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2017（新审定教材）人教版小学数学二年级上册全册教案目录第一单元长度单位 (3)第1课时认识厘米和用厘米量 (4)第2课时认识米和用米量 (7)第3课时认识线段 (10)第4课时练习课 (13)第二单元100以内的加减法（二） (16)第1课时两位数加一位数 (16)第2课时两位数加两位数（不进位） (18)第3课时两位数加两位数（进位） (19)第4课时两位数加两位数的练习 (21)第5课时两位数减两位数（不退位） (23)第6课时两位数减两位数（退位减） (24)第7课时两位数加减两位数的练习（一） (26)第8课时两位数加减两位数的练习（二） (27)第9课时求比一个数多（少）几的数 (28)第10课时求比一个数多（少）几的数的练习 (30)第11课时连加、连减 (31)第12课时加减混合 (33)第13课时加减混合练习 (34)第14课时解决连续性问题 (36)第15课时解决连续性问题练习 (37)第16课时整理与复习（一） (38)第17课时整理与复习（二） (39)第三单元角的初步认识 (40)第1课时角的初步认识 (40)第2课时直角的初步认识 (42)第3课时角的种类 (44)第4课时活动课 (45)第四单元表内乘法（一） (47)第1课时乘法的初步认识 (47)第2课时乘法的初步认识练习 (49)第3课时5的乘法口诀 (50)第4课时2、3、4的乘法口诀 (51)第5课时乘法口诀应用练习 (53)第6课时乘加乘减 (54)第7课时6的乘法口诀 (56)第8课时6的乘法口诀练习 (57)第9课时解决问题 (58)第10课时解决问题练习 (60)第11课时整理和复习（一） (62)第12课时整理和复习（二） (63)第五单元观察物体（一） (63)第1课时观察物体 (63)第2课时观察几何形体 (65)第六单元表内乘法（二） (66)第1课时7的乘法口诀 (66)第2课时7的乘法口诀练习 (68)第3课时8的乘法口诀 (69)第4课时8的乘法口诀练习 (71)第5课时解决问题 (73)第6课时9的乘法口诀 (75)第7课时9的乘法口诀练习 (76)第8课时解决问题 (78)第9课时整理和复习（一） (80)第10课时整理和复习（二） (82)第七单元认识时间 (85)第1课时认识分和几时几分 (85)第2课时解决问题 (87)第3课时认识时间练习 (89)第八单元数学广角——搭配（一） (91)第1课时简单的排列 (91)第2课时简单的组合 (93)第一单元长度单位一、单元教材分析：1、主要内容：统一长度单位；认识厘米，用厘米量；认识米，用米量；认识线段，量画线段。
2017-2018学年二年级语文上册教案第一单元（课文）1. 《小蝌蚪找妈妈》教学设计一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。
正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力训练点：1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。
3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。
（三）德育渗透点：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。
（三）注意体现创新和实践能力：在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。
在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生的变化。
二、重点、难点、疑点及解决方法（一）重点：1．学会生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．图文结合，理解课文内容。
（二）难点：1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。
（三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。
（四）解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。
三、课时安排： 3 课时。
第一课时（一）明确目标：1．将本课应掌握的字、应理解的词、句训练到位。
2．进行朗读训练及指导。
精编2024年人教版小学二年级数学上册教案全册精写一、第一单元《长度单位》课时1：认识厘米教学目标：1.让学生初步认识长度单位“厘米”，会使用尺子量物体的长度。
2.培养学生动手操作和观察能力。
教学重难点：重点：认识长度单位“厘米”。
难点：会使用尺子量物体的长度。
教学过程：1.导入新课通过提问：同学们，你们知道物体的长度可以用什么来量吗？引出长度单位“厘米”。
2.认识厘米拿出一个物体，让学生观察并说出它的长度。
引导学生用手指比划出1厘米的长度，让学生感受厘米的实际长度。
3.学习使用尺子向学生介绍尺子的使用方法，让学生学会用尺子量物体的长度。
学生分组练习，互相量一量物体的长度。
让学生回顾本节课所学内容，巩固长度单位“厘米”的概念。
课时2：认识米教学目标：1.让学生初步认识长度单位“米”，会使用卷尺量物体的长度。
2.培养学生动手操作和观察能力。
教学重难点：重点：认识长度单位“米”。
难点：会使用卷尺量物体的长度。
教学过程：1.导入新课通过提问：同学们，你们知道比厘米更大的长度单位吗？引出长度单位“米”。
2.认识米拿出一个较长的物体，让学生观察并说出它的长度。
引导学生用卷尺量物体的长度，让学生感受米的实际长度。
3.学习使用卷尺向学生介绍卷尺的使用方法，让学生学会用卷尺量物体的长度。
学生分组练习，互相量一量物体的长度。
让学生回顾本节课所学内容，巩固长度单位“米”的概念。
二、第二单元《100以内的加法和减法（二）》课时1：两位数加两位数（不进位）教学目标：1.让学生掌握两位数加两位数（不进位）的加法运算方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重难点：重点：两位数加两位数（不进位）的加法运算方法。
难点：正确书写运算过程。
教学过程：1.导入新课通过提问：同学们，你们知道100以内的加法吗？引出两位数加两位数（不进位）的加法。
2.学习加法运算方法向学生介绍两位数加两位数（不进位）的加法运算方法。
学生分组练习，互相出题，进行计算。
教学内容三年级数学一单元位置与方向（一）课时第一课时认识东、南、西、北四个方向主备人数学教研组教材分析本单元内容包括三个部分：第一部分，在现实情境中认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向；第二部分，了解在平面图上如何表示方向；第三部分，让学生利用所学的方向的知识解决生活中的实际问题。
教学目标知识目标使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
能力目标让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。
情感目标从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系；对学生进行爱国主义教育。
教学重点根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向教学难点能正确描述物体所在的方向。
教学准备主题图教学过程教学内容学生活动补充、总结第一课时认识东、南、西、北四个方向一、学前准备1、复习旧知。
提问：你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？2、导入新课。
师问：太阳是从什么地方升起？（学生学生思考、讨论结合已有知识进行发言）二、探究新知1、辨认东、南、西、北四个方向。
（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。
（2）说一说，太阳从什么方向升起。
（东方）（3）想一想，太阳从什么方向落下。
（西方）（4）指一指，西边在哪里。
（5）请同学们面向太阳升起的方向。
提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
2、指出校园内的四个方向。
说说我们学校的校门朝什么方向。
站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。
3、学习两组相对的方向。
（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？（2）面向你家所在的方向站好。
（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而站）（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而站）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。
第十六章 分式 16．1分式16.1.1从分数到分式 一、 教学目标1．了解分式、有理式的概念.2．理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 二、重点、难点1．重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 2．难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 三、课堂引入1．让学生填写P4[思考]，学生自己依次填出：710，as ，33200，sv .2．学生看P3的问题：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用实践，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？ 请同学们跟着教师一起设未知数，列方程. 设江水的流速为x 千米/时. 轮船顺流航行100千米所用的时间为v+20100小时，逆流航行60千米所用时间v-2060小时，所以v+20100=v-2060.3. 以上的式子v+20100，v-2060，as ，sv ，有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不同点？ 五、例题讲解P5例1. 当x 为何值时，分式有意义.[分析]已知分式有意义，就可以知道分式的分母不为零，进一步解出字母x 的取值范围.[提问]如果题目为：当x 为何值时，分式无意义.你知道怎么解题吗？这样可以使学生一题二用，也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念.(补充)例2. 当m 为何值时，分式的值为0？ （1） （2） (3)[分析] 分式的值为0时，必须同时．．满足两个条件：○1分母不能为零；○2分子为零，这样求出的m 的解集中的公共部分，就是这类题目的解.[答案] （1）m=0 （2）m=2 （3）m=1 六、随堂练习1．判断下列各式哪些是整式，哪些是分式？ 9x+4, x7 , 209y +, 54-m , 238y y -，91-x2. 当x 取何值时，下列分式有意义？ （1） （2） （3）3. 当x 为何值时，分式的值为0？（1） （2） (3)七、课后练习1.列代数式表示下列数量关系，并指出哪些是正是？哪些是分式？(1）甲每小时做x 个零件，则他8小时做零件 个，做80个零件需 小时.（2）轮船在静水中每小时走a 千米，水流的速度是b 千米/时，轮船的顺流速度是 千米/时，轮船的逆流速度是 千米/时.(3)x 与y 的差于4的商是 . 2．当x取何值时，分式 无意义？ 1-m m 32+-m m 112+-m m 4522--x x x x 235-+23+x x x 57+xx 3217-xx x --2212312-+x x3. 当x 为何值时，分式 的值为0？ 八、答案：六、1.整式：9x+4, 209y +, 54-m 分式： x7 , 238y y -，91-x2．(1）x ≠-2 （2）x ≠ （3）x ≠±23．（1）x=-7 （2）x=0 (3)x=-1七、1．18x, ,a+b,b a s +,4y x -; 整式：8x, a+b, 4y x -;分式：x80,ba s + 2． X = 3. x=-1课后反思：16.1.2分式的基本性质一、教学目标1．理解分式的基本性质.x 802332xx x --212．会用分式的基本性质将分式变形. 二、重点、难点1．重点: 理解分式的基本性质.2．难点: 灵活应用分式的基本性质将分式变形. 三、例、习题的意图分析1．P7的例2是使学生观察等式左右的已知的分母（或分子），乘以或除以了什么整式，然后应用分式的基本性质，相应地把分子（或分母）乘以或除以了这个整式，填到括号里作为答案，使分式的值不变.2．P9的例3、例4地目的是进一步运用分式的基本性质进行约分、通分.值得注意的是：约分是要找准分子和分母的公因式，最后的结果要是最简分式；通分是要正确地确定各个分母的最简公分母，一般的取系数的最小公倍数，以及所有因式的最高次幂的积，作为最简公分母.教师要讲清方法，还要及时地纠正学生做题时出现的错误，使学生在做提示加深对相应概念及方法的理解.3．P11习题16.1的第5题是：不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号.这一类题教材里没有例题，但它也是由分式的基本性质得出分子、分母和分式本身的符号，改变其中任何两个，分式的值不变.“不改变分式的值，使分式的分子和分母都不含‘-’号”是分式的基本性质的应用之一，所以补充例5. 四、课堂引入1．请同学们考虑： 与 相等吗？ 与 相等吗？为什么？2．说出 与 之间变形的过程， 与 之间变形的过程，并说出变形依据？43201524983432015249833．提问分数的基本性质，让学生类比猜想出分式的基本性质.五、例题讲解P7例2.填空：[分析]应用分式的基本性质把已知的分子、分母同乘以或除以同一个整式，使分式的值不变.P11例3．约分：[分析] 约分是应用分式的基本性质把分式的分子、分母同除以同一个整式，使分式的值不变.所以要找准分子和分母的公因式，约分的结果要是最简分式.P11例4．通分：[分析] 通分要想确定各分式的公分母，一般的取系数的最小公倍数，以及所有因式的最高次幂的积，作为最简公分母.（补充）例 5.不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号.ab 56--， yx 3-， nm --2， nm 67--， yx 43---。
二年级数学下册教案《2.1.1平均分》教学内容：
1. 学习目标：
- 学会解决平均分的问题，培养小学生的平均分概念和计算能力。
- 通过平均分的学习，激发学生对数学的兴趣，增强他们的计算能力和思维能力。
2.教学重点和难点：
–重点：理解平均分的概念，运用算数运算解决问题。
–难点：将实际问题转化为数学运算，理解平均数的计算方法。
3.教具准备：
–黑板、彩色粉笔、教案、学生练习册。
–数学平均分问题思考卡片、计算训练卡片。
教学过程：
1. 导入：
- 讲解平均分的定义，让学生思考平均分的概念，并举生活中的例子，引导学生热情参与。
2.授课：
–初步讲解平均分的计算方法，引导学生理解平均数的思想。
–讲解实际问题中平均分的应用，通过例题巩固学生的学习。
3.练习：
–分发练习册，让学生完成书面练习，巩固所学知识。
–设计小组讨论，让学生相互交流学习经验，提高学习效果。
4.拓展：
–布置平均分问题的家庭作业，让家长参与学生的学习，并与学生共同探讨解决问题的方法。
5.总结：
–回顾本节课所学的内容，强调平均分概念的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
课后反思：
- 整理学生的练习册和讨论情况，针对学生的不足之处进行调整和补充，为下节课的教学做准备。
通过本节课的教学，学生应该能够掌握平均分的计算方法，提高他们的数学计算能力和思维逻辑能力，让每个学生都能在数学学习中更进一步，为未来的学习打下坚实的基础。
教案(二年级人与社会)（2017---2018学年度下学期）学校：陶家屯学校年级：二年级教师：***一、教材分析：二年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。
单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。
二年级下册共安排了三个单元主题，即：“说说我们共同生活的地方”“画画我们成长的地方”“看看我们周围的商店”。
这三个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
二、教学总目标：1．以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2．以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3．教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。
都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4．培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。
教学中应将学习内容和学习活动融为一体。
教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。
实效性和主动性，提高整个教育的质量。
四、教学难点：1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。
2017-2018学年第一学期小学数学教研组工作计划（2篇）第一篇：2017-2018学年第一学期小学数学教研组工作计划(2篇) 2017秋上学期小学数学教研组工作计划范文一：一、指导思想：本学期四年级数学组继续以数学课程标准为依据，以课堂教学、教研组建设为基本点，深化教学改革，促进学生全面发展。
课堂中以学生的发展为本，以新的课程理念为指导，立足生活教育，加强课堂教学研究，转变教学观念，更新教学方式，创造性的开展工作，使得教研组在课题研究和教学质量等方面进一步得到稳步提高。
二、教研目标：1、准确把握课堂教学，弄清如何把握每一课的教学目标，弄清数学的算法多样化和教学重点之间的关系。
2、加强同组间教师的沟通学习，取长补短，保证班级数学成绩均衡发展。
加强学习，保证我组教师专业水平不断发展。
3、重视培养学生的多种能力。
要注意培养学生提出问题、解决问题的能力。
要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。
4、加强信息技术与数学科整合的研究。
提高教师信息技术水平。
5、精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。
6、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
三、活动方法及措施：（一）在骨干教师的引领下，加强四年级组教师队伍的建设。
1、加强学习，提高理论业务素质。
理念是先导，学习是保证。
备课组老师要继续加强自身的理论和业务学习，采用自学与集体学习相结合；学习与交流心得相结合；自己学习与讲座指导相结合的方式进行学习，彻底转变教育观念，更新知识结构，提高实施能力，促使教师逐渐成为学习型、反思型教师。
2、着力青年教师的培养，采取切实有效的措施使其迅速成长。
通过平时教学、备课组交流以及各级培训，努力提高同组教师的教育教学能力。
鼓励同组教师积极参加教研室开展的各项培训工作，并敢于交流自己的所得，敢于上台评课。
发挥学校的教育优势，切实提高本组教师教学水平。
3、坚持有主题地进行活动。
2018年春人教版二年级数学下册全册教案目录教学计划 (1)教学进度表 (3)第一单元数据收集整理 (1)第1课时数据收集整理（一） (2)第2课时数据收集整理（二） (4)第3课时练习一 (6)第二单元表内除法（一） (7)第1课时平均分的认识（一） (8)第2课时平均分的认识（二） (8)第3课时除法的含义及读写法 (9)第4课时识除法的各部分名称 (10)第5课时除法初步认识练习课 (11)第6课时用2—6的乘法口诀求商（一） (12)第7课时用2～6的乘法口诀求商（二） (13)第8课时用除法解决简单的实际问题 (15)整理和复习 (16)第三单元图形的运动 (17)第1课时轴对称图形的认识 (17)第2课时平移 (19)第3课时旋转 (20)第4课时解决问题 (21)第四单元表内除法（二） (22)第1课时7、8乘法求商 (23)第2 课时9乘法求商 (24)第3课时解决问题 (25)第4课时整理和复习 (26)第五单元混合运算 (28)第1课时同级运算 (29)第2课时乘除法和加减混合运算 (31)第3课时有小括号的混合运算 (33)第4课时解决问题 (35)第5课时：整理和复习 (38)第六单元有余数的除法 (40)第1课时有余数的除法 (41)第2课时竖式与试商 (43)第3课时解决问题（例5） (46)第4课时解决问题（例6） (48)第5课时小小设计师 (50)第七单元万以内数的认识 (51)第1课时1000以内的数的认识 (52)第2课时三位数的读、写法 (53)第3课时认识算盘 (55)第4课时万以内数的认识 (57)第5课时读数和写数 (58)第6课时数的大小比较 (60)第7课时准确数近似数 (62)第8课时整百、整千数加减法 (64)第9课时利用估算解决问题 (66)第八单元克和千克 (68)第1课时千克、克的认识 (69)第2课时解决问题 (70)第九单元数学广角——推理 (71)第1课时推理 (71)第2课时数独 (72)第十单元总复习 (73)第1课时除法及混合运算 (74)第2课时万以内数的认识 (75)第3课时克和千克 (77)第4课时图形的运动和数据收集整理 (78)教学计划一、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识的生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
二、教材分析本册教材包括下面一些内容：数据收集整理、表内除法、图形的运动、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角——推理、总复习等。
三、教学目标1、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
2、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
3、认识轴对称、平移和旋转，剪一剪等。
帮助学生建立空间观念。
培养学生的空间想象能力。
4、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义。
5、结合生活实际，体会生活中有大数。
感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
6、认识生活中常见的秤。
在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克=1000克。
7、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
四、情感态度1、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作和创新精神。
2、培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。
3、通过观察操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手能力，学会欣赏数学美。
4、让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学家的信心。
5、使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神。
训练学生养成认真审题，仔细验算的良好习惯。
6、进一步学习用具体的数学描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。
五、教学措施1、从整体上把握教学目标。
不光凭经验，过去看样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上有的内容，都不作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。
2、要尊重学生，注重学法渗透。
在学习中，不包办代替和以讲代学，把课堂中更多的时间留给学生探索，交流和练习。
3、注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。
重视学生获取知识的思维过程。
4、注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力。
鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。
激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
5、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。
课本中的一些例题和习题的编排突出思考过程。
在教学时，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
6、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考克服困难的精神。
教学进度表第一单元数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
学情分析上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。
学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。
本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。
如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。
教学内容更加注重对统计数据的初步分析。
在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
教学目标知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
课时安排：3课时1．数据收集整理………………………………2课时2．练习一………………………………………１课时第1课时数据收集整理（一）教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
（指名学生回答，并说明理由。
）教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。
）教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。
）教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。
那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。
二、互动新授1、讨论收集数据的方法。
（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。
）学生讨论收集数据的方法。
（2（3）学生说出各种不同的方法。
（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。
每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。
2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。
）（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。
）（2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。
三、巩固拓展1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。
（1收集整理数据填写表格进行分析。
（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），学生独立完成“表格的填写”。
（3）小组内讨论完成“表格的分析”。
最喜欢去（）的人数最多，最喜欢去（）的人数最少。
