全日制普通高级中学英语教学大纲完整版

全日制普通高级中学英语教学大纲In the realm of secondary education, the English curriculum plays a pivotal role in shaping students'linguistic competencies. It is designed to not only enhance their vocabulary and grammar but also to foster critical thinking and cross-cultural understanding.The curriculum is structured to meet the diverse needs of students, from beginners to advanced learners, ensuring a gradual progression in language proficiency. Interactive teaching methods are encouraged to engage students activelyin the learning process, promoting a deeper comprehension of the subject matter.Reading comprehension is a key component of the syllabus, with a wide array of texts ranging from literary classics to contemporary articles. This helps students to appreciate the richness of the English language and to develop their analytical skills.Oral communication is another focal point, where students are encouraged to express their thoughts and ideas in English confidently. Group discussions and presentations are common activities that aim to improve fluency and pronunciation.Writing skills are honed through various exercises, including narrative, descriptive, and argumentative compositions. These tasks help students to organize theirthoughts coherently and to articulate them effectively in written form.The curriculum also incorporates the use of technology, integrating multimedia resources and online platforms to facilitate learning. This approach keeps the teaching methods dynamic and relevant in the digital age.Assessment is an integral part of the curriculum, with regular tests and evaluations to gauge students' progress. Feedback is provided constructively to help students identify areas for improvement and to motivate them to excel.Lastly, the curriculum is flexible enough to adapt to the evolving educational landscape, incorporating new methodologies and content as needed to prepare students for the globalized world ahead.。

全日制高级中学英语教学大纲(试验修订版)中华人民共和国教育部制订随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，我国对外开放的进程日益加快。

学习和掌握一门外国语，开展对外交流是对21世纪国民素质的基本要求。

外国语是学习文化科学知识、获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。

通过学习他国的语言，加深对他国文化的认识和理解，学会尊重他国的语言和文化，进而更好地认识并热爱本民族的语言和文化，培养和提高学生的人文素质。

外国语学习必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以科学的教育理论为指导，联系社会生活实际和高中学生的生活经验以及知识积累，加强教学实践，注重培养学生的创新精神和实践能力，外国语教学必须积极进行教学方法的改革，努力提高教学质量。

一、教学目的全日制高级中学英语教学的目的是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力；使他们在英语学习过程中，受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解；在学习中，发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为他们的可持续发展奠定基础。

二、教学目标和要求根据《全日制普通高级中学课程计划》（实验修订稿）的规定，高中英语总课时量为384课时，周课时累计为12课时。

全日制普通高级中学英语教学目标分为一级目标和二级目标。

一级目标是全日制普通高级中学毕业的较低水平；二级目标是较高水平。

一级目标和二级目标的教学内容相同，而对语言运用能力的要求不同。

(一)一级目标与要求听1．能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。

2．能听懂教师用所学过的简单英语叙述课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。

3．能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有时需要对方重复。

4．能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。

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育英优启高中英语教研组写作练习设计调查问卷、写信及趣味写作如何用英文写通知交际用语发表观点：同意、不同意出现语言交际困难时的应答祝愿和告别Unit 2 English around the worldUnit 3 Travel journal Unit 4 Earthquakes 现在进行时表将来如何写应用文体——游记式日记记叙文叙述过去的经历征求意见，发表意见必修二练习写介绍景物的应用文描写最喜爱的运动员说明文征求看法，发表看法谈论兴趣爱好、同意和不同意作出决定和推理写一篇关于保护野生动物的文章写E-mail 寻求建议谈论意愿和目的、道歉提出建议、表达偏好和爱好谈论节日、表达谢意、打电话谈论健康、提出建议在餐馆用餐的表达如何给他人指引名词性从句(1)——宾语从句、表语从句名词性从句(2)——主语从句情态动词(3)描述人物说服他人情感表达对现象进行归纳总结、反思关于说明类、解释类的写作禁止和警告、义务问路和指路经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。

过去分词(1):作定语和表语过去分词(2):作宾语补足语过去分词(3):作定语和状语倒装的用法练习写说服别人的信件练习写描写景点的说明文练习写描述未来的说明文练习写新闻报道描述人物语言交际困难、空间方位描述预测未来约会省略的用法练习写急救方法的说明文给他人指示选修六建议信写诗谈论个人偏好谈论个人意愿和计划禁止、警告、允许同意、反对、责怪、抱怨表达情感Unit 2 Poems选修七复习不定式复习被动语态(1)复习被动语态(2)抱怨责怪、抱怨复习限制性定语从句复习非限制性定语从句给贫困失学儿童写一封信给笔友写一封信时间先后顺序、逻辑关系喜恶、可能、不可能鼓励他人说话、描述某个地方表扬和鼓励、接受和拒绝打电话复习过去分词——作定语、表语、宾语补足语复习过去分词——作状语推测、情感表达、判断评价描述特征、建议、假设Unit 5 Meeting your ancestors惊奇因果表达禁止和警告好奇和憎恶在争吵中表达观点经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。

全日制普通高级中学英语大纲English:The full-time regular senior high school English syllabus encompasses a comprehensive approach to language learning, focusing on the four essential language skills: listening, speaking, reading, and writing. The syllabus aims to foster students' proficiency in both receptive and productive language abilities, enabling them to comprehend and express ideas effectively in various contexts. It integrates authentic materials and diverse activities to enhance students' linguistic competence and communicative competence. Moreover, the syllabus incorporates the development of critical thinking skills, cultural awareness, and intercultural communicative competence to prepare students for global citizenship. It emphasizes the use of English as a tool for communication, problem-solving, and personal expression, encouraging students to engage actively in language learning both inside and outside the classroom. The syllabus also emphasizes the importance of language fluency, accuracy, and appropriateness, providing opportunities for students to practice and refine their language skills through meaningful tasks and projects. Assessment strategies align with communicativelanguage teaching principles, focusing on assessing students' ability to use English effectively in real-life situations. Overall, the syllabus is designed to empower students with the language skills and cultural insights necessary for success in academic pursuits, career endeavors, and cross-cultural interactions.中文翻译：全日制普通高级中学英语大纲涵盖了对语言学习的全面理解，重点关注听、说、读、写四项基本语言技能。

英语高中的教学大纲(完整版)英语高中的教学大纲高中英语新课程标准的基本理念如下：1.注重素质教育，强调语言技能和语言知识的结合。

2.优化学习方式，倡导主动学习。

3.保护和发展学生的兴趣，拓展学生的文化视野，提高学生的跨文化意识。

4.整体设计目标，体现灵活性和选择性。

5.注重开放互动，引入现代信息技术。

6.评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。

具体的教学建议包括：1.要注重与学生生活实际相联系，使他们感到亲切，感到学有所得，学有所用。

2.教学过程中，应以活动为载体，培养学生的创新精神。

3.应创造各种情景，为学生提供多角度理解知识内容的机会，从而培养学生良好的思维习惯和创造力。

4.要善于引导学生从已有的经验出发，发现和提出自己感兴趣的问题，积极追求和向往新的知识。

5.应以鼓励、诱导为主，提高学生的学习热情。

6.教师在教学活动中要引导学生进行观察、猜想、比较、抽象、概括、分析和归纳等教学活动，形成自己对概念、原理、规律的理解和解释，还要引导学生进行讨论和交流，帮助他们在合作中学习。

7.在教学中，根据认知规律，善于引导学生运用分析、比较、抽象、概括、分类、归纳、类比等方法，突破难点，寻求发现，掌握重点。

以上是高中英语新课程标准的基本理念及其教学建议。

这些理念和教学建议旨在帮助学生发展英语语言技能，提高语言知识水平，培养他们的跨文化意识和创新能力，以及提高他们的自主学习能力和合作学习能力。

北京高中英语教学大纲很抱歉，我不清楚北京高中英语方面的大纲。

但是，我可以分享给您一些其他地区的信息以供参考。

一般来说，高中英语的教学大纲主要包括语法、词汇、写作、阅读、听力以及口语等部分。

各个部分都有相应的要求和标准，比如学生的听力理解能力需要达到听懂并理解课本、英语新闻或者英语歌曲的程度；口语表达能力需要达到能用英语进行简单的日常交流的程度。

如果您需要北京的高中英语教学大纲，建议您联系北京教育部门或者相关教育机构进行咨询。

高中英语的教学大纲(完整版)高中英语教学大纲高中英语教学大纲是指国家教育行政部门规定的关于在高中从事英语教学工作的指导文件。

由国家教育行政部门组织的有关学科的教学研讨会制定，经审定后公布施行。

主要内容包括教学目的和要求，教学内容，教学进度，教学方法和要求，课外作业量及程度要求，考试方式及要求等。

新课标高中教学大纲英语新课标高中英语的教学目标是：1.语言技能：高中生应该学习和掌握一定的英语基础和听、说、读、写、语音和词汇知识，能够正确地使用常用的英语语言交际功能，掌握基本的阅读、写作和听力技巧，能够自主地进行英语学习和语言实践，发展跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。

2.语言知识：高中生应该学习和掌握一定的英语基础，包括语音、语法、词汇、语用和语篇知识，了解英语的语言特征和交际功能，能够正确使用英语的基本表达方式和惯用语，掌握基本的语言理论和英语学习方法，提高语言学习效果。

3.情感态度：高中生应该树立正确的英语学习态度，认识到英语学习的重要性和意义，有主动学习和使用英语的愿望和兴趣，能够克服英语学习中的困难和挫折，具备坚强的意志和合作精神。

4.学习策略：高中生应该掌握一定的英语学习策略和技巧，包括语音识别、听力训练、阅读理解、写作训练、语言记忆、文化背景知识等，能够根据自己的学习特点和需求，选择合适的学习方法和学习资源，提高学习效率。

5.文化意识：高中生应该了解中西方文化的差异和特点，了解英语国家的文化背景和社会风俗习惯，培养跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，能够正确理解和评价不同的文化现象和文化价值观。

总之，新课标高中英语教学大纲的目标是培养高中生的英语综合素质和能力，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面。

高中英语教学大纲对比表内容英语专业教学大纲非英语专业教学大纲:---::---::---:学科门类文学文学课程设置20门课程，包括英语精读、英语听力、英语口语、英语写作、英语翻译等18门课程，包括英语精读、英语听力、英语口语、英语写作、英语翻译等学时分配每周4学时，共计240学时每周4学时，共计220学时课程目标培养学生具备扎实的英语语言基础和语言运用能力，能够熟练阅读英文文献，进行英语写作和翻译，具备跨文化交际能力培养学生具备基本的英语语言知识和语言运用能力，能够进行基本的英语听说读写和翻译，具备一定的跨文化交际能力考试要求考试形式为闭卷考试，考试时间为120分钟，题型包括选择题、填空题、翻译题等考试形式为闭卷考试，考试时间为100分钟，题型包括选择题、填空题、翻译题等高中英语课程六本教学大纲高中英语课程六本教学大纲是：1.高中英语新课程标准。

全日制高级中学英语教学大纲听、说、读、写训练是相辅相成，互相促进的。

高中英语教学，仍要坚持听、说、读、写各项活动，发展学生的综合语言技能，以提高他们用英语进行交际的能力。

听和读是语言接受技能，读和写是语言生成技能。

只有达到足够的语言输入量，才能有效地组织学生围绕所理解和吸收的口头及书面信息开展听、说、读、写活动，提高他们综合语言技能的水平。

为此，高中阶段应加强学生听、读能力的培养，侧重培养他们的阅读能力。

阅读是理解和吸收书面信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会文化等。

教师要有计划地指导学生掌握科学、有效的阅读方法和技巧；指导他们使用词典、语法等工具书及各种英语教育教学资源；鼓励他们在阅读中根据上下文猜测词义等，使他们逐步获得较强的独立阅读的能力，为他们继续学习和发展奠定坚实的基础。

(四)尽量使用英语，适当利用母语为了使学生的英语与客观事物建立直接联系，提高英语教学的效果，在英语教学中要尽量使用英语。

随着学生英语知识的增长和运用英语能力的提高，在高中阶段使用英语组织教学和讲解语言材料的可能性越来越大。

教师要利用学生已学的英语来解释或介绍新的教学内容，以便在真实的教学情景中增强运用英语的能力。

对于抽象的词语或英语的特殊表达结构，可以适当地利用母语加以说明或翻译。

为了确定教学的重点和难点，在备课中教师可采用英语同母语对比的方法。

但是，在讲课中不宜过多地进行两种语言的对比。

(五)处理好语言教学和文化的关系语言是文化的重要载体，语言与文化有着密切的联系。

教师要处理好二者的关系，努力使学生在英语学习的过程中，增进对于外国文化，特别是英语国家文化和社会风俗习惯的了解。

这不仅有助于他们扩大视野、提高领悟英语和运用英语的能力，还有助于他们加深对本民族文化的理解，增强世界意识。

(六) 确立学生的主体地位，发挥教师的指导作用。

教学活动是师生间的双边活动。

全日制高级中学英语教学大纲(供试验用)中华人民共和国教育部制订外国语是学习文化科学知识、获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。

为提高中华民族的思想道德素质、文化科学素质和身体心理素质，把我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家，教育要面向现代化，面向世界，面向未来，要贯彻德、智、体等方面全面发展的方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律，并在不同程度上掌握一些外国语的各方面的人才。

外国语教学有助于对学生进行思想情感教育，有助于学生发展智力、开阔视野和提高文化素养，有助于学生发展个性和特长。

因此，外国语被列为我国高级中学的一门基础学科。

英语使用的范围很广泛，是高中外语课的主要语种。

一、教学目的全日制高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础；使学生在学习过程中受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国，特别是英语国家的了解；激发学生的学习兴趣；发展学生的智力，提高他们的观察、注意、记忆、思维和想象等能力。

二、课程安排高中一年级(必修)4课时×35(周)=140课时高中二年级(必修)3课时×35(周)=105课时高中三年级(文理科选修)4课时×26(周)=104课时高中三年级(实科选修)2课时×26(周)=52课时三、教学目标和要求全日制高级中学英语教学目标分为第一级目标和第二级目标。

高中两年要求达到第一级目标，高中三年(文、理科选修)要求达到第二级要求。

高中英语教学的第一级目标应完成下列教学要求：(一)听1.能听懂教学大纲词汇表(1、2)中不带＊号的词汇和短语。

2.能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。

3.能听懂教师用所学过的英语简要叙述已学课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。

全日制高级中学英语教学大纲The English curriculum for full-time senior high schools plays a crucial role in shaping the language proficiency and overall academic development of students. As the global landscape becomes increasingly interconnected, the ability to communicate effectively in English has become essential for students to thrive in the 21st century. This essay will delve into the key components of an effective English curriculum for senior high schools, highlighting the importance of a well-rounded approach that balances language skills, cultural understanding, and critical thinking.Firstly, the English curriculum should place a strong emphasis on developing the core language skills of reading, writing, listening, and speaking. These fundamental skills form the foundation for effective communication and are essential for academic success, both in the English language and across other subject areas. By incorporating a variety of instructional methods, such as interactive classroom activities, multimedia resources, and targeted skill-building exercises, the curriculum can ensure that students acquire a comprehensive understanding of the English language and its practical applications.In addition to the development of language skills, the English curriculum should also foster an appreciation for the cultural diversity and global perspectives inherent in the English-speaking world. This can be achieved through the inclusion of literature, films, and other media that represent a range of cultural backgrounds and perspectives. By exposing students to diverse narratives and modes of expression, the curriculum can cultivate a deeper understanding of the nuances and complexities of the English language, as well as the rich cultural tapestry that it encompasses.Furthermore, the English curriculum should incorporate elements of critical thinking and problem-solving. As students navigate the challenges of the modern world, the ability to analyze information, formulate arguments, and think creatively will be essential. The English curriculum can provide opportunities for students to engage in activities such as research projects, academic writing, and group discussions that require them to apply their language skills in the service of higher-order thinking.One key aspect of an effective English curriculum is the integration of technology and digital literacy. In the digital age, the ability to effectively navigate and utilize various digital tools and platforms has become increasingly important for academic and professional success. The English curriculum should therefore incorporate the useof technology, such as online research databases, collaborative writing platforms, and multimedia presentations, to enhance the learning experience and prepare students for the demands of the digital world.Another crucial component of the English curriculum is the assessment and evaluation of student progress. Formative and summative assessments should be designed to provide meaningful feedback to both students and teachers, allowing for the identification of areas of strength and areas in need of improvement. This feedback can then be used to inform instructional strategies and tailor the curriculum to the specific needs of the student population.Finally, the English curriculum should be regularly reviewed and updated to ensure its relevance and effectiveness in meeting the evolving needs of students. As the world and the demands of the job market continue to change, the curriculum must adapt to prepare students for the challenges and opportunities of the future. This may involve incorporating new teaching methodologies, incorporating emerging technologies, and aligning the curriculum with the latest educational research and best practices.In conclusion, the English curriculum for full-time senior high schools is a critical component of a comprehensive education system. By focusing on the development of language skills, culturalunderstanding, critical thinking, and digital literacy, the curriculum can equip students with the necessary tools to succeed in a globally interconnected world. Through a well-designed and regularly updated curriculum, schools can ensure that their students are positioned for academic and personal growth, ultimately contributing to the development of a more informed and engaged global citizenry.。

全日制高级中学英语教学大纲(试验修订版)中华人民共和国教育部制订随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，我国对外开放的进程日益加快。

学习和掌握一门外国语，开展对外交流是对21世纪国民素质的基本要求。

外国语是学习文化科学知识、获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。

通过学习他国的语言，加深对他国文化的认识和理解，学会尊重他国的语言和文化，进而更好地认识并热爱本民族的语言和文化，培养和提高学生的人文素质。

外国语学习必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以科学的教育理论为指导，联系社会生活和高中声的生活经验以及知识积累，加强教学实践，注重培养学生的创新精神和实践能力，外国语教学必须积极进行教学方法的改革，努力提高教学质量。

一、教学目的全日制高级中学英语教学的目的是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；使他们在英语学习过程中，受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解；在学习中，发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为他们的可持续发展奠定基础。

二、教学目标和要求根据《全日制普通高级中学课程计划》（实验修订稿）的规定，高中英语总课时量为384课时，周课时累计为12课时。

全日制普通高级中学英语教学目标分为一级目标和二级目标。

一级目标是全日制普通高级中学毕业的教低水平；二级目标是教高水平。

一级目标和二级目标的教学内容相同，而对语言运用能力的要求不同。

(一) 一级目标与要求听1.能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。

2.能听懂教师用所学过的简单英语叙述已学课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。

3.能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有时需要对方重复。

4.能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。

全日制高级中学英语教学大纲随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，我国对外开放的进程日益加快。

学习和掌握一门外国语，开展对外交流是对21世纪国民素质的基本要求。

外国语是学习文化科学知识、获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。

通过学习他国的语言，加深对他国文化的认识和理解，学会尊重他国的语言和文化，进而更好地认识并热爱本民族的语言和文化，培养和提高学生的人文素质。

外国语学习必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以科学的教育理论为指导，联系社会生活实际和高中学生的生活经验以及知识积累，加强教学实践，注重培养学生的创新精神和实践能力，外国语教学必须积极进行教学方法的改革，努力提高教学质量。

一、教学目的全日制高级中学英语教学的目的是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力；使他们在英语学习过程中，受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解；在学习中，发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为他们的可持续发展奠定基础。

二、教学目标和要求根据《全日制普通高级中学课程计划》（实验修订稿）的规定，高中英语总课时量为384课时，周课时累计为12课时。

全日制普通高级中学英语教学目标分为一级目标和二级目标。

一级目标是全日制普通高级中学毕业的较低水平；二级目标是较高水平。

一级目标和二级目标的教学内容相同，而对语言运用能力的要求不同。

(一) 一级目标与要求听1．能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。

2．能听懂教师用所学过的简单英语叙述课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。

3．能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有时需要对方重复。

4．能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。

育英优启高中英语教研组（人教版）高中英语各单元知识点归纳（必修1~5 +选修6~11）必修一语法写作交际用语Unit 1 Friendship 复习直接引语和间接引语在陈述句和疑问句中的用法练习设计调查问卷、写信及趣味写作发表观点：同意、不同意Unit 2 English around the world 祈使句及间接引语的用法如何用英文写通知出现语言交际困难时的应答Unit 3 Travel journal 现在进行时表将来如何写应用文体——游记式日记祝愿和告别Unit 4 Earthquakes 定语从句(1): 由who/whom/which/that 引导的定语从句记叙文叙述过去的经历Unit 5 Nelson Mandela —a modern hero 定语从句(2): 由where/when/why/ 介词+which / 介词+whom如何写人物生平介绍征求意见，发表意见引导的定语从句必修二Unit 1 Cultural relics 定语从句(3): 限制性定语从句、非限制性定语从句练习写介绍景物的应用文征求看法，发表看法Unit 2 The Olympic Games 被动语态(1): 一般将来时的被动语态描写最喜爱的运动员谈论兴趣爱好、同意和不同意Unit 3 Computers 被动语态(2): 现在完成时的被动语态说明文作出决定和推理Unit 4 Wildlife protection 被动语态(3): 现在进行时的被动语态写一篇关于保护野生动物的文章谈论意愿和目的、道歉Unit 5 Music 定语从句(4): 介词+which / 介词+whom 引导的定语从句写E-mail 寻求建议提出建议、表达偏好和爱好必修三Unit 1 Festivals around the world 情态动词(1) 续写故事谈论节日、表达谢意、打电话Unit 2 Healthy eating 情态动词(2) 议论文谈论健康、提出建议Unit 3 The Million Pound Bank Note 名词性从句(1)——宾语从句、表语从句学习写英语短剧在餐馆用餐的表达Unit 4 Astronomy:the science of the stars 名词性从句(2)——主语从句说明文——如何解决某个问题如何给他人指引Unit 5 Canada —“The True North ”情态动词(3) 练习描写某一地点的短文描述方向和位置必修四Unit 1 Women of achievement 主谓一致练习描写某个人的短文描述人物Unit 2 Working the land 动词的-ing(1): 作主语和宾语写海报说服他人Unit 3 A taste of English humor 动词的-ing(2): 作表语、定语和宾语补足语幽默短文写作情感表达Unit 4 Body language 动词的-ing(3): 作定语、状语对现象进行归纳总结、反思禁止和警告、义务Unit 5 Theme parks 构词法：合成法、派生法、转化关于说明类、解释类的写作问路和指路Unit 1 Great scientists 过去分词(1): 作定语和表语练习写说服别人的信件描述人物Unit 2 The United Kingdom 过去分词(2): 作宾语补足语练习写描写景点的说明文语言交际困难、空间方位描述Unit 3 Life in the future 过去分词(3): 作定语和状语练习写描述未来的说明文预测未来Unit 4 Making the news 倒装的用法练习写新闻报道约会Unit 5 First aid 省略的用法练习写急救方法的说明文给他人指示选修六Unit 1 Art 虚拟语气(1) 建议信谈论个人偏好Unit 2 Poems 虚拟语气(2) 写诗谈论个人意愿和计划Unit 3 A healthy life it 的用法(1) 建议信禁止、警告、允许Unit 4 Global warming it 的用法(2) 写海报同意、反对、责怪、抱怨Unit 5 The power of nature 复习动词-ing 形式描述景点表达情感选修七Unit 1 Living well 复习不定式建议信表达愿望和祝贺Unit 2 Robots 复习被动语态(1) 科幻小说表达推测和信念Unit 3 Under the sea 复习被动语态(2) 抱怨责怪、抱怨Unit 4 Sharing 复习限制性定语从句给贫困失学儿童写一封信时间先后顺序、逻辑关系Unit 5 Travelling abroad 复习非限制性定语从句给笔友写一封信喜恶、可能、不可能选修八Unit 1 A land of diversity 复习名词性从句——主语从句、宾语从句、表语从句练习写关于某地方的非编年体报告鼓励他人说话、描述某个地方Unit 2 Cloning 同位语写一篇关于辩论的文章表扬和鼓励、接受和拒绝Unit 3 Inventors and inventions 复习过去分词——作定语、表语、宾语补足语应用文写作——求职信打电话Unit 4 Pygmalion 复习过去分词——作状语就某故事的某个场景进行创新写作推测、情感表达、判断评价Unit 5 Meeting your ancestors 复习动词时态描述考古发现描述特征、建议、假设选修九Unit 1 Breaking records 主语杂志简介惊奇Unit 2 Sailing the oceans 表语(1)——接表语的各种动词有游说性质的写作：给领导的报告因果表达Unit 3 Australia 表语(2)——单词、短语、从句写e-mail 禁止和警告Unit 4 Exploring plants 直接引语和间接引语描写某种植物好奇和憎恶Unit 5 Inside advertising 宾语补足语设计广告在争吵中表达观点Unit 1 Nothing ventured, nothing gained 定语评论故事发表意见、争吵Unit 2 King Lear 状语叙述文：概括某个故事情感表达Unit 3 Fairness for all 时态总结演讲稿对比Unit 4 Learning efficiently 复习虚拟语气应用文写作：建议信建议Unit 5 Enjoying novels 独立主格结构评价某个人物同情、时间先后选修十一Unit 1 New Zealand 冠词应用文写作：请求信谈论地貌、气候、文化、人口等Unit 2 Detective stories 状语从句故事评论禁止和警告、建议和劝说Unit 3 Finding the correct perspective 强调句应用文写作：建议信建议和劝说、鼓励和安慰Unit 4 Legends of ancient Greece 可数名词、不可数名词小说表达信念和好奇、谈论传说Unit 5 Launching your career 句子分析：简单句、并列句、复合句应用文写作：求职信个人喜恶、愿望和期待、面试。