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（冀教版）四年级科学下册教案第六单元农业与技术23．农业与生活教学目的：1.能提出3个与农业相关的问题。
2.能根据自己想知道的问题，制定调查计划，开展调查研究。
3.能通过各种途径较为详细地调查研究某一种农具、农机的发展过程教学重点：能根据自己想知道的问题，制定调查计划，开展调查研究。
教学难点：能通过各种途径较为详细地调查研究某一种农具、农机的发展过程教学用具：电化教具教学过程：第一课时活动1 调查日常生活与农产品的关系活动目标：能举例说明人类的衣食住行与农产品的关系。
能提出3 个与农业相关的问题。
能与其他同学合作针对一个问题进行较为详细的调查研究。
能从调查结果中分析出当地农业发展的状况及问题。
在调查中能意识农业劳动的艰辛，懂得粒粒皆辛苦的道理。
导入：农业是我国国民经济的基础，农业与我们的生活紧密相关。
你知道我们生活中哪些方面用到了农产品或农作物吗？组织学生看图说话，讨论我们生活中利用了哪些农产品或农作物，引导学生对农业与我们生活的关系有更深入的了解。
在讨论的基础上，开动脑筋提出自己想知道的当地的农业问题，并把这些问题记录下来，课后查阅资料或开展社会调查来解决这些问题。
根据问题制定调查计划，设计自己的调查记录表，最后对调查的结果进行分析。
活动2 研究农具、农机的变化活动目标：能举例说明农具或农机的变化趋势。
能通过各种途径较为详细地调查研究某一种农具、农机的发展过程。
能举例说明农业技术设备的改进给农业生产带来的可喜变化。
教学过程：引导学生根据教材上提供的一组农具和农机的图片资料，结合自己收集到的资料，分析农具、农机的发展变化趋势。
鼓励学生选择一种农业生产工具，比如收割麦子的工具、采茶的工具、播种的工具等，比较这种农业工具在不同时期的发展变化，讨论这种农具的变化对农业生产带来的便利通过上网查询，了解我国农业发展的悠久历史，引导学生认识农业发展史上的三个重要发展阶段——原始农业、传统农业和现代农业是分别以农具的发展为重要标志的，从中进一步体会农具的改进对农业生产的重大促进作用，进而对技术与农业生产的关系有更深入的理解。
（冀教版）四年级科学下册教案第六单元农业与技术23．农业与生活教学目的：1.能提出3个与农业相关的问题。
2.能根据自己想知道的问题，制定调查计划，开展调查研究。
3.能通过各种途径较为详细地调查研究某一种农具、农机的发展过程教学重点：能根据自己想知道的问题，制定调查计划，开展调查研究。
教学难点：能通过各种途径较为详细地调查研究某一种农具、农机的发展过程教学用具：电化教具教学过程：第一课时活动1 调查日常生活与农产品的关系活动目标：能举例说明人类的衣食住行与农产品的关系。
能提出3 个与农业相关的问题。
能与其他同学合作针对一个问题进行较为详细的调查研究。
能从调查结果中分析出当地农业发展的状况及问题。
在调查中能意识农业劳动的艰辛，懂得粒粒皆辛苦的道理。
导入：农业是我国国民经济的基础，农业与我们的生活紧密相关。
你知道我们生活中哪些方面用到了农产品或农作物吗？组织学生看图说话，讨论我们生活中利用了哪些农产品或农作物，引导学生对农业与我们生活的关系有更深入的了解。
在讨论的基础上，开动脑筋提出自己想知道的当地的农业问题，并把这些问题记录下来，课后查阅资料或开展社会调查来解决这些问题。
根据问题制定调查计划，设计自己的调查记录表，最后对调查的结果进行分析。
活动2 研究农具、农机的变化活动目标：能举例说明农具或农机的变化趋势。
能通过各种途径较为详细地调查研究某一种农具、农机的发展过程。
能举例说明农业技术设备的改进给农业生产带来的可喜变化。
教学过程：引导学生根据教材上提供的一组农具和农机的图片资料，结合自己收集到的资料，分析农具、农机的发展变化趋势。
鼓励学生选择一种农业生产工具，比如收割麦子的工具、采茶的工具、播种的工具等，比较这种农业工具在不同时期的发展变化，讨论这种农具的变化对农业生产带来的便利通过上网查询，了解我国农业发展的悠久历史，引导学生认识农业发展史上的三个重要发展阶段——原始农业、传统农业和现代农业是分别以农具的发展为重要标志的，从中进一步体会农具的改进对农业生产的重大促进作用，进而对技术与农业生产的关系有更深入的理解。
（冀教版）四年级科学下册教案第六单元农业与技术23．农业与生活教学目的：1.能提出3个与农业相关的问题。
2.能根据自己想知道的问题，制定调查计划，开展调查研究。
3.能通过各种途径较为详细地调查研究某一种农具、农机的发展过程教学重点：能根据自己想知道的问题，制定调查计划，开展调查研究。
教学难点：能通过各种途径较为详细地调查研究某一种农具、农机的发展过程教学用具：电化教具教学过程：第一课时活动1 调查日常生活与农产品的关系活动目标：能举例说明人类的衣食住行与农产品的关系。
能提出3 个与农业相关的问题。
能与其他同学合作针对一个问题进行较为详细的调查研究。
能从调查结果中分析出当地农业发展的状况及问题。
在调查中能意识农业劳动的艰辛，懂得粒粒皆辛苦的道理。
导入：农业是我国国民经济的基础，农业与我们的生活紧密相关。
你知道我们生活中哪些方面用到了农产品或农作物吗？组织学生看图说话，讨论我们生活中利用了哪些农产品或农作物，引导学生对农业与我们生活的关系有更深入的了解。
在讨论的基础上，开动脑筋提出自己想知道的当地的农业问题，并把这些问题记录下来，课后查阅资料或开展社会调查来解决这些问题。
根据问题制定调查计划，设计自己的调查记录表，最后对调查的结果进行分析。
活动2 研究农具、农机的变化活动目标：能举例说明农具或农机的变化趋势。
能通过各种途径较为详细地调查研究某一种农具、农机的发展过程。
能举例说明农业技术设备的改进给农业生产带来的可喜变化。
教学过程：引导学生根据教材上提供的一组农具和农机的图片资料，结合自己收集到的资料，分析农具、农机的发展变化趋势。
鼓励学生选择一种农业生产工具，比如收割麦子的工具、采茶的工具、播种的工具等，比较这种农业工具在不同时期的发展变化，讨论这种农具的变化对农业生产带来的便利通过上网查询，了解我国农业发展的悠久历史，引导学生认识农业发展史上的三个重要发展阶段——原始农业、传统农业和现代农业是分别以农具的发展为重要标志的，从中进一步体会农具的改进对农业生产的重大促进作用，进而对技术与农业生产的关系有更深入的理解。
