第七单元 单元教学初探

第七单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“人物品质”这个专题进行编排的。

主要由《古诗三首》、《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》及《黄继光》4篇课文组成。

本单元写的都是人物，学习作者是如何写出人物的语言动作的描写，体会人物的品质是本单元的重点。

2.本单元重点：（1）从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

4篇课文中描写人物的方法很多，有外貌描写、动作描写、语言描写等。

学会抓住关键词句理解课文，体会人物的品质、特点。

比如，《文言文二则》中通过动作描写，写出车胤勤奋学习的精神，《铁杵成针》通过对老婆婆把铁棒磨成绣花针的描写，明白了坚持不懈的品质，《“诺曼底号”遇难记》中对哈尔威船长动作、语言的描写，感受其舍己为人的高尚品质。

《黄继光》通过对黄继光语言、动作的描写，写出黄继光的视死如归，大无畏的英雄气概。

教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。

（2）学着用多种方法写出人物特点。

本单元中，《文言文二则》运用动作描写展现人物特点爱学习、勤奋努力的特点；《“诺曼底号”遇难记》通过动作、语言描写，写出人物舍己为人的特点；《黄继光》通过语言描写、动作的描写体现了黄继光为革命甘愿牺牲自我的英雄气概。

习作中是《我的自画像》抓住人物的外貌、爱好、特长等方面的特点，来展现自我形象。

3.本单元教学建议：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，学习描写人物的多种方法，感受人物的品质特点。

对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。

二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议21古诗三首本课介绍了三首古诗，重点是体会人物的高尚、高洁的品质。

2 1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解诗句的意思，体会人物的精神品质。

22文言文二则本文介绍了“囊萤夜读”和“铁杵成针”2 1.借助注释理解每句话的意思。

两则文言文，重点是学习描写方法，感受人物热爱学习的品格。

2.正确、流利地朗读课文。

第七单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本组课文以“革命情怀”为话题，展开学习。

本组四篇课文，《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》从不同角度讲述了名人成长的故事。

课文选材精炼，含义深刻，让学生在阅读成长的故事中体验成长的快乐，思考自己成长中的问题。

结合课标和本单元的学习要求，在教学本组课文的过程中，教师在教学中要让学生初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

要注意在诵读中体验情感，领悟内容，进而积累语言。

本组教材的重难点是：一是引导学生通过读书感受成长的快乐，激发学生对成长的认识，从而得到启发。

二是在阅读中体会文章的表达的思想感情，学习体会课文中含义深刻的词句的意思，并引导学生不断积累语言，增强语感。

难点是深入体会周恩立志的原因。

《延安，我把你追寻》，毕竟那段历史我只是从书中了解一点，对学生还说就更陌生了，加之学生搜集资料的途径较少，所以，在教学这一课时，难度很大。

我只有凭自己对教材的理解，采用讲授、灌输式的学习方式。

诗的第一、二小节，是理解的难点，因为诗中的比喻的本体没有显现，大多数学生不知道把什么比作燕子追寻春光，我告诉学生结合题目理解。

在学生知道后，再让学生体会“我”追寻延安的心情是急切的。

文中的“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”的含义直接让学生结合《英才教程》理解。

但效果不好。

学得较轻松的是二、三小节。

第五、六小节也是结合《英才》让学生理解。

花了两节课的时间才把课文学完。

不过，在课堂上给学生读的时间较多，大部分学生在学完课文后，能把课文背诵下。

这也是学习这课的小小收获吧。

2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。

本单元的课文都是历史精典古诗故事，体会作者的思想感情，只有反复朗读，才能感受到“天下兴亡，匹夫有责”的远大抱负。

《古诗三首》其中《出塞》作者是唐代诗人王昌龄。

这是一首著名的边塞诗，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。

第七单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题。

本单元编排了《小小的船》《影子》《两件宝》3篇课文，这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。

2.本单元重点。

本单元重点要继续重视朗读基本功的训练。

教学时要充分认识单元内各部分间的联系，为学生搭建生活与文本连接的桥梁，充分调动学生已有的生活经验，帮助学生更好地读懂课文的内容，如学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生理解课文中介绍的常识。

二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议5小小的船本课诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来。

重点是朗读课文，背诵课文，感受夜空的美丽，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。

21.结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

2.多元识字。

6影子本课是一首以生活现象为题材的儿歌，写出了影子与人形影不离的特点。

重点是正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，21.运用多种方法识记生字。

2.借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。

借助情境，辨别方位。

在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。

7两件宝本课通过朗朗上口、富有韵味的语言介绍了双手和大脑是人的两件宝，使学生知道手脑要并用才能有创造。

21.可让学生联系生活实际，调动学生的生活体验。

2.多种方法自主识字。

语文园地七本次园地主要内容是认识14个表示亲属称谓的词语，正确书写8个带有形状接近笔画的字，学习日字旁和女字旁的字，看图背儿歌，理解并积累谚语，口语交际是“用多大的声音说话”。

会正确阅读《猴子捞月亮》。

重点是认识生字，积累词语，背诵、理解成语，正确阅读短文故事。

31.通过听读、比较的方式，读好轻声；运用偏旁归类法识字。

2.指导读帖，教师范写，学生临帖。

3.引导学生联系生活常识，看图背儿歌。

4.通过不同的方法背诵、掌握谚语。

5.能根据场合，用合适的音量与他人交流。

单元教课初探单元内容总述1.本单元主题：本单元的课文主要环绕“四时光景皆成趣”这一主题来编排。

主要由《古诗三首》、《四时之美》、《鸟的天堂》和《月迹》这四篇文章构成。

目的是经过描绘光景，表现不一样光景的不一样的美。

2.本单元重点（1）经过描绘不一样的光景，表现光景的美，表达作者的感觉。

本单元的 4 篇文章都经过描绘光景的变化，来表现光景的美。

如《古诗三首》中，对光景描绘有动向，有静态，动静联合，给人以独到的感觉；《四时之美》中，经过描绘四个季节的不一样光景，来表现光景的美，表达对光景的喜欢之情；《鸟的天堂》中，经过详尽描绘不一样时间看到的不一样光景，表达作者对鸟的天堂的喜欢之情；《月迹》则经过描绘不一样地址的月亮，来表现作者对月亮的喜欢之情。

（2）领会光景的静态美和动向美。

学习描绘光景的变化。

内容教课重点课时教课建议21 古诗 1.有感情地朗诵诗歌，掌握三 2 课在朗诵的基础上三首首诗的意思，背诵《枫桥夜时掌握诗歌内容。

泊》。

经过对重点诗句2.领会经过光景描绘表达人的理解掌握诗人的情物感情的方法。

感。

3.领会诗中光景的动向美和静态美，学习光景的描绘方法。

22 四时 1.背诵课文，领会作者笔下2课抓住重点词语，体之美四时之美的独到神韵。

时会光景描绘给人带来2.学习本文依据时间次序的美的感觉。

描绘的写作方法。

23 鸟的 1.掌握课文内容，感觉大2课在朗诵的基础上，天堂自然和睦之美，领会作者热时掌握课文内容；抓住景爱大自然的思想感情。

物描绘，领会光景描绘2.意会作者抓住光景特中包含着的作者的思点进行描绘的表达方法。

想感情。

24* 月区分文章的段落，品尝文1课在朗诵的基础上迹章优美且富裕童趣的语言，时掌握课文内容，学会根欣观月之美。

感悟并学习作据内容区分段落，经过者那份追求美好事物的情抓住重点句子来品尝怀。

此中包含着的优美与童趣。

习作会写题为“ _____即景”的文1课学习依据必定的顺章。

重点是做到突出光景的时序察看光景，并写出景变化，表现光景的动向美和物的变化。

第七单元单元教学初探
第一步：单元内容总述
1.本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。

三篇课文有美国著名作家马克•吐温的《威尼斯的小艇》；有捷克著名作家卡雷尔•恰佩克的《牧场之国》；还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的《金字塔》。

2.阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美，学会搜集资料介绍一个地方。

3.教学建议：
（1）教学时，引导学生体会景物的静态美和动态美。

这是本单元的语文素养。

让学生通过读书，体会景物的静态美和动态美，掌握抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。

配合“异域风情”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地等多项教学内容。

“口语交际”和“习作”安排了说“周边环境”和写“中国的世界文化遗产”等内容。

语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法，体会景物的静态美和动态美，阅读和积累古诗等内容。

（2）指导学生学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。

引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言，能够在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽。

（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。

第二步：单元教学要点和课时安排。

部编版二年级语文下册第七单元教案全套第七单元教学初探单元内容总述1.本单元围绕着“改变”这个主题编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》四篇课文。

这4篇课文中有因为不断改变，而变得越来越美好的《青蛙卖泥塘》；有因为不努力，耐心等待而不断成长的《小毛虫》；《蜘蛛开店》和《大象的耳朵》则围绕着“改变”讲述了妙趣横生的故事。

2.本单元的教学重点是：借助提示讲故事。

3.①《蜘蛛开店》一课，引导学生借助示意图讲故事；②《小毛虫》一课，引导学生借助相关的词句讲故事；《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事。

备课素材【教材分析】《大象的耳朵》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第七单元的第二篇文章，是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了大象因为别人的提议而支起耳朵，最后发现不合适又放下耳朵的故事，这个故事告诉我们不要盲目听取别人的意见或建议，合适自己的才是最好的。

文章前后呼应，结构明了，语言生动活泼，很容易理解。

【与文章相关的资料介绍】大象：是现在世界上最大的陆栖哺乳动物。

大象是群居性动物，以家族为单位，由雌象做首领，每天活动的时间，行动路线，觅食地点，栖息场所等均听雌象指挥。

而成年雄象只承担保卫家庭安全的责任。

有时几个象群聚集起来，结成上百只大象。

大象的皮层很厚，可有效防止蚊虫叮咬。

象牙是防御敌人的重要武器。

课后作业一、读拼音，写词语。

shàn zi kuài màn yù dào tù zi（）（）（）（）ān quán gēn běn tòng kǔ zuì hǎo（）（）（）（）二、连一连。

dā shù gān fán wǔ竖耷烦舞竿三、写出下列句子的言外之意。

1.你的耳朵怎么是耷拉着的呢？____________________________________________2.他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？____________________________________________________________四、阅读理解。

单元教学初探单元内容总述1.本单元主题：本单元的课文主要围绕“四时景物皆成趣”这一主题来编排。

主要由《古诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》这四篇文章组成。

目的是通过描写景物，体现不同景物的不同的美。

2.本单元重点（1）通过描写不同的景物，体现景物的美，表达作者的感受。

本单元的4篇文章都通过描写景物的变化，来体现景物的美。

如《古诗三首》中，对景物描写有动态，有静态，动静结合，给人以独特的感受；《四季之美》中，通过描写四个季节的不同景物，来体现景物的美，表达对景物的喜爱之情；《鸟的天堂》中，通过详细描写不同时间看到的不同景物，表达作者对鸟的天堂的喜爱之情；《月迹》则通过描写不同地点的月亮，来体现作者对月亮的喜爱之情。

（2）体会景物的静态美和动态美。

学习描写景物的变化。

2赞美学生目标在教育界,有各种各样的纪念日来表彰那些在教育岗位上辛勤工作的人。

我们有校庆日、教师节等纪念日,它们都是为了那些围绕在学生周围的人准备的。

但是,你听说过抽出时间来专门为学生庆祝的学校吗?实践证明,仅仅是很简单的表彰活动就能带来教学上很明显的改善。

人类天生需要别人的赞美。

当人们感受到别人的赞美时,3就会不遗余力地表现出自己的潜能,会更努力地工作,并表现得更加出色。

如果仅仅是这么一个简单的方式就能促使学生更努力、更守规则、并追求更杰出的表现,这难道不是一件很好的事情吗?这一简单的方法就是:赞美学生。

也许此时,你在想:“我们一直都在不遗余力地赞美学生啊。

”这很好,要继续保持。

但除了现在所做的这些,在这个学年可以尝试开展一次类似“学生周”的专门活动。

课程。

如果你打算在本学年抽出一周时间来开展“学生周”,目的就是为了表彰和赞美学生,那么你就要在“学生周”期间举办多项活动来表彰学生。

下面列举了一些在活动中可能用到的要点划分出一块特定的区域,设置一个标记牌,以代表这个区域是老师为学生提供服务的地方。

在教室里,每个学生都有机会轮流坐在老师的座位上。

第七单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本组课文以“革命情怀”为话题，展开学习。

本组四篇课文，《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》从不同角度讲述了名人成长的故事。

课文选材精炼，含义深刻，让学生在阅读成长的故事中体验成长的快乐，思考自己成长中的问题。

结合课标和本单元的学习要求，在教学本组课文的过程中，教师在教学中要让学生初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

要注意在诵读中体验情感，领悟内容，进而积累语言。

本组教材的重难点是：一是引导学生通过读书来感受成长的快乐，激发学生对成长的认识，从而得到启发。

二是在阅读中体会文章的表达的思想感情，学习体会课文中含义深刻的词句的意思，并引导学生不断积累语言，增强语感。

难点是深入体会周恩来立志的原因。

《延安，我把你追寻》，毕竟那段历史我只是从书中了解一点，对学生还说就更陌生了，加之学生搜集资料的途径较少，所以，在教学这一课时，难度很大。

我只有凭自己对教材的理解，采用讲授、灌输式的学习方式。

诗的第一、二小节，是理解的难点，因为诗中的比喻的本体没有显现，大多数学生不知道把什么比作燕子追寻春光，我告诉学生结合题目来理解。

在学生知道后，再让学生体会“我”追寻延安的心情是急切的。

文中的“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”的含义直接让学生结合《英才教程》来理解。

但效果不好。

学得较轻松的是二、三小节。

第五、六小节也是结合《英才》让学生来理解。

花了两节课的时间才把课文学完。

不过，在课堂上给学生读的时间较多，大部分学生在学完课文后，能把课文背诵下来。

这也是学习这课的小小收获吧。

2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。

本单元的课文都是历史精典古诗故事，体会作者的思想感情，只有反复朗读，才能感受到“天下兴亡，匹夫有责”的远大抱负。

《古诗三首》其中《出塞》作者是唐代诗人王昌龄。

这是一首著名的边塞诗，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。

好的开始，是成功的一半，祝您天天进
步！
单元教学初探
单元内容总述
1.本单元主题：
本单元的课文主要围绕“四时景物皆成趣”这一主题来编排。

主要由《古诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》这四篇文章组成。

目的是通过描写景物，体现不同景物的不同的美。

2.本单元重点
（1）通过描写不同的景物，体现景物的美，表达作者的感受。

本单元的4篇文章都通过描写景物的变化，来体现景物的美。

如《古诗三首》中，对景物描写有动态，有静态，动静结合，给人以独特的感受；《四季之美》中，通过描写四个季节的不同景物，来体现景物的美，表达对景物的喜爱之情；《鸟的天堂》中，通过详细描写不同时间看到的不同景物，表达作者对鸟的天堂的喜爱之情；《月迹》则通过描写不同地点的月亮，来体现作者对月亮的喜爱之情。

（2）体会景物的静态美和动态美。

学习描写景物的变化。

好事物的情怀。

句子来品味其中蕴含着的优美与童趣。

习作
会写题为“_____即景”的文章。

重点是做到突出景物的变化，体现景物的动态美和静态美。

1课时
学习按照一定的顺序观察景物，并写出景物的变化。

语文园地 1.品味优美的语句。

2.学习制作宣传海报。

3.学习把画面描写得更具体。

4.积累诗歌。

1课时
通过朗读景物描写的句子，感受景物描写给自己带来的美。

通过认真观察，把画面描写得更具体。

用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

第七单元单元教课初探第一步：单元内容总述1.本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语社交、习作、语文园地等项教课内容。

三篇课文有美国有名作家马克 ?吐温的《威尼斯的小艇》；有捷克有名作家卡雷尔 ?恰佩克的《牧场之国》；还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的《金字塔》。

2.阅读本组课文让学生领会光景的静态美和动向美，学会采集资料介绍一个地方。

3.教课建议：（1）教课时，指引学生领会光景的静态美和动向美。

这是本单元的语文修养。

让学生经过念书，领会光景的静态美和动向美，掌握抓住事物特色并把人的活动同光景、风情联合起来进行描绘的表达方法。

配合“异域风情”这一专题，在课后安排了口语社交、习作、语文园地等多项教课内容。

“口语社交” 和“习作”安排了说“周边环境” 和写“中国的世界文化遗产”等内容。

语文园地中安排了指引学生沟通怎样领会作者抓住事物特色并把人的活动同光景、风情联合起来进行描绘的方法，领会光景的静态美和动向美，阅读和累积古诗等内容。

（2）指导学生学会采集资料，介绍中国的世界文化遗产。

指引学生把资猜中的语言转变为自己的适用的语言，可以在习作中领会历史遗产的魅力或感觉祖国美好河山的漂亮。

（3）指引学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。

第二步：单元教课重点和课时安排内容教课重点课时教课建议18. 威尼斯的小艇 1. 认识写作方法，理清层次。

2 采集资料 ,展现沟通2. 领会静态描绘和动向描绘自主阅读 ,理清层次的写作方法。

沟通写法 ,感觉风情3. 领悟作者抓住事物特色和把人的活动同事物、风情联合起来描绘的表达方法。

4.感觉威尼斯的风光美、小艇的形态美。

19. 牧场之国 1.感觉牧场风光，领会动物、2课前阅读 ,整体感觉人、环境和睦一致的境界。

自读自悟 ,领会心境2.理解课文内容，领会“真实研究沟通 ,认识写法的荷兰”的含义。

3. 领悟作者抓住光景特色和把人的活动同事物、风情联合起来描绘的表达方法。