教育家

中外知名的教育家和他们的教育思想1. 儿童教育家：蒙台梭利（Maria Montessori）蒙台梭利是意大利的一位儿童教育家，她的教育思想被广泛应用于全球各地的幼儿园和学校。

蒙台梭利的核心观点是，儿童具有自主研究的天然欲望和能力。

她主张为儿童提供自由和开放的研究环境，让他们根据自身兴趣和节奏进行研究。

蒙台梭利教育注重培养儿童的自律性、社交能力和实践能力，以及对自然和文化的尊重和理解。

2. 教育哲学家：约翰·杜威（John Dewey）约翰·杜威是美国的一位教育哲学家，也是进步教育运动的重要代表人物。

杜威强调教育应该与现实生活紧密结合，培养学生的实践能力和批判思维能力，使他们能够主动参与社会和民主进程。

杜威的教育思想主张以学生为中心的教学方法，注重培养学生的创造力、合作能力和价值观。

他主张学生通过实践和个人经验来建构知识，提倡“学以致用”的教育理念。

3. 经典教育家：孔子孔子是中国古代的一位教育家和思想家，被尊称为“至圣先师”。

孔子的教育思想对中国教育产生了深远的影响。

孔子强调教育的目的是培养人的德行和修养，以及塑造人的人格和品质。

他主张“教学相长”，认为教师应该通过言传身教来榜样学生，并倡导推崇仁爱、孝顺和忠诚的价值观。

4. 幼儿教育家：弗雷贝尔（Friedrich Fröbel）弗雷贝尔是德国的一位幼儿教育家，他被认为是现代幼儿园教育的奠基人之一。

弗雷贝尔提出了“以儿童为中心”的教育理念，主张通过游戏和自由活动来培养幼儿的想象力和创造力。

他强调幼儿园应该是一个充满乐趣和探索的地方，让幼儿能够自由地发展身体、智力和情感。

5. 教育改革家：杜德莱尔（Paulo Freire）杜德莱尔是巴西的一位教育改革家和教育学家，他提出了“解放教育”（Pedagogy of the Oppressed）的概念。

杜德莱尔认为教育应该是一种解放个体和社会的力量，而不是简单的灌输知识。

教育家教育家是指具有杰出贡献和影响力的教育领域的专家、学者和实践者。

他们不仅是教育事业的推动者和改革者，更是对教育理论和实践做出杰出贡献的人物。

以下是几位著名的教育家：1.孔子孔子是我国古代著名的教育家，他被誉为“万世师表”。

他的教育思想主张“以人为本”，注重培养学生的品德修养和自我完善。

他提倡“教学相长”，即教师和学生相互学习、相互进步。

孔子的思想对中国的教育事业产生了深远的影响，他的教育思想被广泛应用于中国古代的教育实践中，并成为了中国传统教育文化的重要组成部分。

2.罗素罗素是20世纪著名的哲学家、数学家和教育家。

他对教育的思考和研究是其哲学思想的一个重要组成部分。

罗素认为，教育应该以个体为中心，注重发展学生的思维能力和创造性思维，让学生自主地学习和思考。

罗素的教育思想对西方教育改革产生了深远的影响。

他提出了“自由学校”和“进步学校”的概念，并倡导学生自主选择学习内容，以满足个人需求和兴趣。

3.弗洛伊德弗洛伊德是20世纪著名的心理学家和教育家。

他的心理学理论对教育思想的发展产生了深远的影响。

弗洛伊德认为，人的行为和情感是由潜意识的力量驱动的，而教育应该注重培养学生的潜意识和个性发展。

弗洛伊德的教育思想强调了教育应该以学生为中心，注重学生的心理健康和自我认知。

他提出了“自我实现”和“自我完善”的概念，并强调了家庭和社会环境对学生发展的重要影响。

4.建设主义建设主义是20世纪50年代发展起来的一种当代教育家的代表人物还包括美国的林肯教育家、芬兰的希基亚拉宁、印度的吉德·瓦杰斯卡和日本的福田和夫等。

林肯教育家（AbrahamLincoln）林肯教育家（AbrahamLincoln）是美国历史上著名的政治家和教育家，曾任美国第16任总统。

他主张通过教育来消除贫困和种族歧视，并通过《解放宣言》废除奴隶制度，为美国民主、自由和平等的价值观奠定了基础。

林肯也提倡人民的教育和自我提高，认为只有经过教育才能使人真正地获得自由和权利。

1、苏格拉底—我知道我一无所知。

2、孔子—三人行,必有我师焉。

择其善者而从之,其不善者而改之。

3、柏拉图—初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。

4、亚里士多德—教育并不在改变人生，而是把他善加修缮
5、蒙田—教育儿童应首先激发其兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。

6、欧文—教育人就是要形成人的性格。

7、福禄培尔—家庭生活在儿童生长的每一个时期，不，在人的整个一生中，是无可比拟的重要的。

8、罗素—我们要提出两条教育的诫律。

一条"不要教过多的学科"另一条，凡是你所教的东西，要教得透彻" 。

9、皮亚杰—儿童的思维是在与环境的相互作用中发展起来的。

10、杜威—教育即生活。

11、第斯多惠—教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。

12、夸美纽斯—教师的职业是太阳底下最光辉的职业。

13、陶行知—有个学校真奇怪，小孩自动教小孩，七十二行皆先生，先生不在学如在。

14、爱莫森—教育成功的秘密在于尊重学生。

15、别林斯基—教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。

16、蔡元培—知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。

17、叶圣陶—我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

18、卢梭—教育的大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼相互调剂。

19、富兰克林：读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。

20、朱熹—读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里是长进。

中外著名教育家简介1、孔子（公元前551－前479）是中国古代伟大的教育家、思想家和政治家，是中国古代文化的杰出代表和封建教育的奠基人，对中国传统教育影响至深。

孔子30岁开始收徒讲学，先后有弟子3000人，身通“六艺”者72人。

孔子死后，弟子们把他平日的言行记录收集起来，整理编成了《论语》。

《论语》是儒家的经典作品，对中国、东南亚及至世界教育的发展产生了巨大的影响。

（礼记）2、夸美纽斯（1592-1670）是17世纪捷克著名教育家和改革活动家，被誉为“教育学上的哥白尼”。

他一生经历了民族压迫、宗教迫害和三十年战争的磨难。

尽管如此，他始终没有离开教育工作岗位。

《大教学论》、《母育学校》、《泛智学校》、《论天赋才能的培养》等理论著作使他享誉世界。

特别是《大教学论》严谨而系统地论述了建立资产阶级新教育的主张，提出了一个比较完整的体系，为近代教育理论的发展奠定了基础。

3、卢梭（1721-1778）是18世纪法国杰出的启蒙思想家、反封建专制的民主战士，也是划时代的教育家。

卢梭一生著作颇丰，内容涵盖哲学、文学、政论等多个方面。

他在教育史上的重要著作是《爱弥儿──论教育》。

该书以动人的文学风格，虚构了一个出身名门的孤儿“爱弥儿”和他未来的妻子“苏菲”的教育主张，这部教育论著中的所有教育思想都是以自然教育的原则为中心展开的，贯穿《爱弥儿》的中心思想是如何培养适应未来理想社会的新人。

由于卢梭过分强调儿童的兴趣、爱好和活动，为后世资产阶级的“儿童中心论”和“自由教育”所利用。

4、杜威（1859－1952）是美国著名哲学家、社会学家、教育学家，实用主义的代表人物之一。

1896年在芝加哥开办“杜威学校”，研究进步主义教育理论，从那时才开始被承认是一个重要的教育家。

他积极倡导教育即生活、学校即社会、“从做中学”、“儿童中心主义”等一系列思想和主张。

杜威一生著作很多，主要教育论著有《我的教育信条》、《民主主义与教育》、《经验与教育》等多部。

1、苏格拉底（古希腊）在教育理论上的最大贡献是苏格拉底教学法，亦称产婆术，一起雄辩和青年智者问答法著名。

2、柏拉图是欧洲（古希腊）教育史上第一个有大量著作流传下来的哲学家，其教育思想集中体现在他的代表作〈理想国〉里。

3、亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，他在人类教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点。

4、古罗马的昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家，他的《论演说家教育》是西方第一本教育专著。

5、英国的哲学家和自然学家培根对教育学的独立作出了重要贡献，他于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。

6、捷克著名的教育学家夸美纽斯是使教育学走上独立发展的第一人，代表作《大教学论》，提出了影响后世的“直观性”“系统性”“量力性”“巩固性”“自觉性”等五大教学原则。

7、卢梭的教育代表作《爱弥尔》近代启蒙主义教育的代表人物8、洛克—“白板说”《教育漫话》近代教育史中主张“绅士教育”的教育家9、赫尔巴特传统教育学的代表《普通教育学》规范教学的形成，第一个提出要使教育学成为科学，对后世影响最大、最明确的教育体系，知识与形成思想品德相结合，最早明确阐述二者之间辩证关系，提出“教学的教育性”观点。

教师中心，教材中心，课堂中心10、杜威现代教育理论的首要代表，提出了“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造与改组”《民主主义与教育》，是实用主义教育学的创立者，儿童中心主义11、苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想：活的教育学。

12、1903年前苏联理论家凯洛夫以马克思列宁主义理论为指导编写的《教育学》13、1965年，法国教育家保罗•朗格郎提出了终身教育理论。

14、美国教育家布鲁姆认为，教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系。

教学评价的种类：根据评价在教学中的作用分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价15、苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》中系统论述了他的全面和谐教育思想。

世界公认十大教育家世界著名的教育家有哪些孔子是中国历史上第一位教育家，也是当时社会上最有学问的学者。

他主张因材施教，主张人人受教育，对中国和世界教育产生了深远影响。

是世界上最伟大的教育家。

2. 苏格拉底古希腊哲学家苏格拉底对古今哲学家影响深远。

他主张培养人的德性，成为一个有德性的人。

他也强烈支持体育锻炼，认为体育锻炼可以使人体强壮。

3. 柏拉图柏拉图是世界著名的教育家，西方客观唯心主义的创始人。

他对身后的新教育思想影响深远，认为女性和男性应该受到同等的尊重和培养。

4. 亚里士多德亚里士多德是古代历史上伟大的教育家。

他现在对很多学科都做出了很大的贡献，比如心理学，经济学，教育学。

他有他的造诣，有很多名著，对后世影响很大。

5. 福禄培尔福禄贝尔是世界著名的学前教育家，现代教育的鼻祖。

他主张顺应孩子的天性，给孩子提供合适的生活环境，让孩子自然发展，循序渐进，不可操之过急。

他为幼儿教育的发展做出了巨大贡献，是世界十大教育家之一。

6. 杜威杜威是美国著名的教育家之一，心理学和现代教育学的创始人。

他提倡做中学，从经验中学习知识的教育经验，在思想界影响很大。

他是近代非常提倡的教育方法，也是美国最著名的学者之一。

7. 瓦·阿·苏霍姆林斯基瓦·阿·苏霍姆林斯基年轻时从事教育行业，主张培养全面和谐发展的人。

他在国内外都很有名。

他的作品都是关于如何培养真人，如何把孩子培养成一个善良、好学、有上进心的好人。

他是当代最杰出的教育家之一。

8. 昆体良昆体良是古罗马最有成就的教育家。

他以为作为教育工作者，应该平等对待每一个孩子，全心全意对待没有天赋的孩子，以为每个人都有无限可能。

9. 扬·阿姆斯·夸美纽斯扬·阿姆斯·夸美纽斯是西方教育的创始人，现代教育之父。

他主要强调学的东西要对生活有用，要因材施教，循序渐进。

他秉承巩固的原则，在现代教育中得到广泛应用，是世界十大教育家之一。

著名教育家著名教育家是指在教育领域中具有卓越贡献和影响力的人物。

他们不仅独具慧眼，敢于创新，而且在教育改革中起到了关键的作用。

下面是一些著名教育家的简介。

1. 孔子孔子是中国古代最著名的教育家之一，他被誉为“至圣先师”，并且他的教育思想被誉为“儒家之道”。

孔子所倡导的教育是“以小孔，治大孔”的观念，主张“教学相长”，提倡“实事求是”。

孔子的思想对中国历史和文化产生了深远影响，被后人奉为楷模和灵感源泉。

2. 弗洛伊德弗洛伊德是20世纪最著名的心理学家之一，他对精神疾病的研究和治疗做出了重要贡献。

弗洛伊德提出了“性格结构论”和“自我心理学”等理论，这些理论对现代心理学产生了深远影响。

同时，弗洛伊德也非常重视教育，并且认为教育可以对儿童的人格产生深远影响。

他通过对儿童的观察和分析，提出了一系列关于儿童教育和成长的有益建议，这些建议对现代教育仍然有着重要的借鉴意义。

3. 蒙特梭利蒙特梭利是意大利著名教育家，他被誉为“儿童大发明家”。

蒙特梭利提出了一种新的教育方法，即“蒙特梭利教育法”。

这种教育法强调要尊重孩子的个性和自由，让孩子自由选择感兴趣的事物和活动，激发他们的创造力和自信心。

蒙特梭利教育法非常适合幼儿教育和小学教育，同时也被广泛应用于其他教育领域。

4. 杜威杜威是美国教育家，他是功能主义心理学和进步主义教育运动的代表人物。

杜威提出了一种新的教育理念，即“以经验为基础的教育”。

这种教育理念强调要注重学生的实践经验，让他们学会解决实际问题，并且并不是为了通过考试而学习。

这种教育理念在20世纪的美国得到了广泛应用，同时也影响了世界各地的教育改革。

5. 张之洞张之洞是中国清朝末期的著名教育家、政治家和军事家。

他在广东和湖南两地先后推行教育改革，发挥了巨大的作用。

在广东，张之洞积极推进了教育事业，成立了广东高级学堂，并且颁布了“戒备学风”，严格规范了教育行为。

在湖南，张之洞推行了义务教育，免费提供教育资源，同时还成立了各级各类的学校和图书馆，为湖南的教育事业做出了重要贡献。

中国当代十六位着名教育家1、魏书生：辽宁省盘锦市教育局局长，中学特级教师，当代着名教育改革家。

因在教育教改中的突出成绩，先后荣获省功勋教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国有突出贡献的中青年专家、首届中国十大杰出青年等殊荣。

兼任全国教育科研规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事会长。

着有《语文教学探索》、《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》等书。

教育思想：教育民主、科学管理。

2、李吉林：江苏南通师范第二附属小学任教。

江苏省首批特级教师、名教师。

现任江苏省情境教育研究所所长，中国教育学会副会长。

教育思想：情境教育。

3、李镇西：教育学博士，现任四川省成都市武侯实验中学校长。

着有《青春期悄悄话〉、《爱心与教育》、《教育是心灵的艺术》、《民主与教育》等。

教育思想：教育民主、法治。

?4、顾泠沅：江苏吴江人。

现任上海市教育科学研究院副院长、研究员，华东师范大学教授、博士生导师。

在上海青浦县主持了长达15年的数学教育改革实验，并进行了近十年的后续研究。

多次被评为上海市劳动模范、全国劳动模范，并荣获“全国五一劳动奖章”等。

是上海市首届教育功臣、享受国务院特殊津贴的专家。

主要着述有《学会教学》、《教学实验论》《当代教学策略》《寻找中间地带》《教学改革的行动诠释》等。

教育思想：行动教育。

5、张思明：数学特级教师，享受国务院特殊津贴专家，北京附属中学副校长。

曾荣获“北京市十大杰出青年”全“国优秀教师”“苏步青数学教育奖”一等奖、胡楚南优秀教学成果奖等荣誉。

他的“中学数学建模和导学探索的教学模式”在中学数学界引起了极大的反响。

6、张化万：特级教师，曾获全国曾宪梓先进教师”二等奖，省优秀教研员。

曾任杭州第五六届政协常委，浙江省副会长，杭州上城区教师进修学校书记兼副校长。

从1981年开始语文最优化研究，创设“谈天说地”、“玩玩说说”科学实验作文”等新课型，倡导在书中学生活，在生活中学语文，注重课内积极的情感交流，实施个体、小组、班级学习形式的优化组合，创设有弹性的差异作业，教学成绩斐然。

中国历史著名教育家及主要教育思想发表时间：2013-3-27 17:51:23 来源：搜集整理编辑：李林点击/评论：450/01. 孔子（公元前551 —前479 ）孔子名丘，是我国春秋末期著名的思想家，伟大的教育家，儒家学派的创始人。

他是中国教育史上第一个将毕生精力从事教育事业的教育家。

他提出了" 有教无类" 的办学方针，并兴办私学。

他" 有教无类" 的理论基础，是" 性相近也，习相远也" 。

更可贵的是他的" 庶、富、教" 思想。

他直观地看到了发展教育事业和社会物质条件的关系，并把教育的地位摆得较为恰当。

他在教育工作中特别注意研究学生，他对学生个性特征有深刻的观察和分析。

由于他的教育因人而异，宋代朱熹把这种教育原则概括为" 孔子教人，各因其材" 。

后人就简称为" 因材施教" 。

在中国教育史上，孔子是最早提出启发式教学原则的人。

他说：" 不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也" 。

孔子很重视立志教育，立志就是确立目的和理想。

一个人有明确的努力方向，才能充分发挥主观能动性。

他说：" 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也" ，他要求学生立志于学和道。

他还重视学行结合、言行一致，对夸夸其谈、巧言令色的作风表示深恶痛绝。

他最注意" 行" ，提倡" 君子欲讷于言而敏于行" ，" 耻其言而过其行" 。

他认为评价一个人要" 听其言而观其行" 。

他还认为一个人犯了错误不要怕批评，提出了" 过则勿惮改" 的名言。

他也非常重视道德信念的培养和意志性格的锻炼，要求做到" 磨而不磷" ，" 涅而不缁" ，" 造次必于是，颠沛必于是" ，不因困难、仓卒而违背道德标准；要" 宁死善道" ，在必要时宁愿" 杀身以成仁" ，也要坚持自己的道德信念。

1.孔子（公元前551--前479）我国春秋末期著名的思想家，伟大的教育家，儒家学派的创始人。

是中国教育史上第一个将毕生精力从事教育事业的教育家。

他提出了"有教无类"的办学方针，并兴办私学。

他"有教无类"的理论基础，是"性相近也，习相远也"。

更可贵的是他的"庶、富、教"思想。

他直观地看到了发展教育事业和社会物质条件的关系，并把教育的地位摆得较为恰当。

他在教育工作中特别注意研究学生，他对学生个性特征有深刻的观察和分析。

由于他的教育因人而异，宋代朱熹把这种教育原则概括为"孔子教人，各因其材"。

后人就简称为"因材施教"。

在中国教育史上，孔子是最早提出启发式教学原则的人。

他说："不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也"。

孔子很重视立志，立志就是确立目的和理想。

一个人有明确的努力方向，才能充分发挥主观能动性。

他说："三军可夺帅也，匹夫不可夺志也"，他要求学生立志于学和道。

他还重视学行结合、言行一致，对夸夸其谈、巧言令色的作风表示深恶痛绝。

他最注意"行"，提倡"君子欲讷于言而敏于行"，"耻其言而过其行"。

他认为评价一个人要"听其言而观其行"。

他还认为一个人犯了错误不要怕批评，提出了"过则勿惮改"的名言。

他也非常重视道德信念的培养和意志性格的锻炼，要求做到"磨而不磷"，"涅而不缁"，"造次必于是，颠沛必于是"，不因困难、仓卒而违背道德标准；要"宁死善道"，在必要时宁愿"杀身以成仁"，也要坚持自己的道德信念。

这说明孔子把意志性格的锻炼已经提到为道德献身的高度。