(完整版)表格式一年级教案aoouiuieueer

2024年小学一年级语文《ao ou iu》教案(通用一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《ao ou iu》章节，详细内容包括三个韵母ao、ou、iu的发音及书写，通过趣味故事、儿歌、图片等形式，让学生掌握这三个韵母的发音要领，学会正确书写。

二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音，并能准确运用到实际语境中。

2. 培养学生正确书写ao、ou、iu三个韵母的能力。

3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。

教学重点：让学生在实际语境中灵活运用这三个韵母。

四、教具与学具准备教师准备：教学PPT、故事书、儿歌CD、卡片等。

学生准备：课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：通过趣味故事引入ao、ou、iu三个韵母，激发学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解ao、ou、iu三个韵母的发音要领和书写方法，配合PPT展示。

3. 示范：教师现场演示发音，让学生模仿跟读，并指导书写。

4. 练习：学生跟随PPT上的动画，进行ao、ou、iu三个韵母的发音练习。

5. 例题讲解：讲解例题，引导学生运用ao、ou、iu三个韵母进行拼读。

6. 随堂练习：学生自主完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书ao ou iu2. 板书内容：ao的发音和书写ou的发音和书写iu的发音和书写例题及答案七、作业设计1. 作业题目：书写ao、ou、iu三个韵母各5遍。

用ao、ou、iu三个韵母组成一个词语，并写下来。

2. 答案：好多（hao duo）、小牛（xiao niu）、水牛（shui niu）等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、商品名称等，增强学生对拼音的实际运用能力。

同时，鼓励学生课外阅读，积累词汇，提高语文素养。

一年级上册汉语拼音ie üe er教案一、教学内容本节课我们将学习一年级上册语文教材中的第三章“汉语拼音”，具体内容为ie、üe、er三个韵母的学习。

这部分内容是汉语拼音学习的基础，也是学生掌握普通话发音的重要环节。

二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的正确发音，并能熟练拼读。

2. 培养学生正确书写ie、üe、er的能力。

3. 通过学习，使学生能够运用这三个韵母进行简单的词语组合和句子表达。

三、教学难点与重点教学难点：ie、üe、er的发音区分，以及正确书写。

教学重点：熟练掌握ie、üe、er的发音和书写，并能运用到实际语言环境中。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位学生上台，模仿小动物叫声，引发学生对韵母学习的兴趣。

2. 讲解与示范（10分钟）详细讲解ie、üe、er三个韵母的发音要领，并进行示范。

3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，引导学生一起拼读，并解释每个词语的意思。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习本上的题目，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

5. 小组竞赛（10分钟）将学生分成小组，进行ie、üe、er拼读和书写竞赛，激发学生的学习兴趣。

对学生的表现进行点评，强调ie、üe、er的发音和书写要点。

六、板书设计1. 汉语拼音ie、üe、er学习2. 内容：（1）ie、üe、er的发音方法（2）ie、üe、er的正确书写（3）例题展示七、作业设计1. 作业题目：（2）用ie、üe、er组成一个词语，并写下来。

2. 答案：（1）略（2）示例：ie：姐姐；üe：喝水；er：耳朵八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音和书写方面的不足，进行针对性的辅导。

11ｉｅ、üｅ、ｅｒ课堂作业新设计1.读一读，连一连。

yáéryuèěrèrwài二外儿月牙耳2.写出音节的韵母。

jiěquēér lüè【答案】1.yáéryuèěrèrwài二外儿月牙耳2. ie üe er üe第二课时教学目标1.学习声母与复韵母iE.üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。

2.认识2个生字，学习儿歌。

教具准备课件、图片。

教学设计设计意图导入（）分钟一、复习导入，激发兴趣1.抽读卡片：通过前两天的学习我们认识了复韵母，谁能很快叫出它们的名字，老师随机出示卡片，学生大声呼出它们的名字。

2.听老师读音节，说说韵母是什么，第几声。

写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr3.这节课我们就来学习由声母与ie 、üe组成的音节。

【设计意图：在这一环节的设计中，让学生通过复习独立总结üe与j、q、x组成的音节时两点的省略规则，意在引领学生通过比较来加深理解和记忆。

】新课教学（）分钟二、学习音节，练习拼读1.出示：（课件出示15）2.对比两组音节，你有什么发现？3.引导学生总结j、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。

4.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。

5.指名读，开火车读，达到熟练拼读。

6.练习lüE.nüE.juE.quE.xue的四声。

(指名读、开火车快读、男女生竞赛读)三、拼读音节，认识生字1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？2.拼拼读读图中（课件出示16）(课件出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗？1.小小裁判员。

（在错误的音节下面画“×”）qiēy ièyuèér（）（）（）（）jiěl uè xüé liè（）（）（）（）2.选一选，组词语。

一年级上册语文优秀教学表格教案汉语拼音10aoouiu人教部编版1.教学目标：(1)学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

(2)学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。

(3)能在生活中找到ao ou iu 的发音。

2.教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。

拼读有关音节。

3.教学难点：把握“ao ou iu ”的发音方法。

4.教学预备：磁铁韵母卡片声母卡片四线三格纸小蜜蜂奖章5.教具预备：多媒体课件、插图.6.课时：2课时7.教学过程：第一课时3.（1）学习ao①出示局部图（奥运五环），师：你看，看到这张图，你想到了什么？（奥运会，奥运五环）观看图片，引导说话。

②师：对，把奥运会的奥发成第一声确实是“ao”。

那么我们的第一个拼音宝宝就显现了。

他确实是ao③认真听老师发音，看老师的嘴型，师范读三遍，生跟读。

④发ao那个音的诀窍是什么？事实上他跟发我们学过的ai ei ui的要领是一样的，谁还记得？复习旧知。

⑤谁来试试，评判，有没有落到o上。

⑥开小火车读选出优秀的演示，或好与差的对比。

（2）学习ou①第二个新朋友躲在了图片里，你看到了什么？引导观看图片。

②海鸥的欧确实是我们今天的第二个朋友。

师范读——生跟读。

③小朋友们先试试自己把它读好，谁来读。

其他小朋友认真听，他读得如何样。

④开火车读。

男生读，女生读，一起读。

（3）学习iu①第三个韵母宝宝也来了，它先请小朋友观看一张图画，猜猜它最喜爱什么运动？。

②那个韵母宝宝也专门喜爱游泳了，游确实是它的名字。

跟老师读。

师范读——生跟读③我们一起来看着大屏幕说说iu的发音要领好不行？i从高高的滑梯上滑下，快速地落到u上确实是iu。

④谁来读读,开小火车.三、情境故事，学习o ou iu的四声1、刚才，我们认识复韵母家族的三个新朋友，现在我们请它们再次郑重登场，然后带领我们去拼读更多的音节好不行？有请它们，出示课件（空白页），它们到哪儿去了？什么缘故不出来呢？它们在屏幕后面悄悄地说话，你们听！原先它们在争吵，争什么呢？原先它们想装扮地漂漂亮亮地来见同学们，因此就拿出了它们家里最漂亮的声调小帽，但是，每个复韵母差不多上由两个单韵母组成的，但是声调小帽却只有一顶，这可如何办呢？你能帮它们解决？2、课件出示标调歌。

一年级上册语文《ie üe er》教案一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册语文教材《ie üe er》。

本节课主要让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音及书写。

通过学习，使学生能够正确拼读音节，并在实际语言环境中运用。

二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音，能够正确拼读音节。

2. 使学生能够正确书写复韵母ie、üe、er。

3. 培养学生准确、流利地朗读课文，增强语感。

三、教学难点与重点重点：复韵母ie、üe、er的发音及书写。

难点：准确掌握复韵母üe的发音，以及ie与üe、er与其他韵母的区分。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、音标卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示图片，引导学生观察图片中的事物，并用普通话进行描述。

让学生在实践中感受语言的魅力，激发学习兴趣。

2. 音标学习（10分钟）教师在黑板上书写复韵母ie、üe、er，并标注音标。

引导学生跟读，注意发音的准确性。

同时，教师可以通过举例讲解，让学生区分ie、üe、er的发音特点。

3. 课文学习（10分钟）教师带领学生学习课文《ie üe er》，让学生跟读、朗读，注意准确发音。

引导学生发现课文中出现的ie、üe、er音节，并加以巩固。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让学生完成练习题。

题目包括：写出含有ie、üe、er音节的词语；区分ie、üe、er发音的练习。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固复韵母ie、üe、er的发音及书写。

提醒学生在日常学习中注意运用这些音节。

六、板书设计1. 板书复韵母ie、üe、er及其音标。

AOOUIU教案设计意图表格一、教案设计意图1.1 教学背景在汉语拼音学习过程中，学生需要掌握声母、韵母、声调等基本知识。

其中，AOOUIU是六个单韵母，对于学生来说，掌握这些韵母的发音和用法是基础也是关键。

此教案旨在通过有趣的教学活动，帮助学生正确发音、辨别韵母，并在实际语境中运用。

1.2 教学目标（1）知识与技能：学生能够正确认读和书写AOOUIU六个单韵母，掌握其发音要领。

（2）过程与方法：通过多种教学活动，培养学生听、说、读、写的综合语言能力。

（3）情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养合作、探究的精神。

二、教学内容2.1 教学文本《AOOUIU》拼音学习材料2.2 教学知识点（1）韵母AOOUIU的发音要领。

（2）韵母AOOUIU在词语中的运用。

三、教学过程3.1 导入新课（1）教师带领学生复习已学的声母和韵母，为新课学习做好铺垫。

（2）通过趣味游戏，引入AOOUIU六个单韵母的学习。

3.2 课堂讲解（1）教师讲解AOOUIU的发音要领，让学生分组练习发音。

（2）引导学生通过拼音卡片，认识和书写AOOUIU。

3.3 实践活动（1）学生分组进行拼音接龙游戏，巩固AOOUIU的发音和运用。

（2）教师选取一些词语，让学生用AOOUIU韵母进行替换，提高学生的语言运用能力。

四、作业布置4.1 作业内容（1）抄写AOOUIU六个单韵母，每个韵母10遍。

（2）用AOOUIU韵母编写五个词语，明天课堂上分享。

五、教学评价5.1 评价方式（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。

（2）作业完成情况：检查学生的作业书写、发音准确性等。

（3）词语分享：评价学生在课堂上分享的自编词语的创意和语言运用能力。

六、教学资源6.1 教学材料（1）AOOUIU拼音学习卡片（2）拼音接龙游戏道具（3）词语分享模板6.2 教学工具（1）投影仪（2）音响设备（3）黑板七、教学策略7.1 互动式教学（1）通过分组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

aoouiu教案设计意图表格一、教案设计意图1. 教学背景（1）学生在之前的学习中已经掌握了字母a、o、u的发音规则，但对于字母i、u的发音规律尚不清晰。

（2）通过观察和模仿，学生能够发现并掌握字母i、u在单词中的发音特点。

（3）通过本节课的学习，培养学生正确发音，提高学生的英语口语表达能力。

2. 教学目标（1）让学生掌握字母i、u的发音规律。

（2）培养学生正确发音，提高学生的英语口语表达能力。

（3）激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识。

二、教学内容1. 字母i的发音规律（1）字母i在单词中的发音特点：短元音，发音时嘴型呈微笑状。

（2）举例单词：cat、eat、fat等。

2. 字母u的发音规律（1）字母u在单词中的发音特点：长元音，发音时嘴型呈圆圈状。

（2）举例单词：cup、duck、buck等。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中感受和掌握字母i、u 的发音。

2. 互动式教学法：引导学生相互交流、模仿，提高学生的发音准确性。

3. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

四、教学步骤1. 热身活动：引导学生复习已学的字母a、o的发音，为新课的学习做好铺垫。

2. 引入新字母：向学生介绍字母i、u，并引导学生观察它们的形状。

3. 讲解发音：讲解字母i、u的发音规律，让学生跟着老师一起发音。

4. 实践环节：让学生分组练习发音，相互纠正，提高发音准确性。

5. 游戏巩固：设计发音游戏，让学生在游戏中进一步巩固字母i、u的发音。

五、作业布置1. 回家后，跟家长一起练习字母i、u的发音，录制视频，第二天分享给老师。

2. 完成练习册上关于字母i、u的练习题。

3. 预习下节课内容，了解字母e的发音规律。

六、教学评价1. 评价方式：采用自评、互评和他评相结合的方式，对学生在课堂上的发音准确性、参与度、合作意识等方面进行评价。

2. 评价标准：（1）发音准确性：能够正确发音字母i、u，发音清晰。

小学语文教案3.引导学生视察情境图说话。

看图试着用一句话，说说画面上画的是什么？说清楚谁在干什么?那谁能再次基础上再完整的说一说：什么时间？在哪儿？做什么？（二）指点学习复韵母ie 和整体认读音节ye。

1.今天，我们学习的三个复韵母就藏在这幅图里呢？谁找到了呢？2.你可真会视察，找到了复韵母“ie”。

再来视察复韵母“ ie”由谁组成？3.那复韵母“ie”怎么发音呢？请端正坐姿，认真听老师发音。

(口形由i快速滑向e。

4.老师还编了一句顺口溜记忆呢？出示“一棵椰树ie ie ie”。

5.相信ie的四声调也难不住你，谁来读？6.老师想为这棵高大的椰子树做一个拼音牌子，应该怎么办呢？7.整体认读音节ye跟复韵指名回答，相机引导学生用上“一边……一边”说一句完整的话。

引导学生将一句话进行扩充，说成一小段话。

学生凭借视察所得，找到本节课所学的复韵母“ie”。

指名回答，由单韵母“i ”和“e”组成。

教师随机板贴。

自由练读、指名读、领读、开火车读。

指名读。

开火车读。

引导学生明确ie是复韵母，引导学生借助情境图，充分发挥学生的视察力和想象力，在此基础上，教师给予必要的点拨，使学生学会有序视察情境图，尝试用关联词语陈说画面“主要内容”，公道地展开想象与联想，揭示情境图的“示音”“示形”功能。

不仅奇妙地引出了本课学习内容，还锻炼了学生口语表达能力，同时，也循序渐进地培养了学生看图写话能力。

这一环节的设计采用“看、读、记、拼、母ie的读音一样，谁来尝试发音。

8.整体认读音节ye怎么来的呢？请仔细观看动画演示。

9.老师编顺口溜记住ye:ie 、ie、ie，真调皮，非要小i换大y，整体认读ye、ye、ye。

10.整体认读音节ye的四声调谁能加手势读一读？11.它能给生活中的哪些字注音呢？12.总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。

接下来我们会继续采用五步法来学习汉语拼音。

（三）学习复韵母üe和整体认读音节yue1.看一看：在这幅图里你还发现了我们今天学的哪个复韵母了呢？2.再来看一看：复韵母“üe”由谁组成？3.读一读：复韵母“üe”怎么发音呢？请端正坐姿，认真听老师发音。

课堂教学设计方案
（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。

三、指导书写ie、?e、er
1．说说ie、?e、er 3个复韵母的组成。

2．它们在书写时应占什么格？
四、学习整体认读音节ye和yue
1．复习ie、?e的读音。

2．师讲：ie和?e是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。

3．比较韵母ie、?e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？
（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）
第二课时
教学目的：
学习声母与复韵母ie、?e组成的音节，巩固?上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。

教学重点：
学习声母与复韵母ie、?e组成的音节。

教学过程：
一、复习上节课学习的内容。

二、运用比较的方法拼读n、l与?e，j、q、x与?e相拼的音节。

1．出示.2．对比两组音节，你发现了什么？3．教师强调j、q、x与?e相拼时?上两点省略规则。

4．引导学生自己练习拼读。

三、看图拼读音节
1．出示P35页下面的图,指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？2．出示音节3．自己试着读一读。

4．同桌小伙伴互读。

四、读全文
1．自己试着读一读。

2．同桌同学，一人读一人听，相互正音。

六、小结
今天我们与韵母ie、?e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。

同学们拼得不错，写得也
很认真，非常好！要继续努力呀！。

一年级上册语文《ie üe er》精品教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要讲解《ie üe er》这一章节的内容。

具体包括ie、üe、er三个韵母的发音、书写及其在词语中的运用。

二、教学目标1. 学会ie、üe、er三个韵母的正确发音，并能熟练拼读。

2. 掌握ie、üe、er的书写方法，规范书写。

3. 能运用所学韵母进行词语拼读，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点难点：ie、üe、er的发音及书写。

重点：ie、üe、er在词语中的运用。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、卡片等。

学生准备：课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过图片展示，引导学生说出与ie、üe、er相关的生活用品，如“姐姐”、“雪花”、“耳朵”等。

（2）引导学生观察这些词语中的韵母，引出本节课的学习内容。

2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师展示ie、üe、er的发音，学生跟读。

（2）教师讲解ie、üe、er的书写方法，并进行示范。

（3）学生跟随教师进行书写练习。

3. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个包含ie、üe、er的词语，如“姐姐学画画”，让学生模仿。

（2）学生自由组合，用所学韵母编写词语，并进行展示。

4. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，如“ie、üe、er填空题”。

（2）教师引导学生分析题目，讲解解题方法。

（3）学生独立完成题目，教师进行解答。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如“ie、üe、er的词语填空”。

（2）学生独立完成练习题，教师进行解答。

（2）学生反馈学习收获，提出疑问。

六、板书设计1. 板书《ie üe er》2. 板书内容：（1）ie、üe、er的发音及书写。

（2）ie、üe、er在词语中的运用。

一年级上册表格式教案一年级上册表格式教案作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

来参考自己需要的教案吧！下面是店铺为大家收集的一年级上册表格式教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学要求1.学会复韵母ie üe和特殊韵母er、整体认读音节ye yue和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读由声母与ie üe组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

教学重点1、ie üe er的`正确发音。

2、ie üe与声母的拼读。

教学时间第二课时授课时间10月8日教学过程一、复习检查1、认读卡片ie ye üe yue。

2、认读ju qu xu，说说这3个音节的韵母是什么。

二、教学特殊韵母er。

1、看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。

2、告诉学生，“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的特殊韵母的语音有点像。

3、出示er，教师讲述读的方法。

4、板书er的四声，自由练读。

5、说明：er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。

三、教学üe与声母相拼，巩固ü上两点省略的规则。

1、n l与üe相拼。

（1）抽读卡片，读准边音和鼻音。

、（2）出示，学生自由练读，点名拼读，注意辅导读音有困难的学生。

（3）出示另一个，方法同上。

（4）比较n l与üe相拼的异同。

2、j q x与üe相拼。

（1）抽读卡片j q x。

、（2）出示（3）学生在本子上自由练习填空。

（5）指名到黑板上来填。

填好说出理由。

并纠正。

（6）自由拼读音节。

（7）指名拼读音节。

四、巩固练习1、做游戏，看谁拿得准，看谁拿得快。

2、合成音节。

五、作业1、读书上内容。

2、抄写韵母er。