〔人教版〕凡尔赛—华盛顿体系 教学PPT课件14(说课)

3、注意对比法在历史思维养成中的运用。
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名
说教材
(3)、情感态度和价值观 通过教学，使学生对一战后资本主义世界国际关
系的基本格局“凡尔赛——华盛顿体系”有一个初步 的认识，培养学生从经济和军事实力两个方面分析帝 国主义外交政策的能力；并通过揭示美国在《九国公 约》中宣称的尊重中国的主权、独立与领土完整旗号 下向中国扩张的企图，培养学生透过历史现象认识事 物本质的能力。
说教材
3、教学目标
（1）知识与能力：通过本课学习，使学生了解《凡尔 赛和约》、《九国公约》的基本内容，为进一步学习第二 次世界大战前的历史，特别是掌握这一时期国际关系的变 化奠定基础。
⑵过程与方法：通过引导学生对巴黎和会签订的一系列 条约的内容的分析与探讨，使学生认识《凡尔赛和约》是 在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约， 从而得出巴黎和会是一战后战胜的协约国集团重新分割世 界的分赃会议这一重要结论；通过引导学生对华盛顿会议 的内容进行简要的评价，使学生认识到美国通过华盛顿会 议极大地扩大了自己在东亚和太平洋地区的势力。
说教材
4、教学重点难点
（1）教学重点： 《凡尔赛和约》、华盛顿会议签订 的主要条约 突破方法：创设国际会议情境，学生分角色体会各国 的真实意图，进而指导学生分析《凡尔赛和约》和 《九国公约》的内容及其影响，使知识具体化。
（2）教学难点：凡尔赛——华盛顿体系 突破方法：问题导学，充分利用历史材料，启发学生 思考，引导学生深入分析，教师点拨，理解国际关系 所反映的实质。
11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹
14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃
16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基
29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名
37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名
2、“又使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”的条
约设是(计意图) ：根据课文的重难点设计的有梯度的检测
A.《凡尔赛题和，约能》够满B足.《不四国同条层约次》学生的需求。
C.《五国条约》
D.《九国公约》
3、一战后建立的凡尔赛—华盛顿体系(
)
A.消除了战胜国帝国主义国家之间的矛盾
B.缓和了战胜国与战败国之间的矛盾
说教学策略
通过情境体验法，让学生通过人物角色体验 国际关系的错综复杂；通过问题探究法提高 学生阅读材料，分析问题的能力；通过联系 比较法，让学生认识到两次会议都涉及到中 国主权问题。
四、说教学流程
一、情境导入，激发兴趣（1分钟） 福 煦 车 厢
设计意图：通过具体的情景再现，可以激发学生的学习兴趣, 使学生进入到历史中来,亲自感受历史,拉近与历史的距离。
说教学流程
㈡对亚太地区的安排——华盛顿体系（13分钟）
1、自主学习： ⑴华盛顿会议召开的时间、目的、与会国及操纵国分别 是什么？ ⑵会议上签订了哪些条约？其中的核心条约是什么？
说教学流程
观点碰撞：你如何看待《九国公约》？
材料一：尊重中国之主权与独立暨领土与行政之完整；
施用各国之权势，以期切实设立并维持各国在中国全境之商务 实业机会均等之原则；
他 们 的 如 意 算 盘
巴 黎 和 会 三 巨 头 和
法国总理克 里孟梭：雪 耻，收复失 地，削弱和 肢解德国
美国总统威尔逊： 维护德国，抗衡 英法，建立国联， 逐步统治世界
《凡尔赛和约》1919年6月
领土 由法国收回阿尔萨斯和洛林
军事 禁止德国实行义务兵役制；不许拥有空军， 陆军人数不得超过10万；莱茵河东岸50千 米内，德国不得设防
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚
确立欧洲西亚 非洲秩序
华盛顿会议 （1921-1922）
《九国公约》 等
确立东亚太 平洋地区秩
序
凡尔
赛体 凡
系
尔
赛
——
华
盛
华盛 顿体
系
顿 体 系
说设计理念
1、注意创设历史情境：按照建构主义理论的要求，创 设具体的情境让学生亲身感受历史，使历史不再遥远， 激发学生的探究欲。
2、突出对史料解读能力的培养：本节课的教学设计中， 通过展示历史人物的言论等原材料，提高学生分析史 料能力，通过第一次世界大战前后欧洲示意图，培养 学生学习运用历史地图的方法。
C.使不同社会制度国家间的矛盾暂时得到缓和
D.确立了战后帝国主义新的国际秩序
说教学流程
五、课下拓展，学以致用：
请比较巴黎和会和华盛顿会议有哪些相同点 和不同点？
设计意图：通过布置课下作业的形式， 培养学生运用比较法来巩固所学知识的能力。
说教学流《凡尔赛合约》 等
说学情
本课所面对的是九年级的学生。从学生的心 理特点来看，有强烈的求知欲和参与意识。 因此历史课堂不能脱离实际另起炉灶，要让 学生感同身受，甚至亲历其中。从知识储备 来看，学生已经掌握了第一次世界大战的基 本情况及其影响。从能力水平来看，他们也 具备了一定的历史常识、学习方法和通过图 文资料分析解决问题的能力。
18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html
下的世界
说课程序：
一、说教材 二、说学情 三、说教学策略 四、说教学流程 五、说设计理念
说教材
1、课标要求
了解《凡尔赛条约》、《九国公约》的基本内容，知道战胜 国建立了战后世界的新秩序。（ 2011）
2、教材地位和作用
《凡尔赛——华盛顿体系》出自人教版历史教材九年级下 册《世界历史》第二单元第一课（全册第三课）。从历史发 展线索看，本课内容在两次世界大战之间处于承上启下的重 要地位；从世界格局的演变来看，世界近现代史上的国际关 系格局经历了凡尔赛——华盛顿体系、雅尔塔体系、世界格 局的多极化趋势这几个阶段，因而本课内容具有非常重要的 地位。
说教学流程 二、讲授新课 ㈠战后的“新秩序”——凡尔赛体系（14分钟）
思考：一战后欧洲版图发生了什么变化？为什么会 有这种变化？
说教学流程
巴黎和会
1、阅读了解：巴黎和会召开的时间、地点、 与会国及操纵国。
2、角色体验： 如果你是这些大国的代表，你将如何惩处并遏 制战败国？