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初二历史鸦片战争教学反思5篇初二历史鸦片战争教学反思5篇《鸦片战争》是部编版初二上册历史第一单元第1课，该单元以“侵略与反抗”为主题展开，本课以“鸦片战争”为主题。
下面是小编给大家整理的初二历史鸦片战争教学反思，希望大家喜欢！初二历史鸦片战争教学反思（精选篇1）抓住常规教学，认真地上好每一节课。
翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道最多的知识，教材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条不紊地传授给学生。
抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，积极调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率。
注重提高课堂教学效率的同时，还要对学生掌握的知识及时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。
在平时的课堂渗透中招意识。
初三的教学工作是直接面对中考考试。
做为初三教师不能只顾眼下，闭门造车，不去学习来了解新信息。
因此，我经常浏览时下最新的教学参考、杂志，多留意中考考试方面的信息，便于更好的把握中考命题的趋势，力争在平时的教学中渗透中招意识，教给学生一些基本的技能和做题的方法。
平时教学中，要不失时机地对学生进行综合能力的培养，做到功在平时，形成习惯。
教给学生一些学习方法，让学生养成良好的学习习惯，能在教学工作中起到事半功倍的效果。
平时的教学中，在传授知识时，也要教给学生一些学习方法，比如概括、归纳、比较、判断等诸方面的综合能力，让学生养成勤于复习旧知，善于总结归纳，做题条理清晰，规范等良好的学习习惯，都是做为毕业生必备的技能。
教师平时训练的好，不致于在考试中顾此失彼。
初二历史鸦片战争教学反思（精选篇2）一、注重教学经验的积累，教学水平的提升我从x年至今一向从事初三历史教学，之所以能有一点点的经验，那是因为我对教材熟悉罢了，教学时光长了，自然就有一点体会和感受，这几年的教学实践，基本上能把握教材的重点和难点，以致于在课堂上能将知识传授给学生。
部编版八年级上册历史第19课《七七事变与全民族抗战》教学反思本次教学是我担任八年级上册历史第19课《七七事变与全民族抗战》的教学，历史知识的学习是中国特有的传统文化的重要组成部分。
对于学生而言，良好的历史素养既是他们成为中国文化传承者和时代建设者的必备素质，也是了解医学文化背景、理解时代背景及未来方向的基本条件。
在实践中，历史教学如何引导学生理解历史知识和文化精神，并帮助他们形成独立思考及创造力呢？下面，我将从课程设计、教学方法、学生活动等方面进行深入的教学反思。
一、课程设计1. 教学目标本课教学的目标是帮助学生了解七七事变的背景及其引发的意义，进而理解当时国家的兴起和抗战的意义，同时培养学生的历史学习能力和思想品质。
2. 教学重点和难点教学重点是七七事变的背景、影响和意义，以及全民族抗战的过程和意义；教学难点是怎样帮助学生用历史的眼光理解时代和人物，进而发掘出历史背后的知识和文化。
3. 教学活动和资源为了使学生获得更加全面的历史知识，使他们在活动中积极思考和探索，在教学中，我们采取多种教学活动和资源。
如学生小组演讲、剧本创作、角色扮演、学生合作讨论等课堂活动。
并采用PPT、网络平台等多媒体资源进行展示和引导，加强教学的互动性和趣味性。
二、教学方法本次教学首先采用情境模拟教学法。
在建立意境的基础上，让学生深入了解七七事变的背景以及当时国家的状况。
然后通过教师提问、学生回答的方式让学生真正了解当时国家的情况。
在此基础上，提高学生对事件的敏感性，激发他们的思考和创造，使学生能够自主探究。
在教学过程中，我们还采用了讲解和讨论的方式。
在讲解的过程中，教师依据学生的学习能力和信息获取水平，通过多种途径向学生展示七七事变的重要意义和意义。
在讨论过程中，我们鼓励学生主动参与，自由发表意见，思考问题和探究答案，加强团体讨论的活动性和趣味性。
三、学生活动本次教学是通过团结合作和自主探究引导学生参与课堂。
在学习过程中，学生出现了很高的参与度和积极性。
部编版八年级上册历史第22课《抗日战争的胜利》教学反思本章主要讲述了抗日战争的胜利及其影响。
本课所讲的内容跨度较广，涵盖事件背景、阶段性成果及其象征意义等多个方面。
通过开展本次课堂教学，我认为可以从以下几个方面对于本章教学进行反思：一、教学目标与效果本次教学的教学目标包括学生能够全面、准确的了解抗日战争的胜利及其意义。
在授课过程中，我采用了讲述史实、使用图片、视频及教学案例引导学生进行分析及思考等多种教学方法，使学生更加深入地理解了抗日战争的特殊背景、整个战争的进程及其对于现代中国的深远影响。
在教学效果方面，全班同学在课后提交的反馈表上均表示对于本次教学内容有一个较为清晰的印象，并且对于本章所讲故事的情节也有了更加深入的了解。
学生们有关于课程内容的各种问题都能够得到比较满意的答案，说明他们对于本次课程所达到的教学目标的掌握答较好。
二、教学方法与活动在本堂课的教学方法及活动方面，我采用了许多新颖创意的手段进行教学。
例如，在解说电影《永不消逝的电波》的过程中，我在实际场景中演示几个重要决策时的气氛，让学生们更加真实的感受到了那个年代的语境。
同时，在现场放映战争片段及图片的时候，我还加上了讲解及引导思考，不仅使得学生们能够更加高效的参与到课堂学习中，同时也更好地达到了对于课程内容的概括和总结的效果。
从教学效果来看，学生们在课程中参与度较高，课堂气氛积极向上。
同时，孩子们也经常就自己观点与老师进行互动交流，从而激发出实际的语言表达能力。
这些表现证实了我的教学方法及活动是个非常有效的选择。
三、教学环境及氛围好的教学环境及氛围能极大的刺激学生们的学习兴趣和投入度，对于学生的学习效果影响也十分重要。
在本堂课中，由于我事先准备充分，使得教室里所用的每个物品都反映着我想要所传达的信息。
例如我用战争画面做课堂背景板，使用影片等资源来让学生们更加直观和深刻的感受到当时情况。
在课堂的节奏和音乐方面，我都有所谋划，采用了适当的音乐以利于打造一个比较和谐的氛围。
部编人教版八年级上册历史教学反思(完整)部编人教版八年级上册历史教学反思一、背景和目标本学期我负责教授部编人教版八年级上册历史课程，通过对这个学期的教学经验进行反思，我总结了以下几点。
二、教学方式在教学方式上，我采取了多种方法来激发学生的研究兴趣。
我注重培养学生的主动研究能力，鼓励他们思考和提问。
我尝试通过小组讨论、问题解答、角色扮演等互动方式来提高教学效果。
三、教学内容在教学内容上，我力求使历史知识与学生的现实生活相结合，使其更具有实际意义。
我注重讲解历史事件的背景和影响，帮助学生理解历史的发展过程。
同时，我也引导学生进行相关的研究和探索，以培养学生的独立思考能力和创造力。
四、教学资源在教学资源方面，我积极利用教材、课件、多媒体等教学工具，以及互联网上的相关资料。
这些资源为学生提供了更多的信息和观点，丰富了课堂内容，提高了学生的研究效果。
五、教学评估在教学评估上，我采用了多种方式来评估学生的研究情况。
除了传统的考试和作业外，我还引入了课堂表现、小组讨论、项目作业等形式来评估学生的综合能力。
这些评估方式更加贴近学生的实际研究情况，有利于及时发现和解决问题。
六、教学反思通过本学期的教学，我对自己的教学方式和方法进行了反思。
我意识到在教学中应更注重培养学生的合作能力和创新意识，让学生通过团队合作和实践活动来研究和理解历史知识。
同时，我也需要更加关注学生的研究兴趣和需求，及时调整和优化教学内容和方式。
七、教学改进措施针对本学期的反思结果，我计划在下学期的教学中采取以下改进措施：加强学生的实践能力培养，提供更多的实例和案例，让学生更好地理解历史知识；加强与学生的互动和沟通，建立良好的师生关系；加强对学生研究兴趣的引导和激发，通过多样化的教学方法来提高学生的参与度和积极性。
八、总结通过本学期的历史教学反思，我认识到教学方式和方法的重要性，并明确了下学期的教学改进方向。
我将继续努力提高教学效果，培养学生的历史意识和综合能力，为他们的学习和成长提供更好的支持。
部编版八年级上册历史第3课《太平天国运动》教学反思太平天国运动是中国古代史上一段重要的历史事件，也是八年级上册历史第3课的主要内容。
作为一名历史教师，我在教学过程中深受教育，也有着一些反思和感悟。
一、教学目标的设置在课前的教学准备中，我认真研读了教材，明确了教学目标是学生掌握太平天国运动的概念、发生的背景和过程，以及其对中国历史的影响。
在教学过程中，我注重突出“认识历史、认识人民、认识自我”的教学理念，通过历史的学习，让学生认识到中国的传统文化、中华民族的优秀品质和中国人民的爱国精神，增强国家意识和文化自信心。
二、教学方法的运用在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、展示法、问题解答法等，让学生通过多种方式了解太平天国运动。
在展示法环节中，我请同学们分组陈述一些文化大革命和现代社会的事件，让同学们能够借鉴历史教训，了解历史发展的规律，具备历史思维的能力。
三、课堂反思在教学中，我还存在一些不足之处，需要不断地改进和完善。
首先，应该更注重学生的体验和感受，增强教学的趣味性。
例如，在展示法环节中，可允许同学们选取自己感兴趣的事件进行陈述，以激发他们的学习兴趣和积极性。
其次，应该更注重让学生发挥主体作用，加强学生的自主学习能力。
虽然我采用了多种教学方法，但在问题解答环节，我可能存在一些导向性过强的问题，应该更加开放一些，让学生能够自主发掘，允许学生自由发言，提升他们的思维和表达能力。
最后，应该更注重与学生的互动，根据学生的实际情况进行个性化教育。
例如，在课后，可以结合每个学生的学习情况进行一对一的辅导，让学生在巩固知识的同时，还能够积累学习方法和策略，激发他们的学习热情和兴趣。
总之，在未来的教学中，我会更加注重学生的体验和感受，让学生发挥主体作用，加强与学生的互动，努力把历史教学做得更好，激发学生的兴趣和学习热情，为培养具有良好品德和高度素质的新一代做出贡献。
四、评价方式的选择在太平天国运动这一历史事件的教学中，我选择了多元化的评价方式，既包括传统的笔试，也包括口头表述、小组讨论、展示等形式。
第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会第1课鸦片战争1教学分析【教学目标】知识与能力了解鸦片战争前的中外形势、林则徐禁烟运动，理解鸦片战争爆发的原因；知道《南京条约》的内容，简单分析其影响，进而认识鸦片战争对中国近代社会的影响。
过程与方法观看影片《林则徐》的片段，感受中国人民反抗侵略的斗争精神；引导学生利用地图讲述鸦片战争的过程；理解《南京条约》的危害。
情感态度与价值观学习林则徐敢于反抗侵略、维护民族利益的斗争精神；让学生认识到“落后就要挨打”的深刻教训。
【重点难点】教学重点：虎门销烟的过程及意义，鸦片战争的结果；中英《南京条约》教学难点：鸦片战争对中国社会的影响2教学过程一、导入新课《炮子谣》(节选)清·陈澧请君莫畏大炮子，百炮才闻几个死？请君莫畏火箭烧，彻夜才烧二三里。
我所畏者鸦片烟，杀人不计亿万千。
君知炮打肢体裂，不知吃烟肠胃皆熬煎。
君知火箭破产业，不知买烟费尽囊中钱。
同学们，这首《炮子谣》反映了鸦片输入中国后，造成民众体质下降、倾家荡产、社会风气败坏等后果，进一步说明鸦片之害甚于杀人的武器炮和火箭。
那么，鸦片是如何进入中国的？又是谁把鸦片输入进来的？其目的是什么？鸦片进入中国后给社会带来哪些危害？清朝统治者态度如何？今天让我们一起来学习第1课：鸦片战争。
二、新课讲授目标导学一：鸦片走私与林则徐禁烟(一)鸦片走私1．材料和图片展示：英国工业革命始于18世纪60年代，从棉纺织业的技术革新开始，以瓦特蒸汽机的发明和广泛使用为标志，以19世纪三四十年代机器大生产的基本实现为完成标志。
资料图：1851年世博会展示了英国工业革命的成绩2．问题思考：结合教材和上述材料图片试着比较这一时期的中外形势并思考，英国为什么会向中国大量走私鸦片？3．教师归纳：鸦片战争前中外形势的比较项目中国英国总体状况处于封建社会末期，危机四伏迅速崛起具体表现经济自给自足的自然经济占统治地位率先完成工业革命，迫切需要广阔的海外市场和廉价原材料政治专制主义中央集权制度达到顶峰确立了先进的资本主义制度外交闭关自守对外扩张，加紧殖民侵略中英贸易状况(正当贸易)贸易顺差(出超) 贸易逆差(入超)4.教师过渡：在正常贸易中，中国处于明显的出超地位，为了改变这种不利局面，英国开始向中国大量走私鸦片。
部编版八年级上册历史第26课《教育文化事业的发展》教学反思本课是八年级上册历史教材中的第26课，主要讲述了中国教育文化事业的发展历程和成就。
在教学过程中，我在以下几个方面进行了反思和总结。
一、教学设计本课教学设计是基于教材内容，结合学生的实际情况和学习特点，科学设计并合理运用多种形式展开。
在此过程中，我注重培养学生的思考能力和实际运用能力，讲述历史概况的同时突出重点，让学生了解中国教育文化发展的历史，以及历史对今天的影响。
通过口说、笔记、课件、演讲等形式，让学生对教育文化发展有一个全面深入的认识。
二、教学过程本课教学过程较长，我在教學中注重环节划分和时间管理，在扩大学生知识面的同时，注重情境营造、语言技巧、审题讲解等方面将内容进行整合展开，并注意与学生进行有效互动。
另外，由于本课内容较为宏大，需要进行阶段性概述，我运用“讲故事”、“案例讲解”、“活化历史”等多种形式进行呈现，让学生更直观的了解中国教育文化的发展与重要成就。
三、教学效果本课的教学效果不断优化，重视学生思考训练，并融合多种形式，增加了学生的兴趣，让学生更深刻理解教育文化事业的历史发展和对现代教育的影响。
在考试、作业等方面的成绩的观察和学生反馈中，本课的吸引力和实用性得到了较好的肯定。
综上，本节历史课教学中，我不断优化设计、丰富教学内容，注重教学过程操作性，并加强学生思考和实际应用能力的培养，取得了较好的效果。
同时也认识到，为进一步提高教学质量和学生学习的效率和参与度，需要不断地注重学生学习的实践体验和个性发掘，锻炼学生的独立思考能力和判断能力，让更多的学生喜欢学习历史，全面提升教学质量。
四、教学方法在教学过程中，我运用了多种教学方法，使学生能够更好地理解历史知识和思考问题。
其中，探究式教学和案例分析教学是本课程教学方法的重要组成部分。
通过探究式教学，可以让学生在学习的过程中自主探究问题，发挥自己的主动性与创造性，从而达到更好的效果。
部编版八年级上册历史第16课《毛泽东开辟井冈山道路》教学反思本次授课的学习内容是部编版八年级上册历史第16课《毛泽东开辟井冈山道路》，通过学习这一课的内容，学生们可以了解到毛泽东在井冈山时期的重要经历和对中国农村革命的贡献。
在教学过程中，我使用了多种教学方法和媒体，创设了丰富多彩的教学环境，使学生们在轻松愉悦的氛围中掌握了相关知识点。
一、教学目标通过这次课程，学生需要掌握以下几个方面的知识：1. 了解井冈山的地理位置和历史背景，理解毛泽东选择井冈山作为农村革命根据地的因素；2. 了解毛泽东在井冈山时期的思想和方法，包括“武装斗争、土地革命和建设根据地”的三大方针；3. 了解毛泽东在井冈山时期的活动和贡献，包括创建红军、领导土地革命、策划夺取宁冈等战役、发布《井冈山的斗争》等文献。
二、教学过程1. 情境导入为激发学生对本节课题的兴趣，我设计了如下情境导入：通过展示图片和视频，引导学生们进入井冈山这个独特的地理环境中，品味它那属于山南地域的美丽景色，看看这里面是如何就如同一个死城复活、笼罩彩云的“红色根据地”被打造出来的。
2. 课堂互动在本节课中，我尝试了多种课堂互动方式，如分组讨论、小组展示等。
通过这些互动，学生们可以自由交流自己的见解和想法，进一步加深对本节课的理解和学习效果。
3. 媒体展示为了加深学生对井冈山历史的了解，我在课堂上向学生展示了相关媒体，如图片、视频等。
这些展示可以帮助学生们更好地了解井冈山地理和历史文化，同时也为学生们展开丰富多彩的学习过程提供了必要的素材。
4. 创设互动性学习环境本节课的学习目标相对复杂，需要学生掌握多重知识点。
为了帮助学生们更好地掌握本节课知识，我在教学中创造了一个互动性学习环境。
在这个环境中，学生不仅可以通过多样的教学方法进行主动学习，还可以根据自己的心理特点和认知水平，选择适合自己的学习方式。
三、教学反思1. 教学成果的分析在学生的学习表现方面，大多数学生表现出了极高的学习兴趣，对本节课的内容进行了积极的探讨和交流。
部编版八年级上册历史第21课《敌后战场的抗战》教学反思在本次教学中，我教授了八年级上册历史第21课《敌后战场的抗战》。
在课堂教学中，我采用了多种方法和手段来讲授，让学生们更好地理解历史事件，加深对历史的认识。
下面是我在教学后对课堂教学的反思。
首先，我认为本次教学中我所使用的教学手段较为丰富，给学生们留下了较好的印象。
在讲解过程中，我采用了许多幻灯片和图片等媒体资料，以此使学生们通过视听方式更好地理解课程内容。
同时，我还通过引导、提问和个体思考等方式，引导学生们参与课堂讨论。
学生们通过与同学们的互动、与历史事件的联系，更好地明确了抗战历史对中国的重要意义。
其次，在教学中，我发现了学生们对历史的认知需要加强。
在教学过程中，我发现许多学生对中国抗战历史的了解非常肤浅，对历史文化缺乏深入的了解。
因此，我采取了许多活动，如角色扮演和团队讨论等，引导学生们更好地理解抗战历史。
同时，我也注意到许多学生的写作能力还需加强。
在接下来的工作中，我将注重扩大学生的历史知识面，提高学生的写作能力，使他们在历史学习中更加深入，更有价值。
最后，我在教学中也有不足之处。
例如，我发现在对课程内容介绍及任务要求的时候时间较为紧张，没有给学生们足够的准备时间。
此外，我在教学过程中注意到有些学生的表现比较被动，没有积极参与到课堂活动中来。
我将针对这些问题，调整教学策略，采用更为灵活的方法，让学生们有更多的时间来准备和思考课程内容，同时鼓励学生在课堂上积极参与。
总之，在这个历史课程中，我尽我所能地为学生提供最好的教学资源和课堂活动，并关注到存在的不足之处，以提高教学水平。
在回顾过程中，我认为我可以从中吸取经验，进一步完善我在历史教学方面的能力，为学生们的学习提供更好的支持和帮助。
在本次历史教学实践中，我首先通过多元化的课堂教学手段，让学生们在视听习得历史知识的同时，也有机会进行互动，展现个人观点和思考。
例如，在教学过程中，我使用了幻灯片和图片等多媒体工具来增强学生的学习兴趣，这些工具不仅能吸引学生的注意力，而且提高了他们对知识的理解。
第五单元从国共合作到国共对立第15课北伐战争1教学分析【教学目标】知识与能力简述国共第一次合作、黄埔军校的建立、北伐战争的主要过程等基本史实；了解南京国民政府的成立。
通过分析北伐战争胜利进军和国民革命运动失败的原因，培养学生的综合分析能力过程与方法引导学生收集、讲述北伐战争的小故事，培养学生自学能力和展示自我的意识；识读《北伐战争形势示意图》，培养学生掌握获取有效历史信息，分析历史史实的方法情感态度与价值观感受大革命时期英雄们摧毁旧社会的壮烈之举、敢为人先的社会担当、紧追时代潮流的人生情怀、“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义情感【重点难点】教学重点：北伐胜利进军教学难点：国共合作的原因；国民革命的失败2教学过程一、导入新课黄埔军校对联：升官发财请往他处，贪生畏死勿入斯门，横额：革命者来。
请学生们谈谈看完对联后的感受，畅所欲言。
教师总结：大家谈得很好。
黄埔军校正是秉持“培养不怕牺牲、以救国救民为己任的革命者”的宗旨，为后来的北伐战争输送了大量军事政治人才。
我们今天就来学习第15课：北伐战争。
了解那段轰轰烈烈的革命历史。
二、新课讲授目标导学一：国共合作的实现1．图片展示：展示广州市越秀区中共三大会址纪念馆2．教师提问：中共三大召开为国共合作做了哪些准备？提示：正式决定同孙中山领导的国民党合作，建立革命统一战线；共产党以个人身份加入国民党；把国民党改组为工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级的革命同盟。
3．学生自主学习：阅读教材，找出国民党一大召开的相关信息。
提示：时空1924年，广州参会人员孙中山主持，李大钊、毛泽东等共产党员参加了大会的领导和组织工作把旧三民主义发展为新三民主义，在实际上确定了联俄、联共、扶助农工内容三大政策意义标志着国共两党合作的正式建立4.图片展示：展示黄埔军校旧址大门5．教师提问：结合教材，提炼有关黄埔军校的信息。
提示：①在苏联和中国共产党的帮助下创办起来的；②1924年5月创办，地点在广州；③孙中山兼任军校总理，蒋介石任校长，后周恩来担任政治部主任；④黄埔军校培养了大批军事和政治人才，为国民革命军的建立和随后的北伐战争作了准备。
部编版中国历史八年级上册教学反思鸦片战争是新学期历史教学第一课，也是后面课程学习的重要铺垫。
因此，要着重培养学生的学习习惯的养成。
在本课中，我始终把学习目标贯穿整个教育教学地方始终，通过视频资料、创设历史情境、分组讨论学习等各种形式，让学生在快乐中学习，在兴趣中学习。
同时让学生能树立正确的历史唯物史观，进而树立正确的价值观、人生观。
当然，我在教学上还有许多改进的地方，语言更加简练，增加逻辑性，同时多听课，多请教，多学习，进一步提高自己的教育教学水平。
第二次鸦片战争是承接第一课鸦片战争所授课程。
在本课中我始终重点围绕“第二次鸦片战争使中国的半殖民化程度进一步加深”，进行前因后果、来龙去脉的讲解。
通过引导学习、分组讨论、图片史料等各种方法和辅助材料，让学生在快乐中掌握第二次鸦片战争的关知识点，同时在教学过程中，培养了学生分析史料、解读史料的能力。
当然，在教学过程中，还有许多需要改进的地方，知识点的衔接要更自然、流畅，要增加逻辑性，在以后的教学中进一步完善，提高自己的教育教学水平。
太平天国运动是新篇教材中作为一课时讲授的内容，增加了这一事件的前后联系。
在此课的讲授中，重点是围绕对史实的讲解，让学生明白太平天国运动“其兴也勃焉，其亡也忽焉”的原因以及给我们的历史教训。
通过导学、分组讨论、史料分析等各种形式，培养学生的自主学习、合作学习以及分析、解读史料的能力。
同时要注重改进自己在教学过程中存在的问题，比如：史料的选取和解读不够精确；对学生的引导、启发不够灵活等，都是需要在以后的教学中得到改进，从此，进一步提高自己的教育教学水平和能力。
洋务运动是中国历史上第一次近代化运动，是中国近代史上重要的节点。
因此在本课的讲述中，要围绕“近代化”进行讲解，深刻诠释洋务运动对中国近代化的推动作用。
通过对文字、图片等资料的讲解和分析，让学生在理清基础知识的脉络，分析理解洋务运动对中国近代化的重要作用，进而培养学生的归纳总结、解读分析史料的能力。
同时要注重改进自己在教学过程中存在的问题，比如：对知识点的过渡不够灵活等。
以进一步提高自己的教育教学水平和能力。
本节课主要讲述的是甲午中日战争的史实，重点是对《马关条约》的解读，分析它使如何使“中国半殖民地化程度大大加深了”的重要影响；通过启发式教育，结合相关资料，让学生进行小组合作探究；而黄海大战中致远舰为代表的清军将士浴血疆场和满清统治者的腐朽无能都是对学生进行情感教育的好教材，在教学中充分注意挖掘，达到了对学生的启发式教育。
当然，还有需要进一步改进的提高的地方，比如，提问要更加巧妙，要注意对学生进行知识迁移、联系现实等能力的培养，进而，在教育教学过程中进一步提高自己的能力。
本节课事件的内在逻辑和线索清晰；重点需要把握百日维新的内容以及重要影响。
在此基础上重点分析戊戌变法失败的原因。
可以引导学生把本节的重要内容的因果关系，演变过程用图示的方法反映出来。
教师也把自己所画的图示逐步地展示给大家，并提供历史口诀，识记历史。
历史小口诀：（公车上书给皇帝，维新变法运动起。
中外纪闻强学会，康梁奔走救危急。
光绪诏书要变革，救亡图强改现状。
维新百日终失败，爱国忧民精神扬。
）本节课讲述的是抗击八国联军的斗争史，要突出“抗击”二字，以展现中国人民在面对外敌侵略的不屈抗争。
通过启发式诱导教学，让学生了解义和团运动的抗争历程，辩证地认识“扶清灭洋”的局限性和进步性。
同时，要清楚《辛丑条约》的影响，以及中国沦为半殖民地半封建社会的过程，以凸显历史的先后联系性和关联性。
本节课主要讲述的是孙中山先生的早年革命事迹，要凸显“三民主义”思想理论确定的实践性和曲折性。
在教学过程中，通过图片、列表等各种形式，让学生明白事件发展的前后因果联系，着重培养学生的列表归纳的能力。
在教学过程中，还有可以进一步提高的地方，增加历史事件之间的前后联系性、逻辑性，让学生在理解中牢记历史知识。
同时，要主义有针对性地对学生进行知识迁移、联系现实、学以致用的能力培养和锻炼，在教学中提高自己的能力和水平。
本节课主要讲述的是同盟会成立之后，领导的一系列武装起义，最终在武昌起义中取得成功。
通过教学能过让学生知晓革命的曲折性和复杂性，知道革命烈士为了自己的革命理想，为实现民族独立和解放发动不屈不挠的斗争精神。
通过图片、资料的展示，诱导式教学、分组讨论等形式，让学生了解理解知识点，同时强化学生分析史料、解答问题的能力。
在教学过程中，还有可以提高的地方，比如可以通过情景再现等方式，让学生直观感受英雄人物是精神，从而进行感情上的教育学习。
本节课主要讲述的是辛亥革命后，以孙中山为首的资产阶级革命党建立民主政治，巩固革命成果的过程，其中重点是《中华民国临时约法》的内容。
要通过教学让学生知道约法的颁布在中国历史进程中的进步性。
通过向学生展示有关《临时约法》的各种历史资料，以学习小组进行讨论，并派代表陈述交流本组对《临时约法》的评价，能很好的解决难点。
还有值得进一步提高的地方，比如对历史史料的解读和运用、知识点之间的灵活过渡等，通过改进，提高自己的教育教学水平。
北洋政府的黑暗统治，是新编教材中新增的一课，主要讲述的是袁世凯一系列倒行逆施的复辟行径，以及以孙中山为首的革命派的斗争。
在本课中，我始终把学习目标贯穿整个教育教学过程的始终，通过启发式教学、探究性学习、主题讲演、合作学习等，凸显学生在教育教学过程中的主题地位，推动学生学习方式的转变，让学生在快乐中学习。
我在教学上还有许多改进的地方，要增加知识点之间的逻辑性，语言更加简练得体，通过平时多听课、多请教，进一步提高自己的教育教学水平和能力。
本课的教学以史实为基础；以问题为载体；以情境为主线；以活动为实现方式，师生互动，生生互动，经过全体课堂参与者的阅读、思考、讨论、分析、对比，使每个学生都经历了一个主动地获取知识、应用知识、解决问题、完善情感、升华人格的自主学习过程。
学生能根据材料得出结论，体现了教师的主导作用和学生的主体作用。
采用讨论法分组合作，课堂气氛活跃，且能对新文化运动内容有更深入的了解。
五四运动是本教材中重要的一课，在中国历史上具有重要的影响。
因此，在教学中我通过了展示大量的各种史料，进行小组探究性学习，让引导学生在掌握基本知识点的同时，提高自己分析史料、解读运用史料的重要能力，同时注重拓展学生学习历史的思维和空间，让学生灵活运动相关知识。
通过问题式教学方式，让学生科学理解五四运动历史意义，使得学生的爱国情感进一步得打升华。
中国共产党的诞生一课时是重要的内容，也是考试中容易涉及到的重要考点。
在本课教学中，成功采用了问题式、小组探究式等多种教学方式，增强了知识点之间的逻辑性，同时也在问题与探究的过程中形成了教学互动，提高了学生参与教学过程的积极性。
与此同时，通过对知识点是归纳总结，让学生熟练掌握了历史知识点，加强了对中国共产党成立的伟大历史意义的理解。
还有一些值得改进的地方，比如对史料的选取、解读要更加明确，知识点之间的讲解更加灵活，在以后教学过程中改进，进一步提高自身的教育教学水平。
我在本课教学过程中除了体现新课程的理念、转变教师的教和学生的学方面外，还作出了如下的努力和尝试。
①准确把握了教学的三维目标；②选择了丰富而多样的教学素材，有地图、实物图等，增加了历史的真实感。
③注重进行探究性的小组讨论，在分组讨论北洋军胜利进军的原因等，充分调动了学生的积极性，体现了探究学习、主动学习、合作学习的新理念和新方法。
在以后的教育教学过程中，还要进一步完善知识点之间的逻辑性、以及对史料的充分解读，在教学实践中提高自己的能力和水平。
本课时是教学的重点，也是难点。
因此在教学之前，我充分准备相关资料。
在教学过程中根据不同班级学生的情况，设计了不同的情境，让学生在学习的过程中，进行全方位的感受。
在教学过程中时时导学、处处质疑，以恰到好处的问题让学生能够进行理性的思考和自主探究学习；在遇到难解和容易引起争论的问题时，让学生各抒己见，以培养学生的发散性思维和能力。
在以后的教学过程中，要更加注重让困学生参与到教育教学过程中，增强学生的自信心和成就感。
新课程提倡培养学生独立思考、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。
在该课时的教育教学过程中，就很好的体现了新课程的教育教学理念。
比如在教学过程中，注重根据学生已有的知识储备，提出适当的问题，向学生提出要求，实现了老师和学生的良好互动，充分体现了以学生为本的教育教学理念。
再如，根据教学的需要，充分利用了图片、文字资料等创设情境，让学生在生动教学中掌握长征的历史，并取得了很好的效果。
在以后的教育教学过程中要注重对学生思维的培养，要加强对史料的深层次解读和运用，从而提高自己的教育教学水平和能力。
本课要注重学生情感的升华，在教学过程中，充分利用多种资源，通过恰到好处的创设问题情境，引导学生体验、思考，讨论，让学生的学习过程中掌握知识，树立对国家、民族正确的责任感以及人生正确的价值取向。
在教学知识过程中，比较注重知识点之间的联系性，对九一八事变和西安事变两大知识点进行前后梳理。
还通过小组讨论学习的方式，提高学生的自主学习、合作学习的能力。
在以后的教学过程中，要注重学习对基础知识的掌握，并在此基础上进行深入理解、分析，从而不断提高自己的教育教学水平和能力。
在本课的教学过程中，重点强调一种对历史的理性审视和反思。
在尊重学生个人感受的基础上，引导学生感性而不失理性地去认识南京大屠杀等历史真相，从而培养学生唯物主义历史观。
同时在教学过程中，通过问题引出材料，以材料展开问题，加上小组合作探究的形式，培养了学生史论结合分析问题的能力和论从史出的良好思维习惯。
在以后在教学中，要更加发挥学生的主体作用，注意自身的教学中的作用，做到“有所为”和“有所不为”，在实践中提升自己。
在本课教学中准备了大量的历史图片和文字资料，就是让同学们能更直观的感受正面战场的抗战。
通过对正面战场上中国军队的奋勇杀敌、顽强拼搏的抗战史实的讲述，让学生树立对国家、民族强烈的责任心和对中华英雄儿女的敬仰之情，让学生明白“天下兴亡、匹夫有责”的名训。
在教学合作探究过程中，注重对学生个人感受的尊重和聆听，与学生达到思想的碰撞，从而提高学生的思维的广度和深度。
由于教学容量过大，教学过程可能比较紧凑，有些问题上可能不够到位而由于时间问题会一笔带过，要在以后的教学实践中改进这些问题，以提高自己的教育教学水平。
本课主要是讲述中国共产党领导的敌后战场的抗战。
在本课的教育教学中，主要围绕中国共产党在抗战中的作用的主题进行讲述，通过多种图片资料，让学生直观的感受平型关大捷、百团大战的重要影响。
通过启发式教学、小组探究性学习等多种教育教学的方法，让学生积极参与，培养学生的发散性思维；其中，特别注重对困学生的引导和鼓励，通过问题的层次性的设置，增强学生的自信心和成就感。
