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高中地理思维导图与区域整合教学李兰香发布时间：2023-07-15T09:22:35.176Z 来源：《教学与研究》2023年9期作者：李兰香[导读] 当前的高中地理学教学中，教师越来越注重应用思维导图，并且可以将思维导图应用在课前、课中和课后这些关键环节，有助于培养及发展学生的发散性思维能力，且能够让学生十分认可。
依托思维导图的优势，教师着重将思维导图贯穿于教学全过程，促使课前、课中和课后均有思维导图的应用，旨在提高思维导图的应用效果。
基于此，本文章对高中地理思维导图与区域整合教学进行探讨，以供参考。
青海省玉树藏族自治州第五民族高级中学 815200摘要：当前的高中地理学教学中，教师越来越注重应用思维导图，并且可以将思维导图应用在课前、课中和课后这些关键环节，有助于培养及发展学生的发散性思维能力，且能够让学生十分认可。
依托思维导图的优势，教师着重将思维导图贯穿于教学全过程，促使课前、课中和课后均有思维导图的应用，旨在提高思维导图的应用效果。
基于此，本文章对高中地理思维导图与区域整合教学进行探讨，以供参考。
关键词：高中地理；思维导图；区域整合；教学策略引言利用思维导图教学是在开展教学活动的过程中，教师将思维导图作为教学工具，通过绘制思维导图、分析思维导图和解读思维导图，帮助学生理解课程知识，掌握相关重难点知识，在学习中形成完整的知识体系，为地理学科核心素养的培养奠定基础。
在高中地理课程教学中，教师借助思维导图开展教学活动，整合教学要点，培养学生的地理思维，让学生在学习地理知识的同时，促进综合学习能力的提升。
一、思维导图的内涵思维导图也称之为心智地图或脑图，是一种图形思维工具，也是一种具备思考和整理优势的工具。
在应用思维导图时，主要是通过线条和符号激发大脑的发散性思维，通过线条可以相关事物串联起来，表现出事物之间的层级关系，事物之间的内涵、逻辑关系也可以因此直观呈现。
也正是因为具有这一特点，所以使用者可以很好地整地学习思路和学习内容。
