口腔内科学重点备课讲稿

《口腔内科学》理论教学大纲（供五年制本科口腔医学专业使用）Ⅰ前言口腔内科学是口腔专业学生的一门重要专业学科和主干学科。

目前在国内它包括牙体牙髓病学、牙周病学、口腔粘膜病学三门课程, 主要研究牙体牙髓病、牙周病及口腔粘膜病的病因、临床表现、诊断方法及治疗原则和治疗方法等内容, 紧密结合临床, 讲述口腔内科有关的基础理论、基本知识和基本技能, 旨在培养学生的临床思维, 为临床打下坚实的基础。

本大纲适用于五年制本科口腔医学专业学生使用。

现将大纲使用中有关问题说明如下:一为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。

教学目的注明教学目标, 教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别,教学内容与教学要求级别对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线,重点内容以下划虚线,一般内容不标示)便于学生重点学习。

二教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容。

三总教学参考学时为120学时,理论与实验学时之比0.76:1。

即讲课52学时,实验68学时。

四教材:1.《牙体牙髓病学》,人民卫生出版社, 樊明文, 2版, 2003年。

2.《牙周病学》, 人民卫生出版社, 曹采方, 2版, 2003年。

3.《口腔粘膜病学》, 人民卫生出版社, 李秉琦, 2版, 2003年。

II正文牙体牙髓病学第一篇龋病第一章概述一教学目的在了解龋病的历史及龋病危害的基础上, 学习龋病的概念及龋病的特征。

二教学要求（一）掌握龋病的定义、特征及好发部位。

（二）熟悉龋病的直接危害和间接危害；熟悉龋病流行评价方法。

（三）了解龋病的历史, 龋病学的研究内容。

三教学内容龋病的概念第二章病因及发病过程一教学目的在了解龋病病因学说的基础上, 学习龋病的病因。

二教学要求（一）掌握牙菌斑的三层结构特点、获得性膜的概念及其功能、微生物致龋的证据及三类主要的致龋微生物、牙菌斑与龋病的关系、蔗糖与龋病的关系及其机制、氟的抗龋机理、牙对龋病敏感性的差异及其原因；掌握唾液与龋病的关系、Miller化学细菌学说（先进性与局限性）和龋病病因的四联因素理论。

口腔内科学教案课题第八章口腔黏膜病第四节口腔黏膜斑纹类疾病授课班级11口腔医学3班主讲教师王红学时 2基本内容方法手段时间分配组织教学：复习提问：复发性阿弗他溃疡的临床表现？导入新课：课程特点、课程设置、学习方法、学时分配一、白色角化病（一）病因：黏膜长期受明显的机械或化学刺激饿引起白色角化斑快。

（二）病理：上皮过度角化或部分不全角化。

（三）临床表现：根据临床发病部位分三型（四）诊断：去除病因刺激因素后病变消失（五）鉴别：白色水肿；颊白线；灼伤（六）治疗：主要去除局部刺激，角化严重者局部可用维A酸。

二、口腔白斑口腔白斑是口腔粘膜上以白色为主的损害，不具有其它任何可定义的损害特征，部分可转化为癌。

（一）病因：仍未明。

（1）局部因素1）吸烟：可引起白斑，戒烟后无变化。

2）牙源性刺激：不良修复体、残根、残冠、磨损的尖锐边缘嵴等可引起白斑，去除刺激不能痊愈者。

3）白色念球菌感染：经抗真菌治疗仍无好转。

4）其它理化刺激：如嚼槟榔、酒、醋、辣、烫等等也可能在形成白斑上起促进作用。

（2）全身因素1）遗传：由于遗传物质上的某些缺陷，这类患者染色体脆性增高，对白斑易感。

2）免疫：全身或局部免疫反应的缺陷，不能有效清除异物的侵入或对突变细胞。

如白斑上皮常发生抗原性和凝集素受口腔白斑、扁平苔藓图片导入多媒体文字图片结合讲解多媒体图片文字结合，对比法详细讲解临床表现、鉴别诊断1分钟5分钟7分钟25分钟体的改变，朗罕斯细胞和浆细胞也有变化。

3）局部的微循环障碍，直接影响局部组织的防御能力和修复能力。

4）其它：（二）病理（三）临床表现1、发病情况（1）患病率（2）年龄和性别：白斑多在中年后发病，40岁以上为好发年龄，多发于男性，男女之比约为2：1.（3）发病部位：白斑颊粘膜最多，依次为唇部、腭部、舌部及口底。

2、临床分型（1）斑块状：口腔粘膜上出现白色或灰白色的较硬的斑块，质地致密，损害形态与面积不等，高出或不高出粘膜，表面光滑或稍粗糙。

《口腔内科学》理论教学大纲(口腔)口腔内科学理论教学大纲(口腔)课程目标本课程旨在提供与口腔内科学相关的理论知识，使学生能够理解口腔内科学的基本原理和方法，掌握常见的诊断和治疗技术，并在临床实践中能够正确应用所学知识。

授课内容1. 口腔内科学的基本概念和历史发展2. 口腔内科学的病因和发病机制3. 口腔内科学的常见疾病和临床表现4. 口腔内科学的诊断技术和辅助手段5. 口腔内科学的治疗方法和原则6. 口腔内科学的预防和保健措施教学计划第一周- 授课内容：口腔内科学的基本概念和历史发展- 研究任务：阅读相关教材，了解口腔内科学的起源和发展历程第二周- 授课内容：口腔内科学的病因和发病机制- 研究任务：研究口腔内科学的病因分类和发病机制，熟悉常见疾病的致病因素第三周- 授课内容：口腔内科学的常见疾病和临床表现- 研究任务：研究口腔内科学的常见疾病和其典型临床表现，理解疾病的发展过程第四周- 授课内容：口腔内科学的诊断技术和辅助手段- 研究任务：研究口腔内科学的常用诊断技术和辅助检查手段，掌握其适应症和操作方法第五周- 授课内容：口腔内科学的治疗方法和原则- 研究任务：了解口腔内科学的常用治疗方法和治疗原则，掌握其选择和应用第六周- 授课内容：口腔内科学的预防和保健措施- 研究任务：研究口腔内科学的预防和保健知识，掌握口腔卫生的基本技巧和方法评估方式- 平时表现：参与课堂讨论和作业完成情况- 考试成绩：期末闭卷考试，检验对口腔内科学理论知识的掌握程度参考教材- 《口腔内科学教程》- 《口腔内科学导论》- 《口腔内科学实践指南》以上大纲为参考，具体内容可能根据实际教学需要进行调整和补充。

口腔内科学讲课稿范文大全口腔内科学讲课稿一、前言尊敬的各位听众，大家好！我是XX医院的口腔内科医生，今天非常荣幸能够在这里为大家讲解口腔内科学的相关内容。

口腔内科学是研究口腔疾病的发生、发展机制以及预防、诊断和治疗口腔疾病的学科。

在此，我将从口腔内科学的基本概念、常见的口腔疾病、治疗方法及预防措施等方面给大家做一个全面的介绍。

希望通过今天的讲解，能够提高大家对口腔内科学的认识和了解，让大家更好地保护自己和家人的口腔健康。

二、口腔内科学的基本概念1. 口腔内科学的定义口腔内科学是一门综合性学科，它研究口腔疾病的发生、发展机制以及预防、诊断和治疗口腔疾病的学科。

2. 口腔内科学的研究内容口腔内科学主要研究口腔疾病的分类、病因、发病机制、临床表现、诊断和治疗方法等内容。

三、常见的口腔疾病1. 龋齿龋齿是由牙齿表面的细菌酸性侵蚀所造成的一种疾病。

龋齿的发病与个人口腔卫生习惯、饮食习惯、细菌感染等因素有关。

2. 牙周病牙周病是由于牙齿周围组织发生炎症所引起的一种疾病。

牙周病的主要表现为牙龈红肿、出血、松动、牙缝扩大等。

3. 口腔溃疡口腔溃疡是指口腔黏膜上发生的溃疡性损害。

口腔溃疡的形成与个人免疫力下降、营养不良等因素有关。

4. 龈下脓肿龈下脓肿是由于牙周组织发生化脓性炎症所引起的一种疾病。

龈下脓肿的主要症状为局部疼痛、肿胀、牙齿松动等。

四、口腔疾病的治疗方法1. 龋齿的治疗龋齿的治疗主要包括清除龋齿、修复龋齿、预防龋齿再发等措施。

其中，清除龋齿的方法有手术切除、洗牙等；修复龋齿的方法有充填、镶牙等；预防龋齿的方法有合理饮食、良好的口腔卫生等。

2. 牙周病的治疗牙周病的治疗主要包括控制炎症、清除牙结石、修复牙龈等措施。

其中，控制炎症的方法有口腔清洁、服用抗生素等；清除牙结石的方法有洗牙、手术刮治等；修复牙龈的方法有牙龈整形术、种植牙等。

3. 口腔溃疡的治疗口腔溃疡的治疗主要包括口腔卫生、局部药物治疗、营养支持等措施。

口腔内科学说课稿各位评委老师下午好,我所说的课程是《口腔内科学》一、课程定位口腔内科学是口腔临床医学的一门核心课程，核心体现在（1）该学科涵盖了口腔科的常见病和多发病（2）在口腔其他科目的治疗中，必须完成口腔内科的治疗所以口腔内科学是口腔临床医学的重要组成部分，是口腔临床医生必须掌握的一门学科，正因为这样在国家职业助理医师的考核中它的比重占30%二、培养目标结合学校实际情况，我们把口腔内科学的培养目标定为：面向基层的临床应用型人才。

目标细记：（1）具有良好的医德医风（2）能够独立完成口腔内科治疗技术，并能提供口腔其他科目治疗的内科支持（3）获得职业资格（4）完成能承担口腔预防保健宣传工作（5）对学生后续的职业发展提供平台我们的教学体系也是围绕这个目标构建的三、教学体系（1）师资均为具有职业资格的双向教师，在授课的同时参与医院科室的工作中具有一定临床经验。

（2）教学内容口腔内科学时由牙体牙髓病学，牙周病学，粘膜病学，三门学科整合而来的，是一门实践性很强的学科，在教学中我们也按三大块对其划分。

牙体牙髓病是口腔常见多发病，因其到口腔内科就诊率达到80%以上，是教学的重点，在教学过程中把着重点放在诊断和治疗上，更突出的是治疗（难点）并以实训的方式加以强化，此部分的理论与实训的课程比约为4：6，课时数占全部课时的70%。

牙周病：由于近年来生活水平的提高，人们对口腔健康的关注日益提高，因牙周病就诊的人数明显增加，而牙周病的治疗以防治为主，所以我们在教学中以理论教学为主，在教学中突出治疗以及口腔卫生宣教，理论与实训比例约为4:1，该部占总课时10%。

粘膜病：因就诊人数少，病症具有相似性，我们对部分内容进行了删减，加强了常见病，多发病的讲解(如：手足口病)全章以理论讲述为主配合电教法，以大量的图片给予学生对疾病最直观的认识，教学重点放在疾病的治疗上，难点在于诊断，占课时总数的20%本课程在校内教学中,理论与实训课程比约为 1.5:1,实验开出率达校外阶段要求在口腔内科实习三个月,实习结束后能够独立完成口腔内科常见病,多发病的诊治工作。

口腔内科学教案教案标题：口腔内科学教案教案目标：1. 了解口腔内科学的基本概念和重要性。

2. 学习常见的口腔内科疾病及其病因、症状和治疗方法。

3. 培养学生对口腔内科学的兴趣和意识，提高口腔卫生意识。

4. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

教学内容：1. 口腔内科学的概念和发展历程。

2. 常见的口腔内科疾病，如口腔溃疡、牙龈炎、牙周炎等。

3. 口腔内科疾病的病因、症状和诊断方法。

4. 口腔内科疾病的治疗方法和预防措施。

5. 口腔内科学与全身健康的关系。

教学步骤：第一课时：1. 导入：通过图片或视频展示口腔内科疾病的症状，引发学生对口腔内科学的兴趣。

2. 介绍口腔内科学的概念和发展历程，让学生了解口腔内科学的重要性。

3. 分组讨论：学生分成小组，讨论并列举常见的口腔内科疾病。

4. 小组展示：每个小组派代表介绍他们列举的口腔内科疾病及其症状。

第二课时：1. 复习：回顾上节课学习的口腔内科疾病及其症状。

2. 讲解口腔内科疾病的病因和诊断方法，引导学生理解不同口腔内科疾病的成因和如何进行准确的诊断。

3. 分组活动：学生再次分组，针对一个口腔内科疾病，讨论其病因和诊断方法，并向全班做简短的汇报。

第三课时：1. 复习：回顾上节课学习的口腔内科疾病的病因和诊断方法。

2. 讲解口腔内科疾病的治疗方法和预防措施，强调口腔卫生的重要性。

3. 观察实验：提供实验材料，让学生观察不同口腔内科疾病的模型或图片，并分析其治疗方法和预防措施。

4. 小组讨论：学生再次分组，讨论并总结口腔内科疾病的治疗方法和预防措施，并向全班做简短的分享。

第四课时：1. 复习：回顾上节课学习的口腔内科疾病的治疗方法和预防措施。

2. 讲解口腔内科学与全身健康的关系，引导学生认识口腔内科疾病对全身健康的影响。

3. 案例分析：提供几个口腔内科疾病的案例，让学生分析其对全身健康的影响，并提出相应的治疗和预防建议。

4. 总结：对口腔内科学的学习进行总结，并鼓励学生关注口腔卫生，养成良好的口腔卫生习惯。

口腔内科学讲课稿范文模板口腔内科学讲课稿一、引言部分1. 热情洋溢的开场白（介绍自己和本次讲课的主题）2. 引入主题（介绍口腔内科学的背景和重要性）二、口腔内科学的定义和特点1. 口腔内科学的定义2. 口腔内科学的发展历程和现状3. 口腔内科学的特点（与其他学科的区别和联系）三、常见口腔疾病的分类和特点1. 牙周疾病（牙龈炎、牙周炎等）a. 定义和病因b. 临床表现和诊断c. 治疗方法和预防措施2. 口腔黏膜疾病（口腔溃疡、扁平苔藓等）a. 定义和病因b. 临床表现和诊断c. 治疗方法和预防措施3. 口腔粘连病（口腔舌系带短、乳磨牙等）a. 定义和病因b. 临床表现和诊断c. 治疗方法和预防措施4. 口腔颌面疼痛症状（面痛、牙髓炎等）a. 定义和病因b. 临床表现和诊断c. 治疗方法和预防措施5. 口腔颌面畸形（牙列不齐、颌面发育异常等）a. 定义和病因b. 临床表现和诊断c. 治疗方法和预防措施四、口腔内科学的诊断和常用检查方法1. 临床诊断和病史采集2. 牙周疾病的牙周袋探查与X线片3. 口腔黏膜疾病的组织活检和病理检查4. 口腔粘连病的影像学检查与评估5. 口腔颌面疼痛症状的新技术与检查手段6. 口腔颌面畸形的头颅正位片和三维数字化模型五、口腔内科学的治疗原则和常用治疗方法1. 牙周疾病的牙面洁治术与口腔卫生教育2. 口腔黏膜疾病的局部治疗和全身治疗3. 口腔粘连病的手术治疗和功能训练4. 口腔颌面疼痛症状的综合治疗和药物治疗5. 口腔颌面畸形的正畸治疗和手术矫正六、口腔内科学在口腔医学中的应用1. 口腔内科学在口腔医学中的地位和作用2. 口腔内科学的发展前景和挑战七、总结部分1. 简要回顾本次讲课的内容和重点2. 强调口腔内科学的重要性和意义3. 鼓励听众加强学习和研究口腔内科学八、提问环节1. 对听众进行提问，测试他们对口腔内科学的理解和掌握情况2. 解答听众的提问，并与他们进行互动交流九、致谢部分1. 感谢听众的参与和聆听2. 感谢组织方的支持和安排3. 表达自己的谢意和祝愿4. 结束语以上是一份口腔内科学讲课稿的基本框架，当然具体的内容还需要根据实际情况进行补充和修改。