人教PEP版小学英语六年级上册Unit 4B.Let's talk说课稿

Unit 4 I have a pen pal 说课稿新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。

本节课遵循以上的教学理念，用故事创设情境，整体呈现新知，设计多样化的教学活动，以学生为中心，激发和培养学生学习英语的兴趣。

下面我将从说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书几个方面进行我的说课：一、说教材1、教学内容本节课是PEP小学英语六年级上册第四单元I have a pen pal. Part A第一课时，教材主要内容为动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites以及句型What’s your hobby? I like…的学习，并引导学生能在实际情景中熟练运用。

2、教材的地位本节课的教学内容是语法知识的教学，学生在五年级下册已经系统地学过动词ing形式，在四年级上学期已经学过句型I like …，在五年级下册Recycle2学过句型I love going hiking。

在本节课主要让学生掌握like后面要跟动词ing形式，并能在实际语境中灵活运用，体现了教材循序渐进，螺旋上升的编排体系，符合语言的习得规律和学生的认知规律。

二、说目标1、教学目标[知识技能目标]（1）能够听、说、认读句子：What’s your hobby? I like collecting stamps.（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites。

[能力目标]（１）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。

PEP小学英语六年级上册unit 4B教学设计一、教学目标：1、知识技能目标：能够掌握本部分Let us learn, Let us talk中的四会单词和四会句子Does your pen pal live in Shanghai? No, he does not. He lives in Beijing. Does she teach English? No, she does not/Yes, she does. b.能够听说认读本部分Let us talk, Let us read 白体的句子.能用一般现在时的一般疑问句形式询问他人工作住处并能作答。

Does he live in the city ? Yes, he does. Does he teach English ? No, he does not .He teaches art.2、其他目标：学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的能力；通过谈论别人的一天，提高学生实际运用语言的能力；培养学生热爱生活,乐于与他人交往的情感态度。

二、教学内容：本节课是PEP小学英语五年级上册第四单元Part B 的教学内容。

本单元的话题是个人工作生活习惯，与学生的日常生活紧密联系，学生较感兴趣且易接受。

本节课主要围绕一般现在时的第三人称单数陈述句和一般疑问句为主线展开话题，过去的go to work, watch TV, read newspapers 等等，通过听，说，认读等各种各式使学生熟练掌握。

三、学情分析：本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。

设计了“快看快读”的复习所学过的科目，为下文打好基础。

学生已经学习过大量句型和动词词汇.教学中应大量联系学生学过的知识同时设计要有层次梯度.学生能在创设的语境中，通过一系列的课堂活动以及谈论自己能做的事情.四、教学重、难点：一般现在时的第三人称单数陈述句和一般疑问句简单和正确用法. 五、主要教学步骤：Step1 . Pre-reading1 . 第一单元How do you go to school? My pen pal教师播放歌曲，引导学生听录音跟唱歌曲，注意理解和体会。

六年级上册Unit 4 I have a pen palB Let’s try, Let’s talk Let’s learn一、教学内容及教学目标1、Let’ try 板块通过Miss White和吴一凡的聊天呈现了新句型。

学生通过听力练习获得Let’s talk 板块的人物及场景信息，为进行正式的对话学习做好准备。

2、Let’ try 板块的教学目标是：读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；通过完成听力题目对即将发生的故事进行预测；能运用听关键词的技巧完成主旨题和细节题。

3、Let’s talk板块学习的核心句型是：Does he live in Sydney? No, he doesn’t .Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he does. 教材通过John和吴一凡聊笔友的情景，让学生感知上述句型的语义及语用场景。

4、Let’s talk板块的教学目标是：学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调及意群朗读对话；能够在情景中运用句型Does he /she ...? Yes, he/she does. No, he /she doesn’t ,读论他人信息，并通过对话简单了解澳大利亚的首都培拉和著名城市悉尼。

5、Let’s learn板块学习的词组是cooks Chinese food,studies Chinese,does word puzzles,go hiking。

教材通过John 和他弟弟谈论自己笔友的场景呈现了单词的词形和意义。

6、Let’s learn板块的教学目标是：学生能够听说读写上述词组；能够熟练运用句型Does he /she ...? Yes, he/she does. No, he /she doesn’t进行提问和回答。

二、教学重难点重点：核心句型Does he /she ...? Yes, he/she does. No, he /she doesn’t .的上、理解和运用；Let’ try 和Let’s talk 板块对话内容的理解；Let’s talk板块对话的朗读和表演。

人教PEP版六年级英语上册《Unit5_B_Let’s_talk名师说课稿》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》Unit 5 B Let’s talk部分的名师说课稿如下：本节课主要讲述了关于动物的话题。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, penguin, elephant等，以及句型“What animal do you like? I like pandas.”，并能够运用所学知识进行简单的交流。

教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但是，部分学生对动物的词汇和句型还不够熟悉，需要老师在教学中给予重点辅导。

此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，有利于开展本节课的教学。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, penguin,elephant等，以及句型“What animal do you like? I like pandas.”。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍自己喜欢的动物。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。

四. 说教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇和句型“What animal do you like? I likepandas.”。

2.难点：能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍自己喜欢的动物。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.呈现：教师展示本节课的主要词汇和句型，如panda, tiger, penguin, elephant等，以及句型“What animal do you like? I like pandas.”。

人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_talk优质说课稿》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册Unit6 A Let’s talk》主要讲述了关于动物的特点。

本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于动物的句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。

通过学习本节课，学生能够进一步巩固一般现在时态的运用，并且能够运用所学知识进行动物特点的描述。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时态的运用已经有了一定的了解。

但是，学生在动物特点的表达方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要重点引导学生运用英语表达动物的特点。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物的句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够运用一般现在时态描述动物的特点。

3.情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，增强学习的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于动物的句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2.难点：学生能够运用一般现在时态描述动物的特点。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设置各种任务，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和学习积极性。

同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆动物的特点。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于动物的歌曲，让学生复习已学的动物词汇，并引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）：通过展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，然后呈现本节课的主要句型，让学生听懂并能够模仿说出口。

3.操练（10分钟）：通过各种游戏和活动，让学生充分练习本节课的主要句型，如“What does he/she look like? He/She looks like…”等。

4.巩固（10分钟）：通过小组活动，让学生运用所学知识进行动物特点的描述，如“My animal looks like a… It has…”等。

PEP小学英语六年级上册Unit4Part B: Let’s read说课稿各位专家、评委老师：大家好！今天我说课的主要内容是PEP小学英语六年级上册第四单元（Unit 4 I Have a Pen Pal ）B部分（Let’ s read）的阅读教学。

能让每个孩子在课堂上都有所收获是我教学一直以来所追求的理想，因此本节课我的设计意图也是为了追求这一理想。

我主要从以下四个方面对本节课进行阐述：一、说教材。

本单元教学重点：学习有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型是：What’s your hobby ? I like … He likes … Does she teach English ? Yes, she does . No, she doesn’t .难点是一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用。

而本节课的内容是通过阅读短文培养学生的阅读能力、口语表达能力和写作能力，正确运用一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句进行表达。

本节课的教学目标：1、知识目标：读懂短文，能够听、说、认、读句子：They are very different.2、能力目标：培养学生良好的阅读习惯，学习并能运用阅读的方法；培养学生获取信息的能力和与他人合作学习的能力。

3、情感目标：鼓励学生发展广泛的兴趣和爱好，培养学生乐于与人交往、交流的性格。

本节课的教学重难点：重点：引导学生正确理解短文内容，正确运用一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句。

难点：培养学生理解阅读、口语表达、写作的能力。

二、说教法。

（一）音乐、律动教学法：利用歌曲将学生的注意力生动愉快地引入课堂，同时利用Let’s chant的音乐、律动让学生在轻松愉悦的环境里进行写作创作，也为课堂气氛增色不少。

（二）谈话引入法。

通过对旧知识的回顾，谈话引入本节课教学情景，使课堂衔接自然而流畅。

（三）任务教学法:给学生分别布置一定的学习任务，并通过自己的努力完成相应的任务，使每个学生都有事可作，有所收获。

人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk优质说课稿》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit6 B Let’s talk》主要讲述了有关动物的知识。

本节课的主要内容是学习动物的名称以及它们的特点。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇，如panda, tiger, cat, dog等，并能够运用所学生动物词汇进行简单的交流。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行理解和表达。

但是，学生在发音和听力方面还存在一些问题，需要通过本节课的教学进一步提高。

此外，学生对动物的认知程度不同，需要在教学中关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇，如panda,tiger, cat, dog等，并能够运用所学生动物词汇进行简单的交流。

2.能力目标：通过本节课的学习，学生的发音、听力、口语表达能力得到提高。

3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇，如panda, tiger,cat, dog等，并能够运用所学生动物词汇进行简单的交流。

2.难点：学生能够正确发音，并在实际情景中运用所学生动物词汇进行交流。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法进行教学。

通过图片、视频、卡片等直观教具，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，利用多媒体教学手段，如PPT、录音机等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地掌握知识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。

然后，引导学生谈论他们喜欢的动物，引出本节课的主题。

2.Presentation（10分钟）教师展示有关动物的图片，如panda, tiger, cat, dog等，引导学生说出动物的名称。

人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_talk名师说课稿》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册Unit6_A_Let’s_talk》主要讲述了关于动物的话题。

通过本节课的学习，学生能够掌握动物的名称以及描述动物特征的词汇和句型。

教材通过图片、对话和练习等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生用英语进行交流的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。

但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要加强练习。

此外，学生对动物话题感兴趣，有利于激发学习积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如panda, tiger, elephant,giraffe等，以及描述动物特征的句型，如I have two big ears and four legs.2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，用英语简单描述动物的特征。

3.情感目标：培养学生关爱动物，保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和描述动物特征的句型运用。

2.难点：正确发音和听力理解。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过图片、角色扮演等形式，创设情境，让学生在实际语境中学习英语。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.任务型教学法：引导学生参与课堂活动，完成具体任务，提高实际运用英语的能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，激发学生的学习兴趣，导入动物话题。

2.Presentation（10分钟）：展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，并用英语描述动物的特征。

3.Practice（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生模拟对话，练习描述动物特征的句型。

4.Consolidation（10分钟）：设计趣味游戏“Animal Charades”，让学生通过肢体语言猜测动物，巩固所学知识。

六年级上册英语教学设计《Unit4 I have a pen pal-4 B Let’s talk》人教(PEP)一. 教材分析《Unit4 I have a pen pal-4 B Let’s talk》是人教(PEP)六年级上册英语教材的一部分。

本节课主要讲述了一对笔友互相介绍自己的家庭成员和宠物。

通过本节课的学习，学生能够掌握重点句型“Do you have…? Yes, I do. No, I don’t.”，并能运用到实际情境中。

同时，学生还能学习到描述家庭成员和宠物的词汇。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但是，部分学生对家庭成员和宠物的词汇掌握还不够熟练，需要在课堂上进行加强。

此外，学生还需要在课堂上培养良好的听说习惯，提高口语表达能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握重点句型“Do you have…? Yes, I do. No, Idon’t.”，并能运用到实际情境中。

学生能够学习并运用描述家庭成员和宠物的词汇。

2.能力目标：学生能够在课堂上进行流畅的英语口语交流，提高听说能力。

3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：掌握重点句型“Do you have…? Yes, I do. No, I don’t.”2.难点：运用描述家庭成员和宠物的词汇进行口语交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实际交流中掌握重点句型和词汇。

2.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生团队合作精神和口语表达能力。

3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教材：《人教(PEP)六年级上册英语教材》2.教学课件：制作课件，包括图片、动画、游戏等素材。

3.教学道具：准备相关家庭成员和宠物的道具，如图片、毛绒玩具等。

4.录音设备：准备录音设备，用于播放音频材料。

Unit 4 I have a pen palB. Let’s talk &Let’s try一、教学目标与要求1、能够熟练巩固词组：cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking.2、能够熟练运用句型Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. 进行提问并作答。

3、能够听、说、读、写核心句型：Does he live in Sydney? No, he doesn’t. Does he like doing puzzles and going hiking? Yes, he does.4、能够理解会话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，能够在情景中运用主句型问答，谈论他人信息。

二、教学重点、难点1、重点是掌握B部分中的重点单词和句型的听、说、读、写及运用。

2、能了解澳大利亚首都堪培拉和著名城市Sydney。

三、教学步骤Pre-learning1. Warm up the class by singing a song2. Free talk：A: What are your hobbies?B: My hobbies are …3.Read a simple dialogue4.Finish Let’s tryWhile-learning1.Task 1 Watch and answer the questionsA. Who are they?B. What’s Wu Yifan doing?2.Task 2 Watch again and answerA. What’s Wu Yifan’s pen pal’s name?B. Where does Wu Yifan’s pen pal live?3.Let’s know more about this dialogueCanberra is the capital city in Australia.Sydney is the biggest city in Australia.4.Listen and fill in the blanks to complete the dialogue5.Read and answer another questionWhat do the two Johns like?Post-learning1. Let’s know morePeople with same hobbies usually can be good friends or pen pals.2. Let’s sing a song to conclude the lesson4、Extension :Free talk about the pen pals.5、ExercisesChoose the right answer:( )1. I often write an e-mail ____ my grandpa.A. toB. atC. for( )2. Does he like ___________?A. singB. singingC. sings( )3. He lives __________ China.A. atB. inC. on( )4. He lives _________ the fifth floor.A. atB. InC. on( )5. I don’t like doing word puzzles, _____.A. eitherB. tooC. alsoFill in the blanks1. Are they _______(攀登)mountains now?2. My grandpa _________(住) in Beijing.3. Her sister likes ______ (听) to music.4.______ you like watching TV?_______ your cousin like to play games?5.They ________(不) like eating carrots.She_______(不) like black clothes.板书：Unit4 I have a pen palB. Let’s learn & Let’s talkTalk about your pen pal:I have a pen pal. Her name is ________. She is a ____________.She ____________ English. She likes _______________ and_________________. She lives in ___________________.It’s a big city.She goes to work _______________. On the weekend, she often _________.。