高中生物说课稿：《减数分裂和有性生殖细胞的形成》说课稿范文

高中生物说课稿《减数分裂和有性生殖细胞》高中生物说课稿《减数分裂和有性生殖细胞》「篇一」一、说教材本课的内容是人教版生物必修3第3章第1节，本课题的参考课时为1课时。

主要内容包括：植物生长素的发现;生长素的产生、分布和运输。

植物激素调节一章是必修3植物个体水平的稳态与调节内容，揭示了植物体维持稳态的调节方式──激素调节的原理和应用知识，与第1、2章内容并列共同组成生物有机体稳态调节知识体系。

植物生长素的发现一节作为本章开篇一节层层深入揭示了植物向光性这一生命现象是在生长素调节作用下产生的个体适应性，随着生长素的发现学生认识到植物激素的存在，并初步了解生长素作用──促进生长，这也为继续探索第二、三节生长素的其他生理作用及激素应用奠定基础，本节内容起着承上启下的作用。

这一节内容其中“生长素的发现过程”隐含的科学研究的方法与过程，在整个必修课本中处于相当重要的地位，也是培养学生科学研究能力的很好的载体，更是历年高考的热点。

因此学习本课，具有重要意义。

下面继续分析我的教学对象。

二、说学情学生通过前面两章内容的学习，对生物体的调节作用有了一定的认识并且在必修一和必修二中已经学习过“光合作用的探究历程”、“人类对遗传物质的探索过程”等多个包含生物科学史的内容，对科学研究的方法有了初步的了解，观察思维能力较强，但逻辑思维能力及对实验现象的分析能力、表达能力有待提高。

因此在教学中教师应注重激发学生进行探究和学习的兴趣培养学生的分析和理解能力。

因此基于以上分析，结合新课程标准对于教学目标多元化的要求，我将确定如下教学目标：三、教学目标【知识与技能目标】1.概述生长素的发现过程。

2.概述植物生长素的产生部位、运输和分布。

3.说出具有生长素效应的物质和植物激素的概念。

【过程与方法目标】1.尝试分析经典实验，提高逻辑思维的严密性。

2.通过对科学家实验的分析和技能训练，提高科学实验设计的严谨性。

【情感态度价值观目标】利用生长素发现过程进行科学发展史教育，学生关注生活现象，体验科学发现之美，形成积极探索、勇于进取的求知精神和追求真理的良好意志品质。

《减数分裂》说课稿(精选3篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高三生物说课稿之《减数分裂和有性生殖细胞的形
成》
除了课堂上的学习外，平时的积累与练习也是学生提高成绩的重要途径，本文为大家提供了高三生物说课稿之《减数分裂和有性生殖细胞的形成》，祝大家阅读愉快。

一、教材分析
《减数分裂和有性生殖细胞的形成》一节是高中生物新教材第五章第一节第二小节的内容，本节的主要内容是以精子和卵细胞的形成过程为例来说明减数分裂过程。

减数分裂是一种特殊的有丝分裂过程，它以有丝分裂为基础，又是第六章遗传变异中遗传三大规律的细胞学基础，减数分裂的知识不仅是本章的重点和难点，也是高中生物教学中的重点、难点，掌握这部分内容为以后的学习奠定坚实的基础。

因此，本节内容在教材中起到承前启后的桥梁作用。

二、设计意图：
本课首先通过引导学生对有丝分裂与减数分裂染色体的变化的比较，初步寻找减数分裂的学习策略(用已有的有丝分裂知识间接说明减数分裂中染色体的变化)，再引导学生对照教材示意图、应用剪贴图，使学生初步领略学习策略寻找的途径，从而使学生积极参与知识的获取过程，变被动学习为主动学习，使学生的内在潜能得以充分挖掘和发展。

其次，教师引导学生通过变。

《减数分裂与有性生殖细胞的成熟》生物说课稿《减数分裂与有性生殖细胞的成熟》生物说课稿
一、知识目标：
1、使学生识记并理解以精子形成过程为例减数分裂概念、过程、特点。

2、明确减数分裂是生殖细胞形成过程的一种特殊的有丝分裂方式。

3、掌握减数分裂过程中染色体的变化规律，为后面学习遗传变异奠定细胞学基础。

能力目标：培养学生观察能力，动手能力，分析问题及对知识综合运用能力。

三、德育目标：使学生确立物质是运动、变化、发展的唯物主义观点。

以精子形成过程阐述减数分裂的过程，这部分知识不仅是有性生殖的关键内容，而且前面涉及有丝分裂，后面是遗传变异的细胞学基础，要十分重视这一内容学习。

因此确立本节重点是减数分裂概念、过程。

而减数分裂过程中染色体的行为复杂、抽象，学生在学习时，形象思维模糊，思维方向容易偏离，学生感到枯味，难以理解，因此确立本节教学难点是减数分裂过程中染色体、DNA 数量变化规律及染色体动态。

减数分裂和有性生殖细胞的形成说课稿减数分裂和有性生殖细胞的形成说课稿1一、说教材（一）教材地位和作用本次说课的内容是《减数分裂和有性生殖细胞的形成》第一课时减数分裂概念和精子的形成过程。

《减数分裂和有性生殖细胞的形成》这一课题是在高中生物第五章第一节的第二部分。

这部分内容不仅是第五章的重点内容，也是整本书的重点内容。

它以第二章中细胞分裂为基础，又与第六章遗传变异的知识有密切关系，掌握这部分内容为以后学习三大遗传规律奠定坚实的基础。

（二）教学目标依据教学大纲和考纲要求，根据教学层次和学生的认知规律及心理特征，确立如下：1、知识目标：①掌握减数分裂的概念和精子的形成过程。

②明确减数分裂是生殖细胞形成过程的一种特殊的有丝分裂方式。

③掌握减数分裂过程中染色体的变化规律，为后面学习遗传变异奠定细胞学基础。

2、能力目标：通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化，培养学生识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。

3、德育目标：减数分裂过程中染色体形态数目发生一系列规律性的变化，通过受精作用使生物前后代之间能够保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的，从而确立物质是运动、变化、发展的唯物主义观点。

（三）教学重点、难点以及确定的依据1、教学重点：减数分裂概念和过程。

这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异的细胞学基础。

2、教学难点：同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律，其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。

初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。

（四）教材处理根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限的特点，这部分内容我安排2个课时。

第一课时学习减数分裂概念和精子的`形成过程。

第二课时学习卵细胞的形成过程，减数分裂和有丝分裂异同点的比较及减数分裂和受精作用的意义。

这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。

二、说教法以多媒体课件为主，创设形象生动的教学氛围，能把染色体的动态变化直观地展现给学生。

高三生物说课稿:减数分裂和有性生殖细胞的形成以下是我为大家整理的关于《高三生物说课稿:减数分裂和有性生殖细胞的形成》，供大家学习参考！一、教材分析《减数分裂和有性生殖细胞的形成》一节是高中生物新教材第五章第一节其次小节的内容，本节的主要内容是以精子和卵细胞的形成过程为例来说明减数分裂过程。

减数分裂是一种特别的有丝分裂过程，它以有丝分裂为基础，又是第六章遗传变异中“遗传三大规律”的细胞学基础，减数分裂的学问不仅是本章的重点和难点，也是高中生物教学中的重点、难点，把握这部分内容为以后的学习奠定坚实的基础。

因此，本节内容在教材中起到承前启后的桥梁作用。

二、设计意图：本课首先通过引导同学对有丝分裂与减数分裂染色体的变化的比较，初步查找减数分裂的学习策略(用已有的有丝分裂学问间接说明减数分裂中染色体的变化)，再引导同学对比教材示意图、应用剪贴图，使同学初步领会学习策略查找的途径，从而使同学乐观参加学问的猎取过程，变被动学习为主动学习，使同学的内在潜能得以充分挖掘和进展。

其次，老师引导同学通过变通，将学习“有丝分裂过程”方法迁移到减数分裂的学习中，使同学占有、运用、享受了学问，进一步进展同学的潜能，激发他们的内在动力。

再次，引导同学制造性的学习，即构建减数分裂有关的学问结构，查找记忆的关键内容，把握思维链条的关键，提高记忆的效率，从而提高学习的效率。

三、教学目的通过分析大纲，考纲的教学要求，“减数分裂和配子的形成”内容应达到D(应用)水平。

由于减数分裂过程比较抽象，同学的抽象思维力量参差不齐，但有肯定的分析、归纳和总结力量。

针对同学心理状况和接受学问力量状况的了解，确定教学目的如下：(一)学问与技能：1)、使同学识记并理解(以精子形成过程为例)减数分裂概念、过程、特点。

2)、明确减数分裂是生殖细胞形成过程的一种特别的有丝分裂方式。

3)、把握减数分裂过程中染色体数目的变化规律，为学习第六章《遗传和变异》奠定细胞学基础。

2023高中生物说课稿3篇高中生物说课稿篇1我今天说课的题目是〈〈减数分裂与有性生殖细胞的成熟〉〉第一课时精子形成过程。

〈〈减数分裂与有性生殖细胞的成熟〉〉在高中教材第三章第一节第二小结，在初中有关生殖知识的基础上，简明提出生殖的概念，介绍生殖的种类。

从有性生殖概念和种类引出了重点讲授的减数分裂，减数分裂是有性生殖的重要环节，减数分裂的知识不仅是__的重点，也是全书的重点。

它以第一章细胞分裂为基础，又与第五章遗传变异的知识有着密切关系，掌握这部分内容为以后学习奠定坚实的基础。

减数分裂过程较为复杂。

先通过概念的叙述，使学生有一个印象，然后详细讲述精子和卵细胞的形成过程，这样，既能使学生抓住减数分裂过程中的重点，又能帮助学生理解记忆减数分裂的概念，做到真正理解。

最后减数分裂产生的两性生殖细胞经受精作用，形成合子，从而保持了亲代和子代染色体数目的恒定性，对遗传变异有重要意义。

根据教学大纲和考纲（知识点）要求，根据教学层次和学生的认知规律及心理特征，根据本校的具体情况，确立教学目标如下：一、知识目标：1、使学生识记并理解以精子形成过程为例减数分裂概念、过程、特点。

2、明确减数分裂是生殖细胞形成过程的一种特殊的有丝分裂方式。

3、掌握减数分裂过程中染色体的变化规律，为后面学习遗传变异奠定细胞学基础。

二、能力目标：培养学生观察能力，动手能力，分析问题及对知识综合运用能力。

三、德育目标：使学生确立物质是运动、变化、发展的唯物主义观点。

以精子形成过程阐述减数分裂的过程，这部分知识不仅是有性生殖的关键内容，而且前面涉及有丝分裂，后面是遗传变异的细胞学基础，要十分重视这一内容学习。

因此确立本节重点是减数分裂概念、过程。

而减数分裂过程中染色体的行为复杂、抽象，学生在学习时，形象思维模糊，思维方向容易偏离，学生感到枯味，难以理解，因此确立本节教学难点是减数分裂过程中染色体、DNA数量变化规律及染色体动态。

高中生物说课稿篇2各位领导、各位老师大家好：我是高三生物教师，我说的教科书是高三生物选修课本全一册，这册教科书是学生已经学习了高二生物必修教材的基础上的一册选修教材，通过这册书的学习，进一步提高学生的生物科学素养。

高三生物说课稿:减数分裂和有性生殖细胞的形成以下是为大家整理的关于《高三生物说课稿:减数分裂和有性生殖细胞的形成》，供大家学习参考！一、教材分析《减数分裂和有性生殖细胞的形成》一节是高中生物新教材第五章第一节第二小节的内容，本节的主要内容是以精子和卵细胞的形成过程为例来说明减数分裂过程。

减数分裂是一种特殊的有丝分裂过程，它以有丝分裂为基础，又是第六章遗传变异中“遗传三大规律”的细胞学基础，减数分裂的知识不仅是本章的重点和难点，也是高中生物教学中的重点、难点，掌握这部分内容为以后的学习奠定坚实的基础。

因此，本节内容在教材中起到承前启后的桥梁作用。

二、设计意图：本课首先通过引导学生对有丝分裂与减数分裂染色体的变化的比较，初步寻找减数分裂的学习策略(用已有的有丝分裂知识间接说明减数分裂中染色体的变化)，再引导学生对照教材示意图、应用剪贴图，使学生初步领略学习策略寻找的途径，从而使学生积极参与知识的获取过程，变被动学习为主动学习，使学生的内在潜能得以充分挖掘和发展。

其次，教师引导学生通过变通，将学习“有丝分裂过程”方法迁移到减数分裂的学习中，使学生占有、运用、享受了知识，进一步发展学生的潜能，激发他们的内在动力。

再次，引导学生创造性的学习，即构建减数分裂有关的知识结构，寻找记忆的关键内容，把握思维链条的关键，提高记忆的效率，从而提高学习的效率。

三、教学目的通过分析大纲，考纲的教学要求，“减数分裂和配子的形成”内容应达到D(应用)水平。

由于减数分裂过程比较抽象，学生的抽象思维能力参差不齐，但有一定的分析、归纳和总结能力。

针对学生心理状况和接受知识能力情况的了解，确定教学目的如下：(一)知识与技能：1)、使学生识记并理解(以精子形成过程为例)减数分裂概念、过程、特点。

2)、明确减数分裂是生殖细胞形成过程的一种特殊的有丝分裂方式。

3)、掌握减数分裂过程中染色体数目的变化规律，为学习第六章《遗传和变异》奠定细胞学基础。

高中生物说课减数分裂与有性生殖细胞的成熟
《减数分裂与有性生殖细胞的成熟》说课材料
 我今天说课的题目是《减数分裂与有性生殖细胞的成熟》第一课时精子形成过程。

〈减数分裂与有性生殖细胞的成熟〉在高中教材第三章第一节第二小结，在初中有关生殖知识的基础上，简明提出生殖的概念，介绍生殖的种类。

从有性生殖概念和种类引出了重点讲授的减数分裂，减数分裂是有性生殖的重要环节，减数分裂的知识不仅是本章的重点，也是全书的重点。

它以第一章细胞分裂为基础，又与第五章遗传变异的知识有着密切关系，掌握这部分内容为以后学习奠定坚实的基础。

 减数分裂过程较为复杂。

先通过概念的叙述，使学生有一个印象，然后详细讲述精子和卵细胞的形成过程，这样，既能使学生抓住减数分裂过程中的重点，又能帮助学生理解记忆减数分裂的概念，做到真正理解。

最后减数分裂产生的两性生殖细胞经受精作用，形成合子，从而保持了亲代和子代染色体数目的恒定性，对遗传变异有重要意义。

 根据教学大纲和考纲（知识点）要求，根据教学层次和学生的认知规律及心理特征，根据本校的具体情况，确立教学目标如下：
 一、知识目标：
 1、使学生识记并理解以精子形成过……。

高中生物说课稿：《减数分裂》1.教学目标：(1)知识目标：掌握减数分裂的概念和精子的形成过程;理解减数分裂和受精作用的意义。

(2)能力目标：通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化，培养学生识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。

(3)德育目标：通过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事物自身变化规律性的认识，培养对立统一和发展变化的观点。

2.教学重点、难点以及确定的依据：(1)教学重点：减数分裂概念和过程。

这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异和细胞学基础。

(2)教学难点：同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律，其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。

初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。

3.教材处理：根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有的特点，这部分内容我安排2个课时。

第一课时学习减数分裂概念和精子的形成过程，减数分裂和受精作用的意义。

第二课时学习卵细胞的开成过程，减数分裂和有丝分裂异同点的比较。

这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。

4.教法：布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取的主动参与者。

”在课堂教学中，应适宜的诱导，是学生在教师的引导下，通过学生自己的学习来掌握知识，做到导中学，学中学，导与学有机结合，充分发挥学生的积极性，主动性和创造性，培养学生的学习能力，提高教学效率。

5.课堂引入：导思，启发学：教师利用学生已有的生物学知识，精心设计导语，善于创设问题情境，引发新问题，诱导思维进入新课。

鲜明创意能扣人心弦，开启思维之门，唤起学生求知的欲望，以高昂的热情进入学习角色，此时，学生心理处于积极主动的兴奋状态，便于获取知识，培养能力。

6.学法：结合本教材的特点及教学方法，使学生在教师的知道下通过阅读，思考，观察，讨论相结合的方法展开学习活动，为了不使教师的指导活动落空，在教学中，以教师为主导，学生为主体，促使学生动眼看，动手做，动口说，动脑想，使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体。