中国英语能力等级量表VS雅思考试

China’s Standards of EnglishLanguage Ability中国英语能力等级量表China’s Standards of Engli shLanguage Ability2018–02–12发布 2018–06–01实施GF 0018－2018目次前言 (III)1 范围 (1)2 术语和定义 (1)3 能力等级 (2)4 能力描述框架 (2)5 能力总表 (5)6 分项能力表 (15)7 自我评价量表 (100)GF 0018－2018前言本规范由教育部考试中心、教育部语言文字信息管理司提出。

本规范由国家语言文字工作委员会语言文字规范标准审定委员会审定。

本规范起草单位：教育部考试中心。

本规范起草人：刘建达、何莲珍、金艳、曾用强、邹申、武尊民、韩宝成、穆雷、严明、冯莉、朱正才、张文霞、姜钢、于涵、吴莎、韩家勋、程蒙蒙等。

IIIGF 0018－2018中国英语能力等级量表1 范围本规范规定了中国英语学习者和使用者的英语能力等级，描述了各等级的能力表现特征。

本规范适用于英语测评，可供英语教学、学习及其他参考。

2 术语和定义下列术语和定义适用于本规范。

2.1量表scale对能力进行评估和分级的系列标准。

2.2语言能力language ability语言学习者和使用者运用自己的语言知识、非语言知识以及各种策略，参与特定情境下某一话题的语言活动时表现出来的语言理解能力和语言表达能力。

2.3语言知识linguistic knowledge在各种语言活动中有效使用语言需具备的知识，包括组构知识（语法知识和篇章知识）和语用知识（功能知识和社会语言知识）。

2.4语言使用策略language use strategy完成某项语言行为所采取的有组织、有计划、目标明确的行动步骤和方法。

2.5话题topic语言活动的主题。

2.6语言活动language activity在特定情境中有目的的语言交际行为。

雅思考试阅读成绩与《中国英语能力等级量表》对照表
IELTS: 雅思考试，全称为国际英语测试系统（International English Language Testing System），是著名的国际性英语标准化水平测试之一。

雅思考试于1989年设立，由英国文化教育协会、剑桥大学考试委员会和澳大利亚教育国际开发署（IDP）共同管理。

CSE: 《中国英语能力等级量表》是首个面向中国学习者的英语能力标准，经国家语委语言文字规范标准审定委员会审定通过，于2018年4月12日由教育部、国家语言文字工作委员会正式发布。

作为国家语委语言文字规范自2018年6月1日正式实施。

2019年1月15日，雅思考试与中国英语能力等级量表的对接结果正式公布，雅思考试成为率先与中国英语能力等级量表完成对接的英语能力测评考试。

中国英语能力等级量表1 范围本规范规定了中国英语学习者和使用者的英语能力等级，描述了各等级的能力表现特征。

本规范适用于英语测评，可供英语教学、学习及其他参考。

2 术语和定义下列术语和定义适用于本规范。

2.1量表scale对能力进行评估和分级的系列标准。

2.2语言能力language ability语言学习者和使用者运用自己的语言知识、非语言知识以及各种策略，参与特定情境下某一话题的语言活动时表现出来的语言理解能力和语言表达能力。

2.3语言知识linguistic knowledge在各种语言活动中有效使用语言需具备的知识，包括组构知识（语法知识和篇章知识）和语用知识（功能知识和社会语言知识）。

2.4语言使用策略language use strategy完成某项语言行为所采取的有组织、有计划、目标明确的行动步骤和方法。

2.5话题topic语言活动的主题。

2.6语言活动language activity在特定情境中有目的的语言交际行为。

2.7语言理解能力language comprehension ability语言学习者和使用者理解话语意义的能力，包括听力理解能力和阅读理解能力。

2.8语言表达能力language production ability语言学习者和使用者运用语言表达意义的能力，包括口头表达能力和书面表达能力。

2.9组构能力organisational competence指语言学习者和使用者结合具体语境，运用组构知识和策略，理解和表达意义的能力。

组构知识由语法知识和篇章知识构成。

2.10语用能力pragmatic ability语言学习者和使用者结合具体语境，运用各种知识和策略，理解和表达特定交际意图的能力，包括语用理解能力和语用表达能力。

2.11文本text口头或书面语言的表现形式，可以是语句、段落或者篇章。

3 能力等级中国英语学习者和使用者的英语语言能力从低到高分为一至九个等级，归为基础、提高、熟练三个阶段。

XX中国英语能力等级量表11月12日，第二届语言测试与评价国际研讨会在浙江大学紫金港校区举办。

此次大会，教育部透露正在组织研制中国英语能力等级量表，以及相对应的国家英语能力等级考试，预计xx年就能对外公布并在2021年推广使用。

下面PINCAI为大家收集的相关资料。

欢送大家阅读!!据苏州微博报道，日前在第二届语言测试与评价国际研讨会上，教育部副部长林蕙青透露，国家正在设计中国英语能力等级量表，随之而来的还有分为九级的国家英语能力等级考试。

等级量表预计xx 年公布，等级考试2021年前推出。

在中国大约有3亿英语学习者，但各种英语教学大纲往往缺乏连贯性，各类考试也缺乏统一标准，人们需要应对种类繁多的英语考试，因此研发统一的英语等级量表以及相对应的等级考试很有必要。

其实早在xx年9月，国务院公布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中，就已经明确提出要加强“外语能力测评体系建立”。

为此，教育部定下目标：到2021年，根本建成标准统一、功能多元的现代化外语测评体系，同时推动考试内容和形式的改革。

而现在正在组织研制的中国英语能力等级量表和相对应的考试时这个统一的外语测评体系的基石。

据广东外语外贸大学副校长刘建达教授介绍，该表有九个等级，其中一二级大致对应小学水平，三级对应初中，四级对应高中，五六级对应大学，七级对应英语专业，八九级对应高端外语人才。

每个等级在听说读写、翻译、知识策略等方面，都有不同的要求。

此外，该英语能力量表会与国外不少成熟的英语评价体系相对接，充分借鉴他们的优势来优化英语评级系统。

定了!过去两年里，教育部组织了国内外一百多位专家学者共同进展中国外语能力测评体系建立，目前已经取得了一定成果。

中国英语能力等级量表已完成主体研制，预计xx年正式对外公布，并方案2021年前逐步推出guo家英语能力等级考试。

国家英语能力等级考试可以说是与中国英语能力等级量表配套的，新制定的等级考试标准将可一考多用，减少了重复考试，能满足教学评价、升学、就业等多种需求。

你的四六级相当于雅思多少分？今天给出英语水平对照表！今天给出的就是英语水平对照表，大家不妨作为参考，各自努力吧!词汇区别英语四级和六级考试只在难度上有区分，除了四级有选词填空，而六级换成了深度阅读以外，题型上大体相同。

四六级全部采用满分710分的制度，考试时长为2小时20分钟。

四级考试的难度相当于高考英语的难度，只不过时间更长，加大了听力的比重，让考生觉得煎熬。

六级考试则在四级考试的基础上加了难度和词汇量，但是无论是阅读长度还是题量都没有增加。

四六级对考生的词汇量要求大约在4000至6000词之间。

不过对于雅思考试，一切都没有那么简单了。

第一个难度就是词汇量上的高峰。

虽然雅思考试远没有GRE词汇要求那么折磨，不过8000以上的词汇量要求还是让很多考生倒吸一口气的，所以那么多人在复习雅思考试时都抱着一本词汇书也就不奇怪了。

雅思词汇量与四六级词汇量对照表：口语区别除此之外，四六级和雅思在题型上有很大差距。

最大的差别就是口语。

虽然四六级有口语考试，但是口语考试与笔试部分是分开进行的。

而且几乎从未听说过哪位同学参加过四六级口语考试。

毫无疑问，雅思口语考试所给的准备时间有限，很多同学都很难做到充分准备，这也成就了整场雅思考试最紧张的一部分。

因此仅考过四六级笔试的同学需要对雅思口语部分的难度和压力有充分的心里准备才行。

口语复习少不了两个设备：录音器材和秒表。

电脑、手机还有手表都可以作为辅助工具，推荐yeeaoobox，一边说一边录音，然后反复听自己的录音，进行纠音和思路调整。

在这个过程中能够不断克服自己对于张嘴说英语的恐惧。

听力区别除了口语之外，另一个难关就是听力。

雅思听力达到六分需要在总共40题中对23—26题。

所以毫无疑问，雅思听力部分包含的信息量更大，对考生要求的注意力集中程度更高。

而连续几部分听下来，疲惫感也在长时间高度集中注意力的过程中不断积累。

加强雅思听力的好方法就是疲惫法。

如果你平时听8段素材，考试时只听6段，那么在实战中你就更容易获得信心，做题时也会觉得比平时训练轻松很多。

To Go 62预留学 2019年02月05日·第03期记者_刘薇禛平 编辑_李育 设计_李阳近日，一则“中国英语能力等级量表对接雅思”的新闻出现在大家的视野里，一时间各种猜测刷新网站和朋友圈。

关于《中国英语能力等级量表》的说法众说纷纭。

《留学》采访了英国文化教育协会考试部的官方人员，来为大家解读该量表究竟是什么，它的发布意义为何。

雅思官方：《中国英语能力等级量表》让学生更清晰的评价自我2018年2月，教育部、国家语言文字工作委员会正式发布了《中国英语能力等级量表》（以下简称《量表》），并作为国家语委语言文字规范于2018年6月1日开始正式实施。

《量表》是首个面向我国学习者的英语能力标准。

它依据我国英语学习者能力的实证数据，同时充分考虑各学段的需求，将学习者的英语能力从低到高划分为“基础、提高和熟练”三个阶段，共设九个等级。

《量表》规定了中国英语学习者以及使用者的英语能力等级，描述了各能力等级标准的特征，量表就像一把能力标尺，将我国众多英语测评考试之间的衡量标准做出统一，也就是说，不管学生考的是雅思还是普思，都可以在《量表》上找到自己对应的英语能力等级。

《量表》的发布，有助于解决我国各项英语考试标准各异，英语教学与测试目标分离、学习目标不连贯等问题。

对提升考试质量、推动国内外考试对接、促进多元评价、反馈教学等方面都将发挥积极作用。

《量表》是教育部考试中心根据国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中提出的加强“外语能力测评体系建设”的要求而诞生，它的成功研制对于我国英语语言能力要求标准与国际考试接轨有着重要意义，是中国外语教育进入新时代的重要标 志。

雅思考试，全称为国际英语测试体系（International English Language Testing System），英文简称IELTS，由英国文化教育协会、澳大利亚IDP教育集团和剑桥大学考试委员会外语考试部共同拥有并在全球范围内运营，是国际知名的英语标准化水平测试，可用于留学、移民及求职等用途的英语能力证明。

中国英语能力量表与国外考试对比全文共3篇示例，供读者参考篇1Comparison between the Chinese English Proficiency Scale and Foreign ExamsIntroductionEnglish proficiency is a crucial skill in today's globalized world, with many countries offering standardized exams to evaluate individuals' language abilities. China also has its own English proficiency scale, known as the Chinese English Proficiency Scale (CEFR). In this article, we will compare the CEFR with some popular foreign exams, such as the TOEFL, IELTS, and Cambridge English exams.CEFR vs. TOEFLThe TOEFL (Test of English as a Foreign Language) is a widely recognized English proficiency exam that is often required for admission to universities in English-speaking countries. The CEFR, on the other hand, is a scale developed by the Chinese Ministry of Education to assess English language proficiency among Chinese learners. While the TOEFL is a standardized test with afixed format and scoring system, the CEFR is more flexible and allows for a more personalized evaluation of language skills.CEFR vs. IELTSThe IELTS (International English Language Testing System) is another popular English proficiency exam, especially in the UK and Australia. Like the TOEFL, the IELTS is a standardized test with a fixed format and scoring system. The CEFR, however, offers a broader and more comprehensive assessment of language skills, focusing not only on reading, writing, listening, and speaking but also on specific language competencies such as vocabulary, grammar, and pronunciation.CEFR vs. Cambridge English examsThe Cambridge English exams, such as the FCE (First Certificate in English) and CAE (Certificate in Advanced English), are highly respected and widely recognized assessments of English language proficiency. These exams are developed by Cambridge Assessment English, a department of the University of Cambridge. While the CEFR is a useful tool for assessing language skills, the Cambridge exams offer a more in-depth evaluation of language proficiency, with a focus on real-world communication and practical language use.ConclusionIn conclusion, the Chinese English Proficiency Scale (CEFR) offers a valuable framework for assessing English language skills among Chinese learners. While foreign exams such as the TOEFL, IELTS, and Cambridge English exams are widely recognized and respected, the CEFR provides a unique perspective on language proficiency that is tailored to the needs of Chinese students. By comparing the CEFR with these foreign exams, we can gain a better understanding of the strengths and limitations of each assessment tool and how they can be used to improve English language education in China.篇2The China English Proficiency Scale (CEPS) was established in 2009 by the Ministry of Education of China as a benchmark to evaluate the English proficiency of Chinese citizens. The CEPS is divided into six levels ranging from basic to advanced, and it covers four skills: listening, speaking, reading, and writing. This scale is used in educational institutions, government agencies, and businesses to assess individuals' English proficiency.When comparing the CEPS with foreign English proficiency exams such as the TOEFL (Test of English as a Foreign Language)and IELTS (International English Language Testing System), there are several differences to consider.1. Structure and Content:The CEPS evaluates English proficiency based on the CEFR (Common European Framework of Reference for Languages) standard, which is different from the TOEFL and IELTS exams. The CEPS focuses more on assessing practical English skills for daily communication and work-related tasks, while the TOEFL and IELTS exams are more academically oriented, testing mainly reading, writing, listening, and speaking skills in an academic context.2. Scoring System:The CEPS uses a scoring system from 0 to 500, with specific score ranges for each level of proficiency. In contrast, the TOEFL and IELTS exams use a 0-9 band score system, with each band corresponding to a specific level of proficiency. While the CEPS provides a general idea of an individual's English proficiency level, the TOEFL and IELTS exams offer more detailed and standardized scoring.3. Recognition and Acceptance:The TOEFL and IELTS exams are widely recognized and accepted by universities, colleges, and employers around the world, especially in English-speaking countries. On the other hand, the CEPS is primarily used in China and may not be as widely recognized internationally. Thus, individuals seeking to study or work abroad may be required to take the TOEFL or IELTS exams to meet language proficiency requirements.4. Preparation and Training:There are numerous resources available for preparing for the TOEFL and IELTS exams, including study materials, online courses, and practice tests. However, there may be limited resources and training options available for preparing for the CEPS, especially for individuals outside of China. Therefore, individuals intending to take the CEPS may need to seek alternative resources to improve their English proficiency.In conclusion, while the China English Proficiency Scale serves as a valuable tool for evaluating English proficiency within China, individuals looking to study or work abroad may still need to take foreign English proficiency exams such as the TOEFL or IELTS to meet international standards and requirements. It is essential for individuals to understand the differences betweenthese exams and choose the most appropriate one based on their academic or professional goals.篇3The English Proficiency Scale in China and its Comparison with Foreign ExamsIntroductionEnglish proficiency is increasingly important in today's globalized world. In China, the English Proficiency Scale (EPS) has been developed to assess individuals' language skills. This scale is used in various contexts, including education, employment, and international communication. In this article, we will explore the characteristics of the EPS and compare it with some of the most commonly used English proficiency exams in foreign countries.The Chinese English Proficiency ScaleThe EPS in China consists of twelve levels, ranging from A1 (beginner) to C2 (advanced). Each level corresponds to a certain set of skills and knowledge in English, as well as specific tasks and activities that need to be completed to demonstrate proficiency. The EPS is widely used in China to evaluate students'language abilities in schools and universities, as well as in recruitment processes and professional certification exams.Comparison with Foreign Exams1. Common European Framework of Reference for Languages (CEFR)The CEFR is a widely recognized framework for assessing language proficiency in Europe and other regions. It consists of six levels, from A1 to C2, similar to the EPS in China. However, the CEFR is more detailed and provides more specific descriptors for each level, making it easier to assess language skills accurately.2. Test of English as a Foreign Language (TOEFL)TOEFL is one of the most popular English proficiency exams in the world, especially for students who want to study in English-speaking countries. The exam consists of four sections: reading, listening, speaking, and writing. It assesses a wide range of language skills, including grammar, vocabulary, and communication abilities. Compared to the EPS, TOEFL is more focused on academic English and requires test-takers to demonstrate their ability to use English in an academic context.3. International English Language Testing System (IELTS)IELTS is another widely used English proficiency exam, particularly in the UK, Australia, and Canada. Like TOEFL, IELTS assesses reading, listening, speaking, and writing skills. However, IELTS is more flexible in terms of test format and task types, allowing test-takers to choose between academic and general training versions. In comparison to the EPS, IELTS is more standardized and recognized internationally.4. Cambridge English ExamsCambridge English Exams, such as the Cambridge English: Advanced (CAE) and the Cambridge English: Proficiency (CPE), are popular exams for learners of English as a second language. These exams are designed to assess language skills at the advanced and proficient levels, similar to the higher levels of the EPS in China. The Cambridge exams are known for their high quality and reliability, making them a preferred choice for students and professionals seeking internationally recognized qualifications.ConclusionOverall, the English Proficiency Scale in China provides a comprehensive framework for assessing language skills at different levels. While the EPS is widely used in China, it is important for individuals to also consider taking internationallyrecognized exams, such as TOEFL, IELTS, and Cambridge English Exams, to enhance their language proficiency and opportunities for study and work abroad. By understanding the characteristics of different English proficiency exams and preparing accordingly, individuals can improve their language skills and achieve their goals in the globalized world.。

中国英语能力等级量表和小托福中国英语能力等级量表（CSE）是中国教育部于2016年推出的，用于评估中国国内英语学习者的英语能力水平的量表。

而小托福是一种考试，主要针对英语水平较低的个人，它是一个能够帮助学生提高英语水平的测评工具。

本文将逐步回答CSE和小托福这两个主题。

首先，我们来详细了解一下中国英语能力等级量表（CSE）。

该量表分为初级、中级和高级三个等级，每个等级又分为A、B、C三个亚等级。

其中，CSE初级A亚等级对应国家四级英语考试（CET4）的水平，初级B亚等级对应CET6水平，初级C亚等级对应英语专业四级的水平。

中级A亚等级对应英语专业八级的水平，中级B亚等级对应研究生入学考试（GRE）的水平，中级C亚等级对应新托福（TOEFL）的水平。

高级A亚等级对应雅思（IELTS）的水平，高级B亚等级对应GRE的水平，高级C亚等级对应托福的水平。

接下来，我们来了解一下小托福。

小托福是指托福英语（TOEFL）的铂金出版公司于2004年推出的中学生版本。

这个考试主要针对中学阶段的学生，旨在提供一个全面评估学生英语听说读写能力的机会。

小托福试题涵盖了词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面的内容，并按照难易程度做了分类，从初级到高级，对应于CSE初级亚等级到高级C亚等级的水平。

小托福能够帮助学生提高英语水平，为他们今后参加大学入学考试（如新托福或雅思）做好准备。

对于想要提高英语水平的学习者来说，参加CSE和小托福考试都是一个很好的选择。

首先，CSE能够帮助学习者全面评估自己的英语能力水平，了解自己的优势和不足，从而更有针对性地进行学习。

其次，小托福作为一种中学生版的英语能力测评工具，更加贴近学生的学习需求，旨在提供一个全面、系统的培训和测试平台，从而帮助学生提高英语水平。

在备考CSE和小托福考试时，学习者可以采取以下几个步骤进行：第一步，明确自己的学习目标。

了解自己的英语水平以及希望达到的水平，为自己设定明确的学习目标，这样可以更有针对性地进行学习。

China’s Standards of English Language Ability中国英语能力等级量表China’s Standards of English Language Ability2018–02–12发布 2018–06–01实施GF 0018－2018目次前言 (III)1 范围 (1)2 术语和定义 (1)3 能力等级 (2)4 能力描述框架 (2)5 能力总表 (5)6 分项能力表 (15)7 自我评价量表 (99)GF 0018－2018前言本规范由教育部考试中心、教育部语言文字信息管理司提出。

本规范由国家语言文字工作委员会语言文字规范标准审定委员会审定。

本规范起草单位：教育部考试中心。

本规范起草人：刘建达、何莲珍、金艳、曾用强、邹申、武尊民、韩宝成、穆雷、严明、冯莉、朱正才、张文霞、姜钢、于涵、吴莎、韩家勋、程蒙蒙等。

I IIGF 0018－2018中国英语能力等级量表1 范围本规范规定了中国英语学习者和使用者的英语能力等级，描述了各等级的能力表现特征。

本规范适用于英语测评，可供英语教学、学习及其他参考。

2 术语和定义下列术语和定义适用于本规范。

2.1量表scale对能力进行评估和分级的系列标准。

2.2语言能力language ability语言学习者和使用者运用自己的语言知识、非语言知识以及各种策略，参与特定情境下某一话题的语言活动时表现出来的语言理解能力和语言表达能力。

2.3语言知识linguistic knowledge在各种语言活动中有效使用语言需具备的知识，包括组构知识（语法知识和篇章知识）和语用知识（功能知识和社会语言知识）。

2.4语言使用策略language use strategy完成某项语言行为所采取的有组织、有计划、目标明确的行动步骤和方法。

2.5话题topic语言活动的主题。

2.6语言活动language activity在特定情境中有目的的语言交际行为。

China’s Standards of EnglishLanguage Ability中国英语能力等级量表China’s Standards of English Language Ability2018–02–12发布 2018–06–01实施GF 0018－2018目次前言 (III)1 范围 (1)2 术语和定义 (1)3 能力等级 (2)4 能力描述框架 (2)5 能力总表 (5)6 分项能力表 (15)7 自我评价量表 (99)GF 0018－2018前言本规范由教育部考试中心、教育部语言文字信息管理司提出。

本规范由国家语言文字工作委员会语言文字规范标准审定委员会审定。

本规范起草单位：教育部考试中心。

本规范起草人：刘建达、何莲珍、金艳、曾用强、邹申、武尊民、韩宝成、穆雷、严明、冯莉、朱正才、张文霞、姜钢、于涵、吴莎、韩家勋、程蒙蒙等。

IIIGF 0018－2018中国英语能力等级量表1 范围本规范规定了中国英语学习者和使用者的英语能力等级，描述了各等级的能力表现特征。

本规范适用于英语测评，可供英语教学、学习及其他参考。

2 术语和定义下列术语和定义适用于本规范。

2.1量表scale对能力进行评估和分级的系列标准。

2.2语言能力language ability语言学习者和使用者运用自己的语言知识、非语言知识以及各种策略，参与特定情境下某一话题的语言活动时表现出来的语言理解能力和语言表达能力。

2.3语言知识linguistic knowledge在各种语言活动中有效使用语言需具备的知识，包括组构知识（语法知识和篇章知识）和语用知识（功能知识和社会语言知识）。

2.4语言使用策略language use strategy完成某项语言行为所采取的有组织、有计划、目标明确的行动步骤和方法。

2.5话题topic语言活动的主题。

2.6语言活动language activity在特定情境中有目的的语言交际行为。

2020年26期总第518期ENGLISH ON CAMPUS国家英语能力等级考试背景下雅思与大学英语六级写作的比较分析文/张丹阳【摘要】中国英语能力等级表(CSE，以下简称等级表)和国家英语能力等级考试(NETS，以下简称等级考试)的提出和研制，标志着我国英语等级划分将与雅思等国际性考试的分数等级接轨，预示着全国大学英语统考将迎来巨大改变。

但目前大学英语六级考试(CET-6，以下简称六级)仍指导着高年级大学英语教学内容和方式，因此在等级考试尚未在全国推广之前，雅思考试对于高年级大学英语教学具有较强的参考及指导价值。

为帮助学生转变学习态度，提早适应等级考试节奏，本文将针对写作，深入分析雅思与六级在任务难度和评价体系上的差异，为大学英语写作教学提供新的思路。

【关键词】国家英语能力等级考试；大学英语六级；雅思；写作【作者简介】张丹阳(1992.08-)，女，汉族，吉林舒兰人，吉林大学莱姆顿学院，利兹大学(英)，硕士研究生，研究方向：影视翻译、英语语言教学。

一、引言高年级大学英语长期以来受大学英语六级考试指导，但蔡基刚(2019)认为，四六级考试本质上兼具全国高校英语统考和英语学业性考试的性质，导致高校英语教学趋于应试化，学生英语综合能力进步缓慢，“甚至严重影响了大学英语提出更高的要求”。

雅思官方白皮书显示2017年，中国大陆地区高等院校学术类雅思在听说读写各单项平均分差别较大(满分各9分)，其中阅读平均分最高(6.13分)，随后是听力(5.79分)、写作(5.32分)、口语(5.22分)，由此可见我国高校学生的输出型和输入型技能相差了2个梯队(0.5分为一个梯队)。

其中写作重点考察书面表达能力，需要逻辑思维、语言表达、组织架构等方面共同作用，且影响着听说读译等方面，因此写作是我国大学生亟须提升的输出型技能。

为了提高学生英语综合能力，教育部设计并研发等级考试。

从试运行的考题情况看，与六级相比，写作时长有所增加(陈露露2019)，可推测任务难度也会加大。

China’s Standards of EnglishLanguage Ability中国英语能力等级量表China’s Standards of Engli shLanguage Ability2018–02–12发布 2018–06–01实施GF 0018－2018目次前言 (III)1 范围 (1)2 术语和定义 (1)3 能力等级 (2)4 能力描述框架 (2)5 能力总表 (5)6 分项能力表 (15)7 自我评价量表 (100)GF 0018－2018前言本规范由教育部考试中心、教育部语言文字信息管理司提出。

本规范由国家语言文字工作委员会语言文字规范标准审定委员会审定。

本规范起草单位：教育部考试中心。

本规范起草人：刘建达、何莲珍、金艳、曾用强、邹申、武尊民、韩宝成、穆雷、严明、冯莉、朱正才、张文霞、姜钢、于涵、吴莎、韩家勋、程蒙蒙等。

IIIGF 0018－2018中国英语能力等级量表1 范围本规范规定了中国英语学习者和使用者的英语能力等级，描述了各等级的能力表现特征。

本规范适用于英语测评，可供英语教学、学习及其他参考。

2 术语和定义下列术语和定义适用于本规范。

2.1量表scale对能力进行评估和分级的系列标准。

2.2语言能力language ability语言学习者和使用者运用自己的语言知识、非语言知识以及各种策略，参与特定情境下某一话题的语言活动时表现出来的语言理解能力和语言表达能力。

2.3语言知识linguistic knowledge在各种语言活动中有效使用语言需具备的知识，包括组构知识（语法知识和篇章知识）和语用知识（功能知识和社会语言知识）。

2.4语言使用策略language use strategy完成某项语言行为所采取的有组织、有计划、目标明确的行动步骤和方法。

2.5话题topic语言活动的主题。

2.6语言活动language activity在特定情境中有目的的语言交际行为。

中国英语能力等级量表中国英语能力等级量表是由中国教育部制定的一个评估标准，旨在客观地评估中国英语学习者的英语能力水平。

该量表分为九个等级，从低到高依次为一级、二级、三级、四级、五级、六级、七级、八级和九级。

每个等级都有相应的能力要求，包括词汇量、语法量、听力、口语、阅读和写作等方面。

等级量表的内容非常详细，每个等级都包含了相应的能力描述。

例如，四级要求掌握3000个词汇量，能够听懂慢速英语广播，能够进行简单的英语对话，阅读理解能力达到一定水平，并且能够写出一篇800字左右的短文。

随着等级的提高，要求的词汇量、语法量和各项技能也逐渐提高。

中国英语能力等级量表的优点在于它能够科学、客观地评估英语能力，为英语教学提供指导。

传统的英语教学方式往往只注重考试成绩，而忽视了学生的实际应用能力。

而等级量表则强调了英语的实际应用能力，尤其是口语和听力方面的能力。

此外，等级量表还为不同级别的学习者提供了明确的学习目标和方向，有利于提高学习效率。

中国英语能力等级量表的应用场景非常广泛。

首先，它被广泛应用于招聘领域。

很多企业在招聘时都会要求应聘者达到一定的英语等级，以便能够顺利开展工作。

其次，等级量表还被用于升学和出国考试。

很多高校在招生时都会学生的英语能力，而等级量表则为高校选拔优秀人才提供了有力的参考依据。

此外，对于想要出国留学的学生来说，等级量表也能够帮助他们更好地了解自己在外语方面的优势和不足，从而更好地制定留学计划。

总之，中国英语能力等级量表的重要性和作用不言而喻。

它不仅为评估英语能力提供了一个科学的标准，还为提高英语教学质量提供了有益的指导。

通过应用等级量表，我们可以更好地了解学习者的实际情况，有针对性地开展教学活动，帮助他们更好地掌握英语这一重要技能。

等级量表还促进了英语教学的规范化，推动了中国的英语教育事业不断向前发展。

相信在不久的将来，等级量表还将成为国际交流与合作的重要工具，为提高中国的国际影响力发挥积极作用。

China’s Standards of English Language Ability中国英语能力等级量表China’s Standards of English Language Ability2018–02–12发布 2018–06–01实施GF 0018－2018目次前言 (III)1 范围 (1)2 术语和定义 (1)3 能力等级 (2)4 能力描述框架 (2)5 能力总表 (5)6 分项能力表 (15)7 自我评价量表 (99)GF 0018－2018前言本规范由教育部考试中心、教育部语言文字信息管理司提出。

本规范由国家语言文字工作委员会语言文字规范标准审定委员会审定。

本规范起草单位：教育部考试中心。

本规范起草人：刘建达、何莲珍、金艳、曾用强、邹申、武尊民、韩宝成、穆雷、严明、冯莉、朱正才、张文霞、姜钢、于涵、吴莎、韩家勋、程蒙蒙等。

I IIGF 0018－2018中国英语能力等级量表1 范围本规范规定了中国英语学习者和使用者的英语能力等级，描述了各等级的能力表现特征。

本规范适用于英语测评，可供英语教学、学习及其他参考。

2 术语和定义下列术语和定义适用于本规范。

2.1量表scale对能力进行评估和分级的系列标准。

2.2语言能力language ability语言学习者和使用者运用自己的语言知识、非语言知识以及各种策略，参与特定情境下某一话题的语言活动时表现出来的语言理解能力和语言表达能力。

2.3语言知识linguistic knowledge在各种语言活动中有效使用语言需具备的知识，包括组构知识（语法知识和篇章知识）和语用知识（功能知识和社会语言知识）。

2.4语言使用策略language use strategy完成某项语言行为所采取的有组织、有计划、目标明确的行动步骤和方法。

2.5话题topic语言活动的主题。

2.6语言活动language activity在特定情境中有目的的语言交际行为。

中国英语能力等级量表与雅思、普思考试对接结果今日发布英语学习者可利用雅思、普思成绩了解自身英语能力是否达到所处学段的要求今日，中国教育部考试中心与英国文化教育协会联合发布中国英语能力等级量表与雅思、普思考试的对接研究结果，标志着雅思和普思成为率先完成与中国英语能力等级量表对接的英语能力测评考试。

从小学起，各学段的英语学习者都可以利用雅思、普思成绩了解自身英语能力是否达到所处学段要求。

（图：15日媒体沟通会现场照片）中国英语能力等级量表到底是什么《中国英语能力等级量表》（以下简称“量表”）是首个面向中国学习者的英语能力标准，于2018年2月由教育部、国家语言文字工作委员会正式发布，2018年6月1日起已正式实施。

量表提供了一把“英语能力标尺”，对将我国各级各类英语学习者的英语能力从低到高划分为“基础、提高和熟练”三个阶段（共设九个等级），同时对各级各类英语学习者需具备的英语应用能力进行了全面、清晰、详实的描述，为促进我国英语教、学、测的协调发展及多元评价提供了支撑。

量表的推出，给英语学习者、教师都形成一个很清晰的路线图，知道在外语学习的不同阶段应该达到什么样的目标，同时，也标志着我国英语考核将从“考英语”变为“强能力”。

英国文化教育协会东亚区考试业务总监Steve Adams先生说，“英语考试将更加注重考核考生的英语实际应用能力，学生和家长要未雨绸缪，有针对性地改进英语技能薄弱环节，以适应未来考试的变化。

”（图：15日媒体沟通会现场Steve照片）雅思、普思考试与中国英语能力等级量表对接合作研究项目于2017年初正式启动，历时两年顺利完成。

研究团队成员来自中国教育部考试中心、中国高校、英国文化教育协会和剑桥大学考试委员会的知名专家学者。

如今中国英语能力等级量表与雅思、普思考试的对接研究结果正式公布，意味着从小学起，各学段英语学习者都可以利用雅思、普思成绩检测自身英语能力是否达到所处学段要求。

雅思考试与中国英语能力等级量表与对接结果雅思考试 (英文简称IELTS)是全球认可度最高的英语标准化水平测试，雅思坚持“沟通为本”的理念，在全球首创从听、说、读、写四方面进行英语能力全面考核。

雅思考试难度相当于国内英语考试几级
很多同学都想知道，雅思考试难度相当于国内英语考试几级，其实这二者直接并没有什么可比性。

希望以下内容能够对大家的雅思学习有所帮助!
雅思和托福的区别：
雅思跟托福还是有区别的，在考试侧重方面，托福更侧重考英语的基础知识，而雅思更侧重考查考生的英语实际运用能力，比如托福有词汇与语法这一部分的考试内容，雅思没有，但雅思有口语(占四分之一的分)而托福没有，雅思和大学
英语等级考试也有很多的不同，比如雅思增加了口语课程，需要以面谈的方式考试。

其实也不能直接判定雅思相当于英语几级.
国内英语考试特点，难不难？
而英语专业的4级乃至8级，和非英语专业4级6级的考试，是100%中。