三年级上册《秋天的雨》导学设计【DOC范文整理】

秋天的雨教学设计范文(4篇)【篇1】秋天的雨教学设计一、导入师：每一把钥匙可以打开一扇门，有人说，书是一把钥匙，它打开了知识的大门，爱是一把钥匙，它打开了心灵的大门，那么，我想说，春风是一把钥匙，它打开了春天的大门，你想说什么呢？（学生自由发挥想象接说——）师小结：同学说的真好，现在正是秋天，我还想说，秋天的雨也是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

（板书：秋天的雨）二、初读课文1、请同学们打开《秋天的雨》一课，自由朗读课文，一边读准字音，读通顺句子，一边画出生字新词。

2、听录音，同时把你听到录音后纠正的字音作一个标记，同时感受课文录音里的意境。

检查学生掌握读生字的情况并区分易错字衔——街；喇——刺；趁——找；裳——常。

3、再读课文，想一想，课文是从哪几个方面写了秋天的雨？学生交流师小结：课文是从5个方面写出了秋天的雨（色彩；水果；田野；花；小动物）同学总结的很有道理，根据大家的总结，我们可以把它组成一首美丽的小诗，老师朗诵给你听好吗？秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，它把秋景点缀的绚丽多姿。

秋天的雨，藏着非常好闻的味道，秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

师：细心的同学肯定已经发现，老师组合而成的这一首小诗，大部分来自于——对，它们分别来自于每一段的第一句话，诗的开头和结尾也保留了书中的原貌，你能用老师的感觉来朗诵一下这首小诗吗？三、品读第二自然段1、师：秋雨中的景色的确是美丽的，同学说，课文中的哪一个自然段写出了秋雨中的色彩美啊！书中是这样说的——（学生接读）是啊！五彩缤纷的颜料把秋天打扮的更美了！2、出示黄色的银杏树叶师：瞧！他把黄色给了银杏叶，同学说它像——（扇子），对，一片银杏树叶就像一把小扇子，那一片片银杏树叶就像——（一把把小扇子）。

部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第【1】篇〗01一、教学目标1.巩固字词，运用多种方法理解难懂的词语，积累好词佳句。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

3.引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，初步感受语言文字之美。

仿写句子和段落。

02二、教学重、难点：重点：运用多种方法理解难懂的词语，初步感受语言文字之美，有感情地朗读课文。

难点：引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。

仿写句子和段落。

03教学过程：第一课时（一）导入：教师：春天的雨是牛毛，是细丝；夏天的雨是印在荷叶上的露珠；而秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地把秋天的大门打开了，同学们，秋天的大门打开了，想看里面的美景么？那么，就让我们一起走进《秋天的雨》！（板书课题）大家一起齐读课题。

学习目标：认识11个生字,会写13个生字。

正确流利的朗读课文，知道课文从哪些方面写了秋天的雨。

教师：谁能给大家读一下学习目标呢？请你来读。

你读的正确流利，有了目标，我们就有了学习的方向，让我们一同走进秋天的雨（三）整体感知教师：大家把书翻到第19页，请自由朗读课文，用你学过的学习方法读准字音，读通句子。

第二请标出自然段序号并读课文，思考课文是从哪几个方面描写秋天的雨。

自学提示有感情的朗读课文，想一想课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（五）字词检测教师：看到大家读课文读得这么认真，相信这些词语姐姐和字宝宝一定难不倒大家，老师在大屏幕上出示了一些词语，你都认识了吗？请你来读第一行，请你来读第二行......其他的同学要来当小老师，竖起耳朵注意找错误哦。

读得都非常棒啊，现在男生读第一、二行的词语，女生来读第三、四、五行的词语，我们比一比，谁读的更好。

教师：词语姐姐已经和大家交上朋友了，老师要加大难度了，那字宝宝你也都认识了吗？（PPT出示生字）那你有什么好办法来记住这些字呢？教师：字宝宝回到课文中，你还认识它吗？老师现在让几位同学来给大家阅读一下这篇课文，看你是否读的正确流利，其他同学仔细听当好小评委。

三年级秋天的雨导学案一、学习目标1、会认“钥、匙”等 8 个生字，会写“盒、颜”等 13 个字，会写“清凉、留意”等 16 个词语。

2、有感情地朗读课文，背诵第 2 自然段。

3、能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。

4、能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。

感受秋天的美好，激发对大自然的热爱之情。

二、学习重难点1、重点（1）掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，感受秋天的美。

2、难点（1）体会秋天的美好，感受作者对秋天的喜爱和赞美之情。

（2）学习作者围绕一个中心句把内容写具体的写作方法。

三、学习方法1、自主学习法：通过自主预习，掌握生字词，初步了解课文内容。

2、朗读感悟法：通过有感情地朗读，感受秋天的雨的特点和美好。

3、合作交流法：小组合作，交流讨论，解决学习中的疑难问题。

四、学习过程（一）预习导航1、朗读课文至少三遍，做到读准字音，读通句子。

2、圈出生字词，借助拼音多读几遍。

3、思考：课文从哪几个方面写了秋天的雨？（二）字词学习1、认读生字词（1）出示生字词：钥匙、缤纷、一枚、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、香甜、粮食、加紧、杨树、丰收（2）指名读，正音。

（3）开火车读，巩固读音。

2、指导书写（1）重点指导“盒、颜、票、飘”的写法。

（2）学生练写，教师巡视指导。

3、理解词语（1）联系上下文理解“五彩缤纷”。

（2）用找近义词的方法理解“留意”“加紧”。

（三）初读课文1、指名分段朗读课文，思考：课文围绕“秋天的雨”写了哪些方面的内容？2、交流汇报，教师相机板书：颜色、气味、声音（四）精读课文1、学习第 1 自然段（1）自由读第 1 自然段，思考：秋天的雨是一把怎样的钥匙？（2）交流：秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

（3）指导朗读，读出秋天的雨的清凉和温柔。

2、学习第 2 自然段（1）默读第 2 自然段，思考：秋天的雨把颜色给了谁？（2）交流：秋天的雨把黄色给了银杏树，把红色给了枫树，把金黄色给了田野，把橙红色给了果树，菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……（3）理解“五彩缤纷”：联系上文，说说秋天的雨都有哪些颜色，从而理解“五彩缤纷”的意思。

部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第【1】篇〗教学目标：1、能借助图画、联系上下文、联系生活经验等方法理解“五彩缤纷”等词语意思。

2、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

3、能感受秋天的美好，发挥想象，仿照例句写句子。

教学重难点：重点：能借助图画、联系上下文、联系生活经验等方法理解“五彩缤纷”等词语意思。

难点：发挥想象，仿照例句写句子；背诵第二自然段。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、师：今天这节课，我们继续来学习第六课秋天的雨。

请同学们拿出手指和老师一起书写课题。

（板书课题）2、师：上节课我们已经了解这篇课文的大意，现在我请一位同学来说一说每一段的中心句。

（课件展示）3、学生回答，教师适时指正，小结。

二、学习第一自然段1、出示第一自然段，指名学生朗读。

教师评价。

2、师：同学们，为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？3、学生回答，教师总结。

（这里运用了比喻的修辞手法，秋雨是秋天到来的标志之一，秋雨之后，秋天呈现出独有的景色，所以说秋天的雨是一把“钥匙”。

）4、学生分组读，配乐朗读。

三、学习第2-4自然段1、学生朗读2-4自然段，画出最感兴趣的部分。

师：秋雨带着我们穿过了秋天的大门，打开大门，我们看到了什么呢？请大家自由朗读2-4自然段，用笔画出你最感兴趣的部分。

2、第二自然段。

师：现在请一位同学有感情地朗读第二自然段。

（出示图片）刚刚说到五彩缤纷，那什么是五彩缤纷？我们一起来回顾一下理解词语意思的方法。

（板书：借助图画联系上下文动作）（1）学生回答，教师讲解“五彩缤纷”的意思。

师：第二自然段中从哪里可以看出秋天的色彩是五彩缤纷的？请大家自由朗读第二自然段。

（2）教师指名读第二自然段。

（3）教师出示片段，一组齐读。

师：这两句写了秋天的哪些景色呢？“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”能否去掉？为什么？（4）思考：这部分写了秋天的什么特点？（色彩鲜艳）师：把银杏叶比作扇子，把枫叶比作邮票，运用比喻、拟人的手法，不仅写出了秋天树叶的不同色彩，而且还写出了秋天由炎热变凉爽的气候特点，形象生动。

部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第【1】篇〗《秋天的雨》教案【教材理解】《秋天的雨》是三年级上册的一篇主体课文。

作者用散文的笔触从感觉、视觉、味觉、听觉等方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。

课文洋溢着童真、童趣，内容丰富多彩，语言优美绝伦。

课文把秋雨作为一条线索，把秋天众多的景物巧妙地串起来，让我们感受到的是秋天之美，语言之美，丰收之乐。

【设计理念】美，无处不在，我们都有一双发现美的眼睛。

教师通过正确地解读文本，创造性地运用文本，带领孩子们感受秋雨的美，秋天的美，语言的美，并能用自己的语言创造美。

【学情简介】学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。

同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。

因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。

另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，城里孩子对秋天原野的直观感受不如农村孩子。

【教学目标】1.认识8个生字，会写12个生字。

能正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好3.提高阅读的速度和水平，有感情地朗读课文。

4.读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。

【教学重难点】理解课文，感知课文内容。

体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

【课时安排】一课时【教学过程】一、图片导入1.又是一个金秋时节，细心观察的孩子一定感受到了浓浓的秋的气息。

看，（播放图片）谁想把你看到的说给大家听？是呀，秋天处处是美景，我们学过的许多词语都是用来形容秋天的。

自己读一读，找小老师领大家读一读。

人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》导学设计中子实验学校苏秀蓉设计意图这是一篇抒情意味很浓的散文，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

课中引导学生抓重点词句和生活实际理解课文内容，对重点句进行品读，让学生感受秋天的美，感受我们的生活离不开秋雨的滋润，有了秋雨，才有大地丰收的歌，才有小朋友欢乐的歌。

教学目标知识目标：了解钥匙、五彩缤纷、你挤我碰、频频点头的意思。

能力目标：1、引导学生抓住重点词句和已有的生活经验理解课文内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、积累好词佳句。

情感目标：感受秋雨的奇特，秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，激发学生对秋天，对大自然的热爱之情。

教学重点使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，理解这些被艺术化了的语言。

学法指导本节课的教学主要是“以文带文”的教学模式，教会孩子学习一篇文章的方法（读一读、勾一勾、画一画），引导他们自学其他的课文，得法然后用法。

教学准备课件，学生课前收集秋天的词语，句子，诗词。

教学流程一、导语渲染，调动情感师：小朋友们，现在是秋天，你能用几个词语来描述秋天的景色吗？师：真能干，说出了“天高云淡“（秋天的天空）；师：哦，“层林尽染，叠翠流金“是描写秋天的田野；师：丹桂飘香是写秋天的果园的；师：想想秋天的雨可以用那些词语来说说？（秋雨绵绵）秋天的景象万千，这节课我们就一起去看看,去听听秋天的雨给大地带来哪些变化。

让我们一起来欣赏秋天的雨。

《秋天的雨》。

（板书课题）齐读课题。

二、初读课文，整体感知1、师范读，生思考：秋天的雨有什么特点？边听边画出重点词语。

2、梳理课文内容，了解秋雨的特点。

秋天的雨，是（一把钥匙），打开秋天的大门；秋天的雨，有一盒（五彩缤纷的颜料），把大自然染成一幅美丽、多彩的画卷；秋天的雨，藏着（非常好闻的气味），常常勾住小朋友的脚；秋天的雨，吹起了（金色的小喇叭），告诉我们冬天要来了！（梳理时，朗读第一自然段，感受秋雨的清凉、温柔。

部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（推荐3篇）【部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第1篇】活动目标1、让幼儿在欣赏活动中感受与大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的变化，让幼儿了解秋天是一个丰收的季节，动植物在秋季要准备过冬。

2、让幼儿感受文章的意境美，画面美，语言美。

3、让幼儿能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动准备1、知识准备：活动前丰富幼儿关于秋天季节特征的知识。

2、物质准备：《秋天的雨》课件，《秋天的雨》有声读物，配乐《秋日私语》活动过程（1）导入1、猜谜语，教师集中幼儿注意力，引出主题。

谜语：千条线，万条线，落到水中看不见。

小朋友，现在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊？教师进一步引导幼儿。

"小朋友想不想看看秋雨是什么样的，今天我们一起来欣赏下。

（2）基本部分：1、请幼儿闭上眼睛，教师播放朗诵《秋天的雨》，让幼儿初步感知作品。

2、欣赏第一，第二段，让幼儿对秋雨有个更深的认识，重点引导幼儿说出文中出现的植物，颜色。

教师用幻灯片的形式让幼儿观察幻灯片上的画面，并引导幼儿回答问题："小朋友，你们都看到了什么植物啊，这些植物都像什么啊？你们在图中都看到了什么颜色啊？"3、欣赏第三段，让幼儿感受秋天的气息。

小朋友，你们知道秋天有味道吗？秋天的味道是什么样的？通话幻灯片形式，引导幼儿回答，回答时教师要尽量让幼儿用完整的语句表述。

教师继续引导幼儿："秋天的雨很甜，很香，闻到这样的香味，你们的小脚丫是不是被勾住了？你们平常都喜欢什么样的食物。

若幼儿回答油炸食品类，教师要提醒幼儿少吃。

4、欣赏第四，第五段，引导幼儿感受动植物如何过冬，知道秋天是一个丰收的季节。

"小朋友，我们知道秋雨带来了很多，那老师要告诉你们秋雨还是一个金色的小喇叭，那你们想想小喇叭会说什么？引导幼儿根据图片回答问题，发挥幼儿的想象力。

6《秋天的雨》导学案课题秋天的雨课型新授课教学目标1.认识11个生字，会写13个字，正确读写“颜料、丰收”等词语。

学习联系上下文理解词语的方法。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵课文第2自然段。

3.学习抓住中心句概括内容的方法，并在此基础上整体把握文本结构。

4.通过品读语言文字，感受秋天的特点，并在此基础上感受文中语句的优美生动，体会其表达作用。

5.仿照文中的句子，运用比喻、拟人的修辞方法，自己试着写几句。

教学重难点学习抓住中心句概括段意的方法。

抓住语言文字感受秋天的特点，感受课文语言的优美和关键词句的表达效果。

课前准备1.生字卡片。

(师生)2.自学生字词，熟读课文，想一想课文围绕秋天的雨写了哪些内容。

(学生)3.制作多媒体课件。

(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、激趣导入引出文题(用时：5分钟)1.板书“雨”字。

引导学生说一说春、夏、秋的雨各自的特点。

2.出示秋雨及秋季景色的图片。

3.板书文题，引导学生质疑。

1.小组内交流，抓住每个季节的雨的特点来介绍。

2.欣赏图片，感受秋之美。

在小组内交流感受3.齐读文题。

在学生介绍每个季节的雨的特点的时候，教师应关注学生的语言是否简练，是否能准确体现各个季节的雨的特点。

1.提出阅读要求，引导读文：读准确，读通顺，多读几遍课文中的生字、新1.用自己喜欢的方式读课文，边读边圈画生字新词。

借助拼音多读几遍。

在组织学生概括段落内容时，请学生说一说每段主要讲了二、初读课文，自学字词(用时：20分钟)词、难读的句子。

2.检查学生识字情况。

出示带有生字的句子，组织学生朗读，强调“匙”的读音。

3.组织学生多种形式朗读课文，把课文读通顺。

4.组织学生概括段落主要内容。

引导学生学习抓住中心句概括内容的方法，并在此基础上说说课文是从哪几个方面来描写秋天的雨的。

2.小组内开火车读句子，正音。

3.在教师的组织下，朗读自己喜欢的段落，展示自己的朗读情况，并相互评价。

6秋天的雨（导学案）内容简介本单元主要介绍秋天的雨，通过对雨的形态、特点和对自然界的影响来引导学生体会秋天的魅力和美丽。

学习目标1.能够了解秋天的雨所带来的影响和涵义；2.能够通过观察秋雨的特点来表达自己的思考；3.能够通过朗诵、写作等多种方式来表达对秋雨的感悟。

学习重点•秋雨的形态和特点；•秋雨对自然环境的影响；•秋雨对人们的生活带来哪些变化。

学习难点•学习如何通过观察来体验秋雨的情感和意义；•如何准确表达自己的感悟。

学习方法•观察秋雨的形态和特点；•朗读课本中有关秋雨的相关诗句和文章；•写下自己对秋雨的感悟和思考。

学习过程1. 导入新知•教师通过图片、声音、话题等方式，让学生表达自己对秋天的感受；•引导学生思考秋雨的涵义，秋雨对自然环境和人类生活的影响等。

2. 学习新知•初步了解秋雨的形态和特点，如何分辨秋雨和春雨、夏雨的区别；•通过观察秋雨的特点，让学生感受秋雨的美丽和魅力；•了解秋雨对自然环境的影响，如秋雨对收成的帮助等；•了解秋雨对人类生活的影响，如秋雨给我们生活带来的方便等。

3. 巩固练习•学生自己到外面观察秋雨的形态和特点，并写下观察到的内容和自己的感受；•学生根据自己对秋雨的感悟，写下心情日记或者是小故事。

4. 总结提高•教师与学生共同总结本节课的收获和理解，强调秋雨的意义和美丽；•让学生朗读自己的感悟和日记，并与同学进行交流和分享。

总结本单元通过对秋天的雨的学习，旨在让学生更加了解秋天的魅力和美丽，让学生通过观察、朗读、写作等多种方式来感受秋雨的情感和涵义。

同时，本单元也通过对秋雨的特点和影响的了解，让学生关注自然环境和生态保护，并启发学生从自己的角度来关注环境保护。

部编版语文三年级上册秋天的雨导学案精选3篇【部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第1篇】活动目标：1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。

2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。

3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

活动准备：《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片活动过程：一、通过提问引出课题：（1）一年有几个季节？（2）夏天的天气怎么样？秋天呢？（3）你喜欢秋天吗？为什么？二、欣赏和理解散文的画面与内容。

1、播放课件完整欣赏秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？2、分段欣赏（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小朋友讨论）然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料"，请小朋友仿编散文"它把什么颜色给了谁？"（3）秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？（先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。

）接下来分组分批仿编散文。

3、再次完整欣赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延伸秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜欢秋天吗？刚才我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。

游戏：《小汽车》全体幼儿一起玩开车游戏，和教师边唱边做动作。

教学反思：1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。

《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。

因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。