1～5的认识和加减法 ：减法的初步认识 说课教案

《1~5 的认识和加减法》教学设计一、教学目标1、使学生能够正确地数出 1~5 各数，理解基数和序数的含义，并能认读和书写 1~5 各数。

2、让学生经历 1~5 数的形成过程，初步建立数感。

3、使学生掌握 1~5 的加减法，能够正确计算，并能解决简单的实际问题。

二、教学重难点1、教学重点（1）认识 1~5 各数，会读、会写。

（2）掌握 1~5 的加减法。

2、教学难点（1）理解基数和序数的含义。

（2）理解加减法的含义，并能正确计算。

三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、小棒、计数器、数字卡片五、教学过程（一）导入新课通过展示一幅美丽的校园图片，引导学生观察并数一数图中物体的数量。

师：同学们，今天老师带大家来到一个美丽的校园，看看这里都有什么？我们一起来数一数。

（二）新授1、认识 1~5（1）出示主题图，让学生观察并回答。

师：图中有几个小朋友在跳绳？几个老师在看？生：1 个小朋友在跳绳，1 个老师在看。

（2）利用计数器和小棒，依次认识 2、3、4、5。

师：现在老师在计数器上拨 1 颗珠子，表示 1，再拨 1 颗珠子，是几颗珠子？表示几？生：2 颗珠子，表示 2。

师：那老师现在拿出 2 根小棒，再添上 1 根，是几根？生：3 根。

（3）让学生用手指表示 1~5，加深对数字的认识。

2、 1~5 的数序（1）出示数字卡片 1~5，打乱顺序让学生排序。

（2）通过直尺，让学生了解数字的顺序。

3、基数和序数的认识（1）展示一排小动物，让学生数一数有几只。

师：这里有 5 只小动物，从左边数，第 3 只是谁？（2）让学生结合生活实际，说一说基数和序数的例子。

4、 1~5 的写法（1）教师在黑板上示范 1~5 的写法，让学生模仿。

（2）学生在练习本上练习书写。

5、 1~5 的加减法（1）以“3 只小鸡在吃米，又跑来 1 只”为例，引出加法。

师：现在一共有几只小鸡？生：4 只。

师：对，3 ＋ 1 ＝ 4 ，这就是加法。

1~5的认识和加减法教案设计一、教学内容本节课选自小学数学教材一年级上册第三章《1~5的认识和加减法》第一节，内容包括：1~5的数的认识、数的写法、数的顺序；以及1~5的加法和减法初步理解。

二、教学目标1. 让学生掌握1~5的数的认识、写法和顺序，能熟练地进行1~5的数数和读写。

2. 培养学生对1~5的加减法的初步理解和运用，能解决简单的实际问题。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：1~5的加减法运算。

教学重点：1~5的数的认识、写法和顺序。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）创设情境：让学生观察教室内的物品，引导学生发现数量。

（2）提问：同学们，你们能告诉我，我们教室里有多少个窗户？多少盏灯？多少张桌子？（3）引导学生回答，并适时引入1~5的数的认识。

2. 基本概念学习（15分钟）（1）1~5的数的认识：通过磁性黑板上的数字卡片，让学生观察、认识1~5的数。

（2）1~5的数的写法：教师在黑板上示范，学生跟随书写。

（3）1~5的数的顺序：教师提问，引导学生发现数字之间的顺序关系。

3. 实践操作（10分钟）（1）分发练习本，让学生在纸上写下1~5的数字。

（2）分组进行数数游戏，巩固1~5的数的认识。

4. 加减法初步理解（10分钟）（1）讲解1~5的加法：通过例题，让学生理解加法的含义，学会计算。

（2）讲解1~5的减法：通过例题，让学生理解减法的含义，学会计算。

（3）随堂练习：让学生在练习本上完成加减法题目。

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。

（2）提出拓展问题：在生活中，哪些地方可以用到1~5的加减法？六、板书设计1~5的认识和加减法1. 1~5的数的认识、写法、顺序2. 1~5的加法3. 1~5的减法七、作业设计1. 书面作业：（1）完成练习本上的加减法题目。

2024年1~5的认识和加减法教案一、教学内容本节课选自数学教材第一册第四章《1~5的认识和加减法》。

详细内容包括：对数字1到5的认知，理解数字之间的关系，学会进行1到5的加减法运算，并能运用到实际情境中。

二、教学目标1. 让学生掌握数字1到5的认识，理解它们的大小顺序。

2. 培养学生进行1到5的加减法运算能力，提高数学计算技巧。

3. 培养学生将数学知识应用到实际生活中的能力，增强解决问题的意识。

三、教学难点与重点重点：数字1到5的认识，1到5的加减法运算。

难点：理解数字之间的顺序关系，将加减法运算应用到实际情境中。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、磁性白板、计算器。

学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示挂图，呈现数字1到5的图片，引导学生观察。

（2）邀请学生上台演示数字1到5的卡片，让其他学生说出数字的名称。

2. 数字认知（10分钟）（1）讲解数字1到5的名称、顺序，让学生跟读。

（2）引导学生用手指表示数字1到5，加深印象。

3. 加减法运算（10分钟）（1）通过磁性白板展示1到5的加减法算式，引导学生观察。

（2）讲解加减法运算的规则，让学生模仿。

（3）邀请学生上台演示，其他学生进行计算。

4. 例题讲解（10分钟）（1）呈现教材例题，引导学生读题。

（2）讲解解题步骤，示范解题过程。

（3）让学生独立完成练习题，教师巡回指导。

5. 随堂练习（5分钟）（1）发放练习本，让学生完成1到5的加减法练习题。

（2）教师检查练习情况，给予反馈。

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述。

（2）拓展延伸：让学生举例说明数字1到5在生活中的应用。

六、板书设计1. 数字1到5的认识：1→① 2→②② 3→③③③ 4→④④④④ 5→⑤⑤⑤⑤⑤2. 1到5的加减法运算：1+1=2 21=1 2+2=4 42=2 3+2=5 53=2七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材第24页第1、2、3题。

2024年《1~5的认识和加减法》数学教案设计一、教学内容本节课选自2024年版小学数学一年级上册教材第三章《1~5的认识和加减法》，具体内容包括：1~5的数的认识，1~5的数的写法，以及1~5的加法和减法。

二、教学目标1. 让学生掌握1~5的数的认识，理解数的概念。

2. 培养学生正确书写1~5的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 使学生能够熟练运用1~5进行简单的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：1~5的数的认识，1~5的写法，1~5的加减法运算。

难点：理解数的概念，运用1~5进行加减法运算。

四、教具与学具准备教具：数字卡片，计数器，加减法运算题卡。

学具：练习本，铅笔，橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的数字，如：时钟、电话号码、车牌等，引导学生发现数字的广泛应用，激发学生学习兴趣。

2. 教学新课（15分钟）（1）1~5的数的认识：教师出示数字卡片，引导学生认识1~5的数字，理解数的概念。

（2）1~5的数的写法：教师示范书写1~5的数字，学生跟随书写，加强记忆。

（3）1~5的加减法运算：教师通过计数器演示1~5的加减法运算，学生观察并思考运算规律。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示加减法运算题卡，引导学生分析题目，讲解运算方法，并进行示范计算。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习本上的1~5的加减法题目，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 《1~5的认识和加减法》2. 内容：（1）1~5的数的认识（2）1~5的数的写法（3）1~5的加减法运算七、作业设计1. 作业题目：（1）写出1~5的数字。

1+1= 21= 3+2= 43= 5+3= 54=2. 答案：（1）1、2、3、4、5（2）2、1、5、1、8、1八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了1~5的数的认识、写法和加减法运算。

课后，教师应关注学生的学习效果，针对学生的薄弱环节进行巩固。

1~5的认识和加减法教案设计教案设计：1~5的认识和加减法教学目标：1.让学生能够正确地数数，并理解数字1~5的含义。

2.培养学生对加减法的初步认识，能够进行简单的计算。

3.培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

4.培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。

教学内容：1.认识数字1~52.学习加法和减法的基本概念3.进行简单的加法和减法计算教学步骤：一、导入（5分钟）1.教师通过图片、实物等形式，引导学生观察并说出数字1~5。

2.学生跟随教师一起数数，加深对数字1~5的认识。

二、认识数字1~5（10分钟）1.教师展示数字卡片，引导学生说出每个数字的名称和含义。

2.学生通过数数游戏，加深对数字1~5的理解和记忆。

3.教师引导学生观察数字1~5的特点，如形状、大小等。

三、学习加法和减法的基本概念（10分钟）1.教师通过实物或图片，引导学生理解加法和减法的含义。

2.学生跟随教师一起进行简单的加法和减法计算，如1+2=3，3-1=2等。

3.教师引导学生总结加法和减法的基本规则，如加法是两个数相加，减法是一个数减去另一个数等。

四、进行简单的加法和减法计算（10分钟）1.教师出示计算题，引导学生进行计算。

2.学生独立完成计算题，教师进行个别辅导。

3.教师引导学生总结计算的方法和技巧，如从1开始数数，利用数字卡片等。

五、总结和拓展（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容，进行总结。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

3.教师出示一些拓展性的问题，引导学生进行思考和讨论。

教学评价：1.学生能够正确地数数，并理解数字1~5的含义。

2.学生能够进行简单的加法和减法计算，并掌握计算的方法和技巧。

3.学生对数学产生兴趣，积极参与学习活动。

教学反思：本节课通过图片、实物等形式，引导学生认识数字1~5，并通过游戏和计算题，让学生掌握加法和减法的基本概念和计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和总结，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

2024年1~5认识和加减法标准教案设计一、教学内容本节课我们将学习《数学》一年级下册“1~5认识和加减法”。

具体内容包括：1~5数认识，数写法，以及1~5加法和减法运算。

二、教学目标1. 让学生掌握1~5数认识，能够正确书写1~5。

2. 使学生理解1~5加减法运算，能够熟练进行计算。

3. 培养学生观察力、思考力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解1~5加减法运算规律。

2. 教学重点：1~5数认识，数写法，加减法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、挂图、磁性黑板、计数器。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入我拿出一盘苹果，问学生：“同学们，这里有多少个苹果？”引导学生通过数数方式回答，并引出1~5数认识。

2. 新课导入（1）展示数字卡片，引导学生认识1~5。

（2）示范书写1~5，让学生跟着我一起书写。

（3）通过磁性黑板进行1~5加减法运算演示。

3. 例题讲解（1）出示例题1：2+3=？通过讲解和示范，让学生理解加法运算规律。

（2）出示例题2：53=？同样通过讲解和示范，让学生掌握减法运算规律。

4. 随堂练习1+2= 3+2= 41= 54=（2）邀请学生上台演示计算过程，并给予鼓励和评价。

六、板书设计1. 数字1~5书写。

2. 1~5加法运算规律。

3. 1~5减法运算规律。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请在练习本上写出1~5。

1+1= 2+3= 3+2= 41= 53=2. 答案：（1）1、2、3、4、5。

（2）2、5、5、3、2。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课学生对1~5数认识和加减法运算掌握较好，但在运算速度上还有待提高。

在今后教学中，要加强学生口算和心算训练。

2. 拓展延伸（1）让学生回家后，与家长一起玩数字游戏，提高数字敏感度。

（2）尝试进行更复杂加减法运算，为学习更高年级数学打下基础。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。

《1~5的认识和加减法》數學教案設計教案设计：《1~5的认识和加减法》一、教学目标：1. 学生能正确识别数字1到5，并理解它们代表的数量。

2. 学生能够熟练地进行1到5的加减运算。

3. 通过实践活动，提高学生的动手能力和思维能力。

二、教学内容：1. 数字1到5的认识2. 1到5的加法运算3. 1到5的减法运算三、教学过程：（一）导入新课：教师出示数字卡片，让学生认读数字1到5。

然后，引导学生观察周围的环境，找出与这些数字相关的物品或数量。

（二）教授新知：1. 认识数字1到5：教师逐一展示数字卡片，同时展示相应的实物，如1个苹果，2本书等，让学生直观感知每个数字所代表的数量。

2. 学习1到5的加法运算：教师通过实物演示，如拿出两个苹果，再拿出一个苹果，问学生现在有多少个苹果，引导学生理解“2+1=3”的概念。

然后再用同样的方式学习其他加法运算。

3. 学习1到5的减法运算：同样通过实物演示，如拿出三个苹果，吃掉一个，问学生现在还剩下多少个苹果，引导学生理解“3-1=2”的概念。

然后再用同样的方式学习其他减法运算。

（三）实践应用：1. 教师分发练习题，让学生独立完成1到5的加减法运算。

2. 进行小组活动，让学生利用实物进行加减法的实践操作，如使用积木进行计算。

四、作业布置：布置一些简单的加减法题目作为家庭作业，以便学生在家中复习和巩固课堂所学的知识。

五、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。

同时，要鼓励学生积极参与，培养他们的学习兴趣和自主学习的能力。

六、教学评估：通过课堂观察、作业检查等方式，了解学生对1到5的认识以及加减法运算的理解和掌握程度，为后续的教学提供参考。

以上就是关于《1~5的认识和加减法》的数学教案设计，希望对你的教学有所帮助。

《1-5的加、减法》说课稿尊敬的各位评委、同行们：大家好！今天，我将为大家分享的是人教版2024新编一年级数学上册中《1-5的加、减法》这一章节的教学设计思路。

本节课旨在通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握1-5的加减法运算，同时培养他们的数学思维和解决问题的能力。

一、教材分析《1-5的加、减法》是小学数学一年级上册的重点内容之一，它不仅是学生后续学习加减法的基础，更是培养学生数学思维和逻辑思维的重要起点。

教材通过实物操作、情境模拟等方式，引导学生理解加减法的意义，掌握基本的计算方法，并能在实际生活中应用。

二、学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作和直观感知。

他们已经初步认识了数字1-5，但对加减法的概念还比较模糊。

因此，本节课将注重通过实物操作、情境模拟和游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们在操作中理解加减法的意义，掌握计算方法。

三、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握1-5之间的加法与减法运算，能够准确计算出1-5以内所有可能的加减法题目。

2.过程与方法：通过实物操作、情境模拟和游戏互动，培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力，引导学生形成初步的数学逻辑思维。

情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生解决问题的耐心和细心，以及团队合作的意识。

四、教学重难点1.教学重点：理解加法和减法的意义，掌握1-5的加减法运算。

2.教学难点：从具体情境中抽象出数学问题，正确应用加减法解决问题。

五、教学方法1.实物操作法：利用实物教具（如苹果、小球等）进行演示和操作，帮助学生直观理解加减法的意义。

2.情境模拟法：设置购物、分糖果等情境，让学生在模拟中运用加减法解决实际问题。

3.游戏互动法：通过小组竞赛、角色扮演等游戏形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六、教学过程导入新课：通过一个小故事或生活情境引入加减法概念，激发学生的学习兴趣。

新知讲授：1.实物演示加法：利用实物教具演示加法过程，引导学生理解加法的意义。

《1~5的认识和加减法》数学教案设计一、教学内容1. 认识数字1~5；2. 学习加法和减法的基本运算；3. 能够运用1~5进行简单的加减法计算。

二、教学目标1. 学生能够正确认识数字1~5，并能熟练地读写；2. 学生能够掌握加法和减法的基本运算方法，能够进行简单的计算；3. 学生能够通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：数字1~5的认识和基本的加减法运算；难点：加减法运算的逻辑理解和实际应用。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、算盘、黑板、粉笔；学具：练习本、铅笔、橡皮、数字卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现这些物品的数量，并尝试用数字1~5来表示。

2. 数字1~5的认识：通过数字卡片，让学生观察、触摸、朗读数字1~5，帮助学生建立数字的概念，并能够熟练地读写。

3. 基本加减法运算：（1）加法运算：以数字2为例，让学生观察算盘，理解2的加法运算，引导学生通过实际操作算盘，得出2+1=3，2+2=4等结果。

（2）减法运算：以数字3为例，让学生观察算盘，理解3的减法运算，引导学生通过实际操作算盘，得出31=2，32=1等结果。

4. 随堂练习：（1）请用数字1~5表示教室里的物品数量；（2）完成下列加减法运算：1+2=？，2+3=？，41=？，32=？5. 例题讲解：（1）小华有4个苹果，吃掉了1个，还剩下几个苹果？（2）小华有4个苹果，又买来了1个，现在一共有几个苹果？6. 课堂互动：让学生分成小组，相互提问，练习加减法运算。

7. 作业布置：（1）请用数字1~5表示家里的物品数量；（2）完成下列加减法运算：1+3=？，42=？，53=？六、板书设计数字1~5的认识和加减法运算七、作业设计1. 请用数字1~5表示家里的物品数量；答案：如桌子2张，椅子3把，书本4本等。

2. 完成下列加减法运算：答案：1+3=4，42=2，53=2。

《1~5 的认识和加减法》教学设计一、教学目标1、让学生能够正确地数出 1~5 各数，理解并掌握 1~5 各数的基数和序数含义。

2、能够认读和书写 1~5 各数，初步建立数感。

3、学会 1~5 各数的加减法，能够熟练进行计算。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解 1~5 各数的基数和序数含义。

（2）掌握 1~5 各数的加减法计算方法。

2、教学难点（1）区分基数和序数的概念。

（2）理解加减法的含义，并能正确进行计算。

三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、小棒、计数器、数字卡片五、教学过程1、导入新课通过展示一个美丽的数字花园图片，引导学生观察并说一说在花园里看到了什么。

师：同学们，今天我们要一起走进一个神奇的数字花园，看看里面都有哪些有趣的数字朋友。

2、认识 1~5 各数（1）认识 1展示一只小兔子的图片，问学生看到了几只兔子。

师：同学们，看这张图片，有几只小兔子呀？生：一只。

师：对，一只兔子我们就用数字 1 来表示。

（板书：1）（2）认识 2展示两只鸭子的图片，让学生数一数有几只鸭子。

师：再看这张图片，有几只鸭子呢？生：两只。

师：两只鸭子我们就用数字 2 来表示。

（板书：2）（3）认识 3展示三朵花的图片，引导学生数出花朵的数量。

师：同学们，数一数这里有几朵花？生：三朵。

师：三朵花我们用数字 3 来表示。

（板书：3）（4）认识 4展示四只小鸡的图片，让学生数一数小鸡的数量。

师：看这张图片，有几只小鸡？生：四只。

师：四只小鸡用数字 4 来表示。

（板书：4）（5）认识 5展示五个苹果的图片，让学生数一数苹果的数量。

师：最后看这张图片，有几个苹果？生：五个。

师：五个苹果用数字 5 来表示。

（板书：5）3、理解 1~5 各数的基数和序数含义（1）基数含义通过摆放不同数量的物体，让学生理解基数表示物体的数量。

师：同学们，老师这里有一些小棒，我摆了 3 根，3 表示的就是小棒的数量，这就是基数的含义。