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Logo设计资料收集logo设计也是各种各类，有文字logo、图形logo、图文logo、还有结合solgan的logo。
LOGO是徽标或者商标的英文说法，起到对徽标拥有公司的识别和推广的作用，通过形象的logo可以让消费者记住公司主体和品牌文化。
网络中的logo徽标主要是各个网站用来与其它网站链接的图形标志，代表一个网站或网站的一个板块。
要知晓Logo设计理念，就必须先了解标志的作用，第一是它的识别作用，如果一家企业的标志很容易让人与其他的事物混为一谈，那无疑这是失败的;第二是它所具有的领导性，这点比较好理解，意思就是说它是企业视觉传达要素的核心部分，标志它领导了整个企业的经营理念以及所有活动，因此它的领导地位是毋庸置疑的;第三就是它的同一性，我们知道，标志它代表着企业的经营理念，价值取向以及文化特色等，因此在设计标志的时候一定要遵循事实。
在设计之前要进行基本的调研分析，也就是对该企业做全面的调查，然后就是要挖掘所需要的素材，最后就是进行设计开发了，这也是最重要的一步，只有经过反复的推敲修改，才能设计出令人满意的标志。
作为具有传媒特性的LOGO，为了在最有效的空间内实现所有的视觉识别功能，一般是通过特示图案及特示文字的组合，达到对被标识体的出示、说明、沟通、交流从而引导受众的兴趣、达到增强美誉、记忆等目的。
表现形式的组合方式一般分为特示图案，特示字体，合成字体。
1、特示图案：属于表象符号，独特、醒目、图案本身易被区分、记忆，通过隐寓、联想、概括、抽象等绘画表现方法表现被标识体，对其理念的表达概括而形象，但与被标识体关联性不够直接，受众容易记忆图案本身，但对被标识体的关系的认知需要相对较曲折的过程，但一旦建立联系，印象较深刻，对被标识体记忆相对持久。
2、特示文字：属于表意符号。
在沟通与传播活动中，反复使用的被标识体的名称或是其产品名，用一种文字形态加以统一。
涵义明确、直接，与被标识体的联系密切，易于被理解，认知，对所表达的理念也具有说明的作用，但因为文字本身的相似性易模糊受众对标识本身的记忆，从而对被标识体的长久记忆发生弱化。
形式美法则案例分析形式美是指在视觉艺术中，通过艺术作品的形式结构、色彩、线条、比例等方面的处理，使作品呈现出美的感觉。
在设计领域，形式美也是至关重要的，因为一个好的设计不仅仅是功能性的满足，更要有美的感觉。
在设计中，形式美的实现离不开一些基本的法则和原则。
本文将通过几个案例来分析形式美的法则在设计中的应用。
案例一，LOGO设计。
在LOGO设计中，形式美的表现尤为重要。
一个好的LOGO设计不仅能够突出品牌形象，还要能够引起人们的共鸣，留下深刻的印象。
在LOGO设计中，往往会运用到对称美、比例美和简洁美等法则。
例如，著名的Nike标志，就运用了简洁大方的线条和对称的构图，使得整个LOGO看起来简洁大方，给人以积极向上的感觉。
案例二，包装设计。
包装设计是商品的外在形象，形式美在其中的应用尤为明显。
在包装设计中，往往会运用到色彩美、比例美和动感美等法则。
例如，可口可乐的包装设计，采用了鲜艳的红色作为主色调，搭配简洁的线条和对称的构图，使得整个包装看起来饱满、动感十足，吸引了众多消费者的目光。
案例三，网页设计。
随着互联网的发展，网页设计也成为了一个重要的设计领域。
在网页设计中，形式美的表现尤为重要。
一个好的网页设计不仅要有良好的用户体验，还要有美的感觉。
在网页设计中，往往会运用到布局美、色彩美和动感美等法则。
例如，苹果公司的官方网站，采用了简洁大方的布局和色彩搭配，使得整个网页看起来清爽、简洁，给人以舒适的感觉。
结语。
形式美的法则在设计中起着至关重要的作用，它不仅能够提升设计作品的美感，还能够增加作品的吸引力和影响力。
通过以上几个案例的分析，我们可以看到形式美的法则在设计中的应用是多方面的，设计师们需要在实际的设计中灵活运用这些法则，才能够创作出更加优秀的设计作品。
希望本文的案例分析能够对设计师们有所启发，帮助他们更好地运用形式美的法则。
《生活中的标志》教学设计
教学目标：
1、通过本课学习，让学生能够初步了解标志设计的基本概念，包括标志的形式（图形、色彩、文字），标志设计的目的、种类等。
2、能够从自己所学历史文化知识和现实生活中找到具有标志特点的符号载体，学习分析标志的表现意图，指导规范自己的生活行为。
3、提高对标志的审美能力，并能为自己的学习和生活环境设计新颖的标志，并阐述自己的设计意图及方法。
4、通过引导学生对优秀标志作品的鉴赏，让学生理解标志作品所表达的情
感价值和文化内涵，增强自己的历史责任感，积极传承祖国历史文化。
教学重点：
标志是概念的符号化的表现，要通过有限的语汇、色彩、空间表现复杂的信息，必须通过象征的手法，找到可以传达信息的借代物加以表现。
教学难点：
1、标志设计言简意赅，同学们会因没有较深的艺术功底而无法推敲标志设计的准确定位与形式美感，教师应从理性分析与感性的联想两个思维角度同时入手对学生加以启发。
2、现代标志设计越来越突破传统设计的限制和约束，应鼓励个性的张扬与独创性，通过创意设计培养学生创新能力。
教学过程：。
美术教案《标志设计》优秀5篇标志设计教案篇一设计思路：现代社会生活中，标志无处不在，服装上、大街上、食品包装上、医院里……都存在着各种各样的标志，因此在让幼儿用亮眼睛观看、观察这世界时，我们与幼儿又一起走进了丰富多彩的标志世界中，让幼儿自己寻找、描绘、记录生活中的各种标志，主动感知、了解标志的特征、种类及其与人们的关系，并体会标志所酝含的规则。
在初步感知的基础上，幼儿开始为实地环境、设施来设计和创作标志，尤其是在幼儿游玩了古猗园后，幼儿有了想为古猗园设计标志的愿望，因此就产生了这一活动。
通过一系列丰富的实践活动让幼儿感受标志给人们带来的便利。
活动目标：1、引导幼儿了解标志和环境间的联系，鼓励幼儿大胆想象，尝试用简单的图案来设计标志。
2、激发幼儿动脑、动口、动手的欲望，鼓励幼儿大胆用语言表述自己的设计意图。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：古猗园背景图，圆形、方形、三角形纸若干活动过程：一、交流我找到的标志请幼儿来介绍一下自己找到的标志，把你的记录与大家一起分享。
二、观看表演：发生在古猗园的事教师扮演老奶奶游玩古猗园，老奶奶因道路不熟而碰到了诸多不便。
三、请幼儿为古漪园设计标志1、同伴讨论、交流想设计什么标志2、幼儿动手设计，并把标志贴到古猗园背景图中四、幼儿与奶奶一起游玩古猗园幼儿向大家介绍自己设计的作品活动反思：少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。
大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。
所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。
标志设计教案篇二设计思想：一天，刘逸豪小朋友带来了一张交通标志图，我把图片贴在了益智区的墙上。
接下来的几天里，我们发现孩子们三三两两地对图上的标志进行讨论。
徽章设计形式美法则徽章已成为企业品牌不可欠缺的文化符号之一，是一名出色的无声推销员。
每一款成功的标志背后都凝聚着设计师们无尽的心血，体现着独特的智慧与创造力。
标志创作应该遵循形式美法则，标志设计中形式和内容的统一，是其迈向优秀标志行列的第一步。
重复是对于自然界万物生长、运动等现象的概括总结，具体指一个基本形的多次反复出现，在整体上形成强烈的秩序和统一感，在心理上有平静安定之感，最终实现调和的美感。
这是一种以多取胜的方法，也是一种最单纯的形式美，例如：奥运五环标志则是五个颜色各异的圆形相互嵌套，给世人传递出强烈的团结之感，号召全世界所有人手牵手一起迈向更高更快、更强。
均衡其主要特征表现为重复性、旋转性和发射性，通过对象位置的不同变换，实现单形的多次复制，在视觉上达到强调、统一均衡之感。
例如：三菱标志，在重复的基础上使单形按照一定的角度和方向转动，表现为环状结构，营造一种以静演动的视觉冲击力；再如：bp 石油公司标志，重复的单形环绕一个中心，依据方向进行渐变的排列，使得对象的中心突出强调，流露出层层动感。
生活中处处有对比，当两种以上的要素相互关系所显示的内容，在属性方面有很大差异，形成参照的现象时便产生了对比。
对比是各种艺术形式中常用的基本技巧，能够使得形态相互反衬，凸显强调对象个性鲜明、形象独特。
在进行标志设计时，利用点线面等要素将差别较大的部分，组织在一起形成对比，彼此衬托，将会使得标志个性鲜明、形象突出，常用的形式有：正负形对比、面积大小对比、色彩对比等。
点的大小、线的长短均可产生节奏，节奏不仅能够带来强烈的视觉动感效果，而且还能使图形更加具有运动感和条理性。
人的视觉对具有动感变化的形象比静态形象更为敏感，动感形象因动势而产生，标志是不动的平面设计，为使其产生动势可以依靠线与形的渐变、反复、局部虚化等方式体现。
例如：渐变是一种不明显的、非本质的变化形式，与对比和重复存在着某种相似的因素但又不完全相同，是事物形态在数量或程度上有规律的增加或减少，这种方式可以设计出富有节奏感和动感的造型，呈现出一种和谐优美、统一、有条理的视觉效果。
