先学后教课题立项实施方案

岚下中学“先学后教自主互动”课堂教学模式改革课题研究实施方案岚下中学“先学后教自主互动”课堂教学模式改革课题研究实施方案岚下中学课题组张勇斌一、研究背景新课程强调教学面对全体学生，充分发挥学生的主动性，强调教学过程是师生交流、生生合作、共同发展的互动过程。

强调要让学生自主成为学习的主体，主动探寻新知，并在自主实践的过程中发现问题、提出问题，教师是学生学习过程中的指导者，是学生问题解决过程中的指导者。

“先学后教自主互动”是由南平市教育局在建瓯市川石中学课堂教学改革实验已取得一定成效的基础之上提出的，2021年有选择的在全市部分农村中小学试点校开展的重点课题研究项目，是落实《南平市中长期教育改革和发展规划纲要》大面积提高农村学校教学质量的一项重要举措。

二、研究意义“先学后教自主互动”课题研究的目的就是要探索出一条以学生为主体的、以学生自主学习、自主交流、集体讨论、主动提高为线索的课堂教学新路子，同时，也要通过研究，在实践层面上诠释“教与学”的关系，从根本上转变教师的观念，提倡“以学论教，少教多学”，要让学生学会学习、学会实践，要启发学生“学思结合、知行统一”。

要通过实验，采取有效的监测和评价，收集大量的实证材料，为南平市深化课堂教学改革研究提供详实的依据。

开展本课题研究至少具有以下几个方面的重要意义：1、可以更加深刻地了解新课程理念的精髓，可以积累经验，上升到理性高度，形成和完善相应的理念。

2、丰富和充实新课程教学改革，提高自主学习的有效性和高效性。

3、提高教师的理论素养、专业水平。

4、培养学生发散性思维，形成良好性格，养成独立思考的习惯，建立集体观念和合作意识三、研究目标通过实践，构建具有南平市地方特色的基础教育课堂教学新模式，充分体现以学生为主体的课堂教学，使课堂成为学生主动学习，学会学习的学堂，培养学生的探究能力、批判精神、创造能力、责任感和合作精神，实现“学生成才、教师成长、学校发展”的目标。

谷里中学英语“先学后教”研究工作计划一、指导思想牢固树立“科研兴校，科研兴师，科研兴教”思想，充分发挥课题组探究、引领作用，紧紧围绕学校的科研及课题工作计划开展英语教研组课题活动。

本学期以“先学后教”为研究专题，以提高教学质量为中心，以优化课堂教学、提高学生自主学习为重点，进一步探索我校“先学后教”教学模式。

二、课题研究现状分析我校课题组成员在上级部门的支持下，全校上下团结一致，共同努力，取得了一些成果，学生在语文、数学科方面的预习能力有了提高，养成了自主预习的习惯。

但在英语科方面，由于学科的特殊性，我们的英语教学依然存在以下问题：1.教师们有时还不能完全领悟和遵循“先学后教”这一教学理念。

教学理念决定教学形态。

任务型教学与我们的课题所倡导的理念一致，因此英语教学应尽量使用任务型教学；2.课堂教学中任务出示与完成不够明确，对任务型教学需要贯彻的输入性原则，阶梯性原则，真实性原则，趣味性原则，促进学生全面发展等原则还不能充分体现；3.听、说、读、写等四大技能还不能很好地达标。

4.学生没能很好地掌握预习英语的方法，预习的技能，学生预习与课堂教学没有有机结合。

针对这些现状，提出本学期工作目标：三、工作目标组织本组成员加大力度学习“先学后教”的任务型教学理念及模式。

通过学习要让教师从教学结构、教学情境、教学手段、教学方法、教学目标、巩固训练等环节上行动起来，为学生自主学习、学会学习服务。

四、工作措施1.重视课前预习：教师教会学生通过音标自习单词，可借助一些工具书理解课文大意，借助一些磁带或学习机解读课文，句型。

对学生课前准备的要求可更加具体化。

2.实施“任务型教学，”模式，必须体现在听、说、读、写等四个技能训练中，形成一个个任务链。

3.营造宽松和谐的学习氛围，激发学生兴趣，以“趣”促学习。

4.进行小组合作学习，把个人评价、小组评价、师生共同评价相结合；充分发挥评价机制的作用。

5.指导学生掌握正确的学习方法，帮助学生形成良好的学习习惯。

课题立项实施方案一、课题背景近年来，随着社会经济的快速发展，人们对教育质量的要求也越来越高。

作为教育工作者，我们必须不断提高教学质量，满足学生的学习需求。

因此，本课题旨在针对当前教学中存在的问题，设计一套科学合理的课题立项实施方案，以提高教学质量，促进学生全面发展。

二、课题目标本课题的主要目标是制定一套科学的课题立项实施方案，通过对教学内容、教学方法、教学手段等方面的优化，提高教学质量，促进学生的全面发展。

具体目标包括：1. 分析当前教学中存在的问题，明确改进方向；2. 设计一套科学合理的课题立项实施方案，包括教学内容、教学方法、教学手段等；3. 在实施方案中充分考虑学生的个性化需求，提高教学效果；4. 通过实施方案的评估和总结，形成一套可持续改进的教学模式。

三、课题内容1. 分析问题首先，我们需要对当前教学中存在的问题进行全面的分析。

具体包括学生的学习兴趣、学习动力、学习习惯等方面的问题，以及教师的教学方法、教学手段等方面的问题。

只有充分了解问题的本质，才能有针对性地制定解决方案。

2. 设计方案在分析问题的基础上，我们需要设计一套科学合理的课题立项实施方案。

这包括确定教学内容，选择合适的教学方法和教学手段，以及制定教学计划和教学评估方案。

在设计方案的过程中，需要充分考虑学生的个性化需求，确保教学方案的有效性和可操作性。

3. 实施方案一旦设计方案完成，就需要开始实施。

在实施方案的过程中，需要严格按照设计方案的要求进行操作，确保教学过程的顺利进行。

同时，需要及时进行教学效果的评估，发现问题及时调整，确保实施方案的有效性。

四、课题意义本课题的实施具有重要的意义。

首先，通过对教学内容、教学方法、教学手段等方面的优化，可以提高教学质量，促进学生的全面发展。

其次，通过实施方案的评估和总结，可以形成一套可持续改进的教学模式，为今后的教学提供重要的借鉴和参考。

五、课题保障为了确保课题的顺利实施，我们需要充分的保障措施。

课题立项的实施方案一、背景分析。

课题立项是科研项目的第一步，是科研工作的重要环节。

在当前科技发展迅速的时代背景下，课题立项的实施方案显得尤为重要。

只有通过科学合理的方案，才能确保课题的顺利开展，为科研项目的成功奠定基础。

二、目标设定。

1.明确课题研究的目的和意义，确立研究的价值和意义。

2.确定课题研究的具体目标，明确研究的方向和内容。

3.确定课题研究的时间节点和进度安排，确保研究工作按时完成。

三、实施步骤。

1.调研分析，对课题研究领域进行深入调研，了解国内外最新研究动态和成果，为课题的开展提供理论支持和实践基础。

2.团队建设，组建具有相关研究经验和专业背景的研究团队，明确各成员的职责分工，确保团队协作高效顺畅。

3.方案设计，制定科学合理的课题研究方案，明确研究内容、方法和技术路线，确保研究工作的系统性和完整性。

4.经费申请，根据课题研究的实际需求，编制详细的经费预算，申请相关科研经费支持，确保研究工作的顺利进行。

5.实施执行，按照制定的课题研究方案，组织实施研究工作，及时解决研究中出现的问题和困难，确保研究工作的顺利进行。

6.成果评价，对课题研究的成果进行及时评价和总结，发表相关学术论文，申请相关专利，提升课题研究的社会和经济效益。

四、保障措施。

1.加强组织领导，建立健全的课题研究管理机制，明确各项工作任务和责任。

2.加强沟通协调，建立课题研究的信息共享和交流平台，促进研究团队之间的交流合作。

3.加强监督检查，建立课题研究的监督和评估机制，及时发现和解决研究中出现的问题和难题。

五、总结。

课题立项的实施方案是科研项目成功的关键，只有通过科学合理的方案，才能确保课题的顺利开展。

希望通过本文的介绍，能够为课题立项的实施提供一定的参考和帮助，使课题研究工作能够顺利开展，取得丰硕的成果。

重庆市教育科学“十二五”规划科研课题农村中学“先学后教”高效课堂实践探究开题报告一、问题的提出及研究意义“教无定法”，课堂教学可以采取不同的教学模式，但效率各不相同。

对于任何人来说，时间都是稀缺资源，对于学生来说尤其如此。

追求高效率的教学模式越来越成教育工作者关注的重大课题。

构建高效的课堂，必须探索高效的学习元素，并以此来架构有效的教学模式，实现让教师教得更轻松，学生学得更充实，更快乐，更有效。

我们参考了许多兄弟学校的高效课堂教学改革，其中有不少学校取得了瞩目的成就，“课改”代名词——山东杜郎口中学的“10+35”模式，山东昌乐二中的“271”模式，山东兖州一中的“循环大课堂”模式，江苏灌南新知学校“自学•交流”学习模式，河北围场天卉中学大单元教学，郑州102中学的基于交互式电子白板的网络环境下的自主课堂，安徽铜陵铜都双语学校的“五环课道”等让人耳目一新。

在我校组织的几次针对课堂教学情况的问卷调查中，其结果反映出我校课堂教学存在着如下几个共同问题：教师集体备课开展不力，未能充分发挥新整合学校的优势开展高效备课和高考研究；教师“一言堂”、“满堂灌”，学生自主学习的时间有限；单一的讲授法教学，学生被动地接受知识，学生自主学习的空间有限；教师普遍关注自己如何教，对学生如何学关注得比较少；教师备课和课堂提问的重点对象是成绩好的同学，针对潜能生的教学设计不足等等。

这些问题的存在，让我们的整体课堂效率受到影响，教师主导，学生主体的教学思想未能充分体现，学生的学习能动性、积极性被压抑。

我校学生学习基础差异大，总体而言，学习基础好的学生较少，学习基础薄弱的学生面广，厌学的学生较多。

学校教学质量的提高靠的就是高效的课堂，构建高效课堂和有效教学模式是我校当前的主要任务。

二、理论基础与依据1、现代教学论突出思维教学，重视学生的思维过程，掌握知识是要真正了解与此知识相关的一系列横向与纵向的联系，这才是真正地理解、掌握知识，课堂教学要达到高效和有效，必须充分调动学生的思维。

学案导学先学后教构建自主合作探究的有效课堂教学模式伊春市友好三中陈国仁各位领导、各位代表：在省教育厅的领导下，我省普通高中课程改革全面展开，各高中历经四载的不断探索与实践，都获得了可喜的成果。

我们友好三中在课堂教学改革方面也积累了一点经验，现将我们的思路与做法用汇报和公开课的形式呈现给大家，请各位领导和专家给予评析和指正。

一、课题的由来创建于1959年的伊春市友好三中，是一所隶属于友好林业局的企办高中。

友好三中经历了坎坷的发展历程：80年代末，林区陷入资源危机、经济危困的“两危”境地，友好三中的发展也步履维艰，困难重重，办学条件差，经费没保障，工资极低，更谈不上生源的质量。

每月二三百元的工资，直接导致了一部分教师“雁南飞”。

来我校就读的学生，都是在市政府办的高中选拔后剩下的末流生源，在起步阶段就比别人落后一截。

在林区教育生死存亡的抉择面前，友好区委、区政府审时度势，对三中实施了从优、倾斜、放权、放活的“特区式”发展政策。

面对机遇与挑战，三中人不甘人后，奋起直追，以“无私奉献的敬业精神、敢为人先的竞争意识”，向管理要质量，向改革要效益，取人之长，补己之短，经过十几年的努力，实现了在困境中崛起，在发展中超越，教育教学质量持续大幅度提高，逐步成长为誉满伊春林区的基础教育名校，并于2008年12月以优异成绩通过省示范高中研评，成功地晋升为省级示范高中。

友好三中前些年成绩的取得，靠的是教师的踏实、勤奋、无私奉献；靠的是加班加点，吃干榨尽所有可利用的时间;靠的是强化管理等措施。

这些传统的做法能够提高并保持一定的质量, 但是，这样做学生很累，教师很累，甚至牺牲了健康，对于相对固定生源的学校，成绩只维持在微小的变量里。

面对这种情况，三中人一直在思考与探索，今后的增长点在哪里？怎样做才会有更大的突破？我们分析对比、查找原因得到的共识是：教学中，教师教的到位而学生学的不够，要在学生学的方面挖潜，进一步抓好学生的自主学习，充分调动学生学习的内趋力，才能进一步提高教学质量。

课题立项实施方案课题立项实施方案是为了确保课题能够顺利进行，达到预定目标。

本方案主要包括以下几个方面的内容：一、课题背景和目标1.1 课题背景：阐述课题的研究意义和现状，明确相关背景知识。

1.2 课题目标：明确课题研究的目标和预期成果。

二、课题内容和方法2.1 课题内容：具体描述课题的研究内容和范围。

2.2 课题方法：介绍课题的研究方法和实施步骤。

三、课题计划和时间安排3.1 课题计划：制定课题的详细计划，包括研究步骤、时间节点等。

3.2 时间安排：合理安排课题的时间，确保各项任务按时完成。

四、课题预期效果和应用前景4.1 课题预期效果：阐述课题研究预期的具体效果和贡献。

4.2 应用前景：描述课题研究成果的应用前景和社会效益。

五、课题团队和资源保障5.1 课题团队：介绍课题研究团队的成员，包括专业背景和研究经验。

5.2 资源保障：确保课题所需人力、物力、财力等资源的供给和保障。

六、研究风险和对策6.1 研究风险：分析课题研究可能遇到的风险和困难。

6.2 对策措施：制定应对课题风险的具体对策和措施。

七、课题预算和经费使用计划7.1 课题预算：编制课题所需经费的预算表。

7.2 经费使用计划：安排经费的使用计划和流程，保证经费使用的合理性和透明性。

八、课题管理和评估8.1 课题管理：制定课题的管理制度和流程，确保课题的正常运行。

8.2 课题评估：建立课题评估机制，定期对课题进行评估和总结。

九、课题进度汇报和成果报告9.1 进度汇报：制定课题进度汇报的内容和要求，确保项目进展顺利。

9.2 成果报告：要求课题负责人撰写课题成果报告，总结课题研究成果。

以上是课题立项实施方案的主要内容，通过该方案的具体实施，能够确保课题研究的顺利进行，达到预期目标。

同时，还需根据实际情况进行调整和补充。

“‘先学后教以学定教学导结合’导学式课堂教学研究”研究方案一、课题提出的背景自2010年4月以来，我们黄桥实验小学在市教科院、区教研室的周密部署和精心指导下，开展了“指导学生自学教学改革实验”的研究。

研究过程中，我校把“指导学生自学教学改革实验”与学校日常的教育教学工作相结合，与深入推进学校新课程改革实验相结合，与继承和发展叶圣陶教育思想相结合，坚持“以点带面、点面结合”的研究思路，选取了本部2008级三年级的全体学生为研究对象，以指导学生自学为切入点，积极探索“先学后教，以学定教”的导学式课堂教学模式。

在此基础上，通过公开教学观摩活动”、教研活动、课题组活动等形式，逐步推广，如期完成了第一轮的实验任务。

然而，三年来的研究，课题组的全体老师也发现了研究中存在的问题。

尤其是在践行叶老“教是为了不教”这个教育理念，培养学生自学能力的过程中，我们离理想中的高效课堂还有相当长的路要走。

如何通过研究来真正改进教学方式，转变学习方式，从而实现真正意义上的自能读书，大有文章可做。

为了深化课堂教学改革，提高课堂教学有效性，我校结合苏叶研所〔2013〕1号《关于组织首批苏州市“教是为了不教”教育教学改革实验学校设计和申报第二轮实验的通知》要求，我们结合学校的实际，确立了“‘先学后教以学定教学导结合’导学式课堂教学研究”的课题。

二、课题的研究目标及主要内容（一）研究目标在以往研究的基础上，深化对基本学法指导、学科思维方法指导、针对具体学习内容的学科学习学法指导和记忆方法指导的“四个板块，十四种方法”的学法指导序列研究与实践，以改进课堂教学为突破口，构建出以小学语文、数学、英语为主的且具有推广价值的“先学后教，以学定教，学导结合”的“导学式”课堂教学模式，促进学生的全面发展、终身发展，造就出一批教学骨干，进而有力地提升我校的办学水平，并为其他兄弟学校提供借鉴，不断丰富叶圣陶“教是为了不教”的教学思想。

（二）主要内容1.学情调查对学生学习情况开展综合调查，是对学生“学习素质”的全面了解，也是教育的起点和归宿。

刘山学校“先学后教、自主讲练”课题五步导学法操作流程(修改稿，研究主题逐步突出向“学教讲练”导学法发展）“先学后教、自主讲练”（为形成“学教讲练”五四一教学模式成果做铺垫）导学法的教学流程经前期实践与研究，并结合刘山学校实际再次修正，可以分为以下五个环节：导入明题、学习指导、自主学习、展示议讲、巩固拓展。

本导学法运用的说明：“学教讲练”五步导学法，其核心在“学生主体地位体现”和“多层次讲练结合”，此导学流程结合了传统教学思路和刘山学校师生实际。

教师在使用过程中，应根据学科需要进行主动的建构和变化：不同的课型（新课、讲评课、复习课等）、不同年段（小学低段、中段、高段和初中）、不同学科（文字学科和理科），流程取舍与时间分配可以变动。

一般而言，数理化和政史地等学科可采用集中进行学教讲练这样的程序；如语文、外语等部分学科，可以采用分散学教讲练；小学低年级可以采用学一点、教一点、练一点的办法。

一、导入明题。

（约2-3分钟）运用复习整理、展示播放、渲染质疑等手段创设情景、激发学习欲望，达到导入明题目的。

如果学生状态较好可直接开门见山板书课题，达到出示的目的。

同时让学生明确本节课的教学目标（小学高段或初中）：采用各种方式让学生明确主要目标，一般只明确知识能力目标，其余维度目标不对学生呈示。

二、学习指导（约3分钟）采用屏幕或者小黑板、口述等方式呈示，包括学习的内容、方法、时间、自主学习的要求（告诉学生自学后要怎么检测自学效果）。

自学内容一般在新知部分、新旧知识衔接部分；自学的方法可以是看书、勾画、查阅、记忆、思考等；自学时间根据内容和年龄特点掌握，要严格限时；自学的要求是要告诉学生要掌握什么、达到什么目的、自学后怎样检测展示。

三、自主学习（约5-10分钟）1、个体自学。

自学可以是个体学，也可以是小组合作学习，学生看例题、读课文、看注释、做试验、查阅、做标记、演算、讨论、合作等方式学习，准备检测或回答教师提问。

操作中要注意根据实际掌握时间，可提前结束或者适当延长。

课题立项和实施的步骤1. 确定课题方向•对于学术研究类课题，需要明确研究领域和研究目的；•对于项目类课题，需要明确项目的目标和所涉及的领域。

2. 参考相关文献和资料•阅读已有文献和资料，了解已有研究成果和相关理论，为课题立项提供基础；•通过文献和资料的学习，了解当前问题的研究现状和发展趋势，为课题的定位和可行性分析提供依据。

3. 研讨和初步构思•与老师、同行、专家进行研讨，分享自己的想法和初步构思，并听取他们的意见和建议；•综合各方意见，进一步完善课题的构思和目标，并进行初步的可行性评估。

4. 撰写立项报告•根据课题构思和可行性评估结果，撰写立项报告；•报告中需要包括课题的背景、目标、意义、研究内容、方法和预期成果等内容；•报告还需明确课题的可行性、难点和研究计划等内容。

5. 提交立项报告•将撰写好的立项报告提交给按指定程序进行审批；•审批流程通常包括学校内部的课题立项审批和人民群众、领导小组的审批。

6. 立项通过•在经过审批程序后，获得课题立项的批准；•立项通过后，根据学校或相关科研机构的要求，办理立项手续，获得相应的资金和支持。

7. 制定详细的实施计划•根据课题的研究内容和目标，制定详细的实施计划，包括研究方法、调研和实验的具体步骤、时间安排等；•同时，根据实施计划安排项目组成员的任务和分工，明确责任和时间节点。

8. 实施课题研究•遵循实施计划，有序进行课题研究；•需要按照科学的方法进行实验、调研、数据分析等工作，保证研究结果的客观性和准确性。

9. 定期汇报进展•针对项目进展，定期向相关部门和领导汇报课题研究的进展情况；•汇报内容应当包括研究的实施情况、遇到的问题以及解决方案等，并根据汇报结果调整后续研究计划和方法。

10. 结果分析与总结•在课题实施过程中，及时对研究结果进行分析，并进行初步总结；•分析和总结的目的是对研究成果进行归纳和提炼，为结果的进一步应用和论文撰写提供参考。

11. 结题和结项•完成课题研究后，编写课题结题报告，并进行结题答辩；•通过结题答辩后，课题结项，并完成课题结项的相关手续。