《叶片的结构》微课教学设计

叶片的结构微格教案
环节一：导入新课
根据生活中常见的一些叶片的图片导入新课，引导学生关注本节课的整体目标是探究叶片的结构。

明确学习方向
环节二：表皮的结构
叶片作为植物体进行光合作用的主要器官，它有没有边界？它的边界应该是什么？学生通过对以往知识的顾，回答出叶
指导学生拿起手中的菠菜叶片，用肉眼观察、用手触摸上表皮和下表皮。

我们都知道绿色植物能够产生我们生命所必须的氧气，那么叶片上是否有相应的结构进行气体的交换呢？
教师出示上、下表皮的显微镜图片，并展示气孔的结构示意图。

这是在表皮上，专门负责为叶片这个器官进行气体交换的孔道，叫做气孔。

总结：
表皮包括表皮细胞（排列紧密，细胞壁加厚）和气孔（由两个保卫细胞构成）片的最外层是表皮。

感受上下表皮的同。

观察表皮图，讨论。

环节二：叶肉的结构
1、叶片正面的颜色为什么比背面深？
展示叶肉部分的横切图片，引导学生进行观察和辨析。

总结：
叶肉部分包括排列整齐，叶绿体较多的栅栏组织和排列疏松，叶绿体较少的海绵组织。

思考叶片之所以呈绿色，是因为含有叶绿体，猜测正面的叶绿体多于背面。

观察叶肉横切图，并尝试表述两个明显的部分间的不同
环节三：叶脉
引导学生观察和触摸叶脉，引导学生回忆叶脉的功能，那么叶脉要作为运输的管道，结合你刚刚的观回顾旧知识，并且尝试总结回答输导组织的细胞的
细胞和筛管细胞。

带领学生回顾知识。

学生参
与知识
的总结
回顾叶片正面的颜色为什么会比背面颜色深？。

生物教案－叶片的结构教案主题：叶片的结构教学目标：- 了解叶片的基本结构和功能。

- 掌握叶片的各个组成部分及其作用。

- 能够描述不同类型叶片的特征和适应环境的能力。

教学准备：- PowerPoint幻灯片或白板。

- 不同类型的叶片样本。

- 大型显微镜和幻灯片。

- 相关图片和视频资源。

教学过程：引入活动：1. 通过展示不同的叶片样本引起学生的兴趣，问学生叶片的功能是什么？学生可以就其外观和触感进行描述。

知识介绍：2. 使用幻灯片或白板向学生展示叶片的基本结构图，并解释每个部分的作用：- 叶片基部：连接叶片和茎，通过叶柄或叶鞘与茎相连。

- 叶片脉络：负责输送水分和养分，并支撑叶片的形状。

- 叶肉：储存养分和进行光合作用的地方。

- 叶缘：叶片边缘的形状有不同的特征，可根据其裂解情况分类。

示范活动：3. 将不同类型的叶片样本交给学生，要求他们观察样本并描述叶片的结构。

鼓励学生使用显微镜观察细节，并记录他们的观察结果。

小组讨论：4. 将学生分成小组，让小组成员分享他们的观察结果并比较各个样本之间的异同。

鼓励学生提出问题和做出解释，并在全班讨论中加以解答。

实验活动：5. 给学生提供一些叶片样本，并提供一些常见水果和植物的叶片样本。

要求学生用显微镜观察叶片细胞的形状和排列，并与其他样本进行比较。

总结活动：6. 结合学生的观察结果，回顾叶片的基本结构和功能，并提醒学生叶片的多样性和适应性。

鼓励学生提出与叶片结构和功能相关的问题，并鼓励他们进一步探索和研究。

拓展活动：7. 让学生以小组为单位选择一种特殊的叶片类型，使用图片和文字描述其特征和适应环境。

学生可以利用图书馆或互联网资源进行研究，并在下一堂课上展示他们的发现。

教学评估：- 观察学生对叶片样本的观察和描述能力。

- 听取学生的小组讨论和回答问题的表现。

- 评估学生的总结活动和拓展活动的提出的问题和解答能力。

教学提示：- 确保准备充足的叶片样本，以确保每个学生都能有机会进行观察。

初中生物叶片的结构教案
课题：叶片的结构
教学目标：
1. 了解叶片的结构组成；
2. 掌握叶片与光合作用的关系；
3. 能够描述叶片的主要功能。

教学重点：
1. 叶片的结构组成；
2. 叶片与光合作用的关系。

教学难点：
1. 描述叶片的结构组成；
2. 分析叶片与光合作用之间的关系。

教学准备：
1. PPT课件；
2. 植物标本；
3. 实验器材：显微镜、刀片等。

教学过程：
一、引入：
教师向学生展示一片植物叶片，让学生观察其外观特征，并提出问题：叶片的结构是怎样的？叶片有什么功能？
二、讲授：
1. 通过PPT讲解叶片的结构组成，包括叶翼、叶脉、叶肉等部分；
2. 分析叶片与光合作用的关系，引导学生思考光合作用在叶片中的具体过程。

三、实验：
教师组织学生进行叶片的切片实验，利用显微镜观察叶片结构，让学生亲自体验叶片的微
观结构。

四、讨论：
学生讨论叶片的功能是什么？如何利用叶片的结构进行光合作用等问题，并进行交流讨论。

五、总结：
总结叶片的结构组成及其功能，引导学生把握重点。

六、作业：
布置作业：整理叶片的结构，列出叶片的主要功能，并写出叶片与光合作用之间的关系。

评估方法：
观察学生在实验中的表现，听取学生发言，检查学生的作业完成情况。

教学反思：
通过本课的教学，学生能够全面了解叶片的结构组成及其功能，并能够描述叶片与光合作
用之间的关系，达到了教学目标。

在今后的教学中，可以通过丰富多样的实验活动来加深
学生对叶片结构的理解。

叶片的结构课程设计一、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解叶片的基本结构及其功能，掌握叶片的组成和特点，了解叶片在植物生长过程中的作用。

1.了解叶片的基本结构，包括叶肉、叶脉、表皮等。

2.掌握叶片的各部分结构的名称和功能。

3.了解叶片的光合作用和蒸腾作用。

4.能够使用显微镜观察叶片结构。

5.能够通过观察和实验，分析叶片各部分结构的功能。

6.能够运用所学知识，解决实际问题。

情感态度价值观目标：1.培养学生的探究兴趣，提高学生对生物学的学习热情。

2.培养学生热爱自然，关注生态环境的意识。

3.培养学生团队协作，积极进取的精神。

二、教学内容本节课的教学内容以人教版《生物学》八年级上册第五单元第二节课“叶片的结构”为主，主要内容包括：1.叶片的结构：叶片的组成，叶片的各部分结构及其功能。

2.叶片的功能：光合作用和蒸腾作用。

3.第一课时：介绍叶片的基本结构，观察叶片结构。

4.第二课时：讲解叶片的功能，进行实验探究。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：讲解叶片的基本结构和功能。

2.讨论法：分组讨论叶片结构的特点和功能。

3.实验法：观察叶片结构，进行叶片功能实验。

4.案例分析法：分析实际案例，了解叶片在植物生长过程中的作用。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：人教版《生物学》八年级上册。

2.参考书：相关叶片结构与功能的参考资料。

3.多媒体资料：叶片结构与功能的图片、视频等。

4.实验设备：显微镜、叶片标本、实验材料等。

五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本节课的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等，给予相应的评价。

2.作业：布置相关的课后作业，要求学生独立完成，通过作业的完成质量来评估学生的学习效果。

3.实验报告：针对实验部分，要求学生撰写实验报告，评估学生在实验过程中的观察、分析和总结能力。

第三章第一节叶片的结构教案示例教案示例：教学目标：1. 掌握叶片的主要结构及其功能；2. 了解叶片的形态特征及其适应环境的意义；3. 通过观察、实验等方式，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

教学重点：1. 叶片的结构及其功能；2. 叶片的形态特征。

教学难点：1. 叶片的形态特征对其适应环境的意义。

教学准备：1. 展示枝叶植物的模型；2. 叶片镜下的切片标本；3. 关于叶片结构的PPT。

教学过程：Step 1：导入新课1. 引入枝叶植物的概念，引发学生对叶片结构的思考；2. 出示一些不同形状的叶片图片，让学生观察并思考叶片的功能及与周围环境的关系。

Step 2：讲授叶片的结构及其功能1. 使用PPT展示叶片的结构，包括叶片表皮、叶肉、叶脉等；2. 逐一介绍每个结构的功能，并与示意图配合讲解。

Step 3：实物观察1. 展示枝叶植物的模型，让学生仔细观察叶片的结构；2. 准备一些叶片的镜下切片标本，让学生使用显微镜观察叶片细胞的结构；3. 引导学生通过实物观察，加深对叶片结构的理解。

Step 4：巩固学习1. 出示几个不同形状的叶片图片，让学生结合前面学习的知识，分析叶片形态特征对其适应环境的意义；2. 设计一些小组活动，让学生通过观察叶片形态，推测其可能所属的植物种类。

Step 5：课堂小结通过总结本节课的重点内容，巩固学生对叶片结构的理解。

教学延伸：1. 带领学生进行户外观察，观察不同植物的叶片形态特征；2. 进行叶片的染色观察实验，了解叶片细胞结构与功能的关系。

教学反思：1. 教学过程中需要注意针对学生的不同差异，灵活运用不同的教学方法，提高学生的学习兴趣；2. 适当引导学生进行实物观察和实验，培养他们的观察和分析能力；3. 鼓励学生多思考，提问和回答问题，促进学生的思维发展。

叶片的结构-教学教案第一篇：叶片的结构-教学教案知识目标能够准确描述叶片的各部分结构与其功能相适应的特征。

能力目标1、练习徒手切片；2、通过观察叶片的横切面，使学生使用显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平；3、学会绘制叶片的表皮4、通过“探究影响叶绿素形成的环境因素”的实验，学习用实验法进行研究性学习的方法。

情感目标1、通过学习叶片的结构与其功能相适应的特征，让学生接受辨证唯物主义观点与科学方法的教育；2、通过讨论“探究影响叶绿素形成的环境因素”的实验设计，训练学生科学的思维过程。

教学建议教材分析植物能够进行光合作用以及呼吸作用和蒸腾作用，其根本原因在于叶具有执行这些生理功能的结构。

这节课的关键就是要讲清楚叶片的结构与功能的辨证关系，徒手切片的制作是本节课的难点。

教法建议在教学过程中，从观察到的现象入手，如："叶片的颜色为什么大都呈现绿色？为什么叶片正面的绿色比背面深一些？"带着问题去探究叶片的基本结构。

宜采用讲授与实验观察同步的教学模式，具体教学环节如下：（1）先用手撕开菠菜叶片，大致将其分成几部分，然后通过练习徒手切片，用显微镜观察叶片的横切，从宏观到微观来认识叶片的基本结构，识别各部分的细胞结构特点，并思考有关问题。

（2）对照叶的横切永久制片，结合挂图、模型讨论叶片的结构有哪些与其功能相适应的特点。

（3）分小组讨论、设计"探究影响叶绿素形成的环境因素"的实验方案并在课下实施。

这样采用边观察、边实验、边进行讲授的方式，引导学生从感性认识上升到理性认识，并且使学生的观察与思考紧密结合起来，会取得较好的教学效果。

这一节关键是讲清楚叶片的结构与功能相适应的辨证统一关系：表皮细胞排列紧密，外壁有易透光不易透水的角质层，从而起到保护作用；表皮细胞无色透明，从而有利于光线透过；表皮上有气孔和保卫细胞，从而使叶肉细胞与外界环境能进行气体交换；叶肉细胞里含有许多叶绿体，因而使绿叶能够进行光合作用，制造有机物；叶脉支持着叶片，有利于叶片充分得到光照；叶脉里的输导组织，是运输光合作用原料和产物的通道。

初中叶片的结构教案教学目标：1. 知识与技能：了解叶片的结构，掌握各部分结构的功能和特点。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生的观察能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：感受生物结构的合理性和科学性，树立结构与功能相适应的生物学观点。

教学重点：叶片的结构及功能。

教学难点：叶片的结构特点和功能关系的理解。

教学准备：叶片模型、图片、幻灯片等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的植物，提问：你们注意到叶片的结构了吗？2. 学生分享观察到的叶片结构，教师总结叶片的结构特点。

二、新课导入（10分钟）1. 展示叶片模型，引导学生观察叶片的结构。

2. 讲解叶片的结构，包括叶肉、叶脉、表皮等。

3. 介绍各部分结构的功能和特点。

三、自主学习（10分钟）1. 学生根据自学提纲，阅读教材，了解叶片结构的详细信息。

2. 学生互相讨论，解答自学过程中的疑问。

四、课堂讲解（10分钟）1. 针对学生的疑问，进行讲解和解答。

2. 详细讲解叶片的结构特点和功能关系。

五、实践操作（10分钟）1. 学生分组，利用叶片模型进行观察和分析。

2. 学生通过观察，总结叶片的结构特点和功能。

六、课堂小结（5分钟）1. 学生分享实践操作的收获，总结叶片的结构特点和功能。

2. 教师进行点评，强调叶片的结构与功能相适应的生物学观点。

七、作业布置（5分钟）1. 学生绘制叶片的结构图，加深对叶片结构的理解。

2. 学生撰写叶片结构观察日记，记录自己的学习心得。

教学反思：本节课通过观察、分析、讨论等方式，使学生了解了叶片的结构，掌握了各部分结构的功能和特点。

在教学过程中，注意引导学生主动观察、思考，培养学生的观察能力和合作学习能力。

通过实践操作，使学生更加深入地理解叶片的结构与功能相适应的生物学观点。

在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学质量。

初中生物植物叶片结构教案教学目标：1. 了解植物叶片的组成结构；2. 掌握叶片的主要功能和特点；3. 能够描述不同类型植物叶片的结构差异；4. 通过实际观察和实验，深入理解植物叶片的重要性。

教学重点和难点：重点：植物叶片的组成结构和功能；难点：不同植物叶片的结构特点的描述和比较。

教学准备：1. 课件和教学资料：- PowerPoint课件包括植物叶片的结构示意图、不同植物叶片的图片等；- 实验器材：显微镜、切片刀、叶片样本等。

2. 实验准备：- 将叶片取下并做横纵切片；- 通过显微镜观察叶片细胞的形态和结构。

教学过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍植物叶片的主要功能和重要性，并引出本节课的主题：植物叶片结构。

二、学习植物叶片结构（20分钟）1. 教师通过PPT展示植物叶片的基本结构，包括表皮、叶肉、叶脉和气孔等部分；2. 学生跟随PPT学习植物叶片的结构，并互相讨论其中的重要组成部分及其功能。

三、实验探究（30分钟）1. 学生根据教师指导，操作显微镜进行叶片的横纵切片实验；2. 学生通过观察显微镜下的叶片细胞结构，了解叶片的组成和细胞构造。

四、总结（10分钟）学生通过实验观察和分析，结合课堂内容，总结植物叶片的主要结构和功能，并探讨不同植物叶片的结构差异。

五、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生通过实地考察或网络查询，找出三种不同植物叶片的结构特点，并写成报告。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解植物叶片的基本结构和功能，掌握观察和描述不同植物叶片的方法和技巧。

同时，通过实验的方式，能够直观地观察和了解植物叶片的结构特点，提高学生的实践能力和综合分析能力。

《叶片的结构》教学设计作者：高静【教学理念】生物是一门以实验为基础的学科，通过实验不仅能激发学生学习的兴趣，提高学生的观察能力，还可以提高学生的科学素养。

所以，我在课堂教学中努力培养学生科学探究的能力，使学生理论结合实践。

在学生自我探究的过程中，充分发挥教师的主导作用，强调学生的主体地位，注重学生在课堂教学中的积极参与，最大限度地挖掘学生的潜能，树立了“以人为本、以学生为本”的教学理念。

【教材分析】叶片是绿色植物进行光合作用的主要部分，掌握叶片结构的知识是理解叶能够进行光合作用的认识基础。

在宏观世界里，一片绿叶给学生的整体印象比较深刻，而要识别显微镜下叶片的结构，分辨不同的叶片细胞，懂得叶片细胞有的含有叶绿体，有的不含叶绿体，理解叶片的不同细胞有不同的功能，这对于学生有一定的难度。

【学情分析】 1.初一的学生年龄小，对事物充满好奇，面对已经准备好的实验材料和实验仪器总是跃跃欲试。

2.有些学生单纯根据自己的爱好和兴趣，自己感兴趣的就多听，积极参与，不感兴趣的就少听或不听。

3.思维活跃，可以根据他获得的信息做出自己的分析，给出自己的观点。

只要能激发出学生的学习欲望，循循善诱引导学生积极地思考，就能培养学生的创新能力。

【教学目标】1.知识目标识别绿色植物叶片的结构，说出各部分结构的主要功能。

2.能力目标通过徒手切片练习临时玻片标本的制作和正确地使用显微镜，锻炼学生的实践能力。

通过观察显微镜下叶片的结构，培养观察、分析能力。

3.情感、态度、价值观目标通过理解叶片不同细胞有不同的功能，提高学生的生物科学素养。

【教学重点、难点】教学重点：绿色植物叶片的结构，说出各部分结构的主要功能。

教学难点：区分显微镜下绿色植物叶片的结构，理解生物体的结构与功能是相适应的。

【教学流程】1.创设情境兴趣是学习最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，吸引学生的眼球，我利用幻灯片将“根茎叶争功的漫画”投影到大屏幕上，既复习了上节课的内容，又引出本节课要探究的课题《叶片的结构》。