2018-2019【语文版】小学语文三年级上册课件：滥竽充数

曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是
着急。可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加
快速度呢？他立刻叫来向导，悄悄问他：“这附近是否
有水源？”向导摇摇头说：
“泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。” 曹操想了一下说：“不行，时间来不及。”他看了看前边 的树林，沉思了一会，对向导说：“你什么也别说，我来 想办法。”他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无 济于事，脑筋一转，办法来了，他一夹马肚子，快速赶到 队伍前面，用马鞭指着前方说：“士兵们，我知道前面有 一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕 过这个山丘就到梅林了！”士兵们一听，仿佛已经吃到嘴 里，精神大振，步伐不由得加快了许多。
一、齐宣王与南郭先生
1．根据意思写词语。
(1)表现在外面的铺张奢侈的形式或场面。 ( 排场 )
(2)物质报酬，工资福利。
( 待遇 )
2．齐宣王的爱好：齐宣王喜欢听人_吹__竽__，又喜欢讲__排__场__，
他常常叫吹竽队的三百人一齐吹竽给他听。
3．滥竽充数的南郭先生：“每逢吹竽，他也__鼓__着____腮帮 子__捂__着__竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。”这句话 是对南郭先生( 动作 )的描写，把南郭先生装腔作势 的丑态表现出来。
一、主题积累
1．“竽”指古代的一种__管__乐__器____，形状像现在的笙。 2．《滥竽充数》选自《韩非子》，作者是___韩__非______，
他是战国末哲学家，法家主要代表人物。
二、延伸阅读
望梅止渴
有一年夏天，曹操率领部队去打仗，天气热得出奇，骄阳似 火，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯~~~~~~曲~~~~~~曲~~~~~的~~~山~~~道~~~上~~行~~~

重点词汇解释
滥竽充数
比喻没有真才实学的人混在行家 里面，也可以指在团体中混日子
的人。
齐宣王
战国时期齐国的君主，喜欢听吹 竽，而且喜欢听三百人一起吹。
南郭先生
本不会吹竽，却混在吹竽的队伍 里充数，后来齐宣王死了，他的 儿子继位，他也喜欢听吹竽，南
郭先生只好逃走了。
句子解析
“齐宣王使人吹竽，必三百人。”
主题思想
通过滥竽充数的故事，教育孩子们 要勤奋学习，不断提高自己的能力 和素质，不要混日子、欺骗他人。
学习目标
了解滥竽充数的出处、故事情节和寓 意。
结合生活实际，反思自己在日常生活 中的行为和态度，是否有滥竽充数的 现象，如何避免和改正。
分析故事中的人物性格和行为特点， 理解其背后的原因和动机。
通过学习滥竽充数的故事，培养孩子 们诚实、勤奋、有担当的品质和精神 。
，不虚假夸大自己的能力。
05
课堂互动环节
角色扮演
总结词
通过扮演课文中的角色，让学生更好地理解课文内容。
详细描述
教师可以让学生选择自己喜欢的角色进行扮演，通过对话和表演等形式，让学 生更加深入地理解课文中角色的性格特点和情感变化，增强学生对课文的感知 和理解。
小组讨论
总结词
分组讨论可以提高学生的参与度和思 考能力。
这句话表明了齐宣王喜欢听吹竽，而且要三百人一起吹，为下文南郭先生滥竽充 数做了铺垫。
“南郭先生欣然规往，未发，齐宣王死。”
这句话表明了南郭先生并没有真才实学，但是为了生存只能混在吹竽的队伍里。 后来齐宣王死了，南郭先生只好逃走了。
04
主题思想分析
主题思想阐述
滥竽充数讲述了齐宣王身边的南郭先 生不会吹竽，却混在吹竽队伍里充数 ，最终导致齐湣王听吹竽时，他无法 掩盖自己的无能而逃走的故事。

这则寓言讽刺了那些没有真 才实学，混在行家里充数，蒙混 度日的人。 寓言告诉我们：做人要老老 实实，要有真才实学才行。
“滥竽充数” 用法 ① 比喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺骗别人； ② 比喻以假冒充真的，以次冒充好的； ③用来表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已 、做买卖要按质论价，讲究信誉，不能以次充 （② 好滥竽充数。
、做买卖要按质论价，讲究信誉，不能以次充好滥竽 充数（ ② ） 、不懂就不懂，不能在大伙儿里边滥竽充数不懂装懂。 （ ） ① 、班长小红谦虚地说：“这次被评为文明班级，都是 全体同 学干出来的，我不过是滥竽充数，挂个空名 而已。 （ ③ ）
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
、不懂就不懂，不能在大伙儿里边滥竽充数不 懂装懂。
）
（①
）
、班长小红谦虚地说：“这次被评为文明 班级，都是全体同 学干出来的，我不过是 滥竽充数，挂个空名而已。
（③
）
滥竽充数
图片 我会认
读一读 写一写
我会认 à 滥 ú 竽 ō 郭
ā 腮
ā
腔
、他是怎样滥竽充 数的？
想 一 想
、滥竽充数的结果 怎么样？
想 一 想
战国时候， 齐宣王喜欢听吹竽， 又喜欢讲排场，他 手下吹竽的乐队就 有三百人。他常常 叫这三百人一齐 吹竽给他听。
排场：形容铺张的场面
有个南郭先生到齐宣王那里，请求参加吹竽队。 齐宣王给他很高的待遇，把他编在吹竽队里。其实， 南郭先生不会吹竽。演奏的时候，他就鼓着腮帮捂 着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。他混过了一 次又一次，都没有被人发觉。

齐宣王使 人吹竽， 必三百人。 南郭先生 看到这个 机会，心 想：-------------------------------。
南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪 食以数百人。
每次吹竽，他是怎么假装会吹竽的？
宣王死，湣王立，
好一一听之，
处士逃。
南郭先生吓 得————， 心想：——— —————。
寓意：
这则寓言讽刺了那些 没有真才实学，混在行家 里充数，蒙混度日的人。 告诉我们做人要老老实实， 要有真才实学才行。
寓言： 借助一 个小故事来 说明一个深 刻道理的一 种文章。
竽：古代乐器，形状
像现在的笙，用若干 根装有弹簧的竹管和 一根出气管装在一个 锅形的座子上制成。
我会读：
làn yú guō
滥 竽 充 数、南 郭、读提示
1、读准字音，做到不错字，不添字， 不丢字，不重复。 2、画出不理解的字词，然后和同学一 起讨论解决。 3、想一想，课文讲了一个什么故事？

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33
寓言故事?东施效颦守株待兔揠苗助长?叶公好龙惊弓之鸟狐假虎威?画蛇添足掩耳盗铃刻舟求剑?你还能想出那些学过的寓言成语
看图说成语
守 株 待 兔
.
2
拔 苗 助 长
.
3
亡 羊 补 牢
.
4
掩 耳 盗 铃
画蛇添足
惊弓之鸟
寓言故事
寓言故事是文学体裁的一种。通过一个简 短精炼的故事告诉人们一个深刻的道理。具 有鲜明的哲理性和讽刺性。写法上常常运用 夸张和拟人等手法。
1、在我们周围有没有滥竽充数这样的 事呢？
2、你愿意做南郭先生这样的人吗？那么我们 应该怎么做呢？
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30
拓展延伸
1、小明的球踢得好，他却对小红说自 己不过是滥竽充数。
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31
课后作业
1、熟读课文，背诵课文。 2、完成习题。 3、续编《滥竽充数》，想想南郭处士逃走后，
又会发生什么事情呢？（可选）
.
32
想 一
再读课文
2、南郭处士混在乐队里演奏时的动作、 神情、心理活动，会是怎样？
展 开 想
每逢演奏，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼 儿，装穿出会吹的样子，他心想：反正没人发 现我不会吹竽，我就这样混下去吧。
谁来学学他？
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26
再读课文
想 一
3、南郭处士混的结果怎样？
廪食以数百人。说明他得到了和真正
有吹竽技术的人一样多的俸禄。
他的心情？
.
27
再读课文
4、后来湣王即位了，他还混的下去吗？ 结果如何？为什么？
逃的原因：宣王死，湣王立，好一一听 之
没有真才实学，外部环境不适合“混”了。
想 一
.

说话练习
请你根据课文中的 描写，根据刚才看 到的画Байду номын сангаас来说说南 郭先生是怎样装的？ 怎样充的？
理 解:“竽”。 “竽”指
就是竹做的乐器— —竽，我们听到的 就是用竽吹奏出来 的名曲《凤凰展翅》 的片段。
小结：
“滥竽充数”指的就 是像南郭先生那样 不会的充会的，不 懂的装懂的，以次 的充好的。
韩非(约前280—前233)是韩国的贵族， “喜刑名法术之学”，后世称他为韩非子。 他和李斯都是荀子的弟子。当时韩国很弱， 常受邻国的欺凌，他多次向韩王提出富强的 计策，但未被韩王采纳。韩非写了《孤愤》 《五蠹》等一系列文章，这些作品后来集为 《韩非子》一书。秦王嬴政读了韩非的文章， 极为赞赏。公元前234年，韩非作为韩国的 使臣来到秦国，上书秦王，劝其先伐赵而缓 伐韩。李斯妒忌韩非的才能，与姚贾一道进 谗加以陷害，韩非被迫服毒自杀。
译文 介绍韩非子 韩非子图片 说话练习 理解
滥竽充数
齐宣王使人吹竽，必三百人。 南郭处士请为王吹竽。宣王悦之， 廪食以数百人。宣王死，闵王立。 好一一听之，处士逃。
译文
齐宣王喜欢听三百人一齐吹竽。南 郭先生根本不会吹竽，也请求加入 乐队为齐宣王吹竽，宣王很高兴， 给了他和其他吹竽的人同样优厚的 待遇。宣王死后，他的儿子闵王继 承王位。他喜欢吹芋的人一个一个 地吹给他听。南郭先生只好偷偷地 逃跑了。

同类型故事比较
同类型故事的主题对 比
通过对比同一类型的不同故 事，我们可以发现每个故事 都有其独特的主题，如友情 、爱情、冒险等，这些主题 的设定和展现方式，使得每 个故事都有其独特的魅力。
同类型故事的角色塑 造
在同类型的故事中，角色的 塑造也各有特色，有的角色 勇敢、善良，有的角色狡猾 、机智，这些角色的性格特 点和成长经历，为故事增添 了丰富的情感表进行分享， 提高学生的交流和表达能力 。
角色扮演活动
设计一些与课程内容相关的 角色扮演活动，让学生亲身 体验，从而更深入地理解和 掌握知识。
谢谢大家
滥竽充数的深层寓意
2
是把不会吹竽的人混在乐队里，以此掩盖自己技
从更深层面理解，"滥竽充数"警示我们不要做表
艺不精的事实。
面功夫，欺骗他人，而应努力提升自己的能力，
做到名副其实。 3 滥竽充数的现代应用
在现代社会中，“滥竽充数”常被用来形容那些
只会模仿、抄袭，没有真正创新和独立思考能力
的人或事物。
05 同类型故事比较
同类型故事的情节设 计
同类型的故事在情节设计上 也各具匠心，有的情节紧张 刺激，有的情节温馨感人， 这些不同的情节设计，使得 故事更加吸引人，更能引发 读者的共鸣。
06 课堂活动与讨论
课堂活动与讨论
课堂互动环节
通过提问、讨论等方式，激 发学生的思考和参与，增强 课堂的活跃度和学习效果。
分组讨论分享
主要角色的性格特点
故事中的主要角色性格鲜明 ，有勇敢的战士，聪明的公 主，他们的不同性格使得故 事充满了冲突和趣味。
故事的高潮部分
故事的高潮部分是主角们为 了保护王国，与邪恶势力进 行了一场激烈的战斗，展现 了他们的勇气和智慧。

这以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一 样拿优厚的薪水和丰厚的赏赐，心里得意极了。 其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏 的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身 体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和 别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样 靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪水。 可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子 齐湣（min）王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，可是他和齐宣王 不一样，认为300人一块儿吹实在太吵，不如独奏来得悠扬逍遥。 于是齐湣王发布了一道命令，要这300个人好好练习，作好准备， 他将让它300人轮流来一个个地吹竽给他欣赏。乐师们知道命令后 都积极练习，想一展身手，只有那个的南郭先生急得像热锅上的蚂 蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好 连夜收拾行李逃走了。 像南郭先生这样靠蒙骗混饭吃的人，骗得了一时，骗不了一世。 假的就是假的，最终逃不过实践的检验而被揭穿伪装。我们想要成 功，唯一的办法就是勤奋学习，只有练就一身过硬的真本领，才能 经受得住一切考验。

不会吹竽的人冒冒充有本事；或 以次货冒充好货。有时也表自谦。

一个人去买水果，卖水果的说自己的全是好水 果。买者一看，的确个个晶莹剔透，漂亮极了。 于是，买者便和买者讨价还价，卖者一味以自 己的全是好货为理由，不肯让价。争执良久， 忽然，买者接了一个电话，需急着回去，于是 他就同意了那个价格。他让卖者给他装最好的 水果，最好买回家了！结果打开一看，的却都 是一模一样的好水果，然而拿起一个吃起来， 结果好几个里面都是坏的。结果是，买者以高 价买了好几个都是里面坏的水果。买者以外表 坏的水果装作上等的水果的价格卖出，这就是 滥竽充数了！

•没有真才实 学而作假充数 的人，最终总 是要暴露的（ 或者 没有真
才实学，靠欺 骗蒙混是不行 的）。
•
比较句子哪一句更好，说说理由
• 每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿 ，装腔作势，混在队里充数。
• 每逢吹竽,他装腔作势,混在队里充数.
•
合作学习
• 南郭先生听说齐湣王喜欢叫吹竽的人一个一个吹 给他听，他只能偷偷逃走。
王死，湣王立，好一一听之 ，处士逃。
• 小“金钥匙” ：
• 学习古文要一边读 一边对照译文和注解 了解故事的整体意思 。
• 滥竽充数成 滥竽充数失败 说明了什么 功的原因 的原因
•宣王使 人吹竽， 必三百人
。
•南郭先生 很会作假充 数、弄虚作
•宣王死，湣 王立，好一
一听之，
•不会吹竽， 没有真才实学 。
坏了，他生气的说：“这个黑心老板真会滥竽充数！” • ③有时也用来自谦，表示谦虚，并不是真正意义上的滥竽
充数。 • 例：王老师经常受邀参加一些讲师团到各个学校作报告，
可每到一地他总是谦虚的很，常常说：“我哪是什么讲师 ？我是滥竽充数的。”
《滥竽充数》1教学课件
•
•揠苗助长
•掩耳盗铃
•刻舟求剑
•自相矛 盾
•
•亡羊补牢
•守株待兔
•
•
•
•滥竽：常用来比喻 没有真才实学的人。
•
•滥竽充数
•滥：虚妄不实。
• 竽：古代一种竹制
簧管乐器。
•
• 竽的图片
•
•滥竽充数
• 宣王使人吹竽，必三百人 。南郭处士请为王吹竽，宣
王说之，廪食以数百人。宣
• 3、一个人没有真才实学，靠欺骗假冒过日 子，是不行的。

样，靠着蒙骗混过了一天又一天。
可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐 宣王死了，他的儿子齐湣王继承了王位。齐 湣王也爱听吹竽，但是他和齐宣王不一样，
认为300个人合奏太吵了。
还是独奏来得悠扬逍遥。
于是齐湣王发布了一道命令，要这300人好好 练习，做好准备他将让300人轮流，一个个的
吹竽给他欣赏。
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奏给他听。
有个南郭先生听说了这个齐宣王的这个癖好， 觉得有机可乘，是个赚钱的好机会。
他就跑到齐宣王那里去吹嘘自己，说：“大王啊，我是个有 名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了 也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤抖。我师们听到以后都积极练习，想一展身手。 只有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上
的蚂蚁，惶惶不可终日。
他想来想去，觉得再也混不下去了，只好连 夜收拾行李逃走了！
思考
这个成语用来比喻没有本 领却冒充有本领的。它告 诉我们不懂的就不要装懂， 时间久了总会露出马脚。 所以我们学东西要脚踏实 地的,一步一个脚印,才能取 得最后的成功。
下了他，把他也编入那支300人的吹竽队伍中。
这以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏给 齐宣王听，和大家一样拿优厚的薪水和丰厚
的赏赐，心里得意极了。
其实南郭先生撒了一个弥天大谎，他压根不 会吹竽！
每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中， 人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头， 脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样 演奏得挺投入，还真瞧不出破绽来。南郭先生就这
此PPT下载后可自行编辑修改（有内容） 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。