分钟）以故事或真实案例的形式，向学生讲解宽容的案例。

让学生分析案例中宽容的意义和作用，明白宽容可以化解矛盾、减少冲突，帮助他人成长。

4.宽容策略（15分钟）分组让学生共同讨论并总结宽容的策略和方式，如倾听别人的观点、理解别人的困难、接纳不同的意见等。

每组选择一名代表介绍自己小组的总结，并与全班分享。

5.角色扮演（20分钟）将学生分成小组，每组扮演不同的角色，通过角色扮演的形式演示宽容和不宽容的情景。

让学生互相扮演对方角色，让他们能够感受到被宽容和不被宽容的感觉，并思考宽容是否有助于解决问题。

6.总结（10分钟）引导学生回顾本堂课的内容，总结宽容的重要性和策略，并询问学生对宽容的理解。

7.作业布置（5分钟）布置作业，要求学生在家中观察身边的人是否宽容，写一篇短文或制作一张海报，展示自己对宽容的理解和实践。

教学延伸：1.组织同学间的宽容小组，定期组织交流和分享，增强宽容意识。

小学心理健康宽容教案心理健康在现代社会中扮演着至关重要的角色，而宽容则是培养健康心态的重要一环。

尤其对于小学生来说，拥有良好的心理健康和宽容心态对他们的成长和发展至关重要。

因此，本次教案旨在帮助小学生理解和培养宽容心态，促进他们的心理健康发展。

【一】教学目标1. 了解宽容的概念和意义；2. 能够识别和解释不同的宽容行为；3. 掌握培养宽容心态的方法；4. 培养学生的宽容态度和能力。

【二】教学内容1. 什么是宽容通过与学生的互动讨论，引导他们理解宽容的概念。

解释宽容是指对他人的差异、错误或不同意见保持谅解、接纳、理解和尊重的态度。

2. 宽容的重要性向学生介绍宽容的意义和必要性。

通过活动和案例分析等形式，引导学生认识到宽容能够带来和谐、友爱和平等的社会关系。

3. 宽容的表现形式列举和解释一些宽容的具体行为，包括但不限于：- 接纳他人的不足和错误- 理解和尊重他人的观点和意见- 不评价和嘲笑他人的行为和特点- 帮助他人解决问题和困难- 对他人的成就和进步表示支持和赞许4. 如何培养宽容心态探讨培养宽容心态的方法和策略，包括：- 培养自信心和自尊心，从容面对他人的批评或负面评价- 提醒自己要尊重他人的权益和感受- 学会换位思考，设身处地地站在他人的角度理解问题- 培养强大的情绪管理能力，学会控制自己的情绪- 培养积极的解决问题的态度，寻求妥协和合作的方式【三】教学步骤1. 导入通过展示一些宽容的故事、图片或视频等资源，引起学生对宽容的兴趣和好奇心。

2. 观察和讨论让学生观察故事或图片中的人物行为，并引导他们分析这些行为是否是宽容的表现。

通过讨论，让学生理解宽容的具体行为和表现形式。

3. 小组活动将学生分为小组，让他们组内互动讨论，分享自己所了解的宽容事例，并归纳总结出宽容的重要性和具体表现形式。

每个小组向全班汇报并交流。

4. 案例分析给学生提供一些实际情境，让他们通过案例分析，判断其中的宽容行为和不宽容行为，并自我评估自己在类似情境下会如何表现。