小学语文《将相和》(第二课时)名师教学设计

《将相和》第二课时教学设计【教学目标】1、理解课文内容, 体会人物的性格特点和美妙品质。

2、分清每个小故事的前因后果和它们之间的联系。

3、把三个小故事任选一个编成课本剧演一演。

【教学重点】1、通过人物的言行, 分析人物的特性特点。

2、了解三个小故事之间的联系。

3、品词析句, 联系上下文, 学生探讨沟通对重点句子的理解。

【媒体设计】录相带、投影片及相关的课件。

【教学过程】其次课时〖教学思路〗通过第一课时和课下比拟充分地阅读全文, 引导学生从整体上联系全文评价故事中的人物, 适当参加自己的褒贬看法；然后引导学生精读课文时, 让学生提出自己感爱好或不懂的问题, 通过老师梳理, 理出那些围绕课文重点、难点的问题, 供学生探讨。

弄清“将相和”故事的来龙去脉, 弄清三个小故事的联系；最终总结全文时, 引导学生联系生活实际谈感受。

〖教学过程〗一、通过上节初读课文, 谁情愿告知大家自己都知道了哪些问题？1、引导学生围绕从题目、主要内容、对人物〔廉颇、蔺相如、秦王、赵王〕特性的褒贬看法等方面答复, 要紧紧抓住课文的表达、描写来说, 同时参加自己的看法。

2、鼓舞学生说出谁还有解决不了的问题, 让我们大家协助他。

师：同学们想不想和教师一起走进“将相和”的故事里, 去深化了解和相识这些特性显明的历史人物呢？二、看录相〔完璧归赵〕师：你从录相里能够看懂哪些内容？还想知道哪些问题？学生沟通, 质疑问难, 发表见解, 鼓舞提出自己感爱好或不理解的问题。

生：这段录象讲解并描述了秦王企图骗取赵国的和氏璧, 蔺相如带着和氏璧前往秦国, 利用秦王说的以城换璧的话, 见机行事揭穿了秦王的骗局, 奇妙的要回和氏璧, 机灵英勇的和秦王斗争, 作到了完璧归赵, 被封为上大夫。

生；我知道了蔺相如把生死置之度外, 他不畏强暴。

我从文中“……”看出来。

生：我从“当满朝文武……自告奋勇”看出廉颇很英勇。

问：蔺相如真的要连头和璧一起撞碎吗？可围绕这几方面答复：1、不是的, 因为蔺相如容许赵王, 假如秦王没有以城换璧的诚意, 就把璧送回来。

教学设计：将相和（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《将相和》一文，使学生理解课文内容，掌握文中关键词语和句子。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生懂得珍惜友情，学会宽容与谅解。

二、教学内容本课主要讲述战国时期赵国名将廉颇与相国蔺相如的故事。

廉颇为了国家的利益，主动请罪，与蔺相如和解，共同保卫国家。

课文通过这个故事，表现了廉颇与蔺相如的博大胸怀和为国家利益着想的精神。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，把握人物形象，体会课文所表达的思想感情。

2. 教学难点：分析廉颇与蔺相如的内心活动，理解他们为国家利益着想的精神。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程1. 导入新课回顾上节课的内容，引导学生进入本课的学习。

2. 自主学习让学生默读课文，边读边思考，画出文中关键词语和句子。

3. 合作探讨分组讨论，引导学生分析廉颇与蔺相如的内心活动，理解他们为国家利益着想的精神。

4. 讲解分析根据学生的讨论，进行讲解分析，帮助学生更好地理解课文内容。

5. 课堂练习让学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。

六、板书设计将相和廉颇：勇敢、博大胸怀、为国家利益着想蔺相如：机智、宽容、为国家利益着想七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 分析廉颇与蔺相如的内心活动，谈谈自己对本课的理解和感悟。

八、课后反思本节课通过自主学习、合作探讨的方式，使学生较好地理解了课文内容，掌握了文中关键词语和句子。

在教学过程中，注意引导学生分析廉颇与蔺相如的内心活动，理解他们为国家利益着想的精神。

但在课堂拓展方面，还可以更加深入，让学生从多个角度去思考问题。

在今后的教学中，将继续努力，提高自己的教学水平。

一、导入新课导入新课是教学过程的第一步，其目的是激发学生的学习兴趣，引起学生的学习动机。

将相和第二课时教学设计引言：《将相和》是一首传统的民间童谣，它以轻快的旋律和简单的词汇，展示了中国人对于友谊的理解和民间团结精神的赞颂。

通过教学设计，我们可以引导学生了解这首童谣的文化背景，培养他们的音乐鉴赏能力和合作意识。

本文将提供一份将相和第二课时教学设计，帮助老师们更好地教授这首歌谣。

一、教学目标：1. 通过识谱、演唱和听觉训练，培养学生的音乐感知能力。

2. 培养学生的团队合作精神和表达能力。

3. 了解《将相和》的历史和文化背景。

二、教学重点：1. 能够识谱演唱《将相和》。

2. 能够按照指导合唱指导老师的指令完成合唱动作。

三、教学准备：1. PPT：包含《将相和》的歌谱、谱曲和参考音频。

2. 音乐播放设备。

四、教学过程：1. 温习上节课内容：- 回顾上节课学习的内容，让学生复习并演唱上节课中学习的歌谣。

2. 引入新课：- 利用PPT展示《将相和》的谱曲和歌词。

- 加上音乐播放，让学生先用手敲打方式跟读歌词，理解曲调和歌词的节奏感。

3. 合唱训练：- 将学生分成小组，每个小组都有一个指导老师。

- 指导老师根据歌曲的分段，指导学生进行学唱。

- 每段学唱完毕后，指导老师以反复演唱的方式巩固练习，直到学生掌握为止。

4. 合唱动作训练：- 引导学生按照指导老师的指令完成合唱动作。

- 指导老师通过示范和口头指导，让学生掌握合唱动作的节奏和配合。

5. 音乐鉴赏：- 引导学生聆听《将相和》的音乐，让他们发表自己的感受和意见。

- 教师根据学生的回答，引导他们了解《将相和》的历史和文化背景。

6. 总结：- 回顾本节课学习的内容，学生进行小结，让每个小组派代表进行演唱展示。

五、课后延伸：1. 利用PPT提供歌谣的文字，让学生练习背诵。

2. 引导学生进行创作，编写属于自己的童谣，鼓励他们用音乐表达自己的创意和情感。

结语：通过这份将相和第二课时教学设计，我们能够帮助学生更好地理解和演唱这首童谣。

通过学习音乐的过程中，学生不仅能够培养音乐感知能力，还能够培养团队合作精神和表达能力。

《将相和》第二课时教学设计一、教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟三个故事之间的内在联系。

2、感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和廉颇勇于改过的品质。

3、学习通过人物的言行来表现人物品质的方法。

二、教学重难点1、教学重点理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事的内容和内在联系，感受人物形象。

2、教学难点领悟三个故事之间的联系，学习通过人物言行表现人物品质的写作方法。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程1、复习导入（1）回顾上节课所学内容，提问：课文围绕“将相和”讲了哪三个故事？（完璧归赵、渑池之会、负荆请罪）（2）引导学生简要复述三个故事的主要内容。

2、精读课文，感受人物形象（1）学习“完璧归赵”①默读课文，思考：蔺相如为什么要答应带着和氏璧去秦国？他是怎么和秦王斗智斗勇的？②学生交流，教师引导抓住蔺相如的语言、动作进行分析。

例如：“我愿意带着和氏璧到秦国去。

如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。

那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。

” 这段话体现了蔺相如的勇敢和机智，他深知秦王的狡诈，但仍敢于冒险前往。

③指导学生有感情地朗读蔺相如与秦王的对话，感受蔺相如的临危不惧。

④总结：在“完璧归赵”中，蔺相如机智勇敢，不畏强权，成功地保护了和氏璧。

（2）学习“渑池之会”①自由读课文，思考：在渑池之会上，蔺相如又是怎样维护赵国尊严的？②学生讨论交流，教师引导学生关注蔺相如的言行。

比如：“您现在离我只有五步远。

您不答应，我就跟您拼了！” 蔺相如毫不畏惧，以死相逼，迫使秦王为赵王击缶。

③分角色朗读蔺相如和秦王的对话，体会蔺相如的勇敢果断。

④小结：渑池之会上，蔺相如再次展现了他的勇敢无畏和爱国情怀，为赵国挽回了面子。

（3）学习“负荆请罪”①引导学生自主阅读，思考：廉颇为什么要向蔺相如负荆请罪？②小组讨论，交流汇报。

明确：蔺相如的宽容大度和以国家利益为重的品质让廉颇深感惭愧，认识到自己的错误。

教案：《将相和》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中的历史故事，理解故事中所体现的道理。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）运用多媒体教具，生动形象地展示课文中所描述的场景，帮助学生更好地理解故事。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。

（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 生字词学习：掌握课文中的重点生字词，并能运用到实际情景中。

3. 课文内容讲解：详细讲解课文中的历史故事，让学生了解故事情节，理解故事中所体现的道理。

4. 课后作业：布置相关的写作、阅读任务，巩固所学知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中的历史故事，理解故事中所体现的道理。

2. 教学难点：（1）理解课文中的历史背景和文化内涵。

（2）引导学生将课文中的道理运用到实际生活中。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教具、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课所学内容，引导学生进入新课。

2. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 生字词学习：讲解课文中的重点生字词，让学生掌握并运用到实际情景中。

4. 课文内容讲解：详细讲解课文中的历史故事，让学生了解故事情节，理解故事中所体现的道理。

5. 课堂讨论：分组讨论，让学生谈谈自己对故事中人物和事件的看法。

6. 课后作业布置：布置相关的写作、阅读任务，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书将相和2. 板书内容：（1）课文主要人物：廉颇、蔺相如（2）故事情节：负荆请罪、完璧归赵、渑池之会（3）故事中所体现的道理：团结合作、尊重他人、以诚待人七、作业设计1. 抄写生字词。

《将相和》参考教案(第二课时) 教案教学设计将相和参考教案(第二课时)教案教学设计一、教学目标1.了解《将相和》的故事背景和情节；2.学习歌曲的歌词和曲调；3.了解歌曲的主题和传递的信息；4.培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。

二、教学内容本节课的主要内容是学习《将相和》这首歌曲。

三、教学过程1.导入引导学生回顾上节课学习的内容，复习《将相和》的故事情节，并与学生进行互动交流。

2.学习歌曲歌词和曲调让学生边听边跟唱《将相和》这首歌曲，老师可以拿出歌词逐句演唱，学生跟随老师的节奏和音调进行跟唱。

3.理解歌曲主题通过学唱歌曲，引导学生思考歌曲所传递的信息和主题，帮助学生理解歌曲中的情感和内涵。

4.合作练习将学生分成小组，让每个小组选择自己喜欢的声部分担任，并分配歌曲的不同部分给每个小组，让他们在老师的指导下进行合唱练习。

通过合作练习，培养学生的合作意识和团队精神。

5.展示与分享每个小组都有机会进行表演，让学生展示他们的合唱成果。

同时，鼓励学生分享对歌曲的感受和体会，促进学生之间的交流和互动。

6.激励与评价对于每个小组的表演进行激励和评价，可以给予表扬和建议，鼓励学生继续努力。

四、教学要点1.掌握歌曲的歌词和曲调；2.理解歌曲的主题和传递的信息；3.培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。

五、教学拓展1.让学生自主选取其他类似主题的歌曲进行研究和学唱；2.引导学生创作属于自己的歌曲，并进行演唱和分享。

六、教学反思通过本节课的学习活动，学生能够更好地理解和欣赏音乐，培养了他们的音乐素养和合作能力。

在今后的教学中，可以更多地注重学生的主动参与和创造，激发他们的学习兴趣和潜能。

《将相和》第二课时教学设计（精选17篇）《将相和》第二课时篇1一、教材分析：课文以秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”、“渑池会见”、“负荆请罪”三则故事，着力描绘了蔺相如机智勇敢的形象，讴歌了他忠于国家、大义凛然的高贵品质。

如何让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质，是本课教学的重点。

二、教学目标：1、能够理解文中三个故事的因果关系。

2、通过自学研讨“完璧归赵”、“渑池之会”两个故事，从多角度理解并感受蔺相如的机智勇敢、不畏强暴的品质。

3、能有感情地朗读课文重点语句。

三、教具准备：“完璧归赵”故事的连贯图片、课文磁带、幻灯片一张。

四、教学过程：（一）复习旧知，提出问题。

1、通过上节课的学习，我们知道了《将相和》这篇课文主要讲了三个小故事，（学生齐读板书）我们还学习了第三个故事，明白了蔺相如是一个顾全大局，胸怀宽广的人，所以负荆请罪的结果是——将相和好了，既然有和，说明他们曾经不和，为什么不和呢？（指名读第16自然段，明白廉颇认为蔺相如就凭一张嘴升了官，他很不服气。

）2、讨论“嘴”指什么？（板书：嘴）（廉颇看不起蔺相如，认为他只是靠嘴巴说说，没有其他本领）3、推出研究问题：蔺相如是不是只凭一张嘴，没有其他能耐呢？（二）深入阅读，研讨材料（完璧归赵）1、录音播放2—10自然段内容，实物投影展示2—10段画面。

思考：你从哪里发现蔺相如还具有什么品质？听好后与你的学伴讨论讨论，谈谈自己的发现。

2、学生汇报，教师点拨。

A、□理解第六自然段“如果……就……，如果……一定……”①没去秦国之前，蔺相如已想好两个对策，可见这人做事_________。

②“一定”说明什么？③谁愿意做一回自信的蔺相如，读一读这段话。

□出示撞柱画面，体会蔺相如心情。

思考：如果秦王没有劝阻，蔺相如会不会与玉同碎？①鼓励学生做多种设想，并且说出根据；②什么叫“理直气壮”？③对于秦王的欺骗，蔺相如有充分的理由不把玉交给秦王，谁能理直气壮地读一读这几句话？（以上是直接描写蔺相如言行的语句，学生比较容易找到，在此基础上再渗透多角度思考的意识，请学生找一找，能不能从别人的言行中看出蔺相如机智勇敢。

将相和第二课时教学设计一、教学目标1、学生能够有感情地朗读课文，理解课文内容，感受人物形象。

2、引导学生通过对语言、动作、神态等描写的分析，体会蔺相如和廉颇的性格特点。

3、让学生领悟“和”的重要性，培养学生的爱国情感和宽容大度的品质。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事的内容及相互之间的联系。

（2）通过对人物语言、动作、神态等描写的分析，感受蔺相如和廉颇的形象。

2、教学难点（1）理解蔺相如的深谋远虑和廉颇的知错能改。

（2）体会“和”为贵的思想，引导学生在生活中学会宽容和团结。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程1、复习导入（1）回顾第一课时所学内容，提问：课文讲了哪三个故事？（完璧归赵、渑池之会、负荆请罪）（2）引导学生简要复述三个故事的主要情节。

2、精读课文，感受人物形象（1）“完璧归赵”①默读课文，找出描写蔺相如的语句，思考：从这些描写中可以看出蔺相如怎样的性格特点？②学生交流汇报，教师引导点拨。

例如：“蔺相如想了一会儿，说：‘我愿意带着和氏璧到秦国去。

如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。

那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。

’”从这里可以看出蔺相如的深谋远虑、勇敢无畏。

③指导学生有感情地朗读蔺相如的语言，体会其语气和心情。

（2）“渑池之会”①分角色朗读渑池之会的部分，思考：在渑池之会上，蔺相如又有怎样的表现？②学生讨论交流，教师总结：蔺相如不畏强暴，机智勇敢地维护了赵国的尊严。

③让学生说说从哪些语句中感受到蔺相如的这些特点。

（3）“负荆请罪”①自由朗读负荆请罪的部分，思考：廉颇为什么要负荆请罪？②引导学生理解廉颇的知错能改和蔺相如的宽容大度。

③组织学生进行角色扮演，深入体会人物的内心世界。

3、讨论交流，理解“和”的意义（1）小组讨论：蔺相如和廉颇从不和到和，给了你什么启示？（2）全班交流，教师总结：个人利益要服从国家利益，只有团结一心，才能使国家更强大。

《将相和》第二课时教学设计（精选11篇）《将相和》第二课时教学设计篇1【设计理念】《将相和》一文由《完璧归赵》、《渑池之会》、《负荆请罪》三个故事组成。

从故事中我们可知，两人物既有个性，又有共性。

个性品质：蔺相如的机智勇敢、临危不惧、顾全大局等，廉颇的知错就改等；共性品质：他们都以国家利益为重，爱国。

个性的品质学生容易把握，共性品质学生把握还是有一定难度。

为此，我把丰满人物形象作为本课教学的最终目标，摒弃对课文内容、故事情节的繁琐分析，将时间和空间留给学生。

让学生自己去读、悟、演，去丰满人物形象，领悟人物的个性品质和共性品质。

这一过程充分体现语文学习的趣味性、主体参与性和创造性原则。

【教学过程】一、在反复读课文，读通、读熟、读好的基础上，借助成语游戏初步感知人物形象１、填空练习：“将”→（廉颇）→（大将军）→（元帅）“相”→（蔺相如）→（宰相）→（大总理）“和”→（同心协力）２、“人物开花”成语游戏：（填出可以用在这两个人物身上的成语——课内、课外的成语都可。

）以上这两个练习主要目的是，让学生对两位人物的形象有一个初步的印象，对课文内容也有个基本了解。

所以在教学这一内容时，给足时间让学生自读、自学课文，找出有关的词语填写。

通过递等式形式和游戏方式，学习了词语，积累了成语，也了解了课文，充分体现语文的趣味性原则，调动了学生的积极性、创造性。

二、借助过渡句理清三个故事之间的基本关系１、学习单元提示，学生通读课文找到文章过渡句，结合上面对“和”的理解，引出了哪三个故事？这一环节侧重读的训练，以读懂为基础，向读深、读透发展。

把学会读书作为一个训练训点来抓：因为读书能力是语文素养基本内容之一。

２、细读三个故事，自学讨论，理清每个故事的前因后果，学生参与板书。

３、在找到三个故事各自因果的基础上，教师进一步指导学生朗读，领会每个故事之间的因果联系。

三、借助名言丰满人物形象１、出示“宰相肚里能撑船”的名句，围绕这句话对蔺相如这个人物形象展开讨论。

《将相和》参考教案第二课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，感受蔺相如的勇敢和智慧，以及廉颇的直率和勇于改过的精神。

（3）学会本课生字，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：（1）通过讨论、表演等方式，培养学生合作学习的能力。

（2）学会抓住关键词句，理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。

（2）学会尊重他人，勇于承认错误，善于改正缺点。

二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，感受蔺相如和廉颇的品质。

2.教学难点：（1）理解课文中的关键词句。

（2）把握蔺相如和廉颇的形象特点。

三、教学过程1.课堂导入（1）引导学生回顾第一课时的内容，巩固对蔺相如的认识。

（2）板书课题《将相和》，引导学生关注课题，激发学习兴趣。

2.课文阅读（1）学生自读课文，注意把握课文大意。

（2）教师指导学生分段落朗读课文，注意语气、节奏。

（3）学生交流阅读感受，分享对蔺相如和廉颇的认识。

3.课堂讨论（1）引导学生关注蔺相如的勇敢和智慧，分析课文中的相关情节。

（2）讨论蔺相如和廉颇的性格特点，对比两人的优缺点。

（3）引导学生从自身角度出发，谈谈如何向蔺相如和廉颇学习。

4.生字学习（1）学生自学生字，注意读音、书写。

（2）教师检查学生生字掌握情况，指导学生正确书写。

（3）学生运用生字造句，巩固记忆。

5.课堂小结（2）引导学生关注课文中的道德教育意义，提高思想品质。

6.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。

（2）写一篇关于蔺相如和廉颇的感悟文章。

四、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：（1）在朗读课文环节，可以设置角色扮演，让学生分别扮演蔺相如和廉颇，通过朗读体会人物的情感变化，教师引导：“同学们，如果你们是蔺相如，面对廉颇的误解，你们会怎样表达自己的心情？”（2）在理解课文内容时，教师可以通过提问引导学生思考：“蔺相如为什么选择回避廉颇，这背后反映了他怎样的品质？”2.教学难点补充：（1）在理解关键词句上，教师可以采用问答法，例如：“请大家找出蔺相如面对廉颇挑衅时的关键词句，并解释为什么这些词句能体现他的智慧。