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口语交际：与人交流注意对象、场合,用语文明得体

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语言的运用之口语交际

语言的运用之口语交际

语言的运用之口语交际一、知识梳理文明和谐地进行人际交流，是现代公民的必备素养。

中考语文试卷出现的口语交际题大多比较切合初中学生的生活、认知水平、理解能力。

考生依据“对象、场合，文明得体地进行交流”的基本要求，针对不同题型，灵活的、有创意地进行解答。

这就需要学生充分调动积极性，运用个性化的思维来独立思考，从很大程度上培养了学生准确获取信息的能力和语言表达能力。

要在文明和谐中进行人际交流，必须明确口语交际的基本要求，其要求如下：（1）能注意对象和场合，学会文明得体地进行交流。

（2）耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点和意图。

（3）自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。

（4）注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

（5）在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。

（6）讲述见闻，内容具体，语言生动，复述转述，完整准确，突出要点。

（7）能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的感召力。

（8）能准确的发表自己的看法，有中心、有条理、有根据；能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

“口语交际”题从考查形式分主要有：（1）选择题一是特定情境中的表达，即要求考生将特定情境下的说话，从四种选项中选出符合题干要求的项；二是不同情境的不同表达，即四种情境四种选择，各项之间无可比性，须经过判断、揣摩、分析、比较，选出符合题干要求的选项。

（2）表述题（简答题）就是指所给的听说题目，要求考生根据设置的情景表述与特定的情景、对象相吻合的内容。

（3）修改题就是针对说话中的毛病（不注意场合、不注意对象、不得体等），要求考生指出并加以改正。

其要求具体，错误明显，易于修改订正。

“口语交际”今后的考查，设题会逐渐地由简单对话式向综合性转变，注重多角度、多层面考查。

常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同的意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某问题进行评价。

与人交流注意对象、场合_用语文明得体

与人交流注意对象、场合_用语文明得体
“奶奶，您不要多想，医生说您只要按时吃药，一天三次，一次一片，吃一段时 间血压自然会降下来，到那时一天只吃一片。我相信您一定会健康长寿的。”
①与人交流要注意对象（年
龄、身份、职业、文化程度、情绪 等）
国旗之下
星期一的早晨，学校正举行升旗仪式。这时，七 （3）班的黄小明、林华在低声谈话“太阳光太强 烈了，还升什么旗？快解散吧！”
是因为李大婶的话让姑娘觉得自己年龄大或不是很漂亮
一、情境说话 1.李大婶在街上卖鸡蛋,一个姑娘走过来准备买几个,李大 婶连忙介绍：“这是真正的土鸡蛋，营养丰富，买几个给 你丈夫吃，保证他身体健康，无病无灾……”姑娘不好意 思地说：“我还没结婚呢。”“你还没结婚啊，那真是看 不出来呢。”姑娘听了，转身就走。 （1）姑娘本来准备买鸡蛋，但听了李大婶的话后，却转 身就走，这是为什么？
大文学家鲁迅先生曾经见过一个故事： 讲的是一户人家生了一个男孩，全家高兴极了。满月的时候， 抱出来给客人看——大概自然是想讨点好兆头。 一个人说：“这孩子将来要发财。” 于是这个人得到一 番感谢。一个人说“这孩子将来要做官的。”于是这 个人收回几句恭维。最后一个人说“这孩子将来要死的。 ”于是这个人得到一顿大家合力的痛打。
体
口语交际
与 人 说 话 要 注 意 对 象 、 场 合 、 用 语 文 明 得
口 语 交 际
——
一、情境说话 1.李大婶在街上卖鸡蛋,一个姑娘走过来准备买几个,李大 婶连忙介绍：“这是真正的土鸡蛋，营养丰富，买几个给 你丈夫吃，保证他身体健康，无病无灾……”姑娘不好意 思地说：“我还没结婚呢。”“你还没结婚啊，那真是看 不出来呢。”姑娘听了，转身就走。 （1）姑娘本来准备买鸡蛋，但听了李大婶的话后，却转 身就走，这是为什么？

和人交流用语文明得体

和人交流用语文明得体

归纳：注意点 三：说话要委婉、有礼貌。
4、注意点 四：要符合说话者的年龄、身份。
示例理解
5、练习：
从语言得体的角度看,下列张贴的四张标语最合适的一则是(
)
A、火葬场：“经济搞上去，人口降下来。”
B、医院住院部：“团结、紧张、严肃、活泼。”
C、公路旁：“高高兴兴出门，平平安安回家。”
D、幼儿园：“生活向低标准同志看齐，工作向高标准来要求。
C、 我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请务必应允。
D、 聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬，敬请欣然赏光。
中国科学院刚成立时，郭沫若请著名科学家严济慈担任领导工作。严济慈对郭老说：“科学 家离开实验室，科学生命就等于结束了。”面对他的委婉拒绝，郭老采取了效果最好的一种 说法，这种说法是 （ ）
请设想一下，如果你是主持人，在这种场合，你会对那
位女歌手说出怎样的话。
下面是某校演讲活动中一名班干部的发言稿，文中语言不得体的一句是：（
）
①班干部是班主任精心挑选出来的精英，在班级里是出类拔萃的。
②作为一名班干部，只要尽职尽责，就能得到老师的赞扬，受到同学的尊重，并在这情感体 验中感受生活的美好。
③同时，也能为自己提供锻炼才干的机会，为今后更好地走向社会打下基础。
和人交流用语文明得体
口语交际
与人交流用语文明得体
教学目标
1、了解与人交流要注意对象、场合，用语文明得体。 2、培养敢于交流，大胆说话的习惯。 课时安排：1 课时 课前准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入激趣 1、听故事，想问题
故事一：某人请客,见有些人没来,就说“: 该来的没来。”已经来了的一些人自感不受欢迎， 拂袖而去。请客者又说：“不该走的走了。”于是，其他人也都走了。……

口语交际与人交流注意对象场合用语文明得体PPT培训课件

口语交际与人交流注意对象场合用语文明得体PPT培训课件
和需求。
表达清晰
用简洁明了的语言表达 自己的观点，避免使用 模糊或含糊不清的表达
方式。
善于提问
及时反馈
通过提问了解对方的想 法和需求，促进交流和
互动。
在交流中及时给予反馈， 让对方知道自己的想法
和态度。
增强文化素养和知识储备
阅读广泛
阅读各类书籍、报纸、杂志等 ，扩大知识面，提高文化素养
。
了解文化差异
商务谈判中，口语交际是至关重要的。谈判者需要使 用礼貌、专业和清晰的语言，表达自己的观点和需求 。同时，要注意倾听对方的意见和需求，尊重对方的 观点，以建立良好的沟通和信任关系。
在谈判过程中，谈判者还需要根据谈判内容和进展情 况，灵活调整自己的语言和语气，以更好地达到自己 的谈判目标。
会议中的口语交际
社交场合的口语交际
在社交场合中，口语交际同样重要。人 们需要使用礼貌、友善的语言，表达自 己的问候和感谢，同时要注意倾听他人
的话语，尊重他人的观点和需求。
在社交场合中，人们还需要注意语言的 得体性和适宜性，避免使用不当或冒犯 性的语言，以免引起不必要的误会或冲
突。
在社交场合中，人们还需要根据场合和 对象的不同，使用适当的语言和语气，
04 提高口语交际能力的方法
多听多说
听力训练
通过听录音、看视频、听讲座等 方式，提高听力理解能力，掌握
正确的语音、语调。
口语练习
多与他人交流，积极参加讨论、 演讲等活动，提高口语表达能力。
模仿学习
模仿优秀演讲、主持人的表达方 式，学习他们的语言技巧和表达
能力。
学习并运用有效的沟通技巧
学会倾听
认真倾听对方的意见和 观点，理解对方的意图
跨文化交流

口语交际-(2)

口语交际-(2)

你能说说为何吗？
材料4、阅读下面材料（投影显示）中护士与病人旳对话， 说说交谈失败、造成悲剧旳原因是什么？
在某医科大学附属医院神经科，一位新入院旳病人问 护士：“小姐，神经科治旳都是什么病？” 护士随口答道：“多啦，都是难治旳病。” 病人又问：“像我这么旳脑病大约多长时间能治好？” 护士不奈烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问 这么多干啥。没据说嘛，神经科神经科，活旳少死旳多， 剩余一种傻呵呵。”
4、他（她）能做到用语文明得体吗？
▪ 场景一：角色1、张 ----学校文学社记者站记者 角色2、李 ----校运动会百米赛冠军得主
▪ 背景：校运动会100米决赛刚刚开始，终点线上张扬采访 李明。
▪ 目旳：请李明谈谈夺冠感想。
▪ 场景二：角色1、蔡明-----著名小品演员
▪ 角色2、 黎芳------蔡明பைடு நூலகம்要好旳朋友
朱元璋做了皇帝。有一天，他从前旳一种苦朋友从乡下赶来 找他，对他说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，打破 罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。”
朱元璋听他说得好听，就封他做了大官。 这个消息让另一种苦朋友听见了。他心想：“同是那时一块 儿玩旳人，他去了有官做，我去了也不会晦气吧。”他也就去了。 和朱元璋一会面，他就直通通地说：“我主万岁！还记得吗？ 从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来旳 豆子在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了， 撒了一地旳豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把旳抓豆子 吃，却不小心把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，最终吞 了张青菜叶子才把红草带下肚里去了……” 朱元璋没等听完就连声大叫：“推出去斩了！推出去斩了！”
3、假如你今日去文具店买了支钢笔，回家后有觉得不太满意， 你怎样去商店调换？

口语交际

口语交际
（1）老大爷的言外之意是什么？
（2）如果你是小林打算怎样向老大爷问路？
1）这孩子太不懂礼貌 老大爷：您好!请问毕昇公园怎么走？还有多远呢？
一、“说”的能力 • 要求：语句连贯、意思完整 明白、注意场合、对象、用 语文明得体。 相关题型：
• 一、选择题
口语交际之生活情景类（注意对象和 场合文明得体）
母亲节短信
您是春风，为我驱散心头的愁云；您是大树，为我送来 夏日的清凉；您是港湾，让我停泊心灵之船。衷心祝福您，母亲节 快乐！
赠言、寄语
毕业赠言：
赠同学：
聚也依依，散也依依，花开花落总无穷，唯有友情在心中。
赠老师
毕业照寄语：
盛夏的巨浪带着丰收的喜悦，六月的风中弥漫着淡淡的哀愁。 回首三年前，一群脸上写满稚嫩的孩子，望着高高的教学楼，满 心好奇。一眨眼，这群稚嫩的孩子长成青春四溢的少男少女，他 们的喜怒哀乐“咔嚓”被定格在这张毕业照里。
1、下列句子中，语言运用得体的一项是（ ） A．上课不专心听讲的同学要及时醒悟，努力改邪归正。
B．大会主持人对发言人说：“你说不清楚就不要说了。”
C．您的意见提得很好，我们一定想办法改进。
D．某知识分子对一位四十多岁的农民个体户说：“老板 先生，今天找您研究机制运转规律，解决目前某些商品市 场疲软问题，万望赐教。”
月亮的光辉是太阳赐予的，我心中的光明来自于您----老师。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（6）开场白 称呼+活动的主题、要求+ 鼓动性的导语 示例：《岁月如歌，我的初中生活》主题班会开场白：
同学们： 一眨眼，三年的初中生活就要结束了。我们是这样的 依依不舍，但我们必须长大。三年里，生活的担子压在 自己的肩上，我们知道这叫责任；三年里，我们从起跑 线上迈开坚实有力的双脚，与自己的对手角逐，我们知 道这叫竞争;三年里，我们之间真诚的信赖，我们知道这 叫友情…太多太多的东西值得我们珍藏，在分手之际让 我们共同唱响这如诗如梦的岁月之歌。

口语交际


口语交际
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学生读短文 对象，要根据对方的年龄、身份、职业、文化程度、修养、个性以及他的心态、情绪，选择恰 3 要注意场合 正式场合：庄重、严肃 非正式场合：坦率 喜庆场合：喜庆
一 、电话交谈练习 1 打电话给电视台，要求点播一首歌祝贺母亲40岁生日。 邀请一位同学去参观航天展览。电话联系时，他说因为学习忙不想去。你努力说服他，让他同
模拟记者采访 要求：说话要注意对象、场合，用语文明得体。 1 在商店采访一位顾客，了解其对某种商品的使用意见。 2 自拟采访对象和内容，进行采访练习。 边的材料中，父子对话原先气氛不大协调，后来出现了转机，读后说说是什么原因能够出现转 子：爸爸，现在几点了？ 父：怎么？功课做得不耐烦啦？又想出去玩！ 子：不，我想提醒你一下，看第二场电影现在该走了。 父：哼？我一走就没人管束你了，怪不得 盼我走
子：爸爸，我问你的目的是想告诉你出去时带把雨伞，因为天气预报说今天要下暴雨。 父：啊，好的，好的，我会带伞的。 子：如果你不带也不要紧，真下雨的话我会到电影院门口给你送伞的。 父：这小鬼，嘴巴倒挺会说的。 提示：儿子根据谈话的反馈信息随时调整语言，使谈话“多云转晴”，最后变成“风和日丽”
与人交谈要注意对象、场合，用语文明得体 1、要注意对象 2、要注意场合 3、要称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗

口语交际教案

《口语交际：与人交流注意对象、场合，用语文明得体》教案备课时间：2012年10月14日教学目标：1．与人交流注意对象、场合，用语文明得体。

2．学会用语规范，侧重文明、和谐的人际交往素养的培养。

教学重点：与人交流注意对象、场合，用语文明得体。

教学难点：学会用语规范，侧重文明、和谐的人际交往素养的培养。

教学时数：1课时教学流程：一、创设情境，导入新课：（播放课件上的事例，让学生明白口才的重要性）“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。

在别人伤心流泪时，你温馨的话语就像一杯热茶，一滴甘泉，一缕阳光，给对方带来一丝慰藉。

今天，我们来上一节口语交际课，从语言表达的角度教会同学们如何与人交流。

二、学习68页知识短文，归纳知识点你觉得与人交流有哪些方面需要注意？经过小组讨论，学生归纳知识点：1.与人交流要注意对象（年龄、身份、职业、文化程度、情绪等）2.说话还应注意场合。

（正式场合——庄重严肃；非正式场合——坦率直言；喜庆场合——多多吉言；悲痛场合——不任意说笑。

）3.说话文明得体（称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。

）三、实战演练1、注意说话对象（1）案例分析：小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。

言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。

你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？（2）如果你是个十五六岁的中学生,向不同年龄阶段的人问岁数,该怎样问? （注意对象）①问小孩：“？”②问同龄人和中青年人：“？”③问七八十岁的老人：“？”（3）打电话给电视台，要求点播一首歌祝贺母亲40岁生日。

（68页第一题）例：请问，是电视台吗？我是灌云县实验中学七（3）班学生XXX，今天是我妈妈40岁生日，我想点《懂你》这首歌，祝妈妈生日快乐！2、说话注意场合（1）从语言得体的角度看,下列张贴的四张标语最合适的一则是( C )A、火葬场：“经济搞上去，人口降下来。

”B、医院住院部：“团结、紧张、严肃、活泼。

口语交际：说话要有针对性, 有吸引力,善于打动别人


三、说一说：
从下面的情景中选择一个，试着说一说， 想想怎样才能使说话有针对性，有吸引力，能 打动人。
1、 坐在你后面的男生上课总爱说话，你想提醒他改 掉这个坏毛病。 2、学校要组织大家捐款给贫困地区的孩子，班里同 学们热情不高，老师让你发动一下…… 3、假如你有一个弟弟（或妹妹），今年六年级，明 年将面临升学。他（她）既想来我们石榴初级中学， 又有些想去县城中学。作为石中的一员，你想让他 （她）来石中，你将如何劝他（她）下定决心来我校 就读。
听你说话或演讲的人，是因为觉得你的话对他 有帮助，有价值。只要你向听众表明，你尊重他的 观点，能替他着想，就能使之在感情上产生共鸣， 并建立起融洽的关系。如果一开始，他的观点与你 不一致，那就要因势利导，经过充分说理，并在感 情上打动对方，使他接受你的观点。
一言可以兴邦， 一言又可误国。
二、能力拓展
摆出观点，理由。要言之有理，表达顺畅，语言得体。 示例一：中学生需要课外阅读。因为课外阅读能扩大学生阅读面， 拓展知识；可以使学生受到情感熏陶，获得思想启迪；提高综合 素质，促进各科学习。 示例二：中学生不需要课外阅读；课外读物鱼龙混杂，坏书会毒 害我们的思想；中学生学习时间紧，所学科目多，不应把时间浪 费在课外阅读上；痴迷于课外阅读，会影响学业。 我赞成中学生课外阅读。现在社会需要的是全面发展的人才。 中学生不应只限于书本上的知识。阅读课外书不仅有助于学习的 提高，而且能开拓学生的视野，高尔基曾经说过：‚书籍是人类 进步的阶梯。‛刘向也曾说过‚书，犹如药也，善读可以治愚。‛ 所以中学生应当多读书。 书籍是人类进步的阶梯，在这个日新月异的社会中，我们应 当用知识来充实自己，开阔我们的视野。当然，我们对书是有选 择的，我们应选择那些陶冶情操的好书，而摒弃那些低级趣味的 书。书籍是开启成功之门的钥匙，让我们多读一些课外书。

与人说话注意对象、场合


注意对象的身份，在交谈中十分重要， 忽视这一点，往往会引起别人的反感，甚至 可能造成不必要的矛盾。 电视剧《二子开店》中有这样一个场面： 全店进行微笑服务训练，只有老魁笑不出来。 小豆说道：‚经理说了，不管出了什么事都 得笑，就是他亲爹死了，也得笑。‛老魁一 听，急了：‚什么？那我就更笑不出来了！ 噢，他亲爹死了，我再笑，那不成了诈尸 了！‛老魁是经理的父亲，听了小豆的话， 怎能不急？怎能不发火？小豆说话不看对象， 造成了这样一种难堪的局面。
1 谢谢！
朱元璋做了皇帝。有一天，他从前的一个苦朋友从乡下赶来 找他，对他说：‚我主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，打破 罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。‛ 朱元璋听他说得好听，就封他做了大官。 这个消息让另一个苦朋友听见了。他心想：‚同是那时一块 儿玩的人，他去了有官做，我去了也不会倒霉吧。‛他也就去了。 和朱元璋一见面，他就直通通地说：‚我主万岁！还记得吗？ 从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的 豆子在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了， 撒了一地的豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把的抓豆子 吃，却不小心把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，最后吞 了张青菜叶子才把红草带下肚里去了……‛ 朱元璋没等听完就连声大叫：‚推出去斩了！推出去斩了！‛
所用词语的意思与所要表达的实际 意思一致，直截了当，就是直言。我 们现在的社会，生活的节奏很快，大 家都要节约时间，不提倡曲曲折折、 呑呑吐吐、慢条斯理的说话，要求直 捷、明快。 ‚直言不讳‛很好，‚婉言动听‛ 有时也需要。对于有些事物，不便于 直接说明白，而用一些相应的同义词 语婉转曲折地表达出来，这就是婉言。
说长道短： 《父与子》
子：爸爸，现在几点了？ 父：怎么？功课做得不耐烦啦？又想出去玩！ 子：不，我想提醒你一下，看第二场电影现 在该走了。 父：哼！我一走就没有人管束你了，怪不得 盼我走！ 子：好心当作驴肝肺！ 父子俩不欢而散。
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《口语交际：与人交流注意对象、场合，用语文明得体》①与人交流要注意对象（年龄、身份、职业、文化程度、情绪等）②说话还应注意场合。

（正式场合----庄重严肃。

非正式场合----坦率直言。

喜庆场合----多多吉言。

悲痛场合---不任意说笑。

）③说话文明得体（称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。

）3、生读知识要点四、案例分析：下列几则材料中，说话不得体表现在哪儿？说话不得体有哪些危害？材料1、一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。

有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。

其中只有一人说：“您的儿子将来肯定是要死的。

”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。

提问：为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这个事例对我们说话有什么启示？材料2《问年龄》小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。

言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。

你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？材料3阅读下面材料中护士与病人的对话，说说交谈失败、造成悲剧的原因是什么？在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是什么病？”护士随口答道：“多啦，都是难治的病。

”病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好？”护士不奈烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。

没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。

”这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当夜就跳楼自杀了材料4：《标语的位置》不久前，我到八宝山去参加追悼会，在火葬场的入口处见到一条宣传计划生育的标语：“经济搞上去，人口降下来。

”这标语的内容挺好，但不知为什么此时此地见了，心里总觉得不太舒服。

你能说说为什么吗？归纳明确：1．不根据对象来选择用语，就会影响交际效果，甚至闹出笑话。

2．说话不注意场合，就会影响当时的环境、气氛，就会引起主人或在场的其他客人对你反感，你就不会受到人们的欢迎。

3．说话不文明，反映了说话者个人修养不高，影响了说话者个人形象，可能使别人不愿与你进一步交流，有时还会使引起矛盾和冲突，造成你不愿得到的或未曾想到的结果。

四、联系实际。

你生活的周围有那些说话不注意对象、场合、语言不得体的现象五、专项训练（先小组讨论再找两人表演）1再过几天就是你母亲40岁生日，作为子女的你打算到电视台点播一首歌祝福你的母亲，你该如何对妈妈说？2.星期天，张晓约同班的王玲去郊游，电话联系时，王玲的奶奶说：“马上要中考了，我家王玲不比你成绩好，我们玲玲耽搁不起呀！”假如你是张晓，你该怎么说？（奶奶：现在的成绩不理想，可能是方法不当，或偶尔失误，利用星期天去郊游，不会影响她的成绩，再说中考之前适度放松一下，也有利于提高学习效率，您就让她和我一起去，好吗？）3.生活中有许多巧遇，假设你遇到下列这些人，你会如何说？我们商量一下好吗？(1) 假设在路上巧遇你好久不见的小学老师：（××老师，好久不见，真想你，想你对我的照顾，对我的叮嘱，正是你的循循善诱为我打下了良好的基础）(2) 假设在路上巧遇你要寻找的同学：（××同学，我正想去找你，“五•一”节要到了，老师要出一期黑板报，我们商量一下好吗）4、身份分别为企业家、农业专家、画家的三个人应邀到神农架故里观光考察，途中经过一个长达十里、长势旺盛、郁郁葱葱的银杏园。

面对这片银杏园，他们三人各自会说什么话？①企业家：“。

”②农业专家：“。

”③画家：“六、小结：我们的社会越来越进步，越来越文明，这就要求我们学会文明地进行人际沟通和社会交往。

孙子也曾说过：赠人以言，重于珠玉；伤人以言，重于剑戟。

愿大家都能掌握说话得体的要点，说得体话，真正能说话，会说话，做一个有知识、有修养的人！七、巩固练习1.当选为“2004年感动中国度人物”之一的田世国捐肾救治病危的母亲，并对母亲刻意隐瞒真相，孝子的心意感动天下。

设想一下，要是田世国的母亲得知是儿子捐肾救了自己，面对母亲感动而又责怪的目光，儿子将如何对母亲说？（妈妈：母亲是心连心的，没有母亲，哪有儿子，捐肾救母是儿子应尽的责任，再说捐肾是经过医生允许的，没有什么大不碍，您就放心吧）2、学校准备开家长会，班主任老师请你代表学校回家通知家长来校开会。

你回家见到父母后，准备怎么说？3、假如你今天去文具店买了支钢笔，回家后有觉得不太满意，你如何去商店调换？4、新年之前,几位干部带着两个青年工人去看望退休的老师傅,代表大家送温暖。

他们来到一位退休20多年的老师傅家，两个青年工人格外热情，见面后便问：“您老好啊，身子骨硬朗？”“硬朗，硬朗。

”老人直笑。

“您老今年高寿？”“八十多了，快八十三了！”“好啊！人生七十古来稀，您都八十三了，厂里数您最长寿，您是冠军吧？” “哪里，要说冠军得数老宋头，他活了八十六。

可是年纪不饶人，他不久前还是去世了……”“呦！这下好了，该轮到您了！”5某中学文学社发出一封信,邀请一位作家担任顾问,用语准确得体的一项是:（）A、我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。

B、您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。

C、我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请务必应允。

D、聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬，敬请欣然赏光。

6中国科学院刚成立时，郭沫若请著名科学家严济慈担任领导工作。

严济慈对郭老说：“科学家离开实验室，科学生命就等于结束了。

”面对他的委婉拒绝，郭老采取了效果最好的一种说法，这种说法是（）A、您说错了，科学家不但要有渊博的学识，而且要有奉献精神。

B、您说得对，但是如果你能因此使千百万人进入实验室，这不是更伟大吗？C、您说错了，领导科学院的工作，仍可以延续你的科学生命。

D、您说得对，但是组织的决定必须服从，祖国的利益高于一切。

7家里来人告辞时，你应根据来者不同的身份说送行的话。

按括号中假设的情况，下边哪一句说得不得体？（）A、来者是到你家串门的邻居王奶奶“王奶奶，您慢走，我送送您。

”B来者是到你家进行家访的班主任李老师，给您添麻烦了，谢谢您C、来者是你姨妈的儿子“小明，你走好，回去请代我向你妈妈D、来者是给你家送煤气罐的工人师傅，让您受累了，谢谢！”8一天，住在同一幢楼的林伯伯见到小刚的哥哥时说：“你家小刚真刻苦，每天晚上10点多钟了，我们都睡觉了，还听见他在弹钢琴。

”小刚哥哥说：“。

”①林伯伯的言外之意是什么？②假如你是小刚哥哥，你这时打算说些什么呢？9李华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。

”①你听出刘阿姨的言外之意是什么？②假如你是李华，应该怎样回答刘阿姨呢？10．结合语境，按要求回答问题。

音乐课上，师生正在欣赏四川民歌《川江号子》，忽见一学生埋头大睡，老师叫醒他说：“你怎么把《川江号子》听成了‘摇篮曲’？”学生面带愧色，却不失幽默地自我解嘲道：（1）老师这句话的言外之意是（2）如果你是那名学生，你解嘲的话是：11根据提供的情境，仿照示例，分别写一句包含“取得好成绩”这一内容的话。

情境：某校运动会长跑比赛场上，老师勉励运动员。

示例：比赛开始前：别紧张，好好跑，你会取得好成绩。

①比赛中途处于领先位置时。

②比赛结束取得好名次时。

③比赛中途处于落后位置时12李明很自信地报名参加班长竞选。

一个同学说：“他还选不上！”1、对这句话可以有多种理解，说说你对这句话的理解。

（至少两种）。

2、假如李明落选了，作为他的家长、好朋友，各该对他说些什么？A.家长：。

B.好朋友：13全国青年歌手大奖赛正在进行，一位歌手登台摹唱，唱错了乐谱中后面的几节。

音乐评论家微笑着即兴点评，表达得体又不乏幽默：“。

” 14结合语境，按要求回答问题：音乐课上，师生正在欣赏《川江号子》，忽见一学生埋头大睡，老师叫醒他说：“你怎么把《川江号子》听成‘摇篮曲？’”学生面带愧色，却不失幽默的自我解嘲道：“。

”1、老师这句话的言外之意是：。

2、如果你是那位学生，你解嘲的话是。

①比赛中途处于领先位置时：坚持到底，定会取得好成绩②比赛结束取得好名次时：继续努力，争取再次取得好成绩③比赛中途处于落后位置时：别气馁，你一定会取得好成绩A、李明成绩优秀，品行端正，在同学中有很高威信，他准行！B.李明的实力不够，缺乏竞争力，不可能选上班长。

A、孩子，不要难过，总结得失，下次竞选会成功的。

B、哥们，重在参与，我们永远是好朋友。

前几节唱得很好，可惜后几节你有所改编。

1、你怎么在课堂上睡觉？2、①我被这优美的音乐陶醉了。

②我已被《川江号子》倾倒了。

企业家：“可以在这里建一个银杏加工企业，有这么丰富的原料，利润一定可观。

”农业专家：“这里的银杏树长得这么旺盛，不知用的是什么肥料、技术？”画家：“好美的一幅银杏风景画啊！”解题思路：本题答题时要注意：①听话要能听出对方的话中的要点，弦外之音。

②说话要清楚、简洁。

③说话注意方式（如幽默、含蓄）。

④注意礼貌和语言美。

除上述要求之外，解题时借助联想，取得相关的言外之意。

听话人的幽默语言也应由说话人的语言引发，巧用语境，推测出准确的表达。

参考答案：（1）你怎么在上课睡觉？（2）我被这优美的音乐陶醉了；我已经被《川江号子》倾倒了。

1．根据对象选择问话向不同年龄的人询问年龄，该使用什么问话合适？（用直线将适合的选项连接起来）小孩您多大岁数？女青年您贵庚啦？中年人您老高寿？一般老年人您芳龄多少？有文化的老年人你几岁啦。