互联网环境下学风建设的挑战与对策

浅谈网络泛娱乐化背景下高校学风建设新思路摘要：学风是一个学校治学精神、态度、方法以及学生的总体精神状态的全面体现。

一所大学必须形成勤奋、严谨、求实的精神；积极进取的学风是培养学生的好方法。

这一培养效应，不但能提高大学教育教学的质量，而且也会对学生的发展产生深远的影响。

本篇文章从网络角度出发，通过大量的数据收集，对高校学风现状、学风问题的成因和学风建设的实践进行了剖析。

最后，提出实现针对互联网背景的高校学风优化管理的对策。

关键词：大学生；学风；网络观；学生管理1、前言在我国高等教育中，如何提高高等教育质量，提高人才培养质量，已成为我国高等教育发展的一个主要内容。

一所学校有良好的学风，最大的受益者莫过于学生。

高校的优良学习氛围和严谨治学精神是高校学生掌握了专门的学科知识和动手能力的保障。

在一定程度上，高校学风的好坏，不仅关乎学生是否获得知识和技巧的方法，更关乎其良好人格的塑造和成才与否。

一个渴望知识，渴望进步的人，一定会在知识的汪洋大海上，用一种认真的研究态度和良好的学术风气去学习。

大学时期，就是大学生的人生观和价值观形成的重要时期，也是大学生不断塑造和提高思想品德的重要时期。

在学校里，培养好的品德和优良的学风，会使学生终身受用。

近几年有关的调研显示，我国高校学生的学风并不理想，问题很多。

现有的调查结果均从各个方面对当前高校学风的成因进行了剖析，并对其进行了多方面的解释。

在网络时代，一台电脑或者一部手机可以带出整个世界，游戏、聊天交友、刷微博、聊微信、浏览新闻、听音乐等，都是一门“必修课”。

然而，互联网也是一柄双刃刀，运用得好，确实可以为我们的生活和学业增添不少光彩；如果没有正确的运用，将会产生很多不利的后果。

本文从互联网的影响入手，分析了高校学风问题成因，并给出了相关对策。

2、网络冲击下的高校大学生学风原因分析2.1、虚拟世界的吸引虚拟世界里面，大家可以在更为广大的空间范围内交流，畅所欲言。

网络的虚拟性和隐蔽性为学生肆无忌惮地宣泄情感提供了条件，它可以让学生说出现实生活中无法表达的话语，突破时空的束缚，在虚拟的世界中尽情地畅游，尽情地享受网络游戏带来的欢愉和作为屏幕后看客的松弛安逸。

网络环境下高校学风建设机制探讨随着5G时代的到来，世界正在逐步迈入一个万物互相的全新时期。

当下的高校大学生正是在这样互联互通的网络时代成长起来。

学生在使用网络便利的同时也深受网络的影响。

它既能给学生带来学习与生活上的便利，也能成为部分学生命运转折的起点。

因此，互联网在带来便利的同时也给高校学风建设带来了许多难题。

如何利用好网络，发挥互联网便利避免其对学生的不良影响，是当前高校教育工作者的一大难题。

针对这一问题，本文主要从高校管理者和学生入手，探索在网络环境下高校学风建设的针对性措施。

一、网络环境下高校学风建设突出问题（一）网络成瘾。

荒废学业5G时代，通过移动网络终端可以让人们用最快的速度了解到所有世界上正在发生的事情，各种层出不穷的信息、新闻、事件让学生沉迷其中。

在高校的任何一个角落，都能看见学生拿着手机低头玩耍。

智能手机与快速的移动网络给学生构建起了一个宏大而新奇的网络世界，学生每天在其中耗费了大量的时间和精力。

不仅如此，美轮美奂的游戏世界成为不少学生理想的天堂，没有了来自学校和父母的压力后，学生往往会沉迷游戏世界，在游戏中寻找成就。

（二）社会风气。

金钱至上互联网时代给所有人都带来了机遇和挑战，网络直播让形形色色的人一夜暴富，读书无用再一次甚嚣尘上，“学海无涯苦作舟”俨然已成为过去，少数学生在学校迷失了自己，不知该干什么，除了吃喝玩乐没有别的事可做。

打游戏能赚钱，当主播能赚钱，这些行业的兴起使得学生对大学专业的学习产生了否定。

不仅如此，网络环境人与人之间在线上的距离拉短了，线下的距离反而无限延长了。

许多大学生宁愿相信网络上散播的似是而非的道理也不愿意相信老师和家长的谆谆教诲。

海量的网络学习资源使得学生在利用网络的同时也对课堂的学习不屑一顾，这就进一步使得学生脱离现实埋头于网络世界之中。

二、网络环境下高校学风建设新思路（一）思想引导为先。

高校管理者可通过年级大会、班会等，宣传学校办学指导思想，解读学校人才培养方案，明确人才培养目标。

信息化学风建设的现状分析与对策当前时代，是一个全民上网的时代，因此互联网精神也因此深入到了人们生活的方方面面。

对于学生个人而言，更是随着手机、电脑等移动网络设备的不断发展，使得互联网技术与学生的学习、生活等都紧密联系在了一起，同样的各大高校的教学建设同样也逐步实现着信息化教学。

然而，互联网技术始终是一把双刃剑，在给人们带来各方面的生活便利的同时，也不可避免地改变了人们的生活习惯和学习习惯.对于大学生而言，更是如此。

因此，高校在借助于互联网技术提高了教学建设的同时，对于如何引导学生们合理利用互联网技术，提高教育教学质量，便显得日益重要。

一、高校学风建设的现状概述“十年树木，百年树人”，这是一句经常被用来赞扬高校优良教学模式的名言。

而之所以一个高校能够得到广大学生，乃至整个社会的认可，综合言之，便在于它的优良学风。

1.部门间各尽其职，缺少协同合作高校的学风建设对于一个学校而言，是一个需要发动全校师生，各个部分齐心协力的工作，因此，要想形成一个优良的学风建设体系，便需要一套强有力的学校机制来进行维系。

然而，多数高校在进行机制确定时，便缺乏顶层设计，即对于机制执行下，具体部门之间的联系以及部门与部门之间的激励促进作用的关联性等缺乏考虑，导致在具体落实后，学校的整体学风并没有得到有效的改善，或者说某些高校的机制制定者，在制定的时候，考虑的重点是如何形成一个有力的机制来进行有效管理学生和部门工作，而不是如何形成一个优良的学风氛围，调动师生工作积极性。

另外，部门在具体工作时，过分强调部门自身的业绩体现，而忽略了其工作职能与其他部门之间的关联性，没有起到一個有效的协同作用，而是各尽其职，缺乏整体思想，这就造成了学风建设过程中，需要多个部门进行共同协作的交叉型任务，开展缓慢，甚至难以开展。

更为严重的体现在具体的待遇资源分配上，不同部门之间的分配不合理，同样会造成各岗位之间的工作配合无法紧密起来，而这也会影响优良学风氛围的形成。

学校如何应对互联网时代带来的教育挑战？互联网时代席卷全球，深刻地改变着人们的生活，同时也对教育领域带来了前所未有的挑战。

学校作为教育的核心机构，必须积极应对这些挑战，才能更好地培养适应时代发展的人才。

一、互联网时代的教育挑战1. 信息爆炸与筛选难题：互联网信息海量、良莠不齐，学生难以应对信息过载和筛选困难。

如何帮助学生有效地辨别信息真伪、处理信息，是学校教育的重要任务。

2. 学习多样化与教学模式的革新：互联网提供了丰富的学习资源和工具，学生可以选择个性化的学习内容和方式，这对传统教学模式提出了巨大挑战。

学校需要积极探索线上线下混合式教学模式，采用更加灵活、互动性强的教学方法。

3. 虚拟世界与现实世界的平衡：过度沉迷网络游戏、社交媒体等，会影响学生的身心健康和学习效率。

学校需要引导学生合理使用网络，培养良好的网络素养和学习习惯。

4. 知识更新速度加快与终身学习的必要性：互联网时代的知识更新速度极快，传统的知识体系难以满足快速发展的社会需求。

学校需要培养学生的批判性思维能力、自主学习能力和终身学习意识，使他们能够更好地适应时代发展。

5. 教育资源的不均衡与公平问题：互联网资源的分配存在着地域差异和经济差异，这加剧了教育资源的不均衡。

学校要积极探索利用互联网资源缩小教育差距，实现教育公平。

二、应对挑战的策略1. 加强信息素养教育：培养学生的信息检索、分析、评价和批判性思维能力，使他们能够高效、准确地利用互联网获取信息。

2. 推进混合式教学模式：结合线上线下优势，开展个性化学习、翻转课堂、慕课等教学模式，提升课堂效率和学习效果。

3. 构建完善的网络伦理教育体系：加强网络安全教育，引导学生网络文明、安全用网，避免网络沉迷和网络欺凌等问题。

4. 培养学生的核心素养：培养学生的批判性思维、创造力、沟通能力、合作能力和问题解决能力，帮助他们适应未来社会需求。

5. 推动教育资源共享：积极利用互联网平台分享优质教育资源，促进教育资源均衡发展，缩小城乡教育差距。

浅谈现代网络背景下高职院校学风创建随着现代信息技术的飞速发展，网络已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。

尤其是在教育领域，网络已经深刻影响了教学方式、学习方式、以及学校的管理方式。

高职院校作为培养技术技能人才的重要基地，也面临着网络化背景下学风创建的挑战和机遇。

本文将就现代网络背景下高职院校学风创建进行浅谈。

在网络化背景下，高职院校学风的现状主要表现在以下几个方面：1. 学风松懈。

在网络时代，学生们更容易受到各种网络信息的干扰，时间更多地花在了手机、电脑上，而忽略了学习。

学风因此相对松懈，学生缺乏学习的自觉性和主动性。

2. 学风消极。

部分学生沉迷于网络游戏、社交媒体等虚拟世界，对于学习失去了兴趣，学习动力不足，导致学风消极。

3. 学风浮躁。

面对网络时代的信息爆炸，学生们更容易浮躁不安，热衷于浅尝辄止的知识获取，而缺乏对于深度学习的态度。

4. 学风不正。

在网络背景下，学生更容易受到网络信息的误导，社交平台上的不良信息和价值观影响学生的学习态度和行为，使得学风偏离正途。

以上种种现象，都是网络时代高职院校学风不良的表现。

如何在网络化背景下培养良好的学风，成为了高职院校教育工作者们面临的重要课题。

在网络化背景下，高职院校学风创建面临着许多挑战和压力，但也有着许多机遇和优势。

在这样的背景下，要想创建良好的学风，需要紧紧抓住以下几个关键：1. 推动学生网络素养的提升。

在网络时代，要想培养良好的学风，首先要加强对学生的网络素养教育。

学校可以开设网络素养课程，引导学生正确使用网络资源，提高其信息获取和处理的能力，从而避免受到网络信息的误导和干扰。

2. 增强学生学习动力。

网络时代的学生更喜欢依赖网络获取知识，因此学校要善于利用网络平台，为学生提供更多的学习资源和学习机会。

可以建立网络学习平台，让学生通过网络进行自主学习、交流互动，从而增强学习的主动性和积极性。

3. 建立健全的网络监管机制。

网络时代学生容易受到网络信息的干扰和误导，因此学校需要建立健全的网络监管机制，监控学生的网络行为，并及时发现和纠正不良行为。

基于互联网+的高校学风建设现状及对策研究【摘要】现代高校学风建设面临着新的挑战和机遇，互联网+的发展为高校学风建设提供了新的思路和途径。

本文通过对高校学风建设现状的分析，探讨了基于互联网+的高校学风建设现状，提出了三项对策建议：加强网络教育资源建设，促进学生自主学习；建立在线学习平台，推动线上线下教学相结合；建设学术交流平台，促进学术交流和合作。

通过对现状的剖析和未来发展的展望，为高校学风建设提供了新的思路和方向。

展望未来，随着互联网+技术的不断发展，高校学风建设将迎来更加广阔的发展空间，为提升高校教育质量和培养具有创新精神的人才做出积极贡献。

【关键词】关键词：互联网+、高校、学风建设、现状分析、对策建议、研究方法、展望未来1. 引言1.1 背景介绍高校学风建设是高校管理工作中的重要环节，直接关系到学生的综合素质提升和未来的发展。

随着互联网技术的普及和发展，基于互联网+的高校学风建设成为了学校管理的新趋势。

互联网+的出现为高校学风建设提供了更多的可能性和机遇，如何充分利用互联网+的优势，加强高校学风建设，是当前亟需研究的课题之一。

背景介绍部分将分析当前高校学风建设的现状，探讨存在的问题和挑战。

也将介绍互联网+在高校学风建设中的应用情况，总结目前的一些成功经验和案例。

通过对背景介绍的分析，可以更好地把握研究的方向和重点，为后续的研究工作奠定基础。

在这个信息高度发达的时代，高校学风建设已经不再是传统意义上的概念，更需要与时俱进，积极探索新的发展路径。

互联网+的引入为高校学风建设注入了新的活力与动力，如何更好地发挥互联网+的优势，推动高校学风建设持续优化和提升，将是本文研究的重要课题。

1.2 研究意义高校学风建设是高等教育质量的重要组成部分，直接关系到学生的学习态度、行为习惯和道德素养的养成。

随着互联网+时代的到来，高校学风建设面临着新的挑战和机遇。

基于互联网+的高校学风建设不仅能够提高学生参与度和个性化学习的效果，还能够促进师生之间的交流和互动，为高校教育注入新的活力和动力。

互联网普及时代高校辅导员加强学风建设的策略摘要：辅导员在高校育人工作中扮演着重要的角色，具有教师和行政管理人员的双重身份，也是学生行为习惯的重塑者。

辅导员常规工作的内核就是立德树人的落实、意识形态的引导、行为习惯的管理，是学生成长过程中的良师益友。

辅导员工作是学生工作的最前线，与学生接触最为紧密和直接，同时，辅导员还担负起与任课老师、职能部门、家长之间沟通的桥梁作用。

关键词：互联网时代；高校辅导员；学风建设策略1、互联网的普及对高校学风建设工作的巨大挑战1.1网络游戏和各种综艺节目对大学生学业的影响大学的学习相对于高中来说要容易一些，需要很强的自制力和自制力，大学生们刚刚从高三毕业，在没有家长和老师的监督下，一开始会觉得很舒服，很容易就会忘记自己的目标，在没有计划的情况下，在没有计划的情况下，就会变得越来越没有积极性，而且还会变得游手好闲。

现在的学生们，有更多的自由时间，更多的是在网络上玩游戏、看综艺、追星。

我在闲暇的时候去了一趟寝室，发现寝室里的人都在玩着自己的游戏，键盘鼠标噼里啪啦地敲击着键盘和鼠标，和对方激战的声音在走廊里回荡，而老师则是头也不回地走进了寝室，带着耳机，沉浸在了虚拟的世界里。

结果发现：课后他们不会再去阅览室、自习室、早晨升旗典礼、上课迟到、上课厌烦、回到寝室就迫不及待地打开电脑，学习成绩一塌糊涂。

更关键的是，有些同学整日整夜地在网络上看各种综艺，玩着各种游戏，造成了生理时钟紊乱，到了晚上，兴奋得睡不着觉，白天困得睡不着觉，精神萎靡不振，身心俱疲。

在高职学院进行开学教育检查的时候，老师们经常会透过窗户，看到一些躲在教室后面的同学，或者躲在不起眼的角落里，打着游戏，看着视频，在老师的警告下，他们还是无法控制自己，甚至产生了厌恶和敌意。

他们的课堂教学效率低下，任务完成质量不高，课后上网没办法做好功课，导致了学科测验的失败，甚至因为太多的科目不合格而被留级，不能及时毕业。

结果表明，成绩好的同学大部分都是用来学习的，对网络的利用也是有一定的控制力，有规律的，而不及格的学生，则是不能控制自己的上网时间，沉迷于网络，沉迷于游戏。

基于互联网+的高校学风建设现状及对策研究学风建设是高校的本质要求，是立校之本，更是高校培养高素质人才的重要因素，然而在网络信息化快速发展的今天，高校学风建设在一定程度上受到了冲击，如何在大数据时代背景下，运用互联网思维和技术来推动高校的学风建设，构建其长效机制，已紧迫地摆在各高校的日常教学、管理和服务工作中，具体对策如下：一是互联网+高校；二是互联网+教师、学生和家长。

标签：互联网+；高校；学风建设学风建设是高校中永不褪热的话题，是高校的本质要求，也是高校的立校之基、发展之源。

优良的学风环境能够直接关系到高校教育事业和科学发展的兴衰成败。

然而随着网络和信息化的日益发展，WiFi和4G移动网络的覆盖，互联网+无孔不入地走进大学生学习、生活的方方面面，为学生提供了更加方便、快捷的学习方式，却也在一定程度上冲击了高校的学风建设。

网络信息更易获取，很多学生抵制不住这一新生事物的诱惑，在课堂、图书馆和餐厅等校园内的场所手持智能手机争当“低头族”。

因此，互联网给高校教育提供便利的同时也造成学生管理工作上的困惑。

在高校的思想政治教育和学风建设工作中，如何正确引导学生使用互联网+技术更好地服务于学习，提高学习效率和学习质量，是目前高校学风建设中亟须解决的重要问题。

一、当前高校学风建设的现状在高校中，学风的主格调是积极向上的，大部分学生能够坚持自己的学习目标和远大理想，顺利完成学业。

但仍有浮躁、轻视学术、急功近利现象弥漫在校园中，个别学生在大学期间以享乐为主，置学业于一旁，沉迷于网络，抄袭、买卖论文和考试作弊等现象时有发生。

（一）高校学风建设方案推进缓慢首先，高校学风建设虽有整体规划方案，但各级组织部门分开工作，缺乏整体统一性；其次，高校使用互联网+信息技术服务于教学和师生机制还只停留于表面，没有真正将互联网+融合到教育教学与学生管理中；再次，部分校园文化活动过于政治化、形式化，过于频繁，且活动的内容及形式过于老套，使学生因为参加各类活动而感到疲惫，不但没有感到快乐，也没有获得任何收获，更使学生产生抵触心理，对高校失去信心。

新媒体背景下加强高校学风建设的路径探析随着互联网和新媒体的快速发展，高校学生的信息获取途径日益丰富多样。

新媒体也给高校学风建设带来了一些挑战。

在这种背景下，如何加强高校学风建设成为了一个亟待解决的问题。

本文将对加强高校学风建设的路径进行探析。

高校应加强学生的思想教育。

新媒体时代，信息爆炸，学生容易受到各种信息的冲击和干扰。

高校应该注重培养学生的信息素养，提高他们辨别和筛选信息的能力。

要加强学生的思想道德教育，提高他们的自我约束意识和道德意识。

高校应建立有效的监督机制。

新媒体时代，学生宣传和交流的平台更广泛，高校应紧密关注学生在新媒体上的言行表现。

建立学生自律委员会或者网络监督组织，加强对学生在新媒体上的行为监管，对于违反学风规范的学生要及时予以批评和教育。

高校应加强与新媒体平台的合作。

新媒体为高校学风建设提供了新的机遇。

高校可以积极与新媒体平台合作，共同推动正能量的传播。

可以邀请知名的网络红人或者专家学者在新媒体平台进行宣讲，为学生提供有益的信息和知识。

高校可以建立自己的官方新媒体账号，及时发布学校的新闻动态和学风建设的相关内容，增强学生对学校的认同感和归属感。

第四，高校应加强学生学风建设的宣传力度。

新媒体的特点是传播速度快、影响力广，高校可以利用新媒体平台加强学风建设的宣传力度。

可以制作有趣的微视频或者微信公众号文章，将学风建设与学生的日常生活联系起来，以吸引学生的注意和兴趣。

要注重宣传学风建设的重要性和意义，引导学生树立正确的学习态度和价值观。

高校应鼓励学生参与学风建设。

学风建设是全校师生共同的责任和义务。

高校可以设立学风建设奖励机制，鼓励学生积极参与学风建设的活动。

可以举办各类学术竞赛和讲座，提供学风建设的平台和机会，激发学生的学习兴趣和学术热情。

在新媒体背景下加强高校学风建设的路径包括加强思想教育、建立监督机制、与新媒体平台合作、加强宣传力度和鼓励学生参与。

高校要紧跟新媒体时代的发展，积极探索适应时代要求的学风建设模式，不断提升学生的素质和能力，培养社会主义建设者和接班人。

网络时代下高校班级学风建设存在问题、原因及对策引言网络时代的到来，给我们的日常生活带来了巨大的变化，尤其是对于高校班级学风建设产生了深远的影响。

然而，我们也要面对网络时代下高校班级学风建设存在的问题。

本文将探讨这些问题的原因，并提出相应的对策，以改进和促进高校班级学风的健康发展。

问题1：信息过载与学习焦虑网络时代的爆炸性信息增长，给学生们带来了巨大的信息压力。

学生们往往陷入信息过载的困境，难以有效地获取和处理信息。

同时，面对社交媒体的纷扰和时刻更新的信息，学生们更容易分散注意力，导致学习效果不佳。

这种学习焦虑现象的产生是多方面原因综合作用的结果。

首先，过多的信息可供选择导致学生难以进行筛选和评估，造成焦虑。

其次，社交媒体的广泛应用使得学生们更容易被他人的成功和成就所压制，产生自卑心理。

最后，网络时代的高速发展要求学生与时俱进，时刻保持竞争力，从而导致更多的学习压力和焦虑。

对策1：培养信息素养和学习技能为了应对信息过载和学习焦虑的问题，学校和教师可以加强对学生的信息素养和学习技能的培养。

这包括教授学生如何有效地获取、筛选和处理信息的能力，提供科学的学习方法和技巧，帮助学生更好地应对和管理学习焦虑。

此外，学校和教师还可以组织一些学习社区和学术讲座，邀请专家学者分享学习心得和经验，激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们建立正确的学习态度。

问题2：学术诚信和道德观念的缺失网络时代的便利性和匿名性为学术诚信和道德观念的缺失埋下了隐患。

学生们往往面临着抄袭、剽窃等学术不端行为的诱惑，导致学术诚信的缺失。

同时，网络时代的虚拟社交网络也给道德观念带来了挑战，一些不良的价值观和行为开始渗透到学生的生活中。

这种学术诚信和道德观念的缺失，既影响了学生的学习成果和能力的培养，也损害了高校教育的公平和公正。

对策2：加强学术教育和道德教育学校和教师应该重视学术教育和道德教育的重要性，通过相关课程和活动加强对学生的教育。

学校可以制定严格的学术规范和纪律，对学术不端行为进行严肃处理，加强学术诚信的宣传和教育。