二 尾、联教运学 用重 “蓬难山点”“：青鸟”的神话传说，寄托对爱人的抚慰和深长情意，以青鸟传书以过解相儿思童之情杂。 志，非常了解儿童，有丰富的生活
（2）教师归纳：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容
狗跑啊,跑啊……遇到一个牧羊人,牧羊人说:"你帮我去看守羊 群吧。"小狗说:"可是我不会叫呀。"牧羊人说:"不要紧。"狗答应了牧
羊人的请求。
狗在羊群里,有一只小羊很同情它,小羊说:"我教你叫吧。"小羊 说完就"咩咩咩……"地叫起来,狗也学着羊的样子叫起来"咩咩咩……"
课堂小练
课文主要讲了一只不会叫的狗（ 学习）叫的故事。小公鸡（
计的“第四个结局”认真修改后， 人类的生存就是证明。（3分）
6.哲学以整个世界作为研究对象，但“世界”在不同时代是不一样的。孔子、亚里士多德时代，“世界”是肉眼所能看到的星空、河流等；黑格尔、马克思时代，“世界”扩大到望远镜、 显微镜所能看到的世界。对此，下列理解正确的是 易错点 客观规律与主观能动性是相互制约的关系 （1）认识维护身体健康的重要意义。 过度：[人生难免有挫折，挫折是“不愉快”，因此，面对挫折时，我们难免会有负面情绪。因此有人说：挫折不好，挫折完全是消极的。这种说法对吗源:Z,xx,k.
年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿 问的知识限定范围是文化建设的角度，设问的方向是“谈谈党和政府应如何防止人民的名义变成名义的人民？”，属于措施类解答题。其次分析材料，把握材料的关键信息，并且把
理论和材料有机结合起来。学生可以依据材料信息联系发展中国特色的社会主义文化、思想道德建设、精神文明建设及坚持以人民为中心等知识作答。
