人教八年级上思品第二单元师友结伴同行(4)

人教版思想品德八年级上册《师友结伴同行》教案人教版思想品德八年级上册《师友结伴同行》教案第三课同侪携手共进第一框同学.朋友知识目标：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质知道什么是青春期闭锁心理及其危害能够说出交友的原则能力目标：能够绘制自己的人际关系树轮图，并能够据此分析、概括自己的人际关系状况能够用自己的话概括什么是友谊，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法能够运用友谊的原则指导自己与同学的交往，能够恰当的解决自己的交友的困惑与冲突，能够作出负责任的选择。

情感态度和价值观：愿意与异性同学交往，尊重异性同学正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题选择并初步形成有关友谊的正确的价值观教学重点：什么是朋友，交友的益处，交友的方法，如何运用交友的原则教学难点：如何运用交友的原则教学过程：一、智慧泉讨论：在与同学的交往的交往中，如果和形成良好的人际关系？（认识闭锁心理的危害，及了解受欢迎的品质和不受欢迎的品质）二、明镜台友谊是美好的，它像清泉一样滋润我们的心灵，生命会因为友谊的存在而倍添光彩朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。

在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。

，在你心目中，友谊是什么样子呢?请你判断(在你认为正确的句子后面打对勾)。

（1）朋友越多，友谊越深。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．() （2）只有在兴趣、性格方面类似的同学之间才可能产生友谊。

()（3）拥有彼此信赖的朋友，友谊的质量才够高。

．．．．．．．．．()（4）为了珍惜友谊，坦诚地向朋友提出自己的不同意见。

．．．()（5）我是为了提高学习成绩才选择学习好的同学做朋友的。

．．()（6）友谊就是向朋友索取。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．() （7）友谊能增进心理健康。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．() （8）友谊常青指的是两个人必须永远做朋友。

第二单元《师友结伴同行》单元分析一、本单元的地位及与其他单元的关系八年级上册教材的主题是“交往”——我与他人的关系。

根据学生生活范围从家庭到学校再到社会其他领域的不断扩展、延伸，本单元的内容定位在学校人际交往上，前承第一单元家庭中的人际交往，后续第三单元不同文化模式中的人际交往。

“交往”这一学习主题涉及两个既相互区别又相互联系的方面。

一是关于如何交往、如何形成沟通能力的问题，这涉及道德判断，但不是以道德判断为主题。

二是关于交往品德的问题。

本单元的课程编制主要是从第一个方面考虑的，从如何交往、如何形成沟通能力的角度来编写，以学会学校情境中人际交流与沟通，努力建立良好的人际关系为课程的基本目标，因而应与第四单元区别开来。

从逻辑上分析，本单元所讲的学生交往和师生交往，既涉及交往的能力和艺术，又涉及交往中的品德和规范，凸显品德教育的综合性和重视实际能力的培养。

处在青春期的青少年，至少面临着三方面的压力和挑战：其一，身体正在急剧发育，使他们积蓄了大量能量，容易过度兴奋；其二，学习上的任务很重，面对激烈的竞争，心理压力普遍比较大；其三，随着年龄的增长，他们渴望对外部社会有更多的了解，人际关系也逐渐增多，各种各样的信息纷至沓来，这就使他们需要处理的问题越来越多、越来越复杂。

面对这三方面的压力和挑战，人际交往问题越来越重要，好的人际关系可以促进学生知识技能的学习，可以促进心理健康水平的提高，还可以促进个人的成长。

本单元就以此为主线，立足学生的主要交往领域——学校的人际交往，比较全面地分析了中学生人际交往中存在的问题，以便促进学生的心理发展、情感发展、道德发展和交往意识与能力的提升。

初中学生的学校人际交往模式在发生变化。

平等、友谊、爱慕等交往中的高级情感在不断涌现，青春期闭锁、交往退缩、交往不当等现象在不断增加，民主、平等的交往意识在不断萌生。

为适应这一变化，本单元把学习主题定为“师友结伴同行”，以“伴”字突出交往中的平等模式及其人际关系，以“结伴同行”表达学校人际交往的意义在于促使学生不断成长。

中考思想品德复习课教案（十）一、复习内容：八年级上册第二单元 师友结伴同行二、知识脉络：三、课标要求： 1、掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系2、了解青春期闭锁心理现象及其危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。

3、正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用适当的方式与异性交往。

4、了解教师的工作特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

四、考点梳理：第三课同侪携手共进一、同学·朋友1、认识闭锁心理的危害，敞开自己的心扉：在与同学交往中，如果封闭自己，只会使自己陷入孤立；如果保持积极开放的心态，就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。

积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。

2、积极与同学交往：（1）交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的。

（2）宽容他人，尊重差异，加强沟通。

（3）坦诚相待，但在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。

（4）慎交朋友，要乐交诤友，不交损友。

二、男生·女生1、男女同学正常交往的意义：（1）可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；（2）可以扩大交往范围，锻炼交往能力；（3）还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。

2、男女同学之间进行正常、健康交往的要求：（1）男女同学之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；（2）既要开放自己，又要掌握分寸；（3）既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。

只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能获得异性同学的尊重和友情。

3、把握青春，把握情感：（1）随着青春期的到来，我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情，这是正常、自然而又美丽的事。

复习八年级思想品德（上）【复习内容】：八年级思想品德第二单元内容【教学目的和要求】：第二单元：师友结伴同行。

通过复习，进一步引领学生正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。

了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

【教学方法】：归纳法、练习法、案例分析法等。

【课时安排】：1课时【教学过程】：〖一〗学生课堂迅速浏览课本：〖二〗教师引导学生了解该教材考试范围：〖三〗归纳本教该教材的知识（第二单元）要点，明确个知识点的能级要求：第三课同侪携手共进一、同学•朋友1．我的人际圈（1）闭锁心理的含义：闭锁心理是将自己的心理活动进行自我封闭，不轻易外露。

（2）形成良好人际关系的意义：如果封闭自己，只会使自己陷入孤立。

良好的人际关系是相互选择的结果。

积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。

P31（3）交往中受人欢迎的品质: P31-32真诚、友好、善良、负责任等品德，会使我们在交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数或使自己在集体中成为大家喜欢和信赖的人。

2.交友的益处有哪些？（教材P32）朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好（什么是朋友？）。

在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。

真正的朋友应互帮互助，在追求共同的理想中一起成长进步。

3.交友的原则P33-35（1）交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。

（2）宽容他人，尊重差异，加强沟通。

（3）真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。

（4）我们要慎交朋友。

与社会上的人交朋友，要善交益友，乐交诤友，不交损友，慎交网友。

二、男生•女生1.与异性交往的意义P36-37男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。

八年级上册思想品德第二单元《师友结伴同行》知识点1、闭锁心理的含义：闭锁心理是将自己的心理活动进行自我封闭，不轻易外露。

2、形成良好人际关系的意义：如果封闭自己，只会使自己陷入孤立。

良好的人际关系是相互选择的结果。

积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。

3、交往中受人欢迎的品质：真诚、友好、善良、负责任等品德，会使我们在交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。

4、什么是朋友？交友的益处有哪些？朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。

在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。

真正的朋友应互帮互助，在追求共同的理想中一起成长进步。

5、交友的原则①、交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。

②、人无完人，人各不同。

欣赏他人，赞美他人，宽容他人，尊重差异，加强沟通，就会交到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。

③、真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。

④、我们要慎交朋友。

与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。

6、怎样处理好男女同学之间的正常交往？见P367、树立男女同学之间积极交往的意识（男女同学正常交往的意义是什么？）①男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；②可以扩大交往范围，锻炼交往能力；③还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。

8、男女同学之间如何进行正常、健康的交往？①男女同学之间的交往，既要相互尊重，又要自重自爱；②既要开放自己，又要掌握分寸；③既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。

9、如何看待对异性的关注？正视男女生交往中的情感问题：随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。

我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。

第二单元师友结伴同行一、课标透析课标要求：（本单元主要落实以下几条课程标准的要求）“成长中的我”之“交往与沟通”中的“掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通，善于与人合作，努力建立良好的人际关系”。

1、“1.2了解认识青春期闭锁心理现象及其危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格”2、“1.3正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用适当的方式与异性交往”。

3、“了解教师的工作特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情”二、单元内容分析1、单元定位：根据学生生活世界从家庭到学校到社会的不断生长、延伸的规律，本单元的内容定位在学校人际交往上，起着前承第一单元“家庭中的人际交往”，后续第三单元“不同文化模式中的人际交往”的桥梁作用。

旨在通过本单元的学习，引导学生积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格，能正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往，并积极与教师进行有效的沟通，增进与教师的感情。

以学会学校情境中人际交流与沟通、努力建立良好的人际关系为课程的基本目标，从逻辑上分析，本单元所涉及到的同学交往和师生交往中的品德和规范，是作为“素材”而被归纳的，上升到第四单元的学习主题之中的，因而与第四单元区别开来。

教师在教学中必须意识到这一点，否则会造成逻辑混乱。

2、单元地位：学习是学生的主导活动，交往是一项重要的学习，学校人际交往是学生的主要交往领域如果说七年级的学生还是一个小学生的话，那么，八年级的学生已经是一个地地道道的中学生了，随着生理和心理的进一步发育成熟，随着知识面和接触面的进步拓宽，他们从父母的羽翼下走出来，开始寻找朋友之间的情感纽带――友谊。

平等、友谊、爱慕等交往中的高级情感在不断涌现，青春期闭锁、交往退缩、交往不当等现象不断增加，民主、平等的交往意识在不断萌生；在师生交往方面，交往中的“向师性”大大减少，要求建立民主、平等的新型的师生关系。

我知我师我爱我师学习目标1.了解师生关系对自身健康成长的影响;了解教师工作的基本特点；知道为什么要尊师重教.2.能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用;能够通过恰当的方法表达对老师的感情。

3。

愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴含的价值取向，如奉献、敬业;主动增进与老师的感情,尊敬老师、理解老师、体谅老师。

预习内容一、我给老师画个像1。

师生交往是学校生活的，师生关系不仅,而且。

在与老师的交往中，,是我们应该有的道德品质; ,是我们需要学习的一项重要能力。

2.老师是人类文明的。

老师教给我们，帮助我们.老师被誉为。

3。

老师的巨大力量在于.教育是人与人之间心灵的沟通,是人的精神的生长和充盈。

老师在我们的成长过程中发挥着的作用。

二、我爱我的老师1.老师既是我们的良师,也是我们最真挚的。

2。

、信师、、敬师,建立、的师生关系，我们就能与老师、情相容,就能快乐地学习,更快地。

合作探究探究一：课前根据表格任意找一位任课老师进行调查采访,课堂上以组为单位展示交流。

教师姓名年龄任教学科教龄他（她）这样看待学生他（她)对本班级的评价和期望他(她)这样看待所教学科他（她）的兴趣爱好他（她)最爱读的书近期他(她）遇到的最烦恼的事近期他（她）遇到的最高兴的事他(她)每天在学校需要处理的工作他（她）每天的工作时间他（她)设计一节课所需要的时间他（她)这样看待自己的工作他(她）对自己的评价通过采访，我的感受：探究二：在阅读了随感《人类灵魂的工程师》后，请以小组为单位,合作完成下面表格,并进行展示交流.老师一天的工作目的对老师工作的评价:探究三：尊师重在行动。

请以小组为单位，在下面的方框中写出本小组的尊师行动,并在全班进行展示交流。

我们的尊师行动课堂反馈一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)1.师生交往是学校生活的重要内容,师生关系会直接影响( )①我们的学习质量②我们的生活质量③我们的身心健康④我们沟通能力的提高A.①②B。