浅谈如何有效调动小学英语课堂气氛

浅谈如何调动小学英语的课堂气氛英语是一种语言，抽象而枯燥入乏味。

而且在我们周围没有相应的语言环境，对于刚接触英语的小学生来说，难免感到陌生而无措。

学生学习起来困难重重。

学生难以全心全意地投入英语学习中去。

轻松愉快和谐的课堂气氛，让学生由被动变为主动学习，充分调动学生学习积极性，从而激发学生的学习兴趣。

那么，在教学过程中，该如何营造一个轻松愉快的课堂气氛呢？我认为要积极做到以下几点：一、努力营造一个英语课堂环境教师在课堂上应该尽量利用英语教学，为学生创设一个特定的英语课堂环境，从教师进入到教室组织课堂教学，Good morning，boys and girls. Is everyone here today ? 到课堂指令，Now let’s learn the new lessons. Open your books. Turn to page 6.Read it loudly. Come to the blackboard and write dow the answers. Go back to yours seat，还有时学生的表扬等等，都尽量多地使用英语。

教师在课堂上使用课堂语言，刚开始学生可能不了解整句话的意思，需要教师对某些单词，句子意思进行解释。

每节课坚持使用，并逐句增加，日积月累，学生就能基本听懂简单的课堂用语，并能根据教师说的做出相应的反应，加强了师生互动，增强了学习英语的信心。

二、努力创设语境，实施情境教学法。

小学英语的教材基本上都是以日常生活中一些简单的单词和对话为主要教学内容的。

教师应该根据教材内容，充分利用现有的都具，将黄语知识点融入到情境当中去，让学生进行自身感受，比如教学颜色这一块时，可以从一个同学的穿衣导入新课内容，A is wearing a new coat. It’s red. It’s beautiful. 从而学习red，教师接着说，I like red. What colour do you like? 引出其它的颜色单词，学完单词之后，还可以让学生们画一画他们最喜欢什么颜色的水果，这样一来，不仅能提升学生学习的兴趣，更有助于学生对英语知识的理解。

打造轻松活跃的小学英语课堂气氛之我见小学英语课堂是一个充满活力和创意的地方，它为学生提供了一个通过与外语互动来发展语言技能的机会。

因此，教师必须创造一个欢乐、轻松、愉悦的氛围，以吸引和保持学生们的兴趣和参与度。

本文将从以下几个方面探讨如何打造轻松活跃的小学英语课堂氛围。

一、激发学生的学习兴趣教师可以通过激发学生的学习兴趣来增加他们的学习动力。

针对不同的学生，教师可以设计一些富有创意和多样化的教学活动，如游戏、音乐、舞蹈、表演等等。

这些活动不仅可以吸引学生的注意力，还可以让学生在玩耍中学习。

例如，在课堂上开展一些趣味英语游戏，让学生在愉悦的氛围中学习英语单词和短语，课堂上的气氛会更加活跃和轻松。

二、创造宽松的课堂氛围小学英语课堂环境应该是一个放松和舒适的地方。

课堂气氛应该是宽松的，并且允许学生在缓和的氛围中自由表达自己的想法。

教师应该给予学生更多的表达机会，让学生在互动中发挥自己的想象力和创造力。

同时，教师应该尽可能避免使用刻板的教学方法，这些方法可能会使学生感到无聊和枯燥。

为了创造更宽松的课堂氛围，教师可以采用多媒体教学辅助工具的方式，为学生带来更多趣味性和互动性。

三、使用丰富多彩的教具和教材使用丰富多彩的教具和教材是打造轻松活跃的小学英语课堂氛围的关键因素之一。

教师可以使用各种级别的英语绘本、动画片、歌曲、游戏、手工制作等方法，让学生在众多学习方式中选择一种方法来水到渠成的享受英语学习的乐趣。

同时，教师可以选择合适的语言技能课程内容，如听、说、读、写等，以确保学生在不断复习和巩固英语技能的同时受到良好的语言启蒙。

四、赞扬和鼓励学生在小学英语课堂中，教师应该鼓励学生，并经常给予赞扬，以激励和鼓励学生积极参与和表现。

教师可以通过个人表扬、礼物奖励等方式来激发学生的学习动力，使他们有意愿参与到课堂活动中来。

同时，教师还应该注意评估学生的学习成绩，给学生提供真实反馈，帮助学生找到自己的问题和改进方向。

浅议如何组织轻松活跃的小学英语课堂英语作为一种全球性的语言，越来越受到人们的重视。

而小学阶段作为英语学习的关键时期，如何组织轻松活跃的英语课堂，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高英语教学的效果。

本文旨在针对小学英语课堂，探讨如何组织轻松活跃的教学氛围。

一、创造良好的英语学习环境小学生的英语学习能力还比较脆弱，因此，创造良好的英语学习环境可以有效提高小学生的学习积极性和参与度。

比如，课堂环境要具有趣味性，教室布置可以增加与英语学习相关的元素，比如英语漫画、卡片等。

同时，还要保证课堂的整洁、安静，避免影响学习效果。

二、灵活多样的教学方法在小学英语课堂教学中，教师应该采用灵活多样的教学方法，促进学生在学习中进行有效互动。

比如，分组活动可以让学生在合作中提高关注力和语言运用能力；口语表演可以让学生模拟真实情境，让学生更好地学习和掌握英语语音和韵律；游戏教学可以让学生在惊喜和挑战中得到学习成果。

三、启发学生主动学习针对小学生学习心态，教师要通过启发学生主动学习的方式，让学生进入到自我探究的状态。

比如，学生可以通过观看英语动画片、英语音乐视频等来锻炼自己的听力和口语表达能力；通过与同学交流，分享英语学习方法，激发学生自学和互助的能力等。

四、交互式的英语课堂交互式的英语课堂可以有效增加学生的参与度和学习兴趣。

比如，在课堂中，教师可以模拟英语情景，让学生在实践中学习英语；教师可以通过提问、讲解、反馈等方式引导学生进行互动交流，让学生在不知不觉中掌握英语知识和技能。

五、创造轻松活跃的课堂氛围创造轻松活跃的课堂氛围对于小学英语教学来说至关重要。

教师应该在课堂上营造积极向上的氛围，鼓励学生发言和表达，让学生在快乐中学习英语。

另外，教师可以通过投影仪、音乐、动画等多种方式营造愉悦的课堂氛围，让学生的学习积极性和参与度得到提升。

六、结语以上是本文浅议如何组织轻松活跃的小学英语课堂，其中涉及了学习环境、教学方法、学生自主学习、交互式和课堂氛围等多个方面。

浅谈活跃小学英语课堂气氛的策略在英语教学中，课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键所在，枯燥、乏味的课堂气氛只能使学生昏昏欲睡，而一个充满生命活力的课堂氛围会使学生在知识的探索、在创造与表现欲上达到最佳状态，使课堂教学获取最佳的效益。

曾有一位教育专家说过：“课堂是师生生命历程的一部分”，“要增强课堂教学中的生命意识”，“让生命涌动”。

专家对“生命意识”的论述启示我们，课堂教学必须坚持以学生的发展为本，激活学生的积极性，发挥学生的主体精神。

那么，如何活跃小学生英语课堂气氛？一、创设情境小学生年龄较小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势。

所以，教师可利用多媒体、实物或图片等来创设各种情境，有助于调动学生的学习积极性，使学生积极主动地接受知识。

如教学orange、grape、pear等实物单词时，可把实物带进课堂。

虽然这些实物学生都较熟悉，但教师把它们带进课堂，学生还是会很快被吸引过来。

这时教学英语单词，学生容易接受理解。

之后，分别让学生尝尝这些水果的味道，再练习说英语单词，使他们记忆更加深刻。

又如教学介词“in”时，我先创设了如下情境：1.把球放入盒子里；2.把盒子放入书包；3.把书包放入课桌里。

再引导学生反复操练in the box、in the schoolbag、in the desk……这样的教学模式使学生觉得很新奇、很感兴趣。

二、设计活动教师应根据学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律，采用多种活动形式，激发学生的学习兴趣。

如课前“Sing a song”，可以渲染英语课堂学习气氛，使学生精神饱满、思想集中，做好上课准备。

课中“Sing and do the actions”，可以缓解学生紧张情绪，减少疲劳，以充沛的精力上好下半节课。

还有，要充分发挥游戏的作用。

游戏是儿童特别迷恋的活动，如果我们把教学内容用游戏的形式表现出来，小学生就会乐学、想学，从而达到易学的效果。

在教学“How many…？”这个句型时，我设计了Guess的游戏。

浅谈如何活跃小学英语课堂气氛摘要：实践证明，精彩，活跃的课堂气氛可以激发学生学习英语的兴趣，从而提高英语课堂的效率和英语教学的质量。

因此英语教师应该努力的了解并掌握课堂教学的规律，技巧和方法，从而激发学生学习英语的兴趣，调动其积极性。

所以如何活跃英语课堂气氛也成为很多教育工作者潜心专研的课题。

本文介绍了几种活跃课堂气氛的方法。

关键词：培养兴趣活跃气氛课堂教学一、愉快的课前准备活动。

轻松愉快的课前准备活动可以使学生从汉语的世界轻松的过度到英语氛围中。

在正式上课之前教师可以带领学生做一些英语的小游戏。

如教师说指令学生来做动作。

如: Touch your face/hair/ eyes… 还可以在课堂唱以前学过的英文歌曲。

我在教学实践中会让学生把今天要唱的英文歌曲连唱两遍，第一遍用正常语速唱，接着第二遍又比第一遍明显快些的语速来唱。

这样的效果要比唱一遍的效果好。

再者，课前还可以让学生猜英语的谜语，如： I am small. I can fly. I am singing in the sky. What amI? 总之，轻松愉快的课前活动可以使学生很快的进入学习英语的状态。

二、以比赛的形式进行课前复习。

比赛的形式复习不仅可以使每个学生都积极主动的参与进来，还可以增加学生的集体荣誉感。

我在带领学生复习背诵过的课文时，都是以比赛的形式进行的。

先把班级同学以组的形式或者男生女生的形式分成两队，并分别给两对起队名（队名要尽量有趣，如土豆与地瓜队），接着每队选出一名队长来喊口号为本队加油，如队长喊：“土豆队！” 队员们一起回应：“加油，耶！”，接着开始比赛。

这样会让比赛的气氛更加浓烈。

然后看哪一队同学背诵课文的声音既洪亮又整齐。

同时老师在黑板上写上两队的队名以及比赛的分数。

复习课文还可以用“抢句子”的比赛形式。

过程与上述基本相同。

老师可以把抢句子比赛分成两段，第一段老师说英语句子，学生抢答其汉语意思。

第二段老师说汉语句子，学生抢答其英语句子。

浅议如何组织轻松活跃的小学英语课堂在小学英语课堂中，如何组织轻松活跃的教学氛围，是每位英语老师需要关注的问题。

一个好的教学氛围，能够激发学生的学习热情，增加他们对学习英语的兴趣和信心。

为此，本文从以下三个方面探讨如何组织轻松活跃的小学英语课堂。

一、积极营造良好的学习氛围一个良好的学习氛围是学生学习的重要前提。

在小学英语课堂中，老师应该营造积极、和谐、轻松愉悦的学习氛围。

做到以下几点：1. 创设良好的课堂环境。

课堂环境干净、整洁、明亮，桌椅、黑板整齐摆放，能够让学生在舒适的环境中愉悦地学习。

2. 鼓励学生互相尊重和帮助。

教师应该营造和谐氛围，提倡学生互帮互助，并且做好与学生之间的互动。

老师应时刻关注每个学生的表现，及时给予疑惑引导，加强与学生的交流。

3.引导学生灵活思考。

在教学中，应鼓励学生积极思考，在思考的过程中，可以引导学生发散思维，多角度看待问题，让学生的思维活络起来。

二、采用多元化的教学手段在小学英语课堂中，采用多元化的教学手段是非常重要的。

多元化的教学手段，能够满足不同学生不同的学习需求，增强学生学习的主动性和积极性。

1.游戏教学法。

游戏是小学生最喜欢的活动之一，将小游戏融入英语教学之中，不仅可以调动学生的参与积极性，使课堂更加轻松活泼，而且可以让孩子在游戏中学习，快乐地掌握英语知识。

2.小组合作学习法。

小组合作学习是现代教育的一种教学模式，它可以引导学生合作学习，培养学生的协作意识和团队精神。

3.多媒体教学法。

多媒体教学法是一种集音、像、文字为一体的统一教学方式，它可让学生在视觉、听觉等多个方面得到满足，增强学习的趣味性。

三、教学内容生动有趣在小学英语课堂中，教学内容生动有趣，也是学生喜欢听课的重要因素。

1.生动形象的教学语言：老师在讲课时，应该尽量使用生动、形象、有趣、易于理解的语言，让孩子们在轻松的氛围中学习英语。

2.丰富多彩的教学活动：教师可以通过唱英文歌、播放英文卡通、小游戏等活动，吸引孩子们的注意力，让学生在轻松愉悦中学习英语。

活跃小学英语课堂气氛的途径心理学研究表明，情感是成功教学的第一要素，只有在和谐的氛围中充满情感交流，学生才会有活跃的思维、高涨的热情和强烈的兴趣，才能积极主动地参与课堂，取得良好的教学效果。

那么，如何活跃课堂气氛，使小学英语课堂充满生机和活力呢？一.建立良好的学习环境营造良好的学习环境，减少学生的学习心理压力，让他们有成就感，帮助他们树立学习自信心，使他们以轻松愉悦的心态投入到学习中。

1．切实面向全体学生，特别关注学习有困难的学生。

教师对一些学习有困难的学生如果漠视，从不或很少提问、关注这部分学生，会打击学生主动性和进取心，还会引起整个课堂气氛的恶性循环。

面向全班学生，努力让每个学生感觉到教师的关心和信赖。

如：上课时，教师亲切、和蔼的目光的要扫视到每个学生，与每个学生交流；操练时要尽量给每个学生练习的机会。

对待学习有困难的学生更应该关注，教师应从思想上否认其学不好，他们只是学得较慢或基础较差，他们的进步，即使是很小的进步也是成功，教师要热情地鼓励，把学生的情绪调整到最佳状态，使其树立“成就感”。

2．以教师的热情感染学生教师这一特殊的职业角色对学生的学习态度有着不可估量的影响。

在外语学习中学习时教师常保持乐观向上的心态是非常重要的，因为学生的心态，尤其是课堂上学生的喜学或厌学情绪，在很大程度上受到教师的影响。

因此，教师应懂得如何控制自己的情绪，在言语、表情、姿态等方面都应表现出激情，带动起学生的学习热情。

3．采用多样的教室座位安排形式教室是学校教育的一种重要场所，具有教育功能。

传统的课桌椅安排形式被称为秧田式，它强调知识传授的特点，师生间的信息是单向传递，压抑了大多数学生主动参与的热情，而采用对称式、新月式、圆周式等可以形成多向型的信息交流结构，强调学生的主体意识和参与精神。

二.以学生为中心组织教学学生是课堂的主人，只有以学生为中心组织教学，才能调动起学生的学习积极性，形成良好的课堂氛围。

1.做好充分课前准备在备课时不是从教材出发，而是要从学生的需要出发来确定教学目标、教学进度、教学方法。

浅谈如何激活小学三年级英语课堂气氛上莞中心小学李惠清PEP英语教学的内容对农村小学生学习英语激起了浓厚的兴趣。

形成良好的课堂学习习惯，不仅有效地培养小学生的英语兴趣，也有效地培养小学生的思考方式和表达能力。

现在我将结合教学PEP小学三年级英语经验，浅谈在这一年的教学实践中如何激活课堂气氛，使课堂在专注、踊跃的气氛中进行有效的英语知识的教学。

一、多了解学生的心理想法，互相沟通。

作为一名教师，身处改革开放年代，应更多地了解学生的心理想法，从而更好地灌输新世纪新思维的PEP英语教学。

老师不仅要关注学生们的生活，而且要关注学生们课堂举手发问的积极性。

教师面对每人学生，尽力不蔬忽，面面具到。

了解他们，注意他们的想法，从情感上交流，为活跃课堂气氛作好准备条件。

在工作中，我发现，虽然知识教授已经说明白，但是学生们未必能完全接受并且消化。

其主要原因在于这些知识没有结合学生们的生活，显得有些教条，致使授课后达不到很好的效果，不能激起课堂的活跃气氛。

学习是为了更好地生活，所以学习要为学生们的生活服务，更多地关注他们生活上的事情。

比如说学习英语词汇时，可以考虑到三年级小学生们喜欢玩卡通游戏，教学时可以根据他们的爱好教他们play cartoon game。

学生们天生纯质，刚开始的沟通需要教师主动去了解学生；达到一定的沟通习惯后，学生们会积极主动去思考，并将思考的结果与教师分享。

这样就形成了良好的互动。

二、课前做好准备，师生共同参与。

作为一名教师，应该具有驾驭课堂的能力，而驾驭课堂能力需要课前充分的准备。

教学设计的内容应该与小学生生活相关的英语知识总能够激起他们的兴趣。

课前准备时，应该更多地找一些和他们生活相关的资料，这样可以让课堂学习与他们的生活产生共鸣。

备课时可以准备穿插唱歌、表演和游戏。

课前的一首歌曲，可以让小学生们从闹哄哄的休息时间的激动情绪稳定下来，进而将其注意力转移到课堂上。

因为农村小学的设备有限，所以唱歌是很好转移小学生注意力的一种方法。

浅谈如何活跃小学英语课堂气氛在小学英语教学中，如何活跃小学英语课堂气氛？笔者认为：一、利用多媒体教学，让课堂有声有色。

在教学中, 我们利用电教器材如TV、VCD、电脑、收音机等, 让课堂有声有色。

如我在教学小学英语第三册Unit 6 Shopping 这一课时, 就利用共享中的教学软件, 将各种商品的图片展现在电脑上,让学生充当购物者, 运用所学过的句型进行现场模拟练习, 使课堂变得有声有色、生动有趣。

二、重视学生的主体地位,让学生在课堂中活起来。

1.诱发学习动机、激发学习兴趣。

教师要组织富有成效的学习活动去诱发学生的学习动机、激发学习兴趣，设置悬念、创设情境等。

我通常以听说训练为重点,利用课前的几分钟, 开展Free talk 活动, 其中内容包括日常生活中常用的问候句型、自我介绍句型, 以及日期、天气的正确表达方法, 让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。

2.树立学生的自信心与勇气, 增强学生的参与意识。

英语学科的教学特色是充分发挥其语言功能, 讲究对话的艺术。

要求教师引导学生全体主动参与, 使其克服羞于开口的毛病, 积极参与语言交际活动。

在英语教学中, 我常常用表扬和鼓励的话语激励学生, 让学生能够大胆地表现自己, 每一课都尽量创设大量情境并提供广泛的语言材料, 让学生进行听说读写训练。

如Unit 8 My family 和Unit 9 A birthdayparty 的教学, 我先让学生看图听录音跟读, 然后口述,并运用句型进行家庭及人物的介绍, 再自编自演对话。

这样, 本来只有几句话的内容, 经过处理, 就成为一个生动有趣的说话练习了。

长期的训练, 使学生由克服了说英语的胆怯心理, 变得自然大方, 而且不时有出色的表现。

三、教师转变观念, 让教学方法与教学手段活起来。

单一、呆板的教学方法与手段, 只能让课堂变得枯燥乏味。

新课程背景下的英语课堂教学应是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的, 而不是黑白无声的。

浅谈如何活跃小学英语课堂气氛英语是一门工具学科，随着英语在世界范围内的普及，英语的重要性越来越明显。

在初中阶段，英语教学更是有着非常重要的意义。

初中阶段是英语学习打基础的时候，抓好本阶段的英语学习，对学生今后的学习能够打下坚实的基础。

课堂上要注意培养学生想说的兴趣，了解他们感兴趣的话题，耐心加以启发，适当引导，诱发他们的学习动力，焕发学生讲英语的热情，使学生自觉地、积极主动地参加英语学习。

本文愿就此谈几点拙见。

一、认真备课，做好课前准备和积极参与学生互动在每上一堂课之前，都必须认真写好教学目标与计划，准备好教具、录音材料、英语歌曲、多媒课件等等，只有在课前做了充分的准备，在课堂上才不至于慌乱手脚，一旦慌乱了手脚能不能把这堂课上下去，也就成了问题，更不用说去活跃课堂气氛了，那时更谈不上与学生交流与互动。

与学生互动交流，同时还可以理解到学生在学习中和生活中的存在差异，以及理解程度的高低，及时的掌握第一手材料，因材施教，才能课堂上熟练地完成“pairwork”或“groupwork”。

在完成其活动中。

我把全班分成“俩俩”或“四人”一组的若干个小组，激励他们大胆参与，不断体验合作的喜悦和提升自信心及自豪感。

有如此愉悦、和谐的氛围，学生一定会积极参与的。

二、优化课堂教学，提倡“幽默课堂”课堂45分钟，是教师的教与学生的学互动的过程。

教师要多方面下工夫，教学中，不光要“传道、授业、解惑”，还应多渠道对课堂步骤优化，把课堂还给学生。

首先，教师要发挥自己的主导作用，平时要做到启发引导、画龙点睛、一语道破，起到指导作用，以达到“导”在关键的地方。

其次，在学生课前预习、划出难点、带着问题听课时，或学生在自学中遇到了困难，迫切需要教师解难答疑时，教师应及时进行指导，把握好关键时刻，恰到好处，这时学生的思想集中，全神贯注，认真听讲，可收到最好的效果。

为避免课堂教学的呆板，提高学生注意力，英语教师应该学会创设“幽默课堂”。