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第六章习题参考答案一、概念题１．思维是人脑对客观事物的概括的、间接的反映。
２．想象是人脑对已有表象进行加工改造形成新形象的心理过程。
３．动作思维是依据实际行动来解决具体问题的思维过程。
４．直觉思维是指人们面临新的问题时，不经过一步步思考，而是依靠灵感或顿悟能迅速理解和作出判断的思维活动。
５．形象思维是依据头脑中的直观的具体的形象或表象来解决问题的思维活动。
６．抽象思维是以概念、判断、推理等形式进行的思维。
７．创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题，并产生新的成果的思维。
８．发散思维是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种合乎条件的答案的思维。
９．概念是指人脑反映事物本质的一种思维形式。
10．判断是指人脑反映事物之间联系和关系的思维形式，是在概括的基础上形成的对事物有所判定的思维形式之一。
11．推理是指人脑从已知的判断出发推出新判断的思维形式。
12．创造想象是指根据一定的目的和任务，在头脑中独立地产生新形象的心理过程。
13．问题是指不能直接用已有知识解决，但是可以间接用已有知识解决的情境。
14．问题解决是指由一定的问题情境引起，按照一定的目标，经过一系列的认知操作而达到目的的心理过程。
15．定势是指由于受到过去知识经验的影响而使心理活动处于一种准备状态，从而使心理活动带有一定的倾向性。
16．功能固着是指人们在解决问题时只看到某种事物的惯常功能，而看不到其他方面的功能。
二、填空题１．概括间接概括性间接性２．动作思维形象思维发散思维聚合思维３．比较概括系统化分析综合４．发散思维聚合思维直觉思维５．概念判断推理概念６．前提要真实前提与结论之间的关系有一定的必然联系。
７．已有表象新形象形象性８．无意想象有意想象９．粘合夸张典型化10．给定目标11．目的指向性操作序列性认知操作性12．发现问题分析问题提出假设检验假设13．算法式策略手段目的分析法逆向推理法爬山法计划法14．问题情境问题表征定势与功能固着动机与情绪状态个性差异15．整体策略部分策略聚焦策略扫描策略16．过去的经验事物的变式17．归纳推理演绎推理18．理想空想19．思维的流畅性思维的灵活性思维的独特性20．准备酝酿豁朗验证21．实践性直接检验间接检验22．观念数量用词的流畅性联想的流畅性表达的流畅性观念的流畅性23．创造想象生活愿望未来幻想总是指向未来的活动幻想总是体现想象者的愿望24．主体活动的积极性、主动性主体的兴趣和求知欲望主体的知识经验25．中心环节集中体现三、单项选择题１．③２．③３．④４．①５．③６．③７．①８．④９．①10．③11．①12．④13．①14．③ 15．①16．④17．①18．③19．②20．④四、判断题１．＋２．－３．＋４．＋５．＋６．＋７．－８．＋９．－10．＋11．＋12．＋13．＋14．－15．－16．＋17．＋18．－19．－20．＋五、辨析题１．这种观点正确。
第六章思维与想象第六章思维与想象一、思维是人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的间接和概括的反映。
(名词解释)二、2、思维的基本特征（1）思维的间接性：是指人凭借已有知识经验或其他事物的媒介认识客观事物的特征，推知事物过去的进程，预测事物未来的发展。
思维的间接性能使人的认识摆脱时空的限制，揭示凭感知无法把握的事物的本质和内在的规律性。
（2）思维的概括性：是指思维所反映的不是个别事物或事物的个别属性，而是一类事物的共同的、具有普遍意义的特性。
人们在实践活动中概括出“凡这样”，“就那样”的结论，因此，人们只要见到“这样”，即使未见到“那样”，也能做出间接的判断。
(填空)人类思维和动物思维的区别的答题要点思维的间接性和概括性之间的关系人之所以能够间接地反映事物，是因为人有概括性的知识经验，而人的知识经验越概括，就越能间接地反映客观事物。
三、思考题：动物有思维吗？(必考)哲学上讲，动物和人的一个本质区别在于：人有思维，而动物没有，那么，动物真的没有思维吗？动物有思维也有记忆动物有破坏性思维吗？四、思维的种类(理解)(一)按个体思维发展水平可分为：1、直观动作思维2、具体形象思维3、抽象逻辑思维（二）根据思维过程中是否以经验为指导划分：1、经验思维：是以日常生活经验为依据，判断生产、生活中的问题的思维。
例如，儿童凭自己的经验认为“鸟是会飞的动物”；人们通常认为“太阳从东边升起，往西边落下”等都属于经验思维。
2、理论思维：是以科学的原理、定理、定律等理论为依据，对问题进行分析、判断的思维。
例如，根据“凡绿色植物都是可以进行光合作用的”一般原理，去判断某一种绿色植物的光合作用。
科学家、理论家运用理论思维发现事物的客观规律。
（三）根据探索目标的方向的不同：1、聚合思维：又称求同思维、集中思维，是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。
也就是说，把问题所提供的各种信息集中起来得出一个正确的或最好的答案的思维。
第六章思维与想象教学要求：1、了解思维和创造思维概念、思维的过程及思维的分类；2、掌握问题解决的思维过程、影响解决问题的心理因素、创造性思维的过程、创造性思维在行为上的特征、良好的思维品质、青少年思维与想象的特点及学生创造性思维的培养。
3、了解想象概念、想象的分类。
4、了解概念学习的有关知识。
第一节思维与想象概述一、思维的一般概念（一）什么是思维思维是人脑对客观事物的间接和概括的反映，属于思维的高级阶段。
间接性和概括性是思维的主要特征。
（二）思维的过程（1）分析与综合分析是将反映的对象分解为各个部分。
综合是把对象的各个部分按一定要求、线索组成一个有机的整体。
（2）比较将两个或两个以上的反映对象的特征加以对照，确定其异同的思维操作活动。
（3）抽象与概括抽象是抽取出同类是事物的共同特征的操作活动。
概括是将抽象出来的特征推广到一类事物中去。
对鸟下定义：鸟是有羽毛、有翅膀、会飞的动物。
（下定义的过程体现了思维的抽象与概括）（三）思维的分类1．直观动作思维、形象思维和抽象思维（根据所依据的中阶物分）（1）直观动作思维在思维过程中借助知觉和实际动作操作为媒介的思维。
（2）形象思维凭借事物的具体形象和表象来进行的思维。
（3）抽象思维借助语言为媒介，运用概念，进行判断推理的思维。
2．聚合思维和发散思维（根据思维探索目标的方向分）（1）聚合思维又叫求同思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一个方向得出一个正确答案的思维。
（2）发散思维又叫求异思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种答案的思维。
其主要特点是求异与创新。
3．直接思维与分析思维（根据思维的过程特点分）（1）直接思维是一种非逻辑性思维，它是人脑对于突然出现的新问题、新事物和新现象，能迅速理解并作出判断的思维方式。
（2）分析思维也叫做逻辑思维，它严格遵从逻辑规律，逐步进行分析与推导，最后得出合符逻辑的正确答案或作出合理的结论。
4．常规思维和创造思维（根据思维的创新程度分）（1）常规思维指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法、固定的模式来解决问题的思维方法。
思维和想象练习试卷2(题后含答案及解析) 题型有：1. 教育学部分选择题本大题共12小题，每小题2分。
在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫( )。
A．原型B．原型启发C．问题情境D．问题对象A．B．C．D．正确答案：A 涉及知识点：思维和想象2．以新颖、独特的方式来解决问题的思维是( )。
A．分析思维B．直觉思维C．再造性思维D．创造性思维A．B．C．D．正确答案：D 涉及知识点：思维和想象3．“足智多谋、随机应变”体现了思维的( )。
A．广阔性B．独立性C．灵活性D．逻辑性A．B．C．D．正确答案：C 涉及知识点：思维和想象4．由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是( )。
A．定势B．定义C．变式D．同化A．B．C．D．正确答案：A 涉及知识点：思维和想象5．分析问题找出主要矛盾的过程是解决问题的( )阶段。
A．提出问题B．分析问题C．提出假设D．验证假设A．B．C．D．正确答案：B 涉及知识点：思维和想象6．人类思维的基本过程是( )。
A．分析和综合B．比较与归类C．抽象与概括D．系统化与具体化A．B．C．D．正确答案：A 涉及知识点：思维和想象7．学生在头脑中把各种事物抽象出来的共同的本质特征结合和联系起来的思维过程是( )。
A．分析B．综合C．抽象D．概括A．B．C．D．正确答案：D 涉及知识点：思维和想象8．在头脑中确定各种事物之间的异同的思维过程是( )。
A．比较B．分析C．综合D．抽象A．B．C．D．正确答案：A 涉及知识点：思维和想象9．学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的( )。
A．具体化B．分析C．系统化D．抽象A．B．C．D．正确答案：C 涉及知识点：思维和想象辨析题本大题共2小题，每小题6分。
首先请判断正确或错误，然后说明理由。
10．想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成形象的心理过程。
第六章思维与想象（复习稿、练习与参考答案）第六章思维与想象教学要求：1、了解思维和创造思维概念、思维的过程及思维的分类；2、掌握问题解决的思维过程、影响解决问题的心理因素、创造性思维的过程、创造性思维在行为上的特征、良好的思维品质、青少年思维与想象的特点及学生创造性思维的培养。
3、了解想象概念、想象的分类。
4、了解概念学习的有关知识。
第一节思维与想象概述一、思维的一般概念（一）什么是思维思维是人脑对客观事物的间接和概括的反映，属于思维的高级阶段。
间接性和概括性是思维的主要特征。
（二）思维的过程（1）分析与综合分析是将反映的对象分解为各个部分。
综合是把对象的各个部分按一定要求、线索组成一个有机的整体。
（2）比较将两个或两个以上的反映对象的特征加以对照，确定其异同的思维操作活动。
（3）抽象与概括抽象是抽取出同类是事物的共同特征的操作活动。
概括是将抽象出来的特征推广到一类事物中去。
对鸟下定义：鸟是有羽毛、有翅膀、会飞的动物。
（下定义的过程体现了思维的抽象与概括）（三）思维的分类1．直观动作思维、形象思维和抽象思维（根据所依据的中阶物分）（1）直观动作思维在思维过程中借助知觉和实际动作操作为媒介的思维。
（2）形象思维凭借事物的具体形象和表象来进行的思维。
（3）抽象思维借助语言为媒介，运用概念，进行判断推理的思维。
2．聚合思维和发散思维（根据思维探索目标的方向分）（1）聚合思维又叫求同思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一个方向得出一个正确答案的思维。
（2）发散思维又叫求异思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种答案的思维。
其主要特点是求异与创新。
3．直接思维与分析思维（根据思维的过程特点分）（1）直接思维是一种非逻辑性思维，它是人脑对于突然出现的新问题、新事物和新现象，能迅速理解并作出判断的思维方式。
（2）分析思维也叫做逻辑思维，它严格遵从逻辑规律，逐步进行分析与推导，最后得出合符逻辑的正确答案或作出合理的结论。
第六章思维与想象3、做一做：一、填空题1．思维是人脑对客观事物________、________的反映。
通过思维人能够认识事物的________和________。
2．根据想象内容的新颖性不同，有意想象可分为_________和________。
3．思维最基本的过程是________与________。
4．幻想是________的特殊形式，幻想可以分为 ________和________。
5．根据思维的抽象水平，可将思维划分为_________思维、______思维和_________思维。
6．问题解决一般经历_________、_________、_________、_________四个相互联系的阶段。
7. 幻想是一种与________相联系，并指向______ 的想象。
8．创造想象是对已有表象综合加工的产物，加工的主要方式有：_____、_______ 、________。
二、判断题(正确的在题后括号内划“√”，反之划“×”。
)1．概念的掌握是获得和运用人类社会历史发展过程中积累起来的、现成的经验的过程。
（）2．想象是一种超现实的自由精神的创造。
( )3．语言是思维的唯一工具。
( )4．我们在对某类事物进行比较之后，找出它们的本质属性，舍弃其非本质属性，这样的思维过程称之为概括。
( )5．思维的基本特点是概括性和间接性。
( )6．在学习中能“举一反三”，“以一贯十”，这是发散思维的表现。
( )7．动机是推动人解决问题的内部驱动力，动机越强，解决问题的速度越快。
( )8．定势在解决问题中既起推动作用，有时又起消极作用。
( )9．梦基本上属于无意想象活动。
( )三、单项选择题1．属于无意想象的是 ( )。
A．梦 B．幻想 C．空想 D.灵感2．“鸵鸟不是鸟”这是思维形式的 ( )。
A．日常概念 B．科学概念 C．判断 D．推理3．鲁班发明锯借助了丝茅草的启示，这种现象具体属于( )。
第六章思维与想象教学要求：1、了解思维和创造思维概念、思维的过程及思维的分类；2、掌握问题解决的思维过程、影响解决问题的心理因素、创造性思维的过程、创造性思维在行为上的特征、良好的思维品质、青少年思维与想象的特点及学生创造性思维的培养。
3、了解想象概念、想象的分类。
4、了解概念学习的有关知识。
第一节思维与想象概述一、思维的一般概念（一）什么是思维思维是人脑对客观事物的间接和概括的反映，属于思维的高级阶段。
间接性和概括性是思维的主要特征。
（二）思维的过程（1）分析与综合分析是将反映的对象分解为各个部分。
综合是把对象的各个部分按一定要求、线索组成一个有机的整体。
（2）比较将两个或两个以上的反映对象的特征加以对照，确定其异同的思维操作活动。
（3）抽象与概括抽象是抽取出同类是事物的共同特征的操作活动。
概括是将抽象出来的特征推广到一类事物中去。
对鸟下定义：鸟是有羽毛、有翅膀、会飞的动物。
（下定义的过程体现了思维的抽象与概括）（三）思维的分类1．直观动作思维、形象思维和抽象思维（根据所依据的中阶物分）（1）直观动作思维在思维过程中借助知觉和实际动作操作为媒介的思维。
（2）形象思维凭借事物的具体形象和表象来进行的思维。
（3）抽象思维借助语言为媒介，运用概念，进行判断推理的思维。
2．聚合思维和发散思维（根据思维探索目标的方向分）（1）聚合思维又叫求同思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一个方向得出一个正确答案的思维。
（2）发散思维又叫求异思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种答案的思维。
其主要特点是求异与创新。
3．直接思维与分析思维（根据思维的过程特点分）（1）直接思维是一种非逻辑性思维，它是人脑对于突然出现的新问题、新事物和新现象，能迅速理解并作出判断的思维方式。
（2）分析思维也叫做逻辑思维，它严格遵从逻辑规律，逐步进行分析与推导，最后得出合符逻辑的正确答案或作出合理的结论。
4．常规思维和创造思维（根据思维的创新程度分）（1）常规思维指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法、固定的模式来解决问题的思维方法。
启发学生举例说明。
（3）创造思维是指以新异、独创的方法来解决问题的思维。
二、想象的一般概念（一）什么是想象想象是在头脑中把表象材料进行加工制作而形成新形象的心理过程。
（二）想象的分类（1）无意想象和有意想象无意想象是指没有预定目的、不自觉的想象。
有意想象是指有预定目的、自觉的想象。
（2）再造想象和创造想象再造想象是根据语言的描述或图样、模型的示意，在头脑中形成相应的新形象的过程。
创造想象是不根据现成的描述而独立地创造新形象的过程。
创造想象具有首创性、独立性和新颖性的特点，创造想象是人类社会创造活动的必不可少的因素，是一切创造发明的最直接的心理基础。
发展创造想象的条件：①有强烈的创造动机②有相应的专门知识③灵感与毅力（3）幻想是创造想象的特殊形式，是一种与生活愿望相结合，并指向未来的想象。
幻想有积极和消极之分，相应形成理想与空想。
积极的幻想可成为学习、工作和未来美好生活的动力。
第二节概念的学习一、概念与概念的学习概念是反映事物本质属性的思维形式。
概念的学习意味着学生掌握一类事物的共同本质特征。
例：三角形的概念二、概念学习的两种形式（一）概念形成1．什么是概念的形成指个体掌握同类事物的共同的关键属性。
2．概念形成的实验研究（见153-154）（二）概念同化（见154-157）三、在教学条件下学生概念的学习1．要具备丰富的感性材料2．必须正确运用变式3．正确运用下定义的方法4．将概念运用于实践第三节问题解决与创造性一、问题解决的思维过程（一）发现和提出问题（二）分析问题（三）提出假设（四）检验假设二、影响解决问题的心理因素（一）知觉情景解决问题往往受刺激模式直接产生的知觉情景的影响。
（二）定势指由先前的活动而造成的一种对活动的特殊心理准备状态或活动的倾向性。
定势有的表现为受经验习惯的影响，有的表现为受事物固定功能的影响。
（三）迁移指一种学习对另一种学习的影响。
迁移可分正迁移和负迁移。
正迁移：指一种学习对另一种学习的影响是积极的。
负迁移：指一种学习对另一种学习的影响是消极的。
产生正迁移的条件：（1）抓住对象的共同因素（2）掌握基本知识和技能（3）培养分析与概括的智力技能（4）在巩固和掌握的基础上转入新的学习（5）运用比较的方法三、创造性思维（一）什么是创造思维创造思维是创造活动中应用新的方案或程序，创造新的思维产品的一种思维活动。
（二）创造性思维的过程1．准备期2．酝酿期3．豁朗期4．验证期（四）创造性思维在行为上的特征1．变通性2．独特性3．流畅性教师可通过学生在学习、生活中的表现，观察学生的行为是否有以上的特征，从而判断学生的创造性思维水平的高低。
第四节青少年思维与想象力的培养一、良好的思维品质（一）思维的深刻性与广阔性思维的深刻性是指善于透过纷繁复杂的表面现象发现问题的本质。
思维的广阔性是指善于全面地考察问题，从事物的多种多样的联系和关系中去认识事物。
（二）思维的独立性与批判性思维的独立性是指善于独立地提出问题，独立地寻找答案。
思维的批判性是指思考问题时不受别人暗示的影响，他们能够把自己对问题的推测看作尚待验证的假设，认真地加以检查，去伪存真，甚至推翻整个假设。
（三）思维的逻辑性思维的逻辑性是指思维能遵循逻辑规律。
（四）思维的灵活性思维的灵活性是指能够根据客观条件的发展和变化，及时地改变先前拟定的计划、方案、方法，寻找新的解决问题的途径。
二、青少年思维与想象的特点（一）抽象逻辑思维日益占主导地位，但具体形象成分仍然起重要作用（二）思维的独立性和批判性有了显著的发展，但易产生片面性和表面性（三）思维的广阔性和灵活性特点显著（四）想象丰富，富于创造而又富于幻想三、在教学中发展学生的思维（一）激发求智欲，增强思维的自觉性（二）创建问题情景，培养学生提出问题的能力（三）发挥学生学习的主动性，培养独立思维的习惯（四）提高学生的言语表达水平四、学生创造性思维的培养（一）培养好奇心（二）丰富想象力（三）训练发散思维（四）鼓励直接思维（五）培养创造性的个性复习与思考：1、按本章教学要求复习。
2、思考本章课后练习第1、2、4 、6、7、8题。
3、做一做：一、填空题1．思维是人脑对客观事物概括的、间接的反映。
通过思维人能够认识事物的____本质____和___规律_____。
2．根据想象内容的新颖性不同，有意想象可分为__再造想象______和___创造想象_____。
3．思维最基本的过程是____分析____与_综合_______。
4．幻想是__创造想象______的特殊形式，幻想可以分为 _理想_______和___空想_____。
5．根据思维的抽象水平，可将思维划分为__直观动作具体形象语词逻辑_______思维、6．问题解决一般经历____提出问题分析问题提出假设验证假设_____、_________、_________、_________四个相互联系的阶段。
7. 幻想是一种与__个人愿望______相联系，并指向___未来___ 的想象。
8．创造想象是对已有表象综合加工的产物，加工的主要方式有：____粘和夸张典型化_、二、判断题(正确的在题后括号内划“√”，反之划“×”。
)1．概念的掌握是获得和运用人类社会历史发展过程中积累起来的、现成的经验的过程。
（ R ）2．想象是一种超现实的自由精神的创造。
( W )3．语言是思维的唯一工具。
( W )4．我们在对某类事物进行比较之后，找出它们的本质属性，舍弃其非本质属性，这样的思维过程称之为概括。
( R )5．思维的基本特点是概括性和间接性。
( R)6．在学习中能“举一反三”，“以一贯十”，这是发散思维的表现。
( R ) 7．动机是推动人解决问题的内部驱动力，动机越强，解决问题的速度越快。
(W)8．定势在解决问题中既起推动作用，有时又起消极作用。
( R )9．梦基本上属于无意想象活动。
( R )三、单项选择题1．属于无意想象的是 ( A )。
A．梦 B．幻想 C．空想 D.灵感2．“鸵鸟不是鸟”这是思维形式的 ( C )。
A．日常概念 B．科学概念 C．判断 D．推理3．鲁班发明锯借助了丝茅草的启示，这种现象具体属于( D )。
A．顿悟 B．观察能力 C．灵感 D．原型启发4．看小说时，头脑中形成的形象是( B )。
A．幻想 B．再造想象 C．创造想象 D．记忆表象5．“夜来风雨声，花落知多少”的诗句反映了( B )。
A．表象的直观性 B．思维的间接性C知觉的理解性 D．想象的有意性6．在教学中，教师先举许多实例，然后再引出基本概念，这是思维的 ( D )。
A．分析综合 B．比较判断C．具体化 D．抽象概括7．对活动的内部准备状态叫 ( C )。
A．变势 B．适应 C. 定势 D. 态度8．语言是思维的 ( B )。
A．内容 B. 工具 C．结果 D．原因9．问题解决的最佳动机水平应当是 ( B )。
10．学生运用所学习的知识解答练习题，大多是 ( C )。
A．直观行动思维 B. 抽象逻辑思维C．再现性思维 D．创造性思维11．教学中教师运用具体实例说明概念和一般原理，这种思维过程称为 ( B )。
A．系统化 B. 具体化 C．抽象和概括 D．比较12．思维过程的重要特征是 ( C )。
A．概括性和形象性 B．集中性和指向性C．间接性和概括性 D．准备性和敏捷性13．看到天上的白云，自然而然地想象为大海、山峰或某种动物，这种想象是( A )。
A. 无意想象B. 有意想象C. 再造想象D. 幻想四、简答题1．什么是思维？思维的一般过程有哪些？2．简述问题解决的一般思维过程。
3．什么是创造？创造思维有哪几个阶段？4．发展创造想象的条件是什么？五、案例分析1．亚里士多德被誉为是西方的“圣人”，其著作被奉为“经典”不容置疑。
亚里士多德说过：推动一个物体的力取消后，原来运动的物体便归于静止。
伽利略对此提出质疑，他看到这个事实：有人推辆小车走，如果他忽然停止推动，小车并不立即停止，而是继续走一段路，要使路面平滑，还会走得更远。
他由此进一步推论：如果毫无摩擦，小车将会永远运动下去。
这个观点为后来牛顿的运动第一定理奠定了基础。
伽利略对亚里士多德另一些的观点，如：物体从高空落下的快慢与其重量成正比，也提出了有根有据的质疑。
结果通过事实推翻了亚氏的“圣言”，提出自由落体定律。
这是什么思维品质，有什么意义？六、论述题1．试述创造性思维的特点及创造性思维品质的培养，并举例说明。
3．试述影响问题解决的心理因素及各自的作用。
第六章思维与想象“做一做”参考答案一、填空题1．概括的间接的本质规律 2．再造想象创造想象 3．分析综合4．创造想象理想空想 5．直观动作具体形象语词逻辑 6、提出问题分析问题提出假设验证假设 7．个人愿望未来 8．粘和夸张典型化二、判断题1．√ 2.× 3.× 4. √ 5.√ 6.√ 7.× 8.√ 9.√三、单项选择题1．A 2．C 3．D 4．B 5．B 6．D 7．C 8．B 9．B 10. C 11. B12. C 13. A四、简答题（答案参见教材）五、案例分析思维的独立性与批判性、深刻性与广阔性（结合案例加以分析）。
