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五年级语文下册第三单元作文教案习作三写发言稿教学目标：1.了解发言稿的一般写法2.能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿。
教学重点：发言稿的写法教学难点：根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿课前准备：不同类型的发言稿若干份。
课时安排：指导两课时，讲评两课时习作指导:第一课时习作内容：写发言稿习作目标：了解本次习作要求，明确写作内容习作重点：明确要求习作难点：如何根据具体需要，具体情境来写习作准备：发言稿一份教学过程：第一课时环节一、谈话揭题，激发兴趣1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。
2、今天，我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要准备发言稿。
（竞选班干部，运动会上代表运动员发言，领奖时发言等）二、明确情境，试写发言稿1、假如班里要改选班干部，你打算竞选班长，怎么来写发言稿呢？2、讨论：这份发言稿，至少要说明白什么？（1）要有自己明确的观点：我要竞选班长。
（2）要讲清楚自己的优势：我为什么能当班长。
（3）要讲清楚我的打算：我当班长会怎么做。
3、尝试写一份竞选班长的发言稿。
三、共同评议，修改发言稿1、同桌相互读读各自写的发言稿，相互探讨，提出修改意见。
2、选择三位同学的发言稿，展示评议。
（1）评议标准：有没有把意思表达清楚，即有没有说清：“我要竞选班长”、“我为什么能当班长”和“我当班长会怎么做”。
（2）评议过程：一项一项的对照，同时评价语言是否通顺。
3、各自根据评议的要求修改自己写的发言稿板书设计：写发言稿（竞选班长）（1）要有自己明确的观点：我要竞选班长。
（2）要讲清楚自己的优势：我为什么能当班长。
（3）要讲清楚我的打算：我当班长会怎么做。
教后记：习作指导:第二课时习作内容：写发言稿习作目标：了解本次习作要求，明确写作内容习作重点：完成习作习作难点：如何根据具体需要，具体情境来写习作准备：发言稿一份习作过程：一、对照比较，发现问题1、教师发一份事先准备的发言稿（见附件），让学生和自己的发言稿比较，发现什么？2、课堂交流，各自的发现。
五年级下册作文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
（2）培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感情。
（3）引导学生运用修辞手法，使作文更具文采。
2. 过程与方法：（1）通过例文分析，让学生了解优秀作文的特点。
（2）运用讨论、模仿、创新等方法，提高学生的作文水平。
（3）培养学生观察生活、积累素材的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对写作的兴趣，培养学生的写作自信心。
（2）引导学生关注身边的人和事，学会表达真情实感。
（3）培养学生勤奋学习、善于思考的良好品质。
二、教学内容第一单元：写人作文1. 学习写人的基本方法。
2. 培养学生观察人物、捕捉特点的能力。
3. 指导学生运用典型事例表现人物性格。
第二单元：记事作文1. 学习记事作文的基本结构。
2. 培养学生叙述事件的能力。
3. 指导学生运用细节描写，使事件生动有趣。
第三单元：写景作文1. 学习写景作文的基本方法。
2. 培养学生观察自然景物的能力。
3. 指导学生运用修辞手法，描绘美丽的景色。
第四单元：状物作文1. 学习状物作文的基本方法。
2. 培养学生观察物品的能力。
3. 指导学生运用形容词和修饰语，生动描绘物品。
第五单元：想象作文1. 学习想象作文的基本方法。
2. 培养学生发挥想象、创新的能力。
3. 指导学生运用夸张、幻想等手法，创作富有创意的作文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握作文的基本结构和方法。
（2）培养学生观察、思考、表达的能力。
（3）激发学生的写作兴趣，提高写作自信心。
2. 教学难点：（1）如何使作文内容丰富、生动。
（2）如何运用修辞手法，提高作文文采。
（3）如何培养学生的创新意识和想象力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本结构和写作方法。
2. 示范法：教师示范写作，为学生提供借鉴。
3. 讨论法：引导学生互相交流、讨论，提高写作水平。
4. 练习法：布置适量作文练习，巩固所学知识。
五年级语文下册习作教案（范文模版）第一篇：五年级语文下册习作教案（范文模版）习作１教学目标：1、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云多姿多彩。
2、结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。
3、能按要求完成作业，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。
教学重点：按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。
教学难点：抓住景物特点。
课前准备：布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞，观察时注意填写好记录：形状、色彩、多云、少云、云厚教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。
我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。
二、学习例文，感知写法1、轻声读例文，想想：文章写了云在哪些方面的特点？作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧？分几种情况来写？2、小结：作者详略有当，重点写了云的形状，分三种情况，抓住了景物的特点和变化。
三、结合习作要点，归纳写法：1、写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写。
2、写作过程要按照一定顺序。
四、细读例文，明确写法：1、读例文，讨论：小作者怎样描写云的形状和奇巧的？2、同桌交流3、归纳总结：在云的造型上描写它形状的奇巧，而后分三种情况来写，每一处都抓住云的变化特点。
五、练习写景。
1、明确这次习作的要求、内容。
2、说说课前观察的情况。
3、同桌练说，相互交流提示。
4、习作，教师巡回指导。
习作２教学要求：1、能通过阅读作文《拔河》及老师的批语，明确作文怎样做到言之有序，内容具体，重点突出。
2、能参照老师的修改意见，对作文《拔河》加以修改，誊写在自己的作文本上。
3、教会学生如何修改自己的作文，养成认真修改作文的良好习惯。
教学准备：利用课外活动课时间组织学生举行一次拔河比赛。
教学过程：一、情境渲染，明确要求：回忆拔河场面，再现当时情景。
学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等要素作概述。
五年级下册作文教案第一章：作文的基本概念与要求1.1 作文的定义：作文是根据一定的题目，运用语言文字表达思想感情的一种写作活动。
1.2 作文的要求：内容具体、语言流畅、条理清晰、表达准确、有创意。
1.3 作文的评分标准：内容完整、语言表达、思维逻辑、创意独特、书写规范。
第二章：观察与思考2.1 观察力的培养：引导学生观察生活中的点滴，学会细致观察事物，发现生活中的美好。
2.2 思考力的培养：鼓励学生对观察到的事物进行思考，培养学生的分析与判断能力。
第三章：写作技巧与方法3.1 写作技巧：引导学生运用恰当的修辞手法，如比喻、拟人等，丰富作文的表现力。
3.2 写作方法：教授学生如何进行构思、组织材料、安排结构、表达思想等写作步骤。
第四章：写作实践与修改4.1 写作实践：布置适量作文题目，让学生进行写作练习，提高写作能力。
4.2 作文修改：教授学生如何进行自我修改和互评，提高作文质量。
第五章：优秀作文欣赏与分析5.1 优秀作文欣赏：挑选一些优秀的作文供学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
5.2 优秀作文分析：对优秀作文进行深入分析，引导学生学习其优点，提高自己的写作水平。
第六章：叙事作文写作指导6.1 叙事作文的概念：叙事作文是通过对事件的叙述来表达作者情感和思想的文体。
6.2 叙事作文的要点：明确事件主题，详细描述事件过程，突出人物情感，合理运用细节描写。
第七章：说明文作文写作指导7.1 说明文作文的概念：说明文作文是通过解释、阐述事物特征、原理或现象来传递知识的文体。
7.2 说明文作文的要点：明确说明对象，抓住特征，逻辑清晰，条理分明，适当使用说明方法。
第八章：议论文作文写作指导8.1 议论文作文的概念：议论文作文是作者对某一问题进行分析和评论，表达自己观点和态度的文体。
8.2 议论文作文的要点：明确论点，合理论证，论据充分，逻辑严密，语言有力。
第九章：想象作文写作指导9.1 想象作文的概念：想象作文是作者运用想象能力，创造出一个虚构的故事或场景来表达思想的文体。
五年级下册作文教案作文教案《五年级下册作文教案》作文对于五年级的小朋友们来说，就像是一座有待探索的神秘城堡，既充满了新奇，又可能会带来一些小小的挑战。
那要怎么带着他们走进这座城堡，并且让他们玩得开心、学得愉快呢？下面我就来分享一份五年级下册作文教案。
一、教学目标1、培养学生细致观察生活的能力，能够从日常生活中发现有趣的写作素材。
2、帮助学生掌握不同类型作文的写作方法和技巧，如记叙文、说明文、议论文等。
3、提高学生的语言表达能力，能够运用丰富、准确、生动的语言来表达自己的想法和感受。
4、鼓励学生发挥想象力和创造力，写出具有个性和独特视角的作文。
二、教学重难点1、重点（1）如何引导学生把一件事情叙述完整、清晰，并且能够突出重点。
（2）指导学生运用多种描写方法，如人物描写、环境描写等，使作文更加生动形象。
2、难点（1）帮助学生克服写作时无话可说、内容空洞的问题。
（2）培养学生在写作中合理运用修辞手法和成语的能力。
三、教学方法1、讲授法通过讲解作文的基本知识和技巧，让学生对写作有一个系统的认识。
2、讨论法组织学生讨论优秀范文和写作话题，激发学生的思维，让他们在交流中互相学习。
3、练习法让学生进行大量的写作练习，在实践中提高写作能力。
四、教学过程第一课时：导入与审题（一）导入同学们，咱们来玩一个小游戏。
我会给大家展示一些图片，大家仔细观察，然后说说从图片中看到了什么，想到了什么。
（展示一些有趣的图片，如动物、风景、人物等）好啦，通过这个小游戏，大家是不是发现，只要我们认真观察，就能发现很多有趣的东西呢？其实啊，写作文就像是把我们观察到的这些有趣的东西用文字记录下来。
今天，咱们就一起来学习怎么把这些有趣的东西变成精彩的作文。
（二）审题1、出示作文题目，让学生仔细阅读，理解题目要求。
2、引导学生分析题目中的关键词和关键信息，明确写作的范围和重点。
例如，如果题目是《我的好朋友》，那么关键词就是“好朋友”，写作的重点就是要介绍好朋友的特点、你们之间的故事等。
小学五年级下册作文教案教案设计：教学目标：1. 帮助学生了解作文的基本概念和要素；2. 培养学生写作的能力，提高他们的作文水平；3. 激发学生对写作的兴趣，并培养他们的想象力和创造力。
教学准备：1. 教师准备课件或黑板报纸等；2. 学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以介绍一篇短文给学生，并让学生思考一下这篇短文有哪些特点，以及怎样才能写出一篇好的作文。
Step 2：讲解作文基本概念（10分钟）教师可以用课件或黑板报纸等方式，讲解作文的基本概念，例如写作的定义、作文的分类等。
Step 3：作文要素讲解（15分钟）教师可以讲解作文的要素，包括主题、标题、开头、结尾等。
通过例子向学生解释它们的作用和应该注意的事项。
Step 4：写作技巧分享（15分钟）教师可以就写作技巧方面给学生分享一些经验，例如如何展开思路、如何运用丰富的词汇、如何组织语言等。
可以通过示范写作或者分享优秀作文的方式来引导学生。
Step 5：练习与巩固（20分钟）教师可以出一道作文题目给学生，要求学生按照所学的要素和技巧来写作文。
给学生一定的时间完成作文后，教师可以选择几篇优秀作文让学生分享，并进行点评和评分。
Step 6：总结与反思（5分钟）教师可以与学生一起总结本节课所学的内容，并鼓励学生继续努力提高自己的作文水平。
Step 7：作业布置（5分钟）教师可以布置作业，要求学生在家里继续写作文，并指定下节课需要提交的作业主题和要求。
教学反思：通过这节作文教案的设计，学生可以了解到作文的基本概念和要素，并通过练习和分享来提高自己的写作水平。
同时，教学中注重培养学生的想象力和创造力，更好地发展他们的语言表达能力。
希望学生们在此教案的指导下，能写出优秀的作文，并不断提高自己的写作技巧和能力。
最新人教版小学语文五年级下册第三单元作文教案习作训练三：学写发言稿[习作要求讲解]习作要求：班里要改选班干部，你打算竞选生活委员；“六一”联欢会上，要你代表全班同学作个简短的发言；你得了社区围棋比赛的冠军，请你在领奖的时候谈谈感想；到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲讲话……遇到这些场合，需要事先做点儿准备，写份发言稿。
发言稿的内容要根据具体需要、具体情境而定。
如，为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务；在联欢会上的发言，则要热情洋溢，表达出欢乐的心情和向上的情绪。
根据某种需要，想象当时的情境，写一份发言稿。
内容要具体，感情要真实，语句要通顺。
写好以后，要听取别人的意见认真改一改，还可以当众练一练。
要求讲解：本次习作属于应用文训练。
这样的联系在前面是很少见到的，因此这次训练显得尤为重要。
习作的要求是：根据不同场合讲话的特点，切合具体需要、具体情境拟写发言稿。
做到内容具体，感情真实，语句通顺。
写好以后，要听取别人的意见认真改一改，还可以当众练一练。
本次习作的目的是：一、通过训练，让学生掌握这种文体的基本格式，基本表达特点；二、学生能够将学到的基本写法在实际生活中能够很好地进行运用，为自己服务，从而体会到学以致用的快乐。
[习作写法指导]写好发言稿，最为关键的是根据不同场合的不同要求，切合具体的需要、具体的情境。
即你发言的目的是什么，你要让听者从你的发言中知道什么，受到怎样的情感感染……你必须在写之前把握准确、明了。
1、明确发言的目的：班里要改选班干部，你打算竞选生活委员；“六一”联欢会上，要你代表全班同学作个简短的发言；你得了社区围棋比赛的冠军，请你在领奖的时候谈谈感想；到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲讲话……这些都是你可能会遇到的场合。
很显然，在这些场合请你发言都有一定的目的。
如班里要改选班干部，你打算竞选生活委员，在这个场合发言，你的主要目的是希望通过你的发言，得到大家的认可、支持，让大家主动投你的票；又如“六一”联欢会上，要你代表全班同学作个简短的发言，在这个场合发言，其主要目的是代表大家祝贺同学们节日快乐，所以，在发言稿中要尽量表达出自己祝福之情，要使同学们从你的发言中受到情绪的感染。
五年级下册作文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本结构，学会如何开头、发展、结尾。
（2）培养学生运用词汇和句型进行表达的能力。
（3）引导学生学会观察生活，发现生活中的美好。
2. 过程与方法：（1）通过讨论、启发、引导，培养学生的写作兴趣。
（2）运用讲练结合的方法，提高学生的写作技巧。
（3）采用分组合作、讨论交流的方式，提升学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、善于观察的美好情感。
（2）鼓励学生勇于表达自我，培养自信心。
二、教学内容：1. 作文结构与基本要求（1）开头：引人入胜，激发阅读兴趣（2）发展：内容丰富，层次分明（3）结尾：回味无穷，留下深刻印象2. 词汇与句型的运用（1）学会恰当运用形容词、副词等修饰语。
（2）学会使用常用的句型表达自己的观点和感受。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）作文的基本结构与要求。
（2）词汇与句型的运用。
（3）培养学生的观察能力与表达能力。
2. 教学难点：（1）如何巧妙地运用词汇和句型。
（2）如何将生活中的点滴转化为作文素材。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构与要求，分析词汇和句型的运用。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 互动法：分组讨论，学生互相评价，教师指导。
五、教学进程：1. 第一周：作文结构与基本要求讲解，引导学生学会观察生活。
2. 第二周：词汇与句型的运用，进行小组讨论，培养学生的表达能力。
3. 第三周：教师示范写作，学生跟随练习，讲练结合，提高写作技巧。
4. 第四周：学生分组合作，讨论交流，完成作文。
教师进行评价与指导。
5. 第五周：总结与反馈，学生展示优秀作文，分享写作心得。
六、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，找出优点和不足，提高自我修正能力。
2. 同伴互评：学生之间互相评价，相互学习，共同进步。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予肯定和指导，提出改进意见。
五年级下册作文教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握基本的写作技巧和方法，能够独立完成一篇完整的作文。
2. 过程与方法：通过启发式教学，培养学生的创新思维和表达能力，提高写作兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱写作，乐于表达自己的情感和观点，增强自信心。
二、教学内容：1. 第1课时：作文入门指导教学重点：让学生了解作文的基本结构和写作步骤。
教学难点：如何进行素材的选择和组织。
2. 第2课时：叙事作文写作技巧教学重点：学会运用细节描写和修辞手法，使叙事作文更具生动性和感染力。
教学难点：如何把握叙事作文的情节和人物形象。
3. 第3课时：描写作文写作技巧教学重点：学会运用感官描写和心理描写，使描写作文更具有形象性和真实性。
教学难点：如何把握描写作文的主题和情感表达。
4. 第4课时：议论文作文写作技巧教学重点：学会运用论证方法和论据，使议论文作文更有说服力。
教学难点：如何把握议论文作文的观点和论证过程。
5. 第5课时：想象作文写作技巧教学重点：学会运用想象和创意，使想象作文更具独特性和趣味性。
教学难点：如何把握想象作文的情节和主题。
三、教学过程：1. 启发引导：通过问题启发学生思考，引导学生发现生活中的写作素材。
2. 讲解示范：结合范文讲解写作技巧，让学生在实践中学会运用。
3. 练习修改：让学生动手实践，完成作文初稿，并进行互相修改和评价。
4. 讲评提升：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，引导学生进行改进。
四、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，总结写作经验和教训。
2. 同伴互评：让学生互相评价作文，互相借鉴和学习。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导。
五、教学资源：1. 教学课件：制作课件，展示作文写作技巧和范文。
2. 教学素材：提供一些写作素材和参考资料，方便学生进行写作练习。
3. 作文评价标准：制定作文评价标准，以便进行评价和反馈。
六、第6课时：人物作文写作技巧教学重点：学会通过外貌、语言、动作和心理描写来塑造人物形象。
苏教版五年级下册写作三教学设计一、教学目标1.通过研究本教学设计，学生能够掌握并灵活运用五年级下册所学的写作技巧和知识；2.培养学生的写作惯和创造力，提高他们的写作能力；3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成写作任务。
二、教学内容1.复五年级下册所学的写作技巧和知识；2.研究如何写一篇记叙文，并掌握其基本结构和写作要点；3.阅读并分析范文，学生能够理解范文的核心思想和写作特点；4.在小组合作中进行写作实践，通过互相讨论和修改来提高写作质量；5.展示和评价写作成果，鼓励学生互相研究和分享经验。
三、教学过程1.复写作技巧和知识：教师通过简要复五年级下册的写作技巧和知识，引导学生回顾所学的内容。
2.论述记叙文的基本结构和要点：教师讲解记叙文的基本结构和要点，包括开头、事件描述、情节发展和结尾的写作技巧。
3.阅读范文并分析：教师给学生发放一篇记叙文的范文，学生阅读并分析范文的核心思想和写作特点。
4.小组合作写作：学生分成小组，每个小组选择一个主题，进行合作写作。
学生在小组中互相讨论和修改，提高写作质量。
5.展示和评价：每个小组选择一篇代表作进行展示，并进行互相评价和分享经验。
教师给出评价反馈和建议。
四、教学资源1.五年级下册的写作教材和练册；2.记叙文的范文；3.小组合作写作的工具和材料。
五、教学评价1.学生的参与度和积极性；2.学生合作讨论和修改的能力；3.学生写作质量和创造力；4.学生在写作展示和评价中的表现；5.教师对学生的评价和反馈。
六、教学反思通过本教学设计，学生既能够巩固和运用五年级下册所学的写作技巧和知识，又能够培养他们的写作习惯和创造力。
小组合作写作的形式可以培养学生的合作意识和团队精神。
在写作展示和评价中，学生能够互相学习和分享经验，进一步提高写作能力。
教师的评价和反馈对学生的成长也起到积极的推动作用。
人教版小学语文五年级下册作文教案第一单元口语交际·习作训练一：给远方的小学生写一封信口语交际教学目的在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。
教学过程一、营造氛围，激发兴趣1．播放歌曲《大中华》。
2．听了这首歌你有什么感受？师补充叙述：我们的祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，浓郁的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们无比自豪和骄傲！3．教师利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活情况，以及部分山川风物的图片、文字资料。
二、出谋划策，建立联系1．走出我们现有的空间，走进更广阔的世界，站得更高才能看得更远，你们想结交更多的朋友，了解他们的学习、生活情况吗？想更深入地了解他们那里的风景和物产吗？今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。
板书：策划“手拉手”活动2．要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？根据学生的回答板书：建立联系3．远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，我们怎样才能和他们建立联系，认识他们、了解他们呢？请大家出谋划策。
4．学生分小组交流探讨。
5．学生集体交流。
根据学生的交流板书：方式：网络报刊杂志各类书籍电视栏目……三、集思广益，开展活动1．与远方的小伙伴建立起联系之后，我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了。
相信大家一定都有自己的想法和见解，就请大家先在组内商量和交流。
2．学生分小组商量。
（教师参与各小组的探讨活动中，要对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事来进行具体的指导。
）3．学生全班交流各小组的策划情况。
教师适时点评并板书：（1）你们的策划让人感动，看，有充满关怀的支助活动，有情真意切的书信往来，有简洁流畅的情况介绍，有丰富多彩的联谊活动，还有方便快捷的网上交流……板书：支助活动书信往来情况介绍联谊活动网上交流……（2）每一项活动的开展，都蕴涵着同学们的想法和思想。
但是每一项活动都应该有其可行性，请你就自己活动设计的可行性方面来谈一谈。
学生交流活动设计的可行性，对其他同学进行启发。
（3）面对不同地区的小伙伴，我们可以为对方做些什么事呢？学生自由交流。
四、深入探讨，课外延伸1．千里之行，始于足下。
你是否想把自己精心的策划的活动付诸实践呢？2．备课的时候老师在报刊杂志、网上、电视节目和搜集了一些小伙伴的联系地址，你愿意把自己的“手拉手”活动构思告诉他们，与他们一同架起友谊的长桥吗？3．经过刚才的商量，你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法，请大家课后再收集一些，然后我们下节课把自己的建议告诉他们。
愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵。
习作习作要求：1.给远方的小学生写一封信，在信中，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。
2.写完后要读一读，改一改，学会正确书写信封，把信寄出去。
习作目的：1.通过书信练习，和远方的小学生建立联系，并通过书信来交流“手拉手”的想法，以达到活动的目的，即增进彼此的了解，做一些有意义的事情。
2.在写书信时，要真诚地介绍自己的情况，让对方了解你，接受你，所写的活动想法、建议，要尽量考虑到对方的情况，以便于活动的开展。
3.这封信要寄出去，一定要写清楚收信人的地址、姓名、邮政编码，注意格式正确。
课时安排：指导两课时，范文，讲评两课时第一课时习作指导内容：给远方的小学生写一封信目标：了解习作要求，明确习作内容重点：了解习作要求难点：确定习作内容过程：一、谈话导入，激发兴趣古时候，人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。
看，这一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会“心连心，手拉手”建立相关的联系的。
记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。
二、分组讨论确定写信内容1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？向对方介绍自己的情况：可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。
详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。
提出自己对这次活动方案的实施建议。
并希望活动开展成功及建立永久联系。
习作思路书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。
那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？下面提供集中写作思路，供同学们参考：一、介绍自己的学校生活在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。
如在信中写道：“我是安徽省芜湖市绿影小学的一名五年级学生，我们学校是安徽省实验学校，在当地享有一定的名声。
我们的校园很美，如果你能到我们学校做客，相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。
我所在的五（2）班在学校的北教学楼，走进教室，你一定会有一种走进家的感觉……”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象。
二、介绍自己的家庭情况为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。
如介绍自己的爸爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。
例如，有一个同学在信中写道：“我是一个三口之家的开心宝，我有一个幸福、和睦的家庭。
”三、介绍自己的个人爱好让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个人爱好介绍入手，因为一个人的个人爱好往往最能体现一个人的特点。
让对方知道自己的个人爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。
如一位同学在文章中这样写道：我是一个性格开朗的人，对同学总是热情大度，从不斤斤计较。
记得，有一次我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了还大一块漆。
当时他显得十分紧张，生怕我责怪他，让他赔。
而我却笑着对他说：“没关系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家让爸爸帮忙用漆补上。
可是直到现在我也没有让爸爸补成，每次他看到我的文具盒上的伤疤时，都觉得很不好意思。
”我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都叫我“小博士”。
……四、介绍自己的学习情况作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。
所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。
比如一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。
为此，爸爸妈妈经常为我着急。
不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。
不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。
板书：给远方的小学生写一封信一、介绍自己的学校生活二、介绍自己的家庭情况三、介绍自己的个人爱好四、介绍自己的学习情况第二课时习作指导内容：给远方的小学生写一封信目标：回忆书信的格式及封皮的填写，完成习作重点：完成习作难点：组织材料过程：一、回忆书信的格式及封皮的填写（1）书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。
分别回忆这四部分的写法。
（2）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。
回忆书信写法二、付预行动开始写信1.写信方式：可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。
比如有的写自己的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己独立完成。
2.开始写信。
三、自行修改完成初稿（1）自行修改（2）简单整理形成初稿板书：书信格式开头顶格写称呼，打上冒号换行空两格写问候语换行空两格写正文部分正文结束后，换行写祝颂语最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期范文赏析：给远方小学生的封信台湾的小朋友：你们好！我们要团聚在祖国妈妈的怀抱，一起感受祖国妈妈的温暖。
一想到这，我就忍不住给你们——不知名的朋友写一封信。
我们虽然没见过面，但我愿意将一颗真诚的，渴望友谊的心献给你——远方的朋友。
我叫宋可心，今年12岁，是个活泼，开朗，快乐的小女孩。
我嘛，乌黑的头发，一双小得不能在小的眼睛，我妈经常说我是“老鼠眼”，不大不小的嘴。
长的一般，但令我骄傲的是我高大的身材，没人敢欺负我。
这一切都不会使我们感到陌生。
也许你是一个和我一样无忧无虑的小女孩（小男孩），或者你是一个有远大志向的男孩（女孩）。
不管怎么样我们都会溶进中华这个到家庭里，让我们拉起友谊的手，去真诚的等候那一天的到来吧！我的家乡——山城重庆的黔江，我爱自己的家乡，那里四面环山，青山绿水，蓝蓝的天空，清清的水。
对了，中国的牛肉脯，珍珠兰茶都是我的家乡生产的。
如果有机会愿你到我的家乡来玩，我愿做你的导游，虽然我的家乡不富饶，但也有可爱之处，美丽的大众广场，灯光闪耀，是我的家乡的一道风景线。
还有武陵山，小南海，森林公园，……都是休闲娱乐的好地方多得数不胜数。
我现在在人民小学六年级五班读书，我爱我的学校，学校四面都是花草树木，好像戴上了绿色的花环。
老师培育我们茁壮成长。
远方的朋友，让我们跨越大海等着我们团聚的那一天。
信就写到这，如果你愿意和我交朋友，就请你回信，和我们共同绘21世纪的蓝图。
祝学习进步，更上一层楼你的朋友2011年2月1日刘丹同学：你好！我知道你不认识我，我叫吴蓉，是上饶市六小的一名学生。
我希望能和你成为好朋友，可以吗？你学习成绩怎么样？我听说你的家乡——内蒙古是个以蓄牧业为主的美丽的地方。
我从书上看到你们那里有辽阔的大草原，还有碧绿的小丘，虽然你们那儿风景美丽，可是由于缺水干燥，地广人稀，你们分散居住，所以上学时要翻山越岭，十分辛苦。
要是遇到风雪，你们上学的路更加艰巨。
我们班最近开展了一次“手拉手”互动活动。
我准备送你一些生活用品，虽然是杯水车薪也表达了我的心意。
噢，朋友！我多想到你的家乡吃手抓羊肉、奶豆腐，喝奶茶、骑上大马，感受大草原的乐趣，盼早日回信。
祝：身体健康学习进步吴蓉2月21日亲爱的朋友：虽然我不认识你，但我很想在这里认识你，也希望这封信像一根无形的线，将我们的心连在一起！我叫陈宇，今年11岁，个不高也不矮，但雪白的皮肤和明亮的眼睛让我自豪。
或许你是一位聪明可爱的女生，或许你是一位体壮如牛的男生，但希望这次“手拉手”活动能让我们架起一座友谊的长桥。
假如有机会，希望你能来我的家乡——海南游玩。
这里景色迷人，四季如春，空气新鲜，有如人间天堂！自然景观也很好，如三亚的天涯海角，蓝洋温泉，松涛水库，美极了！不管你能否成为我的知心朋友，但是我们都希望我们一起开展“手拉手”活动，因为它可以让我们彼此更了解。
