一读一写总关情修改

11［写作教学的逻辑思路。

说明文需紧紧围绕说明对象,说说是从哪几个方面来说明的？并说出依据。

诗歌的学习要找意象，从中你看到了什么，听到了什么？要有阅读感受。

2.研读评价，活动建构在整体感知的基础上，针对阅读教学的重点、难点来设计研读的问题。

教师设计的学习任务或问题，必须遵循一定的思路,最好能体现出学生学习探究的过程,体现一定的阅读思路和方法。

要突出语段阅读、语言的品味与理解、作者思想情感的体会、人文因素的挖掘等，要突出阅读方法的指导，以便顺利实现后续的拓展，架好读与写之间的桥梁。

就该环节阅读形式设计而言，必须突出“读”这一根本手段，将读与练有机结合起来，让语文课堂充满生机与活力。

如学习《春》，要在有感情的朗读中，品味形象美、意境美、语言美。

可以这样设计：你觉得哪一段最有可能读好？请尝试有感情地朗读。

这一段描绘了怎样的图画？这幅画面具有怎样的特点?你最喜欢哪些语句？说说你喜欢的理由。

再如学习《孔乙己》一文，探究“笑”的含义与作用，文中哪些地方是写“笑”的？写到了哪些人的“笑”？这些人“笑”的含义相同吗？他们为什么会“笑”？你认为值得“笑”吗？作者在笑声中去展现孔乙己悲剧的意图是什么？又如《范进中举》一文，模拟朗读范进“发疯”的相关段落,探究人物描写的方法与作用：作者分几个阶段来写范进发疯的？这样一步步地写来，好在哪里？表现范进发疯，运用了哪些描写方法？你认为哪些描写最精彩？请谈谈你的理解。

3.拓写运用，读写双飞阅读拓展是指学生运用已学过的知识和学习技巧，向课外阅读延伸拓展，扩大阅读面，促进知识的迁移和能力的形成，掌握科学的学习方法，养成良好的阅读习惯。

问题驱动课堂模式下的课堂拓展大致有两个路径:一是运用课内学到的知识、方法，由课内阅读拓展到课外阅读，进一步深化学生所学到的知识，形成阅读的一种能力。

阅读题宜少不宜多，因为重点在“读”上，在方法的运用上。

二是从课内或课外的阅读中，从一个角度，选取写作的“点”,进行写作训练，以此来落实“运用语言”这一中心，从而培养学生运用语言的能力，真正达到“教是为了不教”的目的。

一枝一叶总关情
yì zhī yí yè zǒng guān qíng
一枝一叶总关情
qīng zhèng xiè
【清·郑燮】
yá zhāi wò tīng xiāo xiāo zhú，
衙斋卧听萧萧竹，
yí shì mín jiān jí kǔ shēng
疑是民间疾苦声。

xiē xiǎo wú cáo zhōu xiàn lì
些小吾曹州县吏，
yìzhī yí yè zǒng guān qíng
一枝一叶总关情。

【大家来欣赏】
这首绝句是板桥山东十年的主题歌。

这首诗思想之精华是个听字：由听竹而至于听民间疾苦之声，以见主人对灾民的关切之深。

全诗浑然天成，自然晓畅，一枝一叶，一撇一横，都散发着耀眼的光采。

这首诗的意思是：卧在衙门的书斋里静听着竹叶沙沙地响动，总感觉是民间百姓呼饥号苦的喊声。

在州县里像我们这些地位卑下的小官吏，民间每一件小事如同画上每一条枝叶总牵动着自己的感情。

1。

一字一句总关情——读《晴耕雨读》有感
刘雪松
【期刊名称】《人民政坛》
【年(卷),期】2017(0)3
【摘要】2016年11月的第一天，收到叶双瑜同志的《晴耕雨读》。

全书计42万字有余，上下两册，分“心织笔耕”“华林晴悟”“往事情深”和“佳作品读”四节。

封面设计极简，枣红色的书名笔力道劲，一支鹅毛笔，立于左下侧，显出特有的雅致、规整。

【总页数】2页(P28-29)
【作者】刘雪松
【作者单位】福建省卫计委体改处
【正文语种】中文
【相关文献】
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3.晴耕雨读乐善传家廊下新时代文明实践建设凝聚起三个共同体
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一枝一叶总关情作文5篇各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！篇一：一枝一叶总关情英国作家王尔德有一次路过一个花店的橱窗，走进店里要店员把花儿拿出来。

店员照做之后问他为什么，他回答：“花儿挤在一起太难受了，让它们透透气吧。

”养花的最高境界，不是把花当神佛一样供着，而是把花当成自己一个真正的朋友对待。

我笃信，自然界的花花草草总是有感情的。

它们能感受到疼，感受到暖，感受到内心的快乐与悲伤。

它们和我们一样，不是冷冰冰的机器，是鲜活的生命。

信步走到窗边，看见午后的阳光在叶子上轻盈地舞蹈、飞扬。

伸手去抚摸那片鲜明的绿色，猛然发现，原来我的指间能感受到它的温热，没有丝毫凉意。

这温度，该是它略显凸出的叶脉中流动的液体给它带来的生机与活力吧。

它的叶子，就像我们的手掌，青色静脉中流淌的血液，是这个活鲜鲜的生命的见证。

在路边，常常能见到紫色的野花幽寂地绽放。

有时在不为人知的角落，有时在熙熙攘攘的街头。

它不理会四周的环境，只管自己默默地开放，默默地香销玉殒。

它的存在，本来就不是为了给别人看的。

只是为了自己高兴，便一个人美丽一次，没有世俗的争名逐利。

“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

”看，花也是有傲骨的。

每一朵花都有自己的个性，就像人一样。

最后，套用郑板桥老先生的一句话：“一枝一叶总关情。

”篇二：一枝一叶总关情一件母亲缝制的衣服，蕴含着游子的思乡之情；一枚投入捐款箱的硬币，体现着人与人之间的相互关爱；一次紧紧的握手，体现着双方浓重的情谊。

情感不只在豪情壮美，更多在一枝一叶之间。

“一棵小白杨……”便寄托了每一位军人保卫祖国，思念亲人的丰富情感。

关于读书的活动总结范文6篇关于读书的活动总结范文 (1) 本学期将读书作为班级特色，围绕这一特色开展了各种有意义的班级活动，我们的口号是“读好书，好读书，与好书为友”，这也是我们特色创建的目标。

为努力营造良好的班级读书学习的氛围，我在创建方面花费了大量的精力和时间，整个过程，学生们都能积极参与到这个活动中来，期末取得了良好的效果。

回顾这一学期来的工作有许多感慨：有取得了成绩而带来的喜悦，有面对一些不足而产生的遗憾；有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间；有在工作中付出的艰辛和努力，也有取得成绩后的幸喜和快乐。

总之，这学期的创建工作使我想起了很多。

现将一学期来的工作做以总结，也算是前车之鉴吧。

在严格要求的同时，我还创设真诚的教育氛围和实践的机会，使班级工作便很快上轨，为今后班级各项工作打下良好的基础。

另一边则着手特色班级的工作。

1、师生共同讨论学生是特色创建的主人。

晨会课，我和学生们一起讨论创建特色班级的事，一来征求他们的意见，二则可以调动孩子们的积极性，意在让学生能全程参与，能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。

学生各说己见，最后我们将目标锁定读书。

2、用心布置教室特色内容敲定后，我马上写计划。

另一头忙着搜集资料，布置教室。

我想，既然是创建读书特色班级，就该把教室布置出具有浓浓书香味的韵味来。

于是，我设计了以下的特色内容：在教室前门正上方贴上明显的特色标志；在教室两边的墙壁上，一边帖着“世上万般皆下品，思量惟有读书高”的对联，另一边则是用英文注释的特色标语。

同一时期，我还出了一期全新的黑板报，在不停手的忙碌中，教室终于布置一新。

看着学生如此充满浓浓书香的教室里学习，心里真高兴。

晨会课，我向学生介绍班级布置的意义，要求他们能在课间仔细去阅读，我告诉孩子们我们的特色班级正式成立，我们要按照计划努力做好制定的工作。

3、忙碌中收获快乐期初是个繁忙的阶段，特色创建工作占据了大量的时间，那几天，我的办公桌成了一个微型作坊台，画呀，剪呀，贴呀，发现需要补充的内容，立刻跑打印室。

【课外阅读】一“捞”一“丢”总关情——《荷花淀》细节描写赏析孙犁的小说《荷花淀》“夫妻话别”一场，水生嫂那一“震”一“吮”,历来被名家评点为细节描写的经典之笔。

的确，一“震”一“吮”,寥寥数笔,不仅维妙维肖地描摹了水生嫂这位勤劳善良的劳动妇女劳动时，一个不经意的习惯性的动作,更是生动形象地表现了这位机敏多情、深明大义的白洋淀抗日根据地妇女内心深处爱与恨、情与义的激烈撞击和理性抉择。

凝练含蓄,耐人寻味,折射出人性美的光辉。

与一“震”一“吮”同样可圈可点、令人击节叫好咀嚼生津的是小说中三处对于“捞”与“丢”的细节描写。

第一处见于“寻夫遇敌”一场。

“她们轻轻划着船,船两旁的水,哗,哗,哗。

顺手从水里捞上一棵菱角来,菱角还很嫩很小,乳白色,顺手又丢到水里去。

那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。

”这是很惬意、很诗意的一笔。

“四处野鸭和菱藕,秋收满畔稻谷香”,妇女们信手一“捞”一“丢”的是菱角,流露出来的却是她们心中对美丽富庶的家乡的热爱与自豪,而那“安安稳稳浮在水面上生长”的“乳白色”的菱角和“像哨兵一样高高地挺立”的“粉色荷花箭”相映成趣,构成了白洋淀上一道美丽和谐的风景。

相形之下,“人人都说天堂美,怎比我洪湖渔米乡”——《洪湖水,浪打浪》辞意热切却略嫌直露,而与《赦勒歌》“天苍苍,野茫茫，风吹草低见牛羊”这样淳朴隽永、凝炼含蓄的意境,有着异曲同工之美。

第二、三处描写均见于“助夫杀敌”一场。

先是水生将漂在水上的装着饼干的精美纸盒“捞”起来,“丢”在女人们的船上;接着是女人们将掉在水里的小包裹“捞”起来“丢”给他们,这一“捞”一“丢”不仅仅只是表现了抗日军民打捞战利品时乐观的精神,以及夫妻间似嗔实喜、似怨实爱的小儿女心态,更重要的是在这一“捞”一丢里,早就融进了他们对生活的热爱,对亲人的关爱,以及对祖国、对家乡的挚爱,正可谓一“丢”一“捞”,字字关情。

《荷花淀》隽永如诗,清新如画,虽不着一个“爱”字,却将水乡儿女的民族大义与夫妻间的浓情蜜意融进了凝练精妙的细节描写之中,实为一曲洋溢着激情,饱蘸着至爱的英雄之歌。

以少年正是读书时为主题的宣传标语
1、一个国家民族的灵魂精神，在文化。

文化的中心在文字。

2、阅读就像吃东西，不要偏食，要多样化，要开发出各种精神上的味酶读书创造卓越，知识成就梦想。

3、"共享阅读，向上人生。

"
4、"一书一页总关情。

"
5、书籍是人类进步的阶梯，请保护好我们的阶梯，它能让我们走近理想。

感受文字之美，尽享读书之乐。

6、点燃读书激情，共创书香之馆。

7、腹有诗书气自华，用读书充实自己。

8、万般皆下品，唯有读书高。

9、书到用时方知少，闲时莫忘广积累。

10、书籍是人类进步的阶梯，是人类思想的宝库。

11、留下您的意见，我们会努力改正。

12、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基
13、知识创造卓越，读书成就梦想。

14、书籍是我们一生的良师益友
15、热爱书吧，这是智慧的源泉
16、读一本好书就像是让我们站在巨人的肩上看到了更远的世界
17、只有书，才能给我们翅膀带我们飞向真理的天空
18、读书中故事，看云卷云舒
19、抓紧时间读书，谱写美丽人生。

20、"思无疆，学无崖，勤为径"。

21、感受读书之美，尽享文字之乐
22、撑大肚皮吃饭，放开眼界读书。