课题4.化学式与化合价(第一课时---化学式)

课题4化学式与化合价第1课时化学式与化合价教学目标知识与技能1．让学生理解化学式的本质。

2．让学生掌握化合价中元素化合价的一些规律，熟记一些常见的化合价，并学会根据化学式计算化合价的方法。

过程与方法1．引导学生运用科学方法来学习化学知识，培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力，并掌握科学的记忆方法。

2．培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能力。

情感、态度与价值观通过化学式和化合价的学习，使学生领会必须根据客观事实和化合物的组成写化学式，建立科学的物质观和实事求是的科学精神。

重点熟记常见元素及原子团的化合价、会用化学式表示某物质的组成。

难点化学式的正确书写，会利用化学式写化合价。

教学准备：课件以及课本第83页的图4－27和第84页的表4—1教学过程：一 复习旧知上节课我们学习了纯净物的分类，纯净物根据组成的元素的不同，分为单质和化合物，那么什么是单质，什么是化合物？二、导入新课师：各个学科都有自己学科的独特语言，同样化学也有自己的语言，并且世界通用。

今天我们就来学习一种化学用语——化学式。

三、推进新课(一)化学式师：什么是化学式？1．化学式定义：见课本第83页2．化学式的意义师：O 2的意义？(追问：2O 2的意义，再进一步追问符号O 、2O 表示的意义)师： 化学式的意义⎩⎪⎨⎪⎧表示一种物质及这种物质的组成表示这种物质的一个分子以及这种物质的分子构成（由分子构成的物质）师：H 2O 表示的意义？生：H 2O 表示：水，水是由氢氧两种元素组成；还表示一个水分子；每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成。

师：2H 2O 所表示的意义？生：由分子构成的物质化学式前面的化学计量数表示分子个数。

师：下列符号各表示什么意义？H、2H、H2、2H2生：元素符号前边的化学计量数表示原子个数；化学式前边的化学计量数表示分子个数(由分子构成的物质)；元素符号右下角的小数字表示构成一个分子的原子个数。

课题4 化学式与化合价第1课时化学式与化合价教学目标【知识与技能】1.了解化学式的含义,并能用规范的语言描述化学式的意义。

2.知道一些常见元素和根的化合价。

3.能用化学式表示某些物质的组成,并能利用化合价推求化学式。

【过程与方法】1.引导学生运用科学方法学习化学知识,培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的能力,并掌握科学的记忆方法。

2.培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力,在课堂练习中培养学生应用概念认识新事物的能力。

【情感·态度·价值观】1.感受化学式等化学用语给人类交流带来的便利。

2.培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实和勇于创新的科学精神。

教学重难点【教学重点】化学式的含义;常见元素及根的化合价;会用化学式表示某物质的组成。

【教学难点】化学式的正确书写;根据化合价推导化学式。

教学过程一、导入新课回顾并复习元素及元素符号的意义。

每个学科都有自己学科的独特语言,化学学科也不例外,今天我们就来学习一种化学用语——化学式。

二、推进新课1.化学式及其意义[提出问题]如何用元素符号来表示物质呢?(引导学生阅读教材第83页相关内容,归纳化学式的定义)[归纳总结]用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式,如H2O、O2、H2等可以分别表示水、氧气、氢气等物质的组成。

[特别提醒]只有纯净物才能用化学式表示其组成,一种物质只能用一个化学式来表示。

[投影展示][归纳总结]说明:由离子和原子构成的物质,微观上只有一层含义。

由原子构成的物质:表示一个原子;由离子构成的物质:表示构成该物质的阴、阳离子的个数比,如MgCl2表示MgCl2中Mg2+与Cl-的个数比为1∶2。

[讨论交流]符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义?[拓展延伸]①化学式周围数字的含义:②化学式既有宏观意义也有微观意义,但当化学式前面加上数字后则只有微观意义。

2.化学式的写法和读法[提出问题]学习了化学式的意义,那么该如何准确地书写各物质的化学式呢?给出某种物质的化学式,我们如何判断它的中文名称呢?(引导学生阅读教材第84页相关内容,归纳出不同物质化学式的书写方法及读法)[归纳总结]分类归纳出单质、化合物的化学式的书写方法及读法,并列举部分示例进行巩固练习。

课题4化学式与化合价第一课时化学式【知识与技能】(1)能结合具体物质的化学式解释其宏观和微观含义。

(2)初步了解一些物质的化学式的写法与读法。

【过程与方法】通过学生的观察和讨论，使学生能够自己归纳出一些常见物质的化学式的写法和读法。

【情感态度与价值观】感受化学式读写的规律，逐步形成实事求是的科学态度。

【重点】化学式的意义；单质和化合物化学式的读写规律；化学符号中不同位置的数字表示的意义。

【难点】化学式的微观意义；化学符号中不同位置的数字表示的意义。

知识点一化学式及其意义【自主学习】阅读教材第83页，完成下列填空：1．用__元素符号和数字__的组合表示物质组成的式子，叫做化学式。

2．任何纯净物都有__固定__的组成，每种纯净物只有__1__个化学式，混合物__没有__化学式。

如水、氧气、二氧化碳的化学式分别为__H2O__、__O2__、__CO2__。

3．化学式的意义(以H2O为例)：宏观：表示__水这种物质__；表示__水由氢元素和氧元素组成__。

微观：表示__1个水分子__；表示__1个水分子由2个氢原子和1个氧原子组成__。

【合作探究】化学式前面和化学式中元素符号右下角的数字各表示什么意义？答：化学式前面的数字表示有几个这样的分子或原子，化学式中元素符号右下角的数字表示一个分子中有几个这样的原子。

如“4CO2”中，“4”表示4个二氧化碳分子，“2”表示每个二氧化碳分子中含有2个氧原子。

【教师点拨】1．化学式中元素符号右下角的数字表示一个分子中有几个这样的原子；化学式前面的数字表示有几个这样的分子或原子，只表示微观意义。

2．金属、稀有气体和固态非金属的化学式表示3种意义：一种元素；该元素的一个原子；这种物质。

3．由离子构成的物质中不存在一个个的分子，其化学式表示了该物质中各元素原子数目的最简整数比。

4．一个化学式不一定只表示一种物质，如金刚石和石墨的化学式都是C，红磷和白磷的化学式都是P。

【跟进训练】1．O2表示氧气，还可表示：①氧元素；②一个氧分子；③两个氧元素；④氧气由氧元素组成；⑤每个氧分子由2个氧原子构成；⑥两个氧原子。

课题4 化学式与化合价（第1课时）教学目标知识与技能1、理解化学式的概念及意义。

2、掌握单质，由两种元素组成的化合物的化学式的写法和读法。

过程与方法：1、通过列举、比照、知道化学式是化学领域的通用语言。

2、通过观察、交流、发现化学式的组成要素。

3、通过学生之间相互讨论、合作学习、理解化学式的意义。

4、通过竞赛、强化物质分类的方法。

5、通过观察、比照、归纳出单质和由两种元素组成的化合物的化学式的写法、读法。

情感态度与价值观：1、通过化学式的引入，对学生实行实事求是的科学态度的教育。

2、发展擅长合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。

3、建立科学的物质观，增进对物质宏观组成与微观构成的理解。

教学重点：化学式的意义，写法和读法。

教学难点：1、化学式的意义。

2、化学式周围数字的意义。

教学准备：多媒体课件教学过程：符号右下角数字具有不同的意义。

课堂练习课件展示学生回答训练学生使用知识的水平，反馈学生的掌握情况。

（提问）那我们该怎样准确书写化学式呢？指导学生实行归纳总结课件展示（提问）化学式写出来了，如何来读呢？根据前面的内容归纳总结化学式的读法。

总结化学式的读法和写法，编成口诀。

①写法：金在左非在右氧化物中氧在后②读法：“某化某”“几氧化几某”（课堂练习）写一写、议一议学生归纳单质的写法及由两种元素组成的化合物的写法。

读一读，议一议。

记口诀培养学生的观察水平、语言表述水平及对知识的整合水平。

培养学生合作交流的意识。

培养学生归纳总结水平。

即时巩固所学知识提升学习效率。

课堂小结通过本节课学习，你有了什么收获？学生谈收获培养学生总结归纳的水平，促动良好的学习方法的形成。

板书设计课题4、化学式与化合价一、化学式1、定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。

2、意义表示一种物质表示该物质的元素组成表示该物质的一个分子表示该物质的分子构成3、写法和读法设计亮点1、写出以下元素的符号氢钠磷铝铁氖2、以下符合分别代表某些物质，从组成这些物质的元素种类判断它们各属哪一类物质（按单质、氧化物、其他化合物来分）S、O2、FeO4、HgO、P2O5、KCl、H2O、KClO3、CO2、KMnO4。