分析审题法

作文知识点大全基础知识作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。

1.审题只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。

这里教给同学们三种审题方法：（1）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。

如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。

（2）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。

如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。

（3）设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。

如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。

如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

2.确定中心中心就是文章的灵魂。

教给大家确定中心的方法；第一，要根据题目要求确定中心。

如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。

值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。

第二，要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。

如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。

3.选择材料材料的选择、详略，都要为中心服务。

常犯的毛病有：（1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。

（2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。

（3）选材平淡，不典型。

因此，要注意两点：第一、要围绕作文中心思想选择材料。

第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。

4.组织材料材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排。

材料作文审题立意方法因果分析在我们的学习生涯中，材料作文那可真是个让人又爱又恨的家伙。

爱的是它给了我们一定的发挥空间，恨的是稍有不慎就容易跑题万里。

今天，我就来和大家唠唠材料作文审题立意的方法——因果分析，这可是我在无数次的“战斗”中总结出来的“秘籍”。

就拿我曾经遇到的一篇材料作文来说吧。

材料讲的是一个年轻人在一家公司工作，他非常努力，经常加班加点，但是业绩却一直平平，最终被公司辞退了。

当时看到这个材料，我第一反应是这年轻人也太惨了吧，努力工作还落得这么个下场。

但是很快我就冷静下来，开始用因果分析法来琢磨这事儿。

咱先看这年轻人努力工作这个因。

他加班加点，付出了很多时间和精力，按说这应该能换来不错的成果呀。

可为啥业绩还是平平呢？我就仔细琢磨了，是不是他努力的方向不对？比如说他光埋头苦干，却没有去了解公司的真正需求，没有抓住工作的重点，结果做了一堆无用功。

又或者是他虽然花了很多时间在工作上，但工作效率极低，可能是方法不得当，也可能是自身能力有限。

再看被公司辞退这个果。

公司为啥要辞退他呢？仅仅是因为业绩不好吗？也许还有其他原因。

比如说公司的竞争太激烈，优秀的人太多，他在其中就显得不够突出。

又或者是公司的管理比较严格，对于长期业绩不佳的员工没有太多的耐心和宽容度。

通过这样一番因果分析，我发现这材料可挖掘的立意就多了去了。

比如说从年轻人的角度，可以立意“努力要有方向和方法，否则只是徒劳”；从公司的角度，可以立意“企业应该给员工更多的成长机会和指导，不能仅仅以业绩论英雄”。

还有一次，材料说的是一个学生平时学习非常刻苦，每天都花大量的时间做题、背书，可是考试成绩却总是不理想。

这是不是和前面那个年轻人的情况有点类似呢？我还是用因果分析法来思考。

先说刻苦学习这个因。

他花那么多时间学习，为啥成绩不好呢？可能是他没有真正理解知识，只是死记硬背，题目一变就不会做了。

也可能是他心理素质不行，一到考试就紧张，发挥失常。

或者是他学习的时候没有合理安排时间，导致知识点掌握得杂乱无章。

⼩学⽣语⽂怎样审题 审题是合理、正确解题的基础，是获取解题信息，最终达到圆满解题的第⼀步。

下⾯是⼩编为⼤家整理的关于⼩学⽣语⽂怎样审题，希望对您有所帮助。

欢迎⼤家阅读参考学习! 1⼩学⽣语⽂怎样审题 ⼀、抓住关键词 在读题的时候找出关键词、重要词，并且读的时候重点词重点读，我们在教学中要根据学⽣的年龄特点，对读题的形式和要求做出明确的规定，采⽤多种形式对学⽣进⾏读题训练，如⼤声读、轻声读、默读、分组读、集体读、多次读等，要求学⽣做到读通句⼦、不漏字、不添字等，从⽽加深学⽣对题意的理解，逐步提⾼读题能⼒。

“读书百遍，其义⾃见。

”调动多种感官进⾏思考，准确理解其表达的意义，为了让学⽣能把认真读题、仔细推敲的过程表现出来，可以要求学⽣⼀边读题时，⼀边圈圈画画，把重要的字词圈起来，提醒⾃⼰注意，做到“眼看、笔指、⼼读、脑想”，从⽽强化、培养学⽣认真审题的意识。

如：“从课⽂中选择你感触最深的⼀则故事，联系⾃⼰的学习、⽣活实际，把你的感受写出来。

”做这类题⽬，学⽣容易就故事写体会，写⼀通虚假的、肤浅的感受，令⼈感到是⽆病呻吟，为纠正这种⽑病，就应引导学⽣找到关键词：联系⾃⼰的学习、⽣活实际。

只有联系实际，才能调动学⽣的情感体验，⾛进想象所述的情境之中，从内⼼深处去靠近题⽬，⽽不是⼀个游离于题⽬之外的观者，这⼀点对于形象思维占优势的⼩学⽣来说，不失为⼀种审题的好办法，从某种意义上来说，这是⼀座将审题与⽣活联系起来的桥梁。

把关键词延伸到符号，也同样适⽤。

如题⽬：⽤“――”划出。

训练学⽣审题时常问⾃⼰：是⽤横线还是波浪线?学⽣就会对关键符号“――”引起注意，⽽不会⽤错符号。

只有学⽣在审题中养成认真推敲的习惯，才能为正确审题扫清障碍。

⼆、横向对⽐ 思维定式也可称为思维惯性，是⼀种习惯性的思维倾向。

⼼理学概念中，思维定式就是主体对⼀定活动的⼀种预先的⼼理准备状态，它决定着后继同类⼼理活动的趋势。

学⽣受思维定式的影响，在学习实践中惯⽤格式化的思维模式，⾯对问题，⾃然地沿着特定的思维路径，对其进⾏思考与处理。

技巧解决阅读理解题和填空题的五种方法阅读理解题和填空题在考试中通常被认为是相对较难的题型。

在解答这些题目时，学生需要运用一些有效的技巧来提高解答的准确性和效率。

本文将介绍五种方法，帮助学生更好地解决阅读理解题和填空题。

方法一：审题法审题是解决阅读理解题和填空题的关键步骤。

在解答之前，学生应仔细阅读题目，理解问题的要求和信息的关系。

可以在题目旁边划线标记关键词，以帮助理解题意。

对于填空题，可以尝试猜测答案所需的词性、搭配或语境，从而减少选项范围。

方法二：寻找上下文线索在阅读理解题和填空题中，往往可以通过上下文线索找到答案。

学生可以关注文章或题目中的关键词、词义重复、转折词或关联词等，来帮助理解文章内容或找到填空的线索。

同时，还可以根据标题或段落首句来预测文章的主题或段落的大意，从而更好地完成题目。

方法三：排除法排除法是在选择题中常用的解题技巧。

当学生无法准确选定答案时，可以逐个排除错误选项，从剩余选项中选择正确答案。

通常，题目中会包含一些干扰信息或错误选项，通过仔细分析和比较选项，可以辨别出正确答案。

方法四：归纳总结阅读理解题和填空题中的信息通常是分散在文中的，学生需要通过整体把握，将分散的信息归纳总结，以便更好地回答问题。

可以将每个段落或每个问题的关键信息进行标记，然后进行归纳总结，从而帮助自己更好地理解文中信息并回答问题。

方法五：练习题目最后，只有通过大量的练习，学生才能真正掌握解答阅读理解题和填空题的技巧和方法。

可以选择一些经典的题目进行练习，从而熟悉题目的类型和解题思路。

同时，学生还可以通过阅读相关的文章或书籍，扩充自己的词汇量和阅读能力，提高解题水平。

总结：通过审题、寻找上下文线索、排除法、归纳总结和练习题目等五种方法，可以帮助学生更好地解决阅读理解题和填空题。

这些方法需要学生在实际的解题过程中多加练习和运用，逐渐提高解题的准确性和有效性。

同时，学生还可以结合自己的学习特点和实际情况，进行适当的调整和拓展，以提升自己的解题能力。

很多同学面对材料时不知如何下手。

究其原因，主要是不会准确解读材料，文章所及大多只停留在表面，未能触及材料的精髓。

方法之一：分析原因运用这种方法审题立意可以按照以下思维流程进行：是什么(概括材料内容)——为什么(探究事件原因)——怎么样(提出观点看法)。

材料：狼与羊在长达千年的争斗后终于握手言和了。

这对双方来说都是求之不得的好事。

为了增进信任，双方交换了人质：羊交出的是牧羊犬，狼则交出了狼崽。

交换人质的仪式举行得十分隆重，并且还邀请了公证人大象。

转眼间，小狼已经长大，但它们个个嗜血成性，不仅咬死了许多羊羔，还叼着羊羔跑回了森林。

然而，同样作为人质的牧羊犬却因为相信了狼的花言巧语，在睡梦中遭到狼群的袭击被撕成了碎片，变成了冤魂。

分析：运用上述思维流程进行分析，我们可以这样自问：(1)是什么——羊和狼握手言和了，但羊最终却落了个被吃的下场；(2)为什么——羊认错了对象，错把敌人当成了朋友；牧羊犬也被狼所谓的诚意迷惑了；(3)怎么办——不要轻信美丽的谎言；面对纷繁复杂的事物要擦亮眼睛，不要被表象所蒙蔽，而是要透过现象看本质；和平固然值得珍视，但对言而无信的人只能针锋相对，绝不能妥协。

方法之二：抓关键句有的新材料作文的材料为了突出中心，往往会在材料中设置关键句，如开头句、结尾句、对话句、结语句等，抓住这些关键句进行分析可以准确把握材料的主旨，全面理解材料的寓意，进而迅速、准确地立意。

材料：克罗地亚的海滨扎达尔有一架世界上独一无二的海风琴。

这是一架经过精心设计的海浪管风琴，白色的石阶下暗藏着35个大型风琴管，大海就是风箱。

海水拍打和潮汐涨落会在风琴中自动形成气压变化，美妙的乐声就会随之产生。

海风琴建于2005年，设计者是建筑师尼古拉·巴希奇。

巴希奇生长在海边，从小就喜欢聆听海浪拍打岩石的声响，海风琴的设计灵感就源于此。

去年，海风琴获得了欧洲城市公共空间奖。

分析：通读材料可知画横线的句子是关键句。

抓住“从小就喜欢聆听海浪拍打岩石的声响”和“海风琴获得了欧洲城市公共空间奖”可以提取立意“兴趣和爱好使人成功”；抓住“海风琴的设计灵感就源于此”可以提取立意“灵感源于对生活的细心观察”。

数学审题的方法多划：读题过程中，要用铅笔把已知条件、关键条件，划出来。

这样才干帮助理解题目。

有些小朋友容易傲娇，考试结果出来就拍额头说，我会，只是漏看了。

问题是亲爱的小朋友，不漏看也是一种能力，你还远着呢!多画：几何图形，或者题目带图，就要多标注出图形已知条件。

如果题目中只是提到形状，无妨也拿起笔简单画一下。

这样能帮助你读对题。

必要时，添加辅助线。

多检查：前几天两个小朋友做题。

785除以18，两个小朋友居然都给出了4余11。

原来他们都把43的3给漏了。

老师提示小朋友要检查，一检查发现，原来自己列式子的过程中出错了。

检查时还有个秘籍就是验算，比如用算出来的一个数，代入题中条件，求出另外一个数，看是否正确或自相矛盾?2审题方法一在"理解'中阅读。

调查说明，不能正确理解题意是同学学习数学的重要障碍之一。

引导同学学会"读'数学课本，〔教师〕要有意识地对每一个术语、每个数学符号、每个公式、定义、定理或证实过程的每一个环节，以及每句话、每个例题的解题思路和步骤，都要理解清楚。

教师应在平常的教学中潜移默化地渗透让同学自行读题、独立理解题意。

激励同学读题时读出声音来，把书面文字转化为有声语言，眼、耳、口、心并用，运用多种感官参加。

而且，在读题时可以让同学有意识地重读必须要注意的地方，关于一些关键性的字、词、句要进行圈点划批。

例如,学完《倍数和因数》后有一道学习题"既是2的倍数，又是5的倍数且是两位数中最小的，是( )。

'做这题时，先让同学阅读后，找出并把"2的倍数、5的倍数、最小'圈起来，在理解的前提下，问题就很容易解决了。

又如小明从家到学校要走9分钟，平均每分钟走 80米，他一个来回共走了多少米的路程?如果同学在解答前的读题中，找到了关键词"来回'，问题就会迎刃而解，不致于出错。

在"质疑'中阅读：对数学而言，提出一个问题往往比解决一个问题更重要，爱因斯坦说过："提出问题比解决问题更重要。

作文审题的方法与技巧一、审读题目类型1. 命题作文（1）词语型命题对于单个词语的命题，如“梦想”“温暖”等，要理解词语的内涵和外延。

内涵是其本质意义，例如“梦想”是对未来的一种期望和追求；外延则包括与这个词语相关的各种事物、现象等，像不同人的梦想可以是成为科学家、环游世界等。

（2）短语型命题偏正短语：像“美丽的瞬间”，要重点关注中心词“瞬间”，同时理解修饰语“美丽”对中心词的限定作用，作文要围绕瞬间展开，并且这个瞬间是具有美丽特质的。

动宾短语：如“品味生活”，“品味”是动作，“生活”是对象，写作时要体现出如何对生活进行品味，以及品味的过程和收获等。

（3）句子型命题例如“我想握住你的手”，要分析句子的各个成分。

这个句子中“我”是主体，“握住”是动作，“你的手”是对象，要思考“我”是谁，“你”是谁，可以是具体的人，也可以是抽象的概念如友情、机遇等，并且要写出“想握住”的原因和意义。

2. 材料作文（1）单则材料要整体把握材料的主旨。

如果材料是一个故事，需要提炼出故事所传达的核心思想。

比如材料讲述一个人在困境中不断努力最终成功的故事，那么主旨可能是关于坚持、奋斗的重要性。

抓住材料中的关键语句，这些语句往往暗示了材料的主旨。

例如材料中有“只要有希望，就不要放弃”这样的话，那么这很可能就是写作的核心方向。

（2）多则材料求同法：如果多则材料有共同的主题或相似的观点，就以这个共同之处为立意点。

例如一则材料讲科学家在研究中的坚持，另一则材料讲运动员在训练中的坚持，那么“坚持”就是可以立意的方向。

求异法：当材料之间存在差异时，分析这种差异并从中挖掘出有意义的观点。

比如一则材料说城市的繁华，另一则材料说乡村的宁静，就可以从城市与乡村的不同特点出发，探讨现代社会中的多元生活方式等。

3. 话题作文明确话题范围。

例如话题是“网络”，要思考网络的各个方面，包括网络的利弊、网络对人际关系的影响、网络文化等。

注意话题的限制条件。

数学审题的方法与技巧在数学中，审题是十分重要的一步，因为一些粗心大意的错误往往源于没有正确地理解题目。

因此，我们需要具备一些数学审题的方法和技巧。

一、仔细读题读题是解题的基础和关键。

在读题的同时要注重掌握以下要素：1.了解题目的具体要求，如要求求解未知数、面积、体积等。

2.将题目中提到的资料全部列出并标明其含义，比如边长、角度、速度等。

3.判断题目解法的难易程度，是否需要用到已知公式或定理，或者需要构造图形进行求解。

4.注意题目给出了哪些限制条件，以及它们对题目的解法有何影响。

二、理解题意在读题的基础上，要深入理解题意。

具体而言，需要注意以下几点：1.确定题目的基本概念和原理，理解题目所涉及到的主要概念和基本结论。

2.分析和推理，根据题目所提供的条件和信息，进行合理的推理和分析，找到解题的突破口。

3.根据题目的基本内容和难度等级确定解题思路，选择合适的解题方法和策略。

三、标记关键信息在解题之前，需要将关键信息进行标记，以方便之后的分析和计算。

主要有以下几种标记方法：1.用几何图形来模拟题目中所涉及的对象，标记每个点、线段、角度等。

2.将题目中提到的基本概念和原理进行标记，方便后续解题时进行参考。

3.使用符号进行标记，如用字母表示未知数、已知量等，以方便进行计算。

四、想象尽可能多的情境对于那些较为复杂的题目，可以通过对题目情境的想象来帮助理解和解题。

具体而言，可以采用以下两种方法：1.搭建仿真场景，将题目情境通过搭建图形或立体模型的方式呈现出来，进行观察和分析。

2.将情境转化为同等难度的简单问题，通过解决这些简单问题来了解更复杂的问题或是建立起一个思路框架。

五、拓展思路在完成了基础解题思路之后，应该尝试从不同的角度来切入问题，这样可以拓展思路并且找到更多有利的解题方法。

具体而言，可以采用以下两种方法：1.使用不同的计算方法，如代数法、几何法、概率法等等方式。

2.与他人进行讨论或是寻求帮助，可以找到更多的解题思路，甚至学习到更多的数学知识。

高考作文指导：十大审题立意法高考作文是每位考生都必须面对的一项重要考试。

审题是作文成功的关键，只有准确理解并合理解读题目，才能写出令人满意的佳作。

下面我将为大家介绍十大审题立意法，希望能帮助大家在高考作文中取得好成绩。

一、明确题目意思。

作文题目可能包含一些关键词或短语，首先要了解这些词语的意思，确保自己对题目有准确理解。

二、分析题目结构。

理解题目的结构和组成部分有助于正确理解题意。

例如，题目中是否有转折词、询问词或者比较词语等，这些都可以帮助我们分析和解答题目。

三、明确文体要求。

高考作文可以是记叙文、说明文、议论文等不同的文体，了解并明确题目要求的文体，对于我们后续的写作有很大指导作用。

四、审视题目角度。

题目可能会涉及不同的角度或者层面，我们需要选择和理解一个或几个角度，并结合自己的知识和观点展开文章的写作。

五、理解题目情境。

有的作文题目会给出一定的背景情境，我们需要理解这个情境并合理运用在文章中，使文章更有针对性和连贯性。

六、把握关键词。

有些题目中会有一些关键词，要在写作中充分发挥，展开合理的论述，使文章更加丰富有力。

七、辨明提问方式。

题目的提问方式可能会影响我们的写作思路和方式，例如，是问叙述还是询问观点，我们需要明确题目的提问方式，并在文章中作出相应的回答。

八、考虑作者立场。

有时题目会要求我们表达作者的观点或立场，我们可以通过理解题目细节来推测出作者的态度，并以此为依据展开文章写作。

九、把握写作要求。

高考作文除了审题以外，还有一些具体的写作要求，例如字数限制、时间限制、文体等，我们要在写作之前充分了解这些要求，以免误操作。

十、思考个人观点。

高考作文中，我们也需要展示自己的独立思考和个人观点。

在审题的基础上，合理运用自己的观点，让文章更具说服力和个人特色。

总之，审题是高考作文取得好成绩的重要一环。

通过掌握上述十大审题立意法，我们可以准确理解题目，抓住重点，展开合理的写作，让作文更有针对性和说服力。

作文审题立意6个方法解析一、由物及人法写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。

【材料】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。

德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。

【分析】分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则——一切非人的东西都要联想到人。

上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意——只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。

二、明确褒贬法有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。

【材料一】武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。

山上有闻名遐迩的樱花园。

每年的樱花时节，游人如织。

总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。

一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。

”她的导师苦笑了一下，无言以对。

【分析】这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。