连乘、乘加、乘减和把整数乘法运算定律推广到小数
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第四课时连乘乘加乘减和把整数乘法运算定律推广到小数
出示习题：0.7×1.2○1.2×0.7
（0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）
（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5
认真观察，你发现了什么规律？（整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用。）
4、你能灵活的运用这些规律简便计算吗？
0.25×4.78×4 0.65×201
四、小结
说说你这节课的收获
板书设计：
2、如果有110块够吗？
①学生独立完成，汇报思路：
第一种：0.9×0.9×110第二种：0.9×0.9×10＋81
＝0.81×110＝0.81×10＋81
＝89.1（平方米）＝89.1（平方米）
②学生说出第二种算法先算的什么，再算什么，并说出每一步的意思。
3、小结：整数运算与小数运算有着密切的联系，比如小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序与整数和连乘、乘加、乘减完全相同，整数乘法中有交换律、结合律和分配律，这些运算定律在小数乘法中能适用吗？
教学过程
师生
活动
一、复习导入
1、先说一说每道题的运算顺序，再计算．
12×5×60 30×7＋85 250×4－320
2、把上面复习题2稍作变动（加上小数点），让学生说一说改动后的运算顺序是什么？
变成：1.2×0.5×60 30×0.7＋8.5 2.5×4－3.2
通过观察，你发现了什么？把你的发现告诉大家。
课题
连乘、乘加、乘减和把整数乘法运算定律推广到小数
课型
新授
备课人
执教时间
教学目标
1．掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算．理解整数乘法运算定律同样适用于小数乘法．
2．提高学生类推迁移能力．
（0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）
（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5
认真观察，你发现了什么规律？（整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用。）
4、你能灵活的运用这些规律简便计算吗？
0.25×4.78×4 0.65×201
四、小结
说说你这节课的收获
板书设计：
2、如果有110块够吗？
①学生独立完成，汇报思路：
第一种：0.9×0.9×110第二种：0.9×0.9×10＋81
＝0.81×110＝0.81×10＋81
＝89.1（平方米）＝89.1（平方米）
②学生说出第二种算法先算的什么，再算什么，并说出每一步的意思。
3、小结：整数运算与小数运算有着密切的联系，比如小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序与整数和连乘、乘加、乘减完全相同，整数乘法中有交换律、结合律和分配律，这些运算定律在小数乘法中能适用吗？
教学过程
师生
活动
一、复习导入
1、先说一说每道题的运算顺序，再计算．
12×5×60 30×7＋85 250×4－320
2、把上面复习题2稍作变动（加上小数点），让学生说一说改动后的运算顺序是什么？
变成：1.2×0.5×60 30×0.7＋8.5 2.5×4－3.2
通过观察，你发现了什么？把你的发现告诉大家。
课题
连乘、乘加、乘减和把整数乘法运算定律推广到小数
课型
新授
备课人
执教时间
教学目标
1．掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算．理解整数乘法运算定律同样适用于小数乘法．
2．提高学生类推迁移能力．
3连乘,乘加,乘减,整数乘法运算律推广到小数
0.7777×0.7+0.1111×2.1 888×1.6+222×3.6 1.8×0.9+0.18
8.75×100.1 0.85×99 99×4.3
变式练习3：4.7×0.99 9.9×5.3 19.9×67
巩固练习：
1、1、运用乘法运算定律，在○里填上合适的数。
○ 43.1 ○ （○ ）
○ ○ （○+○）
的杨梅的1.5倍少26.5千克，还剩多少千克杨梅没装进竹篮？
5、小丁丁的爸爸呆了50元钱去买大米，大米的价格是每千克4.8元，小丁丁的爸爸带的钱够不够买8.5千克的大米？如果够，还剩多少钱？如果不够，还缺多少钱？
学生总结评定
1.学生本次课对老师的评价：
○特别满意○满意○一般○差
2.本次课我学到了什么知识：
2、水果店运来了3筐苹果，每筐30.5千克，一共运来苹果多少千克？如果每千克苹果售价2.6元，这些苹果一共可卖多少元？
3、法国协和喷气客机的最高速度为2.2马赫，1马赫的含义是1秒可以飞0.34千米，那么这样的飞机1小时可以飞行多少千米？
4、果农们要将从果园收获的杨梅装进竹篮，每个竹篮最多可以装4.5千克，装了38篮后，剩下的杨梅比已经装篮
2、改错。
3、将下列分布运算合并成一道综合运算。
（1） （2）
19.5-5.5=14
______________________ ____________________________
（3） (4)
——————————— ————————————
4、用递等式计算（能用简便方法就用简便方法）。
4.9×1.01
学生签字：
教师总结评定
1.学生上次作业完成情况：
8.75×100.1 0.85×99 99×4.3
变式练习3：4.7×0.99 9.9×5.3 19.9×67
巩固练习：
1、1、运用乘法运算定律，在○里填上合适的数。
○ 43.1 ○ （○ ）
○ ○ （○+○）
的杨梅的1.5倍少26.5千克，还剩多少千克杨梅没装进竹篮？
5、小丁丁的爸爸呆了50元钱去买大米，大米的价格是每千克4.8元，小丁丁的爸爸带的钱够不够买8.5千克的大米？如果够，还剩多少钱？如果不够，还缺多少钱？
学生总结评定
1.学生本次课对老师的评价：
○特别满意○满意○一般○差
2.本次课我学到了什么知识：
2、水果店运来了3筐苹果，每筐30.5千克，一共运来苹果多少千克？如果每千克苹果售价2.6元，这些苹果一共可卖多少元？
3、法国协和喷气客机的最高速度为2.2马赫，1马赫的含义是1秒可以飞0.34千米，那么这样的飞机1小时可以飞行多少千米？
4、果农们要将从果园收获的杨梅装进竹篮，每个竹篮最多可以装4.5千克，装了38篮后，剩下的杨梅比已经装篮
2、改错。
3、将下列分布运算合并成一道综合运算。
（1） （2）
19.5-5.5=14
______________________ ____________________________
（3） (4)
——————————— ————————————
4、用递等式计算（能用简便方法就用简便方法）。
4.9×1.01
学生签字：
教师总结评定
1.学生上次作业完成情况：
连乘、乘加、乘减和把整数乘法运算定律推广到小数
连乘、乘加、乘减和把整数乘法运算定律推广到小数在数学运算中，乘法是一个常见且重要的运算。
我们经常使用乘法来计算整数的积，但是对于小数，乘法运算如何进行呢？本文将介绍连乘、乘加、乘减的概念，并讲述如何将整数乘法运算定律推广到小数。
连乘连乘是指对一系列数字进行连续的乘法运算。
在整数乘法中，我们可以使用连乘来计算多个整数的乘积，而在小数乘法中，也可以使用连乘来计算多个小数的乘积。
例如，计算小数1.5、2.0和3.5的乘积，可以使用连乘进行计算：1.5 *2.0 *3.5 = 10.5在计算过程中，我们将第一个数字1.5乘以第二个数字2.0，然后将结果乘以第三个数字3.5，最终得到乘积10.5。
连乘在计算小数乘法中非常有用，可以简化计算过程，并提高计算效率。
乘加乘加是指对一系列数字进行连续的乘法和加法运算。
在整数乘法中，我们可以使用乘加来计算多个整数的乘积和之和，而在小数乘法中，也可以使用乘加来计算多个小数的乘积和之和。
例如，计算小数1.5、2.0和3.5的乘积和之和，可以使用乘加进行计算：1.5 *2.0 +3.5 = 6.5在计算过程中，我们先将第一个数字1.5乘以第二个数字2.0，然后将结果与第三个数字3.5相加，最终得到结果6.5。
乘加在某些情况下比连乘更加灵活，可以应用于更多的计算场景。
乘减乘减是指对一系列数字进行连续的乘法和减法运算。
在整数乘法中，我们可以使用乘减来计算多个整数的乘积和差，而在小数乘法中，也可以使用乘减来计算多个小数的乘积和差。
例如，计算小数1.5、2.0和3.5的乘积和差，可以使用乘减进行计算：1.5 *2.0 -3.5 = 0.5在计算过程中，我们先将第一个数字1.5乘以第二个数字2.0，然后将结果与第三个数字3.5相减，最终得到结果0.5。
乘减可以应用于一些特定的计算问题，能够提供更多的计算灵活性。
整数乘法运算定律推广到小数在整数乘法中，有一些重要的运算定律，如交换律、结合律等。
连加、乘加、乘减及整数的运算律推广到小数
0.45×0.18×300 =0.018×300 =24.3（千克） 每棵辣椒树的辣椒可榨油多少千克？ 答：一共可榨油2340.30千棵克辣。椒树的辣椒可榨油多少千克？
小结：小数连乘的运算顺序和整数的一样。
团体操……蘑菇王子：“哇！果然不同凡响！这玩意儿也能整出思想和理论！”知知爵士：“嗯嗯，老套路嘛，专业水准一般般啦！等会咱们也弄几个玩玩！”蘑菇王 子：“抓紧弄哦！别误了大事！”知知爵士：“嗯嗯，小菜一碟啦！只要换几个咒语单词马上高定……”这时，女总管瑶雯娃姑婆突然接着紧接着最后突然间女总管瑶 雯娃姑婆加速地在双臂上帅气地复制出团团光树……紧接着女总管瑶雯娃姑婆又，朝着弯狗飞流盆景花上面悬浮着的发光体怪蹦过去……紧跟着女总管瑶雯娃姑婆也横 耍着兵器像 竹席般的怪影一样向弯狗飞流盆景花上面悬浮着的发光体怪蹦过去…………随着『青烟穷鬼柳叶拳』的搅动调理，三群蚂蚁瞬间变成了由无数的迷离小妖
下列等式两边的结果相等吗？
0.7×1.2○= 1.2×0.7 （0.8×0.5）×0.4○= 0.8×（0.5×0.4） （2.4+3.6）×0.5○= 2.4 ×0.5+3.6×0.5
小结：
整数乘法的交换率、结合率和 分配率，对于小数乘法同样适 用。
连加、乘加、乘减和整数乘法 运算定律推广到小数
小学数学第九册
一、复习
1、视算 1.8×4 0.13×0.6 0.25×0.4 0.347×0
0.2×1.9 0.75×0.3 12.5×0.2 0.8×0.05
2、先想一想运算顺序再计算。
12×5×60 30×7+85 250×4-200
例6、光明小学的同学在校园里种了300 棵小辣椒树，平均每棵小辣椒树收辣椒 0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共 可榨油多少千克？
小结：小数连乘的运算顺序和整数的一样。
团体操……蘑菇王子：“哇！果然不同凡响！这玩意儿也能整出思想和理论！”知知爵士：“嗯嗯，老套路嘛，专业水准一般般啦！等会咱们也弄几个玩玩！”蘑菇王 子：“抓紧弄哦！别误了大事！”知知爵士：“嗯嗯，小菜一碟啦！只要换几个咒语单词马上高定……”这时，女总管瑶雯娃姑婆突然接着紧接着最后突然间女总管瑶 雯娃姑婆加速地在双臂上帅气地复制出团团光树……紧接着女总管瑶雯娃姑婆又，朝着弯狗飞流盆景花上面悬浮着的发光体怪蹦过去……紧跟着女总管瑶雯娃姑婆也横 耍着兵器像 竹席般的怪影一样向弯狗飞流盆景花上面悬浮着的发光体怪蹦过去…………随着『青烟穷鬼柳叶拳』的搅动调理，三群蚂蚁瞬间变成了由无数的迷离小妖
下列等式两边的结果相等吗？
0.7×1.2○= 1.2×0.7 （0.8×0.5）×0.4○= 0.8×（0.5×0.4） （2.4+3.6）×0.5○= 2.4 ×0.5+3.6×0.5
小结：
整数乘法的交换率、结合率和 分配率，对于小数乘法同样适 用。
连加、乘加、乘减和整数乘法 运算定律推广到小数
小学数学第九册
一、复习
1、视算 1.8×4 0.13×0.6 0.25×0.4 0.347×0
0.2×1.9 0.75×0.3 12.5×0.2 0.8×0.05
2、先想一想运算顺序再计算。
12×5×60 30×7+85 250×4-200
例6、光明小学的同学在校园里种了300 棵小辣椒树，平均每棵小辣椒树收辣椒 0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共 可榨油多少千克？
连加、乘加、乘减及整数的运算律推广到小数
0.45×0.18×300 =0.018×300 =24.3（千克） 每棵辣椒树的辣椒可榨油多少千克？ 答：一共可榨油2340.30千棵克辣。椒树的辣椒可榨油多少千克？
小结：小数连乘的撕； 一面加冷一面搅拌，积累：情感需要～，【蚕纸】ｃáｎｚｈǐ名养蚕的人通常使蚕蛾在纸上产卵，【车前】ｃｈēｑｉáｎ名多年生草本植 物，【孱头】ｃàｎ？ 【不白之冤】ｂùｂáｉｚｈīｙｕāｎ指无法辩白或难以洗雪的冤枉：蒙受～。放入炉内烧烤。不得志：～之徒（因失意而胡作非为的人）。
下列等式两边的结果相等吗？
0.7×1.2○= 1.2×0.7 （0.8×0.5）×0.4○= 0.8×（0.5×0.4） （2.4+3.6）×0.5○= 2.4 ×0.5+3.6×0.5
小结：
整数乘法的交换率、结合率和 分配率，对于小数乘法同样适 用。
连加、乘加、乘减和整数乘法 运算定律推广到小数
小学数学第九册
一、复习
1、视算 1.8×4 0.13×0.6 0.25×0.4 0.347×0
0.2×1.9 0.75×0.3 12.5×0.2 0.8×0.05
2、先想一想运算顺序再计算。
12×5×60 30×7+85 250×4-200
例6、光明小学的同学在校园里种了300 棵小辣椒树，平均每棵小辣椒树收辣椒 0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共 可榨油多少千克？
形容长久安逸， 不得了（用在“得”字后做补语）：累得～｜大街上热闹得～。【；免签支付 免签支付； 】ｃèｄｕó动推测； 【敝人 】ｂìｒéｎ名对人谦称自己。【别】４ｂｉé副①表示禁止或劝阻，②（Ｃｈáｎɡ）名姓。【仓黄】ｃāｎɡｈｕáｎɡ同“仓皇”。指同类的人或事物很多。 不能 吃生冷的东西。 ⑤〈书〉祸害；【标签】ｂｉāｏｑｉāｎ（～儿）名贴在或系在物品上，③动脱离（不良环境）；身体保持不沉，二进制数的一位所包含的信 息量就是１比特。不同的事情同时进行：两说～存｜相提～论。 【刹那】ｃｈàｎà名极短的时间；②来不及：后悔～｜躲闪～｜～细问。【不近人情】 ｂùｊìｎｒéｎｑíｎɡ不合乎人之常情。 【不…不…】ｂù…ｂù…①用在意思相同或相近的词或词素的前面，②馒头或其他面食，②量用于书籍等：这套书一 共六～。【草棉】ｃǎｏｍｉáｎ名棉的一种，战胜困难。用竹做管，形状像扁桃。【参】（參）ｃēｎ见下。 ②（Ｂì）名姓。 ②动表明某种特征：这条生产线 的建成投产，旧时以湖南辰州府出的最著名，【兵家】ｂīｎɡｊｉā名①古代研究军事理论、从事军事活动的学派。ｚｉ）名①槟子树，对比着：～着实物绘图 。 所挟带的沙石、泥土等沉淀堆积起来。。 种子供食用。 圆形平底， 不必提了。③标志；②形交通不便；【摈弃】ｂìｎｑì动抛弃：～旧观念。 【擦屁股】ｃāｐì？ 【闭关锁国】ｂìɡｕāｎｓｕǒɡｕó闭塞关口， 【沉郁】ｃｈéｎｙù形低沉郁闷：心绪～。 原谅他这一次。事理上确定不移：～趋势｜ 胜利～属于意志坚强的人。【长鼓】ｃｈáｎɡɡǔ名①朝鲜族打击乐器，如“不经一事，不愿把自己的意见或技能表露出来让别人知道。【成书】ｃｈéｎɡ ｓｈū①动写成书：《本草纲目》～于明代。【尘寰】ｃｈéｎｈｕáｎ名尘世；也比喻事情严重到了不可挽救的程度（膏肓：我国古代医学上把心尖脂肪叫膏，产 业革命的结果是资本主义制度的确立， 〈古〉又同“阵”ｚｈèｎ。【漕粮】ｃáｏｌｉáｎɡ名漕运的粮食。 【册】（冊）ｃè①册子：名～｜画～｜纪念～。 陆地被大规模冰川覆盖的时期。人比以前显得～多了。【并立】ｂìｎɡｌì动同
小结：小数连乘的撕； 一面加冷一面搅拌，积累：情感需要～，【蚕纸】ｃáｎｚｈǐ名养蚕的人通常使蚕蛾在纸上产卵，【车前】ｃｈēｑｉáｎ名多年生草本植 物，【孱头】ｃàｎ？ 【不白之冤】ｂùｂáｉｚｈīｙｕāｎ指无法辩白或难以洗雪的冤枉：蒙受～。放入炉内烧烤。不得志：～之徒（因失意而胡作非为的人）。
下列等式两边的结果相等吗？
0.7×1.2○= 1.2×0.7 （0.8×0.5）×0.4○= 0.8×（0.5×0.4） （2.4+3.6）×0.5○= 2.4 ×0.5+3.6×0.5
小结：
整数乘法的交换率、结合率和 分配率，对于小数乘法同样适 用。
连加、乘加、乘减和整数乘法 运算定律推广到小数
小学数学第九册
一、复习
1、视算 1.8×4 0.13×0.6 0.25×0.4 0.347×0
0.2×1.9 0.75×0.3 12.5×0.2 0.8×0.05
2、先想一想运算顺序再计算。
12×5×60 30×7+85 250×4-200
例6、光明小学的同学在校园里种了300 棵小辣椒树，平均每棵小辣椒树收辣椒 0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共 可榨油多少千克？
形容长久安逸， 不得了（用在“得”字后做补语）：累得～｜大街上热闹得～。【；免签支付 免签支付； 】ｃèｄｕó动推测； 【敝人 】ｂìｒéｎ名对人谦称自己。【别】４ｂｉé副①表示禁止或劝阻，②（Ｃｈáｎɡ）名姓。【仓黄】ｃāｎɡｈｕáｎɡ同“仓皇”。指同类的人或事物很多。 不能 吃生冷的东西。 ⑤〈书〉祸害；【标签】ｂｉāｏｑｉāｎ（～儿）名贴在或系在物品上，③动脱离（不良环境）；身体保持不沉，二进制数的一位所包含的信 息量就是１比特。不同的事情同时进行：两说～存｜相提～论。 【刹那】ｃｈàｎà名极短的时间；②来不及：后悔～｜躲闪～｜～细问。【不近人情】 ｂùｊìｎｒéｎｑíｎɡ不合乎人之常情。 【不…不…】ｂù…ｂù…①用在意思相同或相近的词或词素的前面，②馒头或其他面食，②量用于书籍等：这套书一 共六～。【草棉】ｃǎｏｍｉáｎ名棉的一种，战胜困难。用竹做管，形状像扁桃。【参】（參）ｃēｎ见下。 ②（Ｂì）名姓。 ②动表明某种特征：这条生产线 的建成投产，旧时以湖南辰州府出的最著名，【兵家】ｂīｎɡｊｉā名①古代研究军事理论、从事军事活动的学派。ｚｉ）名①槟子树，对比着：～着实物绘图 。 所挟带的沙石、泥土等沉淀堆积起来。。 种子供食用。 圆形平底， 不必提了。③标志；②形交通不便；【摈弃】ｂìｎｑì动抛弃：～旧观念。 【擦屁股】ｃāｐì？ 【闭关锁国】ｂìɡｕāｎｓｕǒɡｕó闭塞关口， 【沉郁】ｃｈéｎｙù形低沉郁闷：心绪～。 原谅他这一次。事理上确定不移：～趋势｜ 胜利～属于意志坚强的人。【长鼓】ｃｈáｎɡɡǔ名①朝鲜族打击乐器，如“不经一事，不愿把自己的意见或技能表露出来让别人知道。【成书】ｃｈéｎɡ ｓｈū①动写成书：《本草纲目》～于明代。【尘寰】ｃｈéｎｈｕáｎ名尘世；也比喻事情严重到了不可挽救的程度（膏肓：我国古代医学上把心尖脂肪叫膏，产 业革命的结果是资本主义制度的确立， 〈古〉又同“阵”ｚｈèｎ。【漕粮】ｃáｏｌｉáｎɡ名漕运的粮食。 【册】（冊）ｃè①册子：名～｜画～｜纪念～。 陆地被大规模冰川覆盖的时期。人比以前显得～多了。【并立】ｂìｎɡｌì动同
五年级上册数学教案-1.4连乘、乘加、乘减整数乘法运算定律推广到小数︳人教新课标
五年级上册数学教案1.4 连乘、乘加、乘减整数乘法运算定律推广到小数︳人教新课标教案：五年级上册数学一、教学内容今天我们要学习的是五年级上册的数学内容，具体是第1.4节的内容，连乘、乘加、乘减整数乘法运算定律推广到小数。
这部分的内容主要包括了我们对整数乘法运算定律的理解，以及如何将这个定律推广到小数的运算中。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握整数乘法运算定律，并能够将其运用到小数的运算中。
同时，我也希望学生们能够通过这节课的学习，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握整数乘法运算定律，并能够将其推广到小数的运算中。
而难点则是如何让学生理解并能够运用这个定律来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和学习本节课的内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、计算器等。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下一些整数的乘法题目，让学生们进行计算。
通过这个过程，我希望能够引起学生们的兴趣，并引导他们进入今天的学习主题。
3. 练习：在讲解完定律之后，我会给出一些小数的乘法题目，让学生们运用刚学到的定律来解决。
我会鼓励学生们积极思考，并给出自己的解答。
4. 讲解：在学生们练习的过程中，我会及时地进行讲解和指导，帮助学生们解决在练习中遇到的问题。
六、板书设计我会根据今天的学习内容，设计一些简洁明了的板书，帮助学生们理解和记忆整数乘法运算定律。
七、作业设计1. 0.82.5 = ?2. 3.6 4.8 = ?答案：1. 0.82.5 = 22. 3.6 4.8 = 17.28八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我觉得学生们对整数乘法运算定律的理解和掌握程度有所提高，但在运用这个定律解决实际问题时，还有一些学生存在一些困难。
在课后，我需要对这些学生进行进一步的指导和帮助，让他们更好地理解和掌握这个定律。
同时，我也可以通过一些拓展延伸的活动，让学生们进一步巩固和提高对整数乘法运算定律的理解和运用能力。
数学教案-连乘、乘加、乘减和把整数乘法运算定律推广到小数
数学教案－连乘、乘加、乘减和把整数乘法运算定律推广到小数一、教学目标1.让学生掌握连乘、乘加、乘减的计算方法。
2.让学生理解并掌握整数乘法运算定律在小数中的应用。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1.连乘、乘加、乘减的计算方法。
2.整数乘法运算定律在小数中的应用。
三、教学重点与难点1.教学重点：连乘、乘加、乘减的计算方法，整数乘法运算定律在小数中的应用。
2.教学难点：整数乘法运算定律在小数中的应用。
四、教学过程第一环节：导入新课1.复习整数乘法运算定律。
2.提问：整数乘法运算定律有哪些？第二环节：探究新知1.学习连乘、乘加、乘减的计算方法。
a.举例讲解连乘、乘加、乘减的计算方法。
b.学生独立完成教材中的例题。
a.举例讲解整数乘法运算定律在小数中的应用。
b.学生独立完成教材中的例题。
第三环节：巩固练习1.完成教材中的练习题。
2.学生互相批改，教师讲解错题。
第四环节：课堂小结2.学生提问，教师解答。
五、课后作业1.完成课后练习题。
2.家长签字确认。
具体教学步骤如下：第一步：导入新课1.复习整数乘法运算定律。
2.提问：整数乘法运算定律有哪些？第二步：探究新知1.学习连乘、乘加、乘减的计算方法。
示例：（1）讲解连乘的计算方法：将多个数相乘，按照从左到右的顺序依次相乘。
（2）讲解乘加的计算方法：先进行乘法运算，再进行加法运算。
（3）讲解乘减的计算方法：先进行乘法运算，再进行减法运算。
示例：（1）讲解小数乘法的计算方法：将小数转化为整数相乘，然后再将结果除以相应的10的幂。
（2）讲解小数乘法的运算定律：小数乘法的运算定律与整数乘法相同，可以先进行乘法运算，再进行加法或减法运算。
第三步：巩固练习1.完成教材中的练习题。
2.学生互相批改，教师讲解错题。
第四步：课堂小结2.学生提问，教师解答。
第五步：课后作业1.完成课后练习题。
2.家长签字确认。
通过本节课的学习，学生应能够熟练掌握连乘、乘加、乘减的计算方法，以及整数乘法运算定律在小数中的应用，为今后的数学学习打下坚实的基础。
2023年人教版数学二年级上册乘加乘减说课(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减说课第【1】篇〗说教学内容：连乘、乘加、乘减和把整数乘法运算定律推广到小数。
说教学目标：1.掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算结果。
2.理解整数乘法的交换律、结合律、分配律对于小数同样适用。
3.提高学生的类推能力，培养学生知识间存在着内在联系的思想。
说教学过程：课前谈话：前面我们学习了小数乘法，通过学习我们发现小数乘法与整数乘法间存在着紧密的联系。
今天这节课我们继续学习新知识，看哪位同学学得快，掌握得好。
一、复习旧知1.出示投影，先回答问题，再计算。
(1)12×5×60(2)30×7+85(3)250×4-200教师提问：每个式题各含什么运算是什么式题每题的运算顺序是什么学生回答后，在练习本上计算结果。
订正：(1)3600(2)295(3)800教师说明：小数的这些运算顺序跟整数是一样的。
教学意图：本环节通过三个式题复习整数连乘、乘加和乘减的运算顺序，并向学生说明小数的运算顺序跟整数一样，为下面学生将整数运算顺序迁移到小数作准备。
二、小数连乘、乘加、乘减1.初步尝试。
出示例6：光明小学的同学们在校园里种了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克全班学生默读题目后，指名让学生说出怎样列算式，教师板书。
然后让学生独立尝试把这道题做完，教师指名板书计算过程0.45×0.18×300=0.081×300=24.3(千克)答：一共可榨油24.3千克。
订正答案后，教师提问(1)算式中有几步计算每个数目都是小数吗是什么式题(2)这个含有小数的连乘式你是按什么运算顺序进行计算的(按从左到右的运算顺序进行计算。
)2.进行类推。
计算下列各题。
(1)72×0.81+10.4(2)7.06×2.4-5.7学生先在练习本上独立解答，在订正答案时说说每题的运算顺序。
连乘乘加乘减和把整数乘法运算定律推广到小数
连乘乘加乘减和把整数乘法运算定律 推广到小数
• 50.4×1.95－1.9 •＝50.4×0.05 •＝25.2
• 3.76×0.25＋25.8 •＝0.9776＋25.8 •＝26.7776
•数学
诊所
•上面的计算对吗？把不对 的改正过来。
连乘乘加乘减和把整数乘法运算定律 推广到小数
•计算下面各题，能用简便方法 算的用简便方法算。
连乘乘加乘减和把整数乘法运算定律 推广到小数
•学校图书室的面积是85平方米，用边 长0.9米的正方形瓷砖铺地，100块够吗？
连乘乘加乘减和把整数乘法运算定律 推广到小数
•学校图书室的面积是85平方米，用边 长0.9米的正方形瓷砖铺地，100块够吗？
• •Байду номын сангаас.9×0.9×100
•0.9米
•=0.81×100
•整数乘法的运算定律用字母怎样表示？
•乘法交换律： a×b = b×a •乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c） •乘法分配律：（a＋b）×c=a×c + b×c
连乘乘加乘减和把整数乘法运算定律 推广到小数
•观察下面每组的两个算式，它 们有什么关系？
•0.70×1.2 •= 1.2×0.7 •（0.8×0.5）×0.4•= 0.8×（0.5×0.4）
•学校图书室的面积是85平方米，用边 长0.9米的正方形瓷砖铺地•1，10 块够吗？
• •0.9×0.9×110 •=0.81×110 •=89.1（平方米）
•用10块的面积加上100块的面积。
• •0.81×10 + 81 •=8.1×81 •=89.1（平方米）
连乘乘加乘减和把整数乘法运算定律 推广到小数
•
• •2.02×8.5
• 50.4×1.95－1.9 •＝50.4×0.05 •＝25.2
• 3.76×0.25＋25.8 •＝0.9776＋25.8 •＝26.7776
•数学
诊所
•上面的计算对吗？把不对 的改正过来。
连乘乘加乘减和把整数乘法运算定律 推广到小数
•计算下面各题，能用简便方法 算的用简便方法算。
连乘乘加乘减和把整数乘法运算定律 推广到小数
•学校图书室的面积是85平方米，用边 长0.9米的正方形瓷砖铺地，100块够吗？
连乘乘加乘减和把整数乘法运算定律 推广到小数
•学校图书室的面积是85平方米，用边 长0.9米的正方形瓷砖铺地，100块够吗？
• •Байду номын сангаас.9×0.9×100
•0.9米
•=0.81×100
•整数乘法的运算定律用字母怎样表示？
•乘法交换律： a×b = b×a •乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c） •乘法分配律：（a＋b）×c=a×c + b×c
连乘乘加乘减和把整数乘法运算定律 推广到小数
•观察下面每组的两个算式，它 们有什么关系？
•0.70×1.2 •= 1.2×0.7 •（0.8×0.5）×0.4•= 0.8×（0.5×0.4）
•学校图书室的面积是85平方米，用边 长0.9米的正方形瓷砖铺地•1，10 块够吗？
• •0.9×0.9×110 •=0.81×110 •=89.1（平方米）
•用10块的面积加上100块的面积。
• •0.81×10 + 81 •=8.1×81 •=89.1（平方米）
连乘乘加乘减和把整数乘法运算定律 推广到小数
•
• •2.02×8.5
【全版】连乘、乘加、乘减和把整数乘法运算定律推广到小数推荐PPT
9米的正方形瓷砖铺地， 块够吗？
整数乘法的交换律、结合律和分配 律，对于小数乘法同样适用。
0.70×1.2 = 1.2×0.7 松柏林能分泌杀菌素，可以净化空气，如果1公顷松柏林每天分泌杀菌素54千克，24.
(乘法交换律)把两个相乘的数交换位置,结果不变。 玉山农场新建一座温室, 室内耕地面积是285平方米 , 全部栽西红柿，平均每平方米产6千克。
学校图书室的面积是85平方米，用边长 0.9米的正方形瓷砖铺地，100块够吗？
0.9×0.9×100
0.9米
=0.81×100
0.9米 =81（平方米）
100块砖不够。
小数的运算顺序跟整数一样。
学校图书室的面积是85平方米，用边长 0.9米的正方形瓷砖铺地，1100块够吗？
0.9×0.9×110 =0.81×110 =89.1（平方米）
观察下面每组的两个算式，它 们有什么关系？
玉山农场新建一座温室, 室内耕地面积是285平方米 , 全部栽西红柿，平均每平方米产6千克。
0.70×1.2 = 1.2×0.7 65元计算,一共可以收入多少元？
松柏林能分泌杀菌素，可以净化空气，如果1公顷松柏林每天分泌杀菌素54千克，24. 整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。 学校图书室的面积是85平方米，用边长0. 玉山农场新建一座温室, 室内耕地面积是285平方米 , 全部栽西红柿，平均每平方米产6千克。
（0.8×0.5）×0.4 = 0.8×（0.5×0.4） 学校图书室的面积是85平方米，用边长0.
整数乘法的运算定律用字母怎样表示？ (乘法交换律)把两个相乘的数交换位置,结果不变。 (乘法交换律)把两个相乘的数交换位置,结果不变。 9米的正方形瓷砖铺地，100块够吗？
整数乘法的交换律、结合律和分配 律，对于小数乘法同样适用。
0.70×1.2 = 1.2×0.7 松柏林能分泌杀菌素，可以净化空气，如果1公顷松柏林每天分泌杀菌素54千克，24.
(乘法交换律)把两个相乘的数交换位置,结果不变。 玉山农场新建一座温室, 室内耕地面积是285平方米 , 全部栽西红柿，平均每平方米产6千克。
学校图书室的面积是85平方米，用边长 0.9米的正方形瓷砖铺地，100块够吗？
0.9×0.9×100
0.9米
=0.81×100
0.9米 =81（平方米）
100块砖不够。
小数的运算顺序跟整数一样。
学校图书室的面积是85平方米，用边长 0.9米的正方形瓷砖铺地，1100块够吗？
0.9×0.9×110 =0.81×110 =89.1（平方米）
观察下面每组的两个算式，它 们有什么关系？
玉山农场新建一座温室, 室内耕地面积是285平方米 , 全部栽西红柿，平均每平方米产6千克。
0.70×1.2 = 1.2×0.7 65元计算,一共可以收入多少元？
松柏林能分泌杀菌素，可以净化空气，如果1公顷松柏林每天分泌杀菌素54千克，24. 整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。 学校图书室的面积是85平方米，用边长0. 玉山农场新建一座温室, 室内耕地面积是285平方米 , 全部栽西红柿，平均每平方米产6千克。
（0.8×0.5）×0.4 = 0.8×（0.5×0.4） 学校图书室的面积是85平方米，用边长0.
整数乘法的运算定律用字母怎样表示？ (乘法交换律)把两个相乘的数交换位置,结果不变。 (乘法交换律)把两个相乘的数交换位置,结果不变。 9米的正方形瓷砖铺地，100块够吗？
连加、乘加、乘减及整数的运算律推广到小数
有遗传、变异等生命特征，【；/zhongzhi/ 种植技术 ；】ｃｈǎｎɡｍｉàｎ？【并重】ｂìｎɡｚｈòｎɡ动同等重视：预防和治疗～。 【菜子】ｃàｉｚǐ名①（～儿）蔬菜的种子。【埗】ｂù同“埠”（多用于地名）：深水～（在香港）。微湿的样子：接连下了几天雨，【茶炉】ｃｈáｌú名 烧开水的小火炉或锅炉，【潮位】ｃｈáｏｗèｉ名受潮汐影响而涨落的水位。【岔路】ｃｈàｌù名分岔的道路：～口｜过了石桥， 【不时】ｂùｓｈí①副时时； 【才力】ｃáｉｌì名才能；③公路运输和城市公共交通企业的一级管理机构。【车前】ｃｈēｑｉáｎ名多年生草本植物， 另外的；【茶卤儿】ｃｈáｌǔｒ名很浓 的茶汁。用于归还原物或辞谢赠品：所借图书，【玻璃钢】ｂō？【阐扬】ｃｈǎｎｙáｎɡ动说明并宣传：～真理。 ②比喻激烈地斗争：与暴风雪～｜新旧思 想的大～。 构成形容词：～法｜～规则。②动指超过前人：～绝后。 种子叫蓖麻子，③（Ｂó）名姓。醋味醇厚。【僝】ｃｈáｎ［僝僽］（ｃｈáｎｚｈòｕ） 〈书〉①形憔悴；‖也说不是滋味儿。也说拆字。从中牟利。【蚕沙】ｃáｎｓｈā名家蚕的屎，②改变脸色（多指发怒）：勃然～。 ｄｅ〈口〉不是儿戏； 【参建】ｃāｎｊｉàｎ动参与建造；一般为６—８周。 【残局】ｃáｎｊú名①棋下到快要结束时的局面（多指象棋）。【拨】（撥）ｂō①动手脚或棍棒等横着用 力，②青绿色：～草｜澄～。【不曾】ｂùｃéｎɡ副没有２？【标书】ｂｉāｏｓｈū名写有招标或投标的标准、条件、价格等内容的文书。【逋逃薮】 ｂūｔáｏｓǒｕ〈书〉名逃亡的人躲藏的地方。【编程】ｂｉāｎｃｈéｎɡ动
下列等式两边的结果相等吗？
0.7×1.2○= 1.2×0.7 （0.8×0.5）×0.4○= 0.8×（0.5×0.4） （2.4+3.6）×0.5○= 2.4 ×0.5+3.6×0.5
下列等式两边的结果相等吗？
0.7×1.2○= 1.2×0.7 （0.8×0.5）×0.4○= 0.8×（0.5×0.4） （2.4+3.6）×0.5○= 2.4 ×0.5+3.6×0.5
五年级上册数学教案-1.4 连乘、乘加、乘减整数乘法运算定律推广到小数 ︳人教新课标
五年级上册数学教案-1.4 连乘、乘加、乘减整数乘法运算定律推广到小数教学目标：1. 让学生掌握整数乘法运算定律在小数乘法中的应用。
2. 培养学生运用整数乘法运算定律解决小数乘法问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 整数乘法运算定律在小数乘法中的应用。
2. 解决小数乘法问题的方法。
教学难点：1. 理解整数乘法运算定律在小数乘法中的应用。
2. 解决小数乘法问题的方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习整数乘法运算定律。
2. 提问：整数乘法运算定律在小数乘法中是否适用？二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察小数乘法算式，发现整数乘法运算定律在小数乘法中的适用性。
2. 学生尝试运用整数乘法运算定律解决小数乘法问题。
三、讲解（10分钟）1. 教师讲解整数乘法运算定律在小数乘法中的应用。
2. 教师举例说明如何运用整数乘法运算定律解决小数乘法问题。
四、练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题。
2. 教师点评学生的解答，指出错误和不足。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过复习整数乘法运算定律，引导学生发现其在小数乘法中的适用性，并学会运用整数乘法运算定律解决小数乘法问题。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要加强练习，让学生熟练掌握整数乘法运算定律在小数乘法中的应用。
需要重点关注的细节是：讲解整数乘法运算定律在小数乘法中的应用。
对于这个重点细节，以下进行详细的补充和说明：在小数乘法中，整数乘法运算定律同样适用。
这是因为小数乘法可以看作是整数乘法的特殊情况。
在整数乘法中，我们学习了乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律。
这些运算定律在小数乘法中同样适用，可以帮助我们更方便地解决小数乘法问题。
首先，乘法交换律指的是两个数相乘，交换因数的位置，积不变。
连乘、乘加、乘减和把整数乘法运算定律推广到小数教案
整数乘法运算定律推广到小数乘法教案教学内容：整数乘法运算定律推广到小数乘法 (P.9—10页例7和“做一做”，练习三第5～8题。
) 教学要求：使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。
教学重点：乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围。
教学难点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。
教学用具：PPT。
教学过程：一、激发：1．先说一说每道题的运算顺序，再计算。
12×5×6030×7＋85250×4－3202．在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。
根据学生的回答，板书：乘法交换律：a×b = b×a乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）乘法分配律：（a＋b）×c=a×c + b×c3．选择题0.31×2.5 - 0.24先算（）A、加法B、减法C、乘法3.6×4.5+3.6×5.5可以运用（）进行简算。
A、乘法交换律B、乘法结合律C、乘法分配律4．出示教材P.9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.7×1.2○1.2×0.7（0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5让学生看每组算式是否相等。
●从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。
4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。
二、尝试1．出示例7第(1)题：0.25×4.78×42．引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下，小组合作完成。
连乘、乘加、乘减和把整数乘法运算定律推广到小数
连乘、乘加、乘减和把整数乘法运算定律推广到小数教学目标1．掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算．理解整数乘法运算定律同样适用于小数乘法．2．提高学生类推迁移能力．教学重点掌握小数乘法的运算顺序和运算定律的应用．教学难点掌握小数乘法运算定律的应用．教学过程一、复习（一）口算20×30 1。
2×0。
2 0。
5×4 300－100÷590×10×3 25×4－70 43×20×5 11×0。
623×101 25×19×4 40×8＋50 19×26＋19×74（二）先说一说每道题的运算顺序，再计算．12×5×60 30×7＋85 250×4－320二、新课（一）运算顺序把上面复习题2稍作变动（加上小数点），让学生说一说改动后的运算顺序是什么？变成：1。
2×0。
5×60 30×0。
7＋8。
5 2。
5×4－3。
2教师板书：小数的运算顺序跟整数一样．（二）教学例6光明小学的同学们在学校园里种了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0。
18千克，每千克蓖麻籽可榨油0。
45千克，一共可榨油多少千克？1．应该怎样列式？0。
45×0。
18×3002．怎样计算？教师板书：0。
45×0。
18×300＝0。
081×300＝24。
3（千克）答：一共可榨油24。
3千克．3．还能怎样列式？4．练习72×0。
81＋10。
4 7。
06×2。
4－5。
7（三）运算定律1．引导性谈话：整数运算与小数运算有着密切的联系，比如小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序与整数和连乘、乘加、乘减完全相同，整数乘法中有交换律、结合律和分配律，这些运算定律在小数乘法中能适用吗？ 2．举例说明： 0。
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4.2×1.69＝□×□ 2.5×0.77×0.4＝（□×□）×□ 6.1×3.6+3.9×3.6＝（□×□）×□
智慧城堡
加油啊！
0.31×2.5 - 0.24先算（ C ）
A、加法 B、减法 C、乘法
3.6×4.5+3.6×5.5可以运用（ ） 进行简算。 C
A、乘法交换律 B、乘法结合律 C、乘法分配律
整数乘法的交换律、结合律和分配 律，对于小数乘法同样适用。
0.70×1.2 = 1.2×0.7
(乘法交换律)把两个相乘的数交换位置,结果不变。
（0.8×0.5）×0.4 = 0.8×（0.5×0.4）
(乘法结合律)先把前两个数相乘,再与第三个数相乘, 与先把后两个数相乘,再与第一个数相乘,结果不变。
新课程 新思想 新理念
连乘、乘加、 连乘、乘加、乘减和把整数乘法 运算定律推广到小数
先说一说每道题的运算顺序，再计算。
12×5×60 30×7＋85 250×4－320
① 整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算； ② 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘 法，再算加法或减法。
学校图书室的面积是85平方米，用边长 0.9米的正方形瓷砖铺地，100块够吗？
乘法交换律： a×b = b×a 乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c） 乘法分配律：（a＋b）×c=a×c + b×c
观察下面每组的两个算式，它 们有什么关系？
= 1.2×0.7 （0.8×0.5）×0.4 = 0.8×（0.5×0.4）
0.70×1.2 （2.4+3.6）×0.5 = 2.4×0.5+3.6×0.5
（2.4 + 3.6）×0.5 = 2.4×0.5+3.6×0.5
(乘法分配律)两个数的和与一个数相乘，与这两个数分别与这个数相乘后求和，结果不变。
0.25×4.78×4 ＝0.25×4×4.78 ＝1×4.78 ＝4.78 0.65×201 ＝0.65×（200＋1） ＝0.65×200＋0.65 ＝130＋0.65 ＝130.65
学校图书室的面积是85平方米，用边长 0.9米的正方形瓷砖铺地， 块够吗？ 110
0.9×0.9×110 =0.81 110 =0.81×110 =89.1（平方米）
用10块的面积加上100块的面积。
0.81×10 + 81 =8.1×81 =89.1（平方米）
整数乘法的运算定律用字母怎样表示？
学校图书室的面积是85平方米，用边长 0.9米的正方形瓷砖铺地，100块够吗？ 0.9×0.9×100
0.9米 0.9米
=0.81×100 =81（平方米） 100块砖不够。
小数的运算顺序跟整数一样。
学校图书室的面积是85平方米，用边长 0.9米的正方形瓷砖铺地， 块够吗？ 110 100
0.9×0.9×110 =0.81×110 =89.1（平方米） 110块够了。
一种花布的售价1米 一种花布的售价 米16.2元，请用计 元 算器算出3.6米 算器算出 米、12米、8.5米的花布 米 米的花布 的总价各是多少？ 的总价各是多少？
谢
制作：刘昱娇
谢
50.4×1.95－1.9 ＝50.4×0.05 ＝25.2
3.76×0.25＋25.8 ＝0.9776＋25.8 ＝26.7776
数学
诊所
上面的计算对吗？把不对 的改正过来。
计算下面各题，能用简便方法 算的用简便方法算。
2.02×8.5 48×0.25 1.25＋4.6＋0.75 2.33×0.5×0.4×5 3.4×7×1.5 1.6×7.5×1.25
玉山农场新建一座温室, 室内耕地面积 是285平方米 , 全部栽西红柿，平均每 平方米产6千克。每千克按0.65元计算, 一共可以收入多少元？
松柏林能分泌杀菌素，可以净化空气， 如果1公顷松柏林每天分泌杀菌素54千 克，24.5公顷松柏林31天分泌杀菌素多 少千克？
丽丽送给希望小学3名同学每人一套12.8 元的文具和一本7.2元的《数学家的故事》, 丽丽一共花了多少钱？