广东省2013年初中毕业生生物学科学业考试大纲

2013年广东省初中毕业生学业考试生物复习测试卷（六）一、选择题（请将正确答案的字母代号填入下面答案栏内，每小题2分，共60分）1.在用低倍显微镜观察人的口腔上皮细胞实验中，四位同学在视野中看到的物像分别如下图所示。

你认为观察效果最好的是（）2.与单细胞藻类相比，草履虫没有的结构是（）①细胞质②液泡③细胞核④细胞壁⑤细胞膜⑥叶绿体A.①③⑥B.②④⑥C.①④⑤D. ②③⑤3.草履虫生命活动所需要的能量来自（）A.细胞内有机物氧化分解释放的能量B.水中的温度透入细胞的能量C.从食物泡中直接得到的能量D.自身从太阳光能中获取的能量4.“杉不过黄河，樟不越长江”的现象主要反映了环境中哪一因素对生物的影响（）A、水分B、温度C、阳光D、土壤特征5.“大岭山荔枝”闻名中外，荔枝的食用部分是由什么发育来的（）A.子房B.胚珠C.受精卵D.子房壁6.某生物小组在探究“水分进入植物体内的途径”后，得出了如下结论，其中不正确的是（）A.根尖吸水的主要部位是成熟区B.根、茎、叶内的导管是连通的C.筛管是运输水和无机盐的主要结构D.水和无机盐的运输方向是“根→茎→叶”7.下图中不具有细胞结构的生物是（）A.①B.②C.③D.④8．对苔藓植物叙述错误的是（）A．多生活在阴湿环境中B．出现了根、茎、叶的分化C．叶大多只有一层细胞D．对有毒气体敏感9.右图为叶表皮上的一个气孔，下列有关它的说法，错误的是（）A.①是保卫细胞，它们成对存在B.②是气孔，它正处于张开状态C.②若关闭，蒸腾作用就会减弱D.②通常是夜间张开，白天闭合10. 右图表示某植物叶片所处的状态，由此可知该叶片正在进行的生理过程有（）A.仅有光合作用 B.仅有呼吸作用C.仅有蒸腾作用D.以上三者都有11．将暗处理后甲叶片的主脉切断，乙叶片C处两面均贴上不透明的锡箔纸。

置于阳光下，四个小时后，将甲乙两叶片同时取下，脱色漂洗滴加碘液，发现B.D部分变蓝色，A.C部分未变蓝色。

2013年广州市初中毕业生学业考试生物试题本试卷分选择题和非选择题两部分。

满分100分。

考试时间为60分钟。

注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号填写在答题卡上。

2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。

答案不能答在试题卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。

不按以上要求作答的答案无效。

4.考生必须保持答题卡的整洁。

考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、选择题（共30小题，每题2分，共60分。

每小题只有一个选项最符合题意。

）1.地衣生活在岩石表面，可以从岩石中得到所需的营养物质；地衣又能够分泌地衣酸，对岩石有腐蚀作用。

这一事实说明A．生物能适应环境B．生物能影响环境C．生物不能适应环境，也不能影响环境D．生物既能适应环境，又能影响环境2.能正确表示一条食物链的是A．阳光→草→牛→虎B．草→兔→鹰C．蛇→青蛙→昆虫→草D．鼠→蛇→鹰3.植物细胞分裂的顺序是①细胞质分成两个部分,每一部分含有一个细胞核②细胞核一分为二,成为两个细胞核③新细胞核之间的细胞质中央形成新的细胞膜④产生新的细胞壁A．①②③④B．②①③④C．①②④③ D．④②①③4.下列不属于．．．器官的是A．大脑B．胃C．心脏D．肠腺5.一株玉米生长旺盛时，一天要从土壤吸收几千克的水，其中大部分水的去向是A．通过蒸腾作用散失 B．合成其他物质C．作为组成植物体的成分 D．储存在植物体内6.下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，不正确．．．的是A．光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物B．白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用C．光合作用需要光，呼吸作用不需要光D．光合作用储存能量，呼吸作用释放能量7.某实验小组探究“光照是光合作用的必要条件”, 该对照实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为指标。

广东省2013年初中毕业生生物学科学业考试大纲Array一、考试性质初中毕业生生物学科学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地评估初中学生达到中华人民共和国教育部颁布的《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》所规定的生物毕业水平的程度。

考试的结果既是确定学生是否达到义务教育阶段生物学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

二、指导思想本考试大纲力求体现《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》的理念和目标，反映生物课程标准的整体要求，注重考查对学生的生物学基础知识、基本技能和能力尤其是科学探究能力，全面考查学生的学习过程尤其是科学探究过程，注重考查学生的情感态度与价值观，严格控制》，结合我省初中生物》所规定的内容标准，体现生物课程属于科学初步测量学生的生物科学思维能（1）能理解所学知识的要点，把握知识问的内在联系，形成知识的网络结构。

（2）能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。

（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。

2 •初步的实验与探究能力。

（1）能独立完成“考试内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。

（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

（3）具有对一些生物学问题进行初步科学探究的能力。

（4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。

3,初步的获取信息的能力。

（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。

4 •初步的综合运用能力。

理论联系实际，初步综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

2013年生物学科结业考试说明一、考试范围考试范围是教育部制订的《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》规定的学习内容和应该达到的要求。

河北少年儿童出版社出版的生物学内容。

二、考试形式及时间考试形式为闭卷、笔试，考试时间60分钟。

三、试卷结构（一）内容比例七年级上册：约20%七年级下册：约30%八年级上册：约20%八年级下册：约30%（二）题型及分数比例选择最佳：约30%填补空白：约30%图文互动：约20%实验探究：约15%思维拓展：约5%难易比例为6：3：1四、考试内容及要求七年级（上册）：第一单元我们身边的生命世界第二章形形色色的植物1. 识别一般植物的根、茎、叶、花等器官，说出常见植物的变态茎、变态叶。

2. 说出调查植物的一般方法，描述身边常见植物的外部形态结构以及它们的生活环境。

3. 识别当地常见的蔬菜作物、粮食作物、林木和果树、观察植物及食用藻类。

4. 概述植物主要类群（藻类、蕨类、裸子和被子植物）的基本特征。

5.说出双子叶植物和单子叶植物的主要特征。

6.知道我国主要的珍稀植物，说出我国珍稀植物的生存状况和濒危的主要原因。

第五章生物体的结构层次1.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位，以及动、植物细胞的主要区别。

描述细胞核在生物遗传中的重要作用。

2.描述细胞分裂的基本过程及组织形成过程。

识别人体和植物的几种主要组织。

3.描述绿色开花植物、人体的结构层次。

4.说出单细胞生物可以独立完成生命活动。

5.知道制作各种生物细胞的临时装片的方法。

七年级（下册）：第二单元我们的身体与健康地生活第三章健肺强肾精力充沛1.描述人体呼吸系统的组成；说出肺的结构与功能相适应的特点。

2.概述人体呼吸运动与肺通气；描述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程；说出人体呼吸的全过程；知道能量来自于细胞中有机物的分解。

3.使用澄清的石灰水验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。

4.描述泌尿系统的组成；概述肾脏的结构及肾单位的结构；描述尿液的形成和排出的过程；描述其他排泄途径。

2013年初中生物会考复习提纲七年级（上册）复习提纲第一单元生物与生物圈一、生物的基本特征（判断生物与非生物）（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（最基本）----绝大多数生物吸入氧气，呼出二氧化碳（3）生物能排出身体内产生的废物（4）生物能对外界刺激作出反应（5）生物能生长和繁殖（6）除病毒外，绝大多数生物都是细由胞构成二、科学探究方法--------有目的首先要明确调查目的和调查对象，如实记录，不允许乱采摘植物，注意安全【光对鼠妇生活影响的实验】（1）对照实验（只存在一个变量）原则：只存在一个变量（2）实验变量：光分组：对照组----与自然条件一样的组。

（3）鼠妇数量：10只（尽量避免偶然性）实验组----不同与自然条件的组。

（4）重复试验：减小误差使实验结果更准确过程：提出问题（根据探究题目提问）---作出假设（对提出的问题进行肯定或否定回答）---制定计划---实施计划---得出结论三、生物的分类1、按照形态结构分：动物、植物、其他生物（细菌、病毒、蘑菇……）2、按照生活环境分：陆生生物、水生生物3、按照用途分：作物、家禽（鸡、鸭、鹅……）、家畜（猪、牛、羊……）、宠物四、生物圈是所有生物的家（没有生物生存的地方不属于生物圈）大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层（阳光） 20千米岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间五、生物与环境的关系非生物因素：光、水分、温度等捕食关系（最常见），如狼吃兔子生物因素竞争关系，如水稻和杂草合作关系，如蚂蚁形态结构(旗形树、仙人掌的刺叶、保护色、拟态、警戒色……)生活方式（蝙蝠昼伏夜出、蛇的冬眠……）生理功能（墨鱼放墨汁）①利方面：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土、……②害方面：千里边堤，溃于蚁穴……【植物对空气湿度的影响】草地、裸地、灌丛（三组互为对照）早中晚各测3次（减小误差）。

届初中毕业生学业考试说明生物The following text is amended on 12 November 2020.2014届初中毕业生学业考试说明生物（2013年5月制定）《初中毕业生学业考试说明（生物）》，规定了初中生物学业考试的考试性质、命题指导思想、命题原则、考试形式与试卷结构、考试内容与要求，提供了题型示例，是初中生物学业考试命题的依据，对教师教学和考生复习具有重要的指导作用和参考价值。

一、考试性质2013届初中毕业生地理、生物学业考试是义务教育阶段的终结性考试，是义务教育阶段教育教学质量监控的重要环节，考试结果是普通高中招生录取的重要依据之一。

二、命题指导思想根据《2013年初中毕业生学业考试暨普通高中招生制度改革方案》要求，结合基础教育实际，2014届初中毕业生地理、生物学业考试命题要高度关注试题的激励功能、评价功能与选拔功能。

命题要有利于全面提高九年义务教育阶段教学质量；有利于促进基础教育的均衡发展；有利于减轻学生过重的课业负担，培养学生创新精神与实践能力。

三、命题原则1.根据中华人民共和国教育部制定的《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》的相关要求，并结合贵阳市初中生物教学实际确定考试内容和要求。

2.命题者要以促进学生生物科学素养的提高为宗旨进行命题，既按照初中生物学业考试的性质控制好难度，又适当反映课程改革的发展和变化趋势，并有利于学生进入高中阶段对生物学的学习。

3.生物学业考试试题主要考查考生所学初中生物学课程的基本事实、基本概念、基本技能和基本方法，及运用所学知识解决问题的能力。

4.试题的命制要关注学生身心的健康发展，培养学生具备良好的生活态度，养成健康的生活习惯，同时知道基本的健康生活常识。

5.试题要关注获取信息能力和实验设计能力的考查，落实对学生实验观察、实验操作、实验现象的判断等基本技能及能力的考查。

关注以人与自然和谐发展的理念，提高学生的生态意识和环境保护意识。