人教版七年级上册生物教学课件 第2单元第2章第4节

第二节 动物体的结构层次

教学目标:

知识与技能：1． 能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织；

2． 学生会使用显微镜观察人体四种基本组织的切片；

过程与方法： 学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；

情感态度和价值观：初步形成生物体是一个整体的生物学观点

教学重点和难点:

1．学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；

2．学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整意识；

3．学生对细胞分化形成组织难以理解。

课前准备:

1． 学生课前准备：教材、笔记本

2． 教学器材：大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织的永久切片

教学设计

教学过程设计

一、组织教学，创设情境

师：我们已经知道，植物、动物和人体都是由许多细胞构成的，细胞通过分裂可以增加数量。但亿万个细胞简单地堆砌起来是不能成为生物体的，因为生物体具有严整的结构体系，只有当生物体的各种结构有机地结合起来构成一个统一的整体时，才能完成复杂的生命活动。 它们是怎样构成生物体的呢？今天我们就以人体为例来讲解“第一节动物体的结构层次”。

[板书]第三章 细胞怎样构成生物体 第一节 动物体的结构层次

二、分小组讨论预习提纲、并看教材预习

师：请同学们看书预习，并分组讨论预习提纲各题：

①动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化成为多个细胞？

②什么是组织？它是怎样形成的？人体有哪四种组织？分别有何功能？

③什么是器官？

④什么是系统？八大系统怎样构成人体？

生：看书预习并讨论回答。（略）

三、老师结合学生的回答进一步解答

师：①动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵，受精卵通过细胞分裂产生新细胞。

第三节 单细胞生物

1.学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

2.学生会应用显微镜观察草履虫。

3.学生通过上网查询和实验，提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。

4.学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。

5.学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。

创新点和实践点

学生利用教师提供的实验材料和电脑网络等工具自主学习。

重点和难点

重点：学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。

课前准备

教师：自制校园网网页、演示实验材料、学生实验材料、幻灯机、投影仪。

说明：演示实验材料装置为：取一段软胶管作为支架，用50╳50╳2（mm）的玻璃板将软胶管压紧后用透明胶带将四周黏牢，即为扁平水槽。将草履虫培养液滴入水槽。将水槽插入幻灯机的插片架上进行演示。则草履虫的外形和运动清晰可见。

学生：自编的小品、计算机操作能力。

说明：小品的内容最好是人得了某些由单细胞生物寄生而引起的疾病。他到医院就诊时发生了……。例如：疟疾。（教师提前布置）。最后提出问题：该病的病因是什么？ 教学设计学习内容学生活动教师活动一、组织教学，情境

教学设计

一、导入

表演小品；在小品的最后提出问题；操作电脑到校园网上查找、学习有关单细胞生物的常识，从而解决问题。与学生一起欣赏小品；

并对学生的表演进行评价；引导、帮助学生使用电脑；解决问题。

二、学习新知

解决问题观察教师演示的草履虫的形态和运动提出问题。演示草履虫的形态和运动，引导学生提出问题。单细胞生物的结构和生活：

A.草履虫的结构；

B.草履虫的生活。

实验操作，观察显微镜下草履虫的形态和运动。 寻找解决问题的方法。操作电脑查找和学习有关草履虫生活方面的知识，交流汇报。讲述实验中应注意的问题，引导、鼓励学生利用实验仪器解决问题。

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初中-生物-上册 第二节 细菌

教学内容 第二节 细菌

教学目标 1．知识与技能

（1）知道我们所处世界细菌无处不在。

（2）了解细菌的发现过程以及巴斯德所做贡献。

（3）说出细菌的形态以及结构，通过与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式。

（4）知道细菌的生殖方式，计算手上细菌的数目。

（5）理解芽孢的形成以及作用。

2．过程与方法

引导学生自己找出规律并进行讨论最终得出结果

3．情感态度与价值观

通过细菌的发现过程的学校，让学生体会到一些仪器的发明会推动人类认识生物界的进程。

教学重点 1．巴斯德的鹅颈瓶实验

2．细菌的形态结构和生殖方式

教学难点 巴斯德的鹅颈瓶实验的理解，细菌营养方式的推测

教具准备 （1）搜集有关的文字资料、图片、录像片（2）制作PPT

集体定教 一、引入新课

同学们，请你们检查一下自己的手上，看干不干净？（干净）真的很干净吗？我们来看看。（大屏幕展示调查报告）原来我们手上生活着很多很多的微小生物，我们肉眼根本无法看见，所以以前的人们根本不知道有细菌的存在。。

二、讲授新课

知识点一：细菌的发现者是谁？如何被发现的？

请同学们认真阅读书本P58-P59的相关内容，从中你可以获取哪些重要信息？

（1）、细菌是由十七世纪后叶荷兰人列文.虎克发现的

（2）、他取了从没有刷牙的老人的牙垢在可放大200-300倍的显微镜下观察，发现了这些微小生物，通过这个故事，我们知道了有时候有些看似其貌不扬的东西在仔细的观察研究中也会个性补教 打印版

初中-生物-上册 有其中的价值所在

知识点二：但是，列文.虎克所发现的细菌有没有被人们所重视呢？（没有）直到十九世纪，法国人巴斯德做了一个鹅颈瓶实验，推翻了人们一直坚信的自然发生论，细菌才得到人们的重视。现在我们一起看看这个实验是如何进行的？（观看视频）

(1)这个实验设置了两个组，一个对照组是普通的烧瓶，一个实验组是鹅颈瓶，这实验妙在哪里呢？（鹅颈瓶阻挡了细菌的进入，同时可以让空气进入）因此，这实验中研究的变量是什么？（有无细菌）

人教版七年级美术上册第3单元第2节

第 1 页 课 题 字体设计与版面设计 设计·应用

课时安排 ２课时

教学目标 1．学习字体设计的知识，

2．了解黑体、宋体、仿宋体等基本美术字体的笔形特征和写法；3．了解变体美术字的创意方法。

4．学习壁报版面设计的基本知识，了解版面设计的—般方法。

课程分析 学习字体设计的知识，了解黑体、宋体、仿宋体等基本美术字体的笔形特征和写法；了解变体美术字的创意方法。学习壁报版面设计的基本知识，了解版面设计的—般方法

教学重点 学生能否灵活地运用所学的知识，进行字体设计和版面设计

教学难点 变体美术字的设计构思是否具有独特的创意

学情分析 学生的书法和写字基础

设计理念 创设情境――认识美术字――体验美术字写法――版面设计

教学辅助 教师准备教具：教案、多媒体课件、课本等。

学生准备学具：课本、美术本、画具、搜集到的美术资料

教学流程

教师活动 学 生 活 动 活动说明 人教版七年级美术上册第3单元第2节

第 2 页 Ａ．组织教学：按美术课教学常规进行．

B. 创设情境

教师设问：你在教室里看到了美术字吗？ 学生交流讨论，说一说在教室里见到的美术字体，明确这些美术字体的名称，引导学生总结出字体的选择与使用场合有什么关系——什么样的场合适用什么样的字体。

C．进入新课

一．什么是美术字

出示大量美术字图片 观察，分析，总结

(一) 美术字的概念：是经过加工、美化、装饰而成的文字。也就是说，是一种运用装饰手法美化文字的一种书写艺术，是艺术加工的实用字体。

(二) 美术字特点：字体整齐、统一、醒目、美观、易认。

(三) 美术字功用：开展宣传、教育不可缺少的工具，如横幅标语、黑板报、墙报、会场布置、展览会，以及商品包装和装潢，各类广告、报 人教版七年级美术上册第3单元第2节

第 3 页 刊杂志和书籍都离不开美术字。

二．常见美术字字体：黑体、宋体

教师出示两种常见美术字图片