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《品德与社会》四年级上册《关心你爱护他》主题之——《伸出爱的手》教学设计课前活动，巧作铺垫：（出示课件1）眼睛眼睛亮晶晶，耳朵耳朵听得清，嘴巴嘴巴会说话，能说会道全靠它，要想生活有保障，还靠双手和大脑，双手勤劳会做工，大脑灵动会思考，要想能跳又能跑，还得靠咱一双脚，每个部分都是宝，缺少一份都不好。
一、激发情感，引入新课1.师：刚才看到你们明亮的眼睛，灿烂的笑容，灵动的手脚，老师真为你们高兴啊，可是，我们生活中却有这样一个女孩儿。
2.观看残疾人《钱红艳小时候》视频。
（出示课件2）3.观看完后板书钱红艳的名字在黑板一旁。
师：钱红艳，她的一生会像她的名字一样红红火火，光彩艳丽吗？她今后可能会遇到哪些困难？师：在生活中，像她这样身体残缺的人我们称为？（残疾人）师：除了见到小红艳这样失去双腿的残疾人，你们还见过怎么样的残疾人？师：是啊，他们是一群极其特殊的人，现在就让我们伸出爱的手一起走进残疾人吧。
（板书课题）（出示课件3）二、体验经历、亲身感受1、观察残疾人的生活。
师：这群特殊的人，他们是怎样生活的呢？请打开书第72页。
让我们一起来看看。
（出示课件4）师：除了书上介绍的，你们还观察到他们是怎么生活的？师：你们都有一双善于发现的眼睛，那你们知道我国有多少残疾人吗？请你们猜一猜？（出示课件5）师：老师很沉重的告诉大家，据统计我国大约有6000万个。
多么惊人的数字，相当于2个大重庆的总人数啊。
师：同学们，当我们身临其境的，真真切切的去走进他们、体验他们的生活后，也许我们会有更多体会。
现在让我们来体验他们生活的不易。
2、体验残疾，懂得关爱体验活动一：手语呼救（出示课件6、7）师：手语是哪类残疾人交流的工具（聋哑人）角色分布：请两名同学扮演聋哑人，一天深夜，人们都已进入甜美的梦乡，事情就发生在这样一个夜晚，请456组的孩子们请扮演熟睡的人，其他人认真观察。
课件出示：一天深夜，人们都已进入甜美的梦乡，此时聋哑的小州起床找水喝，突然发现厨房着火了，火势越来越猛，而熟睡中的人们却毫不知情，善良的小州要及时呼叫大家，他该怎么做呢？师问：明白了吗？（举牌：失火了，快呼救）师：刚才的体验活动你有什么感受？（先问睡得，再为观察者，最后问体验者）体验活动二：体验盲人拿水杯师：小南，一个可爱的姑娘，由于一次医疗事故，导致她双目失明，这给她的生活带来了极大的不便，谁想体验？孩子，请你尝试着走上前去拿水杯，（蒙眼睛）还请一位孩子，请你在后面护着他。
四年级上册《社会是个温暖的大家庭》教学设计【教材分析】本课是人民教育出版社的《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你，爱护他》中的第二课中的第四个话题，本单元涉及儿童社会生活的好几个领域：家庭、邻里（社区）、社会，整个单元教学宗旨在培养学生的社会责任感和公德意识。
《社会是个温暖的大家庭》通过结合学生的生活实际进行探讨，体会社会上人们之间的相会理解与关爱，并愿意主动伸手去帮助他们，培养学生的社会责任感和公德意识。
【学情分析】当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，以自我为中心的意识较强，很难体会社会上人们之间的相互理解和关爱。
四年级的学生年龄又较小，认知水平尚低并偏重于形象思维，本课教学主要结合学生的生活，通过调查体验，培养学生的社会责任感和公德意识。
【教学目标】1.情感、态度、价值观目标通过学生对社会上困难群体的调查，体会社会生活中人们之间的相互理解与关爱，并愿意主动伸手去帮助他们，培养学生的社会责任感和公德意识。
2.能力目标通过分析社会上不尽如人意的地方，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
3.知识目标通过学生的社会调查活动，让学生知道一些社会公益活动，了解社会福利机构和设施。
【教学重难点】1.教学重点：通过学生的调查活动，让学生了解社会对残疾人和困难群众的关怀行动和相关政策，体会社会是个温暖的大家庭。
2.教学难点：通过学生对社会上困难群体的调查活动，培养学生的社会责任感和公德意识。
【课前准备】1.教师制作的幻灯片：（1）社会上需要帮助的人。
（2）小锦辉的故事。
（3）各种社会福利机构、助残设施。
（4）本校学生参加的各项爱心活动。
2.学生课前调查，填写发现卡。
【教学过程】一、引入问题引入：（播放幻灯片：需要帮助的人）同在一片蓝天下，生活着快乐的你和我，也生活着遇到困难的人。
请同学们看幻灯片，看看有哪些需要帮助的人？他们为什么需要帮助？（学生自由发言）小结：社会是人与人组成的，社会里的每个人各有特点，有的年老体弱，有的身强力壮；有的生活幸福，有的遇到一些麻烦......作为一个社会人，我们要尽自己的所能，帮助他们。
《走近残疾人》教学设计、教材分析《走近残疾人》是四年级上册《思品与社会》第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题——《伸出爱的手》中的第一个话题。
《伸出爱的手》这一主题由《走近残疾人》、《假如我是他》、《生活中还有这样一些人》和《社会是个温暖的大家庭》四个话题组成。
旨在让学生通过活动了解残疾人生活的不易，了解他们对待生活那种自强不息的精神，从而盟生关爱残疾人、关爱有困难的人的想法，并能走近、尊重、关爱残疾人，把爱推和社会对需要协助的人献出爱心。
、学情分析本节课重点引导学生学习、感悟、体验残疾人的社会生活，从而让学生获得亲身体验，自觉地尊重和关爱残疾人。
生活经验：本市因为有一个特殊学校，我通过亲自去特校收集图片及视频展现给本班的孩子，本班孩子们可以感观到他们生活的不便，其他班级的孩子只能通过教材上的图片观看、想像，却不能深刻感受到残疾人的生活困难等。
教学目标：1.能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。
2.对残疾生活有困难的人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。
3.了解社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策，体会社会上人与人之间的相互理解与关爱。
教学重点、难点：重点：通过让学生学习、体验、感悟残疾人的社会生活，让学生获得亲身体验，从而尊重残疾人，培养学生关爱残疾人的情感、关注残疾人生活的意识。
难点：体会残疾人生活中的实际困难。
教法、学法：教法：1.情境教学法2.直观教学法 3.朗读感悟法学法：自主、合作、探究法教学准备：课件、视频、残疾人的图片。
教学过程一、观赏导入，激发情感师：孩子们好！今天唐老师特高兴能和大家在一起交流。
今天我们交流的主题就从这个视频开始吧。
（播放视频）观看视频：《让世界充满爱》这曲歌舞，（师：孩子们，看了这个视频，你们知道表演节目的是那个学校的孩子吗?学生回答。
让老师来告诉你们）在景洪市特殊学校里生活着这样一群落入凡间的精灵！视频上表演节目的孩子们是聋哑、残疾儿童。
《品德与社会》第七册第四单元第二课《伸出爱的手》之《走近残疾人》教学设计一、教学目标：1.引导学生体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。
引导学生理解、关爱、尊重残疾人，并学习他们自强不息、努力拼搏的精神。
2.通过调查、访问、收集资料等前期活动，培养学生社会交往能力和获取社会信息的能力。
3.初步了解我国残疾人保护方面的有关政策和措施。
二、教学重点：通过让学生体验、感悟残疾人的生活，引导学生理解、关爱残疾人，激发学生学习并尊重残疾人的情感。
三、教学难点：体会残疾人在生活中的不便和困难，学习残疾人自强不息的精神。
四、教学准备：1.教学PPT、残疾人的图片、视频，音乐《从头再来》。
2.课前布置学生注意观察生活中的残疾人，收集残疾人身残志坚的典型事迹（包括文字、图片等），调查了解社会关心爱护残疾人的具体事例。
五、课时安排：一课时六、活动过程：（一）走进残疾人1.同学们，今天老师给大家带来一个舞蹈节目，请大家一起来欣赏。
课件播放《千手观音》片断。
2.视频中的舞蹈美吗？3.你们知道台上的21位演员是些什么人吗？（聋哑人）4.现在你们有什么想说的吗？（真了不起，真想不到，太厉害了，这要练多久啊！太佩服了。
）5.一群聋哑人，在听不见音乐的世界里却排练出了如此精彩的舞蹈，真是了不起啊！在我国有8300多万的残疾人，相当于每16人中就有一个残疾人。
今天就让我们一起走近这个特殊的群体，去了解他们的生活。
（板书：走近残疾人）6.谁来说说在生活中你见过哪些残疾人？（盲人、聋哑人、弱智、肢残人、精神病患者……）刚才同学们说的都属于残疾人，那么什么是残疾人呢？一起看看《残疾人保障法》相关规定。
课件出示（《残疾人保障法》第二条规定：残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。
残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾的人。
人教版品德与社会四年级上册第二单元《关心你、爱护他》第二课伸出爱的手一、教学目标：（一）情感与态度1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。
2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。
3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。
（二）行为与习惯1、大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开该活动。
2、熟悉班集体环境，调查在我们生活的周围，有没有需要帮助的同学，能利用班里同学间相互关心与帮助来解决自己的问题。
（三）知识与技能1、能够清楚地表达自己的感受和间接，能够倾听他人的意见。
2、能够与他人交流与合作，共同完成3、了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感（四）过程与方法：1、体验残疾人的生活过程。
2、尝试用不同的方法进行探究活动。
二、教学重点、难点、关键：1、体验残疾人的生活和自我感受。
2、能够与同学交流和合作，共同完成“设计活动”。
3、了解人与人之间相互依存的关系，培养学生心中有他人的集体主义精神。
三、学情分析当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。
在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识。
四、教学活动过程：1、大家以小组为单位，每个小组领取不同的任务，根据任务提示来亲身体验残疾人的生活。
第1小组试着用一只手收拾自己的书包。
第2小组用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。
第3小组扮演聋哑人向其他同学问路。
2、提出问题，引导学生思考，组织讨论，解决问题“你们体验了‘残疾人’的生活，有什么感受？1、教师强调活动规则：（1）不许有语言交流，遇到任何问题只能通过非语言交流。
（2）走完所有规定路线。
（3）出现任何问题都不能摘掉眼罩。
（4）不准嬉笑打闹，严格按照要求完成活动，安全第一。
（5）严格完成自己的角色要求，不要替代他人。
《伸出爱的手》教学设计一、教材分析伸出爱的手——是人教版品德与社会四年级上册第四单元《关心你、爱护她》的第二个主题，《走进残疾人》是第一课时，本单元主要培养学生的社会责任感和公德意识，让学生了解残疾人生活的困难，认识他们是需要尊重、理解、关爱的，并让学生在实际生活中向他们伸出温暖的手。
二、教学目标1、知识目标：了解残疾人的生活，能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们所付出的努力，知道社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。
2、能力目标：从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象；尊重并愿意尽力帮助残疾人和有困难的人。
3、情感、态度、价值观：能够理解、尊重、关爱残疾人，对残疾人和困难群体有同情心和爱心。
三、教学重、难点教学重点：通过让学生观察、体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身感受，从而培养学生关爱残疾人，尊重残疾人，关注残疾人的生活意识。
教学难点：感受残疾人生活中的实际困难四、教法学法情景教学法、体验法、谈话法、讲授法五、教具准备多媒体课件体验活动道具六、课时安排：一课时七、教学过程：(一)、创设情境，走近残疾人1、播放<<如果幸福你就拍拍手>>，孩子们一起随着音乐动起来(感受体格健全的幸福和快乐)2、同学们，当老师看着你们每一个人明亮的眼睛，灿烂的笑容，灵动的手脚，欢快的课间十分钟时，觉得你们是非常幸运的。
因为同在一片蓝天下还生活着这样一些特殊群体。
他们或者在漫长的黑夜里摸索，或者生活在无声的世界里，或者靠轮椅、拐杖走着自己的人生。
他们需要我们的关爱，今天让我们一起伸出爱的双手，去温暖他们的心。
板书课题——伸出爱的手（动作师生）3、课件出示各类残疾人的图片。
板书——走进残疾人盲人：他们习惯于在漫漫长夜里摸索，却永远看不到天亮时的那一抹曙光；聋哑人：他们在悄无声息的世界里生活，所有欢声笑语对他们来说都是苍白无力；肢体残疾人：他们靠着轮椅、拐杖来延展自己的人生，活出自己的精彩。
第四单元《伸出爱的手·走近残疾人》一、教学目标：1 、能体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。
2 、对残疾人和生活有困难的人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。
二、教学重点：引导学生主动向弱势群体伸出援助之手。
三、教学难点：体验各类残疾人的生活，了解残疾人生活的不容易。
四、教具准备：搜集相关图片、视频并制作多媒体课件。
五、课时安排：一课时六、教学过程：（一）激情导入，创设情景：1. 盲人走路（指名上台，拿着玩偶由教室前走到教室后将玩偶送到教室后面的学生手上，体会盲人感受。
）2.师：同一片蓝天下，生活着幸福的你和我，也生活着遇到不幸和困难的他，刚才,大家看到,像刚刚模拟的这样肢体有残缺的人,我们把他们称之为什么? （残疾人）你还知道怎样的人称为残疾人吗？（生：肢残人、聋哑人、盲人、智障……）残疾人包括肢残人、聋哑人、盲人、智力障碍的人。
他们，有的是一生下来就残疾，也有因为遭遇灾难后身体变为残疾。
3、揭示主题——走近残疾人师：这个特殊的群体，他们的生活是怎么样的呢？今天，让我们一起走近他们，走近残疾人！现实生活中,你们见到过残疾人吗？你们觉得他们在生活中会遇到哪些困难呢？给大家说说。
(生答)师：看来，在我们的生活中有不少身体残疾的人，从你们的话语中老师知道你们也很同情残疾人，我们只是看到或者是听到残疾人在生活中的困难，并没有亲身体验到他们的困难，你们想不想亲身体验一下？（生：想）二、体验经历、亲身感受体验活动：（1）明明是一位活泼好动的小男孩，在一次意外事故中失去了一只胳臂。
师：请同学们模拟明明平时生活中很常见的收书包情景。
（单手收书包）师：再用两只手以最快的速度收拾自己的书包。
师：你有什么感受？师：同学们都把自己的感受说出来了。
看来，同学们都体验到了肢体残疾的人生活上的不方便。
三、辨析导行、加深理解师：他们和我们生活在同一片蓝天下，我们该如何对待这些残疾人呢？大家请看画面上的这些同学们是怎样对待这些残疾人的？（出示课件）师：看了之后，你有什么感觉？师：如果别人嘲笑你、讽刺你的时候，你的心里有什么感觉？师：那么图中的这些残疾人呢？（生答）我们一起来听一听“一个残疾人的心里话”。
《伸出爱的手》教学设计活动目标1.通过体验、交流等活动，获得对残疾人的亲身体验，感受残疾人在实际生活中的困难，以及他们为克服困难所付出的努力，从而增进对残疾人的理解、尊重和关爱之情。
2.通过观察生活中的残疾人和收集残疾人身残志坚的事迹，培养体察他人，观察社会和获取信息的能力。
3．通过交流讨论，提高分析问题、解决问题的能力。
教学重点通过体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身体验，从而理解、尊重残疾人，树立关注残疾人的意识，培养关爱残疾人的情感。
教学难点感受残疾人生活中的实际困难，形成对残疾人的真切体验。
教学准备布置学生观察身边的残疾人，收集残疾人身残志坚的典型事迹；制作课件；准备体验残疾人的道具。
活动过程一、揭示课题二、明确学习目标三、活动开始1.交流汇报自己观察到的残疾人的情况？2.观察书上的三幅图，看书上的残疾人是如何生活和学习的？3.讨论汇报：你觉得残疾人的生活容易吗？说说你的看法？1．体验肢残人活动，谈感受。
2．体验盲人活动，谈感受。
3.通过体验残疾人的生活，你们有什么想说的吗？活动三：帮助残疾人1.讨论汇报：在日常生活中我们怎样帮助残疾人，说说你的想法？2.小组交流：如何以实际行动关爱残疾人？活动四：关爱残疾人1.播放课件（书中的几幅图片），看看残疾人身残志坚的故事？2.找同学读张海迪的故事，并且找同学做适当补充。
3.小组交流：课前收集到的残疾人身残志坚的事迹资料，交流心得体会。
4．播放钢琴曲。
四、拓展升华根据板书小结，提升认识。
利用板书和活动视频再次完整地让学生感受如何以实际行为去理解、尊重和关爱残疾人这一特殊群体。
第四单元《第2课伸出爱的手》第一课走近残疾人教学目标：1 、能体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。
2 、对残疾人和生活有困难的人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。
教学重点：引导学生主动向弱势群体伸出援助之手。
教学难点：体验各类残疾人的生活，了解残疾人生活的不容易。
教具准备：搜集相关图片、视频并制作多媒体课件。
课时安排：一课时教学过程：一、激情导入，创设情景：1.通过播放《课间十分钟》引出课题。
师：今天，老师给大家带来了我小时候学的一首歌《课间十分钟》。
你们想不想听一听。
师：好，看到这个快乐的十分钟。
能告诉我们大家你的课间十分钟是怎么度过的吗？师：你们喜不喜欢课间十分钟呀？每天那几次屈指可数的十分钟是我们自由活动并且和伙伴交心的一个过程。
但是就是有一群人，他们同样生活蓝天下，同样在他们的周围也有这些鸟语花香。
但是他们却不一定看的到，也不一定听得到。
他们的生活是一种独特的生活，而这群人却是我们社会当中极其特殊的一群人，我们称之为残疾人。
所以这节课，我们就伸出爱的手，走进残疾人。
二、体验经历、亲身感受体验一:手语传话师：我们在座的每一个人都是健全的人，但平时你们了解残疾人的生活吗？那这节课我们通过体验活动来感受一下残疾人的生活。
师：手语是哪一类残疾人经常使用的，是他们重要的交流和沟通的工具。
相当与我们的语言。
老师会同时告诉两组第一位同学一句话，然后由他们依次通过手语向后边的同学进行传递，两边的同学你们的任务很重要。
第一看看他们是什么表现。
第二，你要监督，这两组同学是不是用了唇语。
如果有了就是犯规。
师：你们有什么感受。
体验二：单手穿衣师：有什么感想？(生说)师：刚才咱们通过两个体验活动，体验了聋哑人的生活，体验了肢体残缺人的生活。
接下来请两位同学到前面来体验一下盲人走路。
（二）体验活动一──“体验盲人”请大家闭上眼睛，现在，你的眼前是什么？师：请大家闭上眼睛，我们来体验一个双目失明的盲人。
2019-2020学年度政治思品四年级上册第四单元关心你，爱护他2 伸出爱的手
人教版课后辅导练习一百
第1题【单选题】
残疾人他们的生活方式是( )
A、盲人靠触摸盲点来分辨钱币的币值
B、像正常人一样生活，没什么区别
C、和我们一样蹦蹦跳跳，开开心心的生活和学习
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
他们谁的做法是正确的？( )
A、小林喜欢学残疾人走路，他觉得那样很有趣。
B、小雷会故意在听不到声音的小美的耳朵旁大喊。
C、看到在摸索着走路的盲人叔叔，小红主动去帮助他找到路。
【答案】：
【解析】：
第3题【多选题】
下面哪些人需要我们的帮助？( )
A、福利院的小朋友
B、大山深处的小朋友
C、在和白血病抗战中的小奥
D、天天去买奢侈品的甜甜
E、地震失去所有亲人的小白
【答案】：
【解析】：
第4题【判断题】
小江看到一个盲人爷爷在过马路，他主动去扶爷爷过马路。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
蕾蕾得了白血病在医院接受治疗时头发都掉光了，回到学校的那天她戴了帽子，她一进教室发现所有的同学包括老师都和她一样戴着帽子。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
残疾人的生活很不容易，我们要给予他们帮助和关心。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第7题【判断题】
为了方便残疾人出行，许多公众场所特意设置了无障碍通道。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第8题【判断题】
小红生下来就没法听到这个世界的声音，她一直生活在无声世界中。
但是小雷总会嘲笑她，说她是聋子。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第9题【判断题】
在车祸中，小明失去了双腿，从此以后他就得和轮椅相伴相行了。
但是他没有灰心，他现在学会了在轮椅上打篮球，还在去参加了比赛。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
“______。
”这是张海迪的信念。
她是我国现在的残联主席，她自学了大学本科英语、日语、德语和世界语。
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
同一片蓝天下，生活着幸福的你和我，也生活着遇到了______的他，我们的眼中不仅要有______，也要关注______。
A困难
B自己
C他人
【答案】：
【解析】：
第12题【填空题】
有些人由于先天和后天的原因，不能像大多数人一样，拥有健全的身体，这给他们的生活带来______。
A许多不便
【答案】：
【解析】：
第13题【问答题】
如果你所在的小区上的人行道上的盲人道被人们随意停放的自行车占用了，你该怎么办？
A首先我们得去告诉物业管理人员，让他们通知业主把自家的自行车领走，还盲人一条路，然后让物业通知业主把自行车放到车棚日后不能再出现这种情况。
【答案】：
【解析】：
第14题【问答题】
和残疾朋友交往时我们要注意些什么？
A第一，要平等的对待他们；第二，要尊重他们的意愿；第三，我们要悉心关注他们询问他们是否需要帮助再帮助他们（不固定）
【答案】：
【解析】：
第15题【问答题】
老人，残疾人和贫困群体需要关爱，我们能为他们做些什么？
A首先我们得平等的对待他们，然后我们在尽我们所能去帮助他们，需要物质的我们给物质支持需要精神帮助的我们给精神鼓励。
我们可以给贫困山区的小朋友们捐助一些书籍，可以为他们举行一场义卖活动或者义演活动把收到的资金都捐赠给他们。
【答案】：
【解析】：。
